冀教版 英语四年级上册Unit 3Lesson14
(
) This way, please.
词汇清单
句型
near
the far from
Li Ming is near the school. Now Li Ming is far from the school. Is it far from here? No, it’s near.
下课后，问你的同学一些问题
1 Near or Far?
near
Li Ming is near the school.
far
Now Li Ming is far from the school.
Let’s watch
点击，播放视频
Pair work
This desk is near. That chair is far.
4.
→__h__e_r_e_____
5.
→__w_h__e_r_e____
Practice
二、选词填空。（注意字母大小写） this far help where it
—Excuse me, 1. _w__h_e_r_e__is the classroom? —Over there. —Is it 2. ____f_a_r__from here? —No, it’s near. Let me 3. ___h__e_lp__you. —Thank you. —4. __T_h_i_s___way， please? Here 5. ____it____is. —Thanks.
Practice
三、圈出下列每组中不同பைடு நூலகம்的一项。
1. A. far
B. old
C. book
2. A. school
B. near
C. zoo
3. A. excuse
B. where
C. what
4. A. show
B. go
C. way
5. A. here
B. where
C. there
Practice
No. It’s near.
Let me help you.
Thank you.
2 Is the library far from here ?
This way, please. Here it is!
Thanks!
Watch and read
点击，播放视频
Role play
Point and talk.
Pair work
3 Let ’s do it!
Where’s your home? Is it far from the school?
No, It’s near the school.
Pair work
（动口能力）我们是小演员。 学生两人一组，其中一名同学A抽取准备好的词语卡 片（home, store, my classroom）并与另一名同学 B进行对话表演。
It’s far from here.
Excuse me, where’s your home? Is it near or far from here?
Practice
一、小字母来排队，排成正确的单词。
1.
→__f_a_r_______
2.
→__n_e_a_r______
3.
→__f_r_o_m______
1.Where will you go after school? 2.Is it near or far from our school?
Unit 3 Let’s Go
Lesson 14 Near and Far
冀教版 英语四年级 上册
Learning goals
✔ 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
near，far, from，far…from，the.
✔ 学生能认读、理解并运用下列句型结构：
1. Li Ming is near the school. 2. Now Li Ming is far from the school. 3. —Is it far from here?
Pair work
Is it near?
Pair work
Is it far?
2 Is the library far from here?
Excuse me, where’s the library?
Is it far from here?
I can show you.
2 Is the library far from here?
四、把下列句子排成一段通顺的对话。
( 6 ) Here it is!
( 1 ) Excuse me, where’s the computer
roo3m?
( 2 ) Is it far from here?
( 4 ) I can show you.
( 7 ) No. It’s near.
( 5 ) Thanks.
—No, it’s near.
Free talk
Where is the ?
Can you guess?
Today I get up early, but I am almost late for the first class. Do you know why?
Because I live far from school.
【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit3Lesson14NearandFar
教案：冀教版四年级上册英语——Unit 3 Lesson 14 Near andFar一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
（2）能够运用本课句子描述物体之间的位置关系。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用“near”和“far”进行交流。
（2）能够运用本课句型，描述物体之间的位置关系。
3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对生活中各种位置关系的认识。
二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。
2. 句型：What’s near/far from …?It’s near/far from… .3. 图片：展示不同场景中物体之间的位置关系。
三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。
2. 难点：句子结构“What’s near/far from …? It’snear/far from… .”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置关系。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。
（2）引入新单词“near”和“far”。
3. 呈现（15分钟）（1）老师展示PPT，展示不同场景中物体之间的位置关系。
（2）引导学生用中文描述这些位置关系。
（3）老师引导学生用英文描述这些位置关系，引入句子型4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用句子型进行对话。
（2）老师出示图片，学生用句子型描述图片中的物体位置关系。
5. 巩固（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一张图片，用句子型描述图片中的物体位置关系。
（2）每组选一名代表进行汇报。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词“near”和“far”。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson14__教学设计
Lesson 14 教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：near, far from, the2. 能认读、理解并运用下列基本的句型结构:…is near….… is far from….3. 能听懂、会说下列句子：Is it far from here?No, it’s near.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
二、教学重点：1. 词汇：near, far from2. 句型： Is it far from here?No, it’s near.三、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程：I. Warm upGreetings and review: How are you? What day is today?Where is the _______？(在教室里摆放不同的物品，让学生回答并指出来)II. New Concept1. Near or far?Introduce: watch the video, where is Li Ming?Picture 1: Li Ming is big. He is near the school.Picture 2: Li Ming is small. He is far from the school.Try to read them: N ear, y ear, h ear, d ear,F ar, c ar, f ar m, c ar d, d ar kWatch again, follow to read.Practice: 教师先利用教室里的物品进行演示：This _____ is near.That ______ is far.It is far from the ______. 然后利用图片进行询问：Is the _____near/far?Yes / No, it’s _______.2. Is the library far from here?Introduce: Look at the pictures: Where is Li Ming? What does he want to do? Watch the video, try to find the answers.Li Ming wants to go to the library. Miss Zhang helps him.Watch again, follow to read.Practice: 先师生分角色读课文，然后生生分角色读课文。
四年级上册英语同步教学设计-Unit3 Lesson 14 Coat and Scarf冀教版
四年级上册英语同步教学设计-Unit3 Lesson 14 Coat and Scarf冀教版教学目标1.学生能够听懂、说出单词 coat 和 scarf。
2.学生能够理解问句“Do you have a coat/scarf?” 和回答“I have acoat/scarf.” 的意思，并能正确应答。
3.学生能够朗读本单元的对话，并理解其意思。
4.学生通过制作卡片和拍摄照片分享自己的衣物信息，提高英语口语水平。
教学重点1.学习单词 coat 和 scarf。
2.学习问句“Do you have a coat/scarf?” 和回答“I have acoat/scarf.”。
3.学习对话并能理解其意思。
教学难点1.学生能够理解对话并能流利朗读。
2.学生能够通过衣物卡片和照片分享自己的衣物信息。
教学准备1.PPT展示板。
2.单词卡片及模型。
3.衣物卡片。
4.学生自己的装备或照片记录。
教学过程Step 1 导入新课1.老师通过PPT展示板呈现两个单词 coat 和 scarf，并与学生一起大声朗读，帮助学生理解单词音、意和拼写。
2.教师向学生展示单词卡片，并模仿口语鼓励学生跟读。
3.老师问学生：“Do you have a coat/scarf?” 并帮助学生回答“I have a coat/scarf.”。
4.PPT展示板呈现“Coat and Scarf”，并与学生一起读出来，引导学生关注和探索话题。
Step 2 学习对话1.老师通过PPT展示板呈现与“Coat and Scarf”相关的对话，引导学生聆听和理解。
2.与学生一起朗读对话，帮助学生熟悉对话语言和表达。
3.老师重点讲解对话中的语言表达，例如“Here you are.” 和“It’s white.”。
4.教师与学生分角色朗读对话，模仿真实对话。
Step 3 制作衣物卡片1.老师向学生展示衣物卡片，通过解释和演示帮助学生理解卡片的用途。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson14__教材说明
小学-英语-上册-打印版
Lesson 14 教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：
本节课学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
far 经常与from 连用，构成far from 远离….一般疑问句Is it near/far from _____? 学生可以向书中那样回答：Yes /No, it’s ______. 教师也可以告诉学生它的肯定与否定回答方式，只要学生表述清楚，都要及时给予表扬与鼓励。
冀教版三年级起点四年级上册英语《Unit 3 Let's Go! Lesson 14 Near and》(一等奖课件)
3.我听懂、会说下列句子: Is it far from here? No. it‘s near.
4.增强我们组内的合作解决问题的能力。
We need to go through three games.
冀教版小学英语（三年级起点）四年级上册
Lesson 14 Near and Far
安新县芦庄乡北边吴小学 王亚楠
Monkey
Let's help the monkey get the banana!
Presentation
1.我能听懂、会说、认读和书写下列词汇： near，far，from，the
Check
Check
根据图片信息，说出单词，全部答对， 游戏胜利。 （温馨提示：擦亮眼睛，盯紧屏幕，图 片很快就会消失哟！）
Check
come on !
Cooperation
Cooperation
l done !
Show
Show
Perfect !
How am I doing？
THANK YOU!
Consolidation
Task 2
A: Excuse me, where’s the _______ ？
B: I can show you. A: Is it ____ from here？ B: No, it’s near. This ____, please. A: Thanks. A: Excuse me, where’s the ______？ B: I can ____ you. A: Is it far from here？ B: Yes, it is _________. This way, please. A: Thanks.
冀教版英语四年级上册Lesson14 Near and Far
Listen and read. 2. Is the library far from here?
课文原文
2. Is the library far from here?
课文原文 2. Is the library
far from here?
Make the sentences.
1．is where library the _W__he_r_e_is__th_e_l_ib_ra_r_y__________________?
1. Listen and read the dialogue on P36.
2. Make a dialogue with your partner about asking the way.
（2）情感态度目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养学生互 帮互助的情感。
（3）学习策略
积极模仿，鼓励学生主动地参与活动。
课前热身 Greeting and free talk：
Guess and Say！
Near or far?
far near
far near
新词展示
1 near /nɪə(r)/(介词)在……附近
This way, please. A: Thanks.
课文原文
3. Let’s do it!
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： near(在……附近) far(远的) the(这/那个) from(离……) far from (离……远) 二、本课时学的重点句型如下：
This is near. That is far. Is it far from here? No, it’s near.
2 far /fɑ:(r)/(形容词)远的;遥远的 far from 离……远
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far｜冀教版
四年级上册英语教案Unit 3 Lesson 14Near and Far｜冀教版1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:near, far, from,2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:…is near……is far from…3.学生能听懂、会说下列句子:Is it far from here? No, it’s near. 能力目标在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
2学情分析学生在三年级已经掌握英语基本认知,在读词、拼写方面已经熟练,本课内容主要结合学生的学习能力,学习知识与实际交流相结合,锻炼学生学习英语的综合能力。
3重点难点重点:单词的发音难点:单词、句型的运用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程评论开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground? 让学生回答:I can show you.课文导入Lesson hook:今天我们学习学校中的路线,尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts:1.Near or far?(1)教授near和far的含义。
看书讨论图片:两幅图中李明离学校的位置怎样?(第一幅离得近,第二幅离得远)板书单词并拼读记忆:near和far,播放第一部分录音,学生跟读。
(2)使用一个物品(一本书或一个桌子),通过指和说来展示近和远。
This ___is near. That __ is far. 练习:示范展示: 让持有near卡片的3位同学站在教师附近,对他们说:You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排,说:They are far. 重复几次。
冀教版(三起)英语四年级上册 教学课件 Unit 3 Lesson 14
河北教育出版社 四年级 | 上册
Homework
1. Copy the words and text of lesson 14 .
2. Recite the text well and practice the words.
谢谢观看！
Near adv. 近
Far adv. 远
河北教育出版社 四年级 | 上册
Red apple is far from Red apple is near
the yellow apple.
the green apple.
河北教育出版社 四年级 | 上册
Look picture
河北教育出版社 四年级 | 上册
Look picture
河北教育出版社 四年级 | 上册
Summary
…is near…
…近 …
…is far from…
...远离...
它离这儿远吗？
Is it far from here?
Let me help you.
我来帮你。
河北教育出版社 四年级 | 上册
Play a game
For example The restaurant is far from the red house. Red house is near the zoo
河北教育出版社 四年级 | 上册
Module 3| 上册
Warm-up
Which one is the classroom?
library
classroom
computer room
河北教育出版社 四年级 | 上册
Learn new words
四年级上册英语教案-Unit3Lesson14NearandFar｜冀教版
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far | 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
（2）能够听懂、会说、会读句子“How far is it from your home to the school?”。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够用英语描述距离远近。
（2）能够正确使用英语询问和回答距离问题。
3. 情感目标：培养学生的合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。
2. 句子：How far is it from your home to the school?（从你家到学校有多远？）3. 功能句：Is it near or far?（它是近的还是远的？）三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。
2. 难点：句子“How far is it from your home to the school?”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“How Far Is It?”。
（2）师生互动，复习其他相关词汇，如“close”（近的），“open”（开的），“empty”（空的），“full”（满的）。
2. 导入（10分钟）（1）展示PPT，引入主题“距离”。
（2）教师提问，学生回答，引出单词“near”和“far”。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示句子“How far is it from your home to the school?”，引导学生理解并回答。
（2）分组练习，学生互相提问并回答。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）完成课本P45的练习题。
四年级上册英语同步教案-Unit3Lesson14CoatandScarf冀教版
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。
教学内容：本课主要教学内容为第四单元第 14 课《Coat and Scarf》，主要学习表示衣物和颜色的单词，如 coat, scarf, blue, black 等，以及相关句型 "What color is ?" 和 "It's "。
教学重点与难点：重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
难点：学生能够正确地运用颜色词汇描述衣物，能够流利地表达自己的观点。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、衣物道具等。
学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5 分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近期的学习和生活情况，引导学生用英语进行回答。
然后，教师可以引导学生进行简单的身体活动，如跳绳、拍手等，让学生充分活跃起来。
Step 2：导入（10 分钟）教师通过展示PPT，引入本课的主题 "Coat and Scarf"。
然后，教师可以引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的衣物和颜色。
Step 3：新课呈现（15 分钟）教师通过展示PPT，向学生介绍本课的生词和句子。
教师可以运用衣物道具，让学生直观地感受到单词的含义，如 "This is a coat"，"This is a scarf" 等。
同时，教师引导学生跟读，纠正发音。
Step 4：课堂活动（15 分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
例如，教师可以让学生分组，每组选择一种颜色，然后用英语描述组内成员的衣物颜色。