校长对教师的专题讲座
校长新教师培训讲话稿6篇
校长新教师培训讲话稿6篇讲话稿是用于公众场合的宣传形式，一份优秀的讲话稿是代表着个人理想水平，XX小编今天就为您带来了校长新教师培训讲话稿6篇，相信一定会对你有所帮助。
校长新教师培训讲话稿篇1各位老师：大家好！今天我们在这里隆重召开xx小学教师培训开课仪式。
这次培训，是根据省市县的要求，经校长室研究决定组织的，目的就是进一步提升在座的教师的综合素质，激励大家以更加饱满的热情、更加充足的干劲投身到教育事业中。
为确保这期培训办出成效，取得成功，我强调以下三点要求。
一、自我加压，增强学习的主动性。
在座的各位都是文化人，有了一定的基本素质。
但是，我们也应该清醒地看到新时期知识更新的速度越来越快，广大家长对我们的要求也越来越高，我们要是还凭着原有的“一桶水”来教学生，肯定是不够的。
所以，大家一定要充分认识到这次培训的意义，珍惜这次培训机会，集中精力听课，认真做好学习笔记、写好小结，通过培训提高素质、汲取经验、推进工作。
二、学以致用，增强学习的针对性。
这次培训时间虽短，但内容丰富，既有理论知识、又有典型案例分析，大家在学习中一定要联系自身的工作实际，讲求学习的针对性。
通过学习，要对自己的教学能力和工作方法进行自我剖析，找准不足和差距，认真分析原因，总结经验，提高素质，改进工作，努力提高我们做好新形势下教育教学的水平。
三、严格要求，增强学习的自觉性。
各位教师要增强组织纪律观念，自觉遵守培训纪律，严禁无故旷课，不准迟到、早退，不准擅自离开培训区域，没有特殊情况不要请假。
塑造出自己良好的品行。
最后，希望大家在认认真真学习上都有新进步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤恳恳工作上都有新成绩，在和和睦睦共事上都有新氛围，在兢兢业业服务上都有新形象！谢谢大家。
校长新教师培训讲话稿篇2尊敬的各位领导、各位班主任老师：大家上午好!我叫白艳娜，是纺织城小学的一名班主任老师。
今天能作为学员代表发言，我感到万分荣幸。
请允许我代表全体学员，对培训中心能给我们一线班主任老师提供这样一次充电的机会，给我们搭建这样一个良好的学习、交流和展示的平台表示衷心的感谢。
开展教研活动校长讲话稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行教研活动，这是我校教育改革和发展的重要举措，也是提升教育教学质量的关键环节。
在此，我代表学校领导班子，向长期以来辛勤耕耘在教育一线的全体教师表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、开展教研活动的意义1. 提升教师专业素养。
教研活动是教师专业成长的重要途径，通过开展教研活动，教师可以不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平。
2. 促进教育教学改革。
教研活动有助于教师深入探讨教育教学问题，推动教育教学改革，使教育教学更加符合时代要求。
3. 优化学校管理。
教研活动可以促进学校管理者与教师之间的沟通与交流，有助于优化学校管理，提高学校教育教学质量。
4. 增强学校核心竞争力。
开展教研活动，有利于提升学校的教育教学质量，提高学校在国内外教育领域的知名度和影响力。
二、我校教研活动开展情况近年来，我校高度重视教研工作，积极开展各类教研活动，取得了一定的成效。
1. 加强教研制度建设。
学校制定了一系列教研制度，明确了教研活动的组织、实施、评价等环节，确保教研活动有序开展。
2. 丰富教研活动形式。
我校开展了专题讲座、观摩课、教学研讨、课题研究等多种形式的教研活动，为教师提供了丰富的学习交流平台。
3. 强化教师培训。
学校定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 推进课题研究。
我校鼓励教师申报课题，支持教师开展课题研究，推动教育教学改革。
三、对今后教研工作的要求1. 提高认识，强化责任。
各位教师要充分认识教研工作的重要性，将教研活动作为提升自身教育教学水平的重要途径，积极参与教研活动。
2. 突出重点，注重实效。
教研活动要紧密结合教育教学实际，解决教育教学中的热点、难点问题，提高教研活动的针对性和实效性。
3. 创新形式，丰富内容。
要不断探索新的教研活动形式，丰富教研活动内容，提高教研活动的吸引力和参与度。
4. 加强交流，共享成果。
教师要积极参与校内外教研交流，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
校长带领教师教研活动(3篇)
第1篇在我国，校长是学校的灵魂，教师是学校发展的基石。
为了提高教育教学质量，促进教师的专业成长，我校校长亲自带领教师开展教研活动，旨在为教师们搭建一个交流、学习、成长的平台。
一、活动背景近年来，我校教育教学质量稳步提升，但同时也面临着一些挑战。
为了更好地应对这些挑战，提高教育教学质量，我校校长高度重视教师队伍建设，决定亲自带领教师开展教研活动，以促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 校长亲自主持教研活动，分享教育教学经验。
2. 教师分组进行教学研讨，交流教学心得。
3. 开展教学观摩，互相学习，取长补短。
4. 举办教师技能比赛，提高教师教学技能。
5. 邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
四、活动过程1. 校长主持教研活动，分享教育教学经验。
校长结合自身教育教学经验，对教育教学中的重点、难点问题进行深入剖析，并分享了一些有效的教学方法。
教师们认真聆听，受益匪浅。
2. 教师分组进行教学研讨。
教师们根据自身学科特点，分组进行教学研讨。
在研讨过程中，教师们积极发言，交流教学心得，探讨解决教学难题的方法。
3. 开展教学观摩。
为了提高教师的教学水平，我校组织了教学观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学经验，取长补短。
4. 举办教师技能比赛。
为提高教师教学技能，我校举办了教师技能比赛。
比赛内容丰富，包括课堂教学、板书设计、课件制作等。
教师们在比赛中充分展示了自己的教学才华。
5. 邀请专家学者进行专题讲座。
为拓宽教师视野，我校邀请了专家学者进行专题讲座。
讲座内容涉及教育教学改革、教育心理学、教学方法等方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过此次教研活动，教师们的教育教学水平得到了明显提高，教学效果得到了显著改善。
听评课教研活动校长发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行听评课教研活动，旨在进一步提高我校教育教学质量，促进教师专业成长。
在此，我代表学校向各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我就本次教研活动谈几点意见。
一、充分认识听评课教研活动的重要性听评课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
通过听评课，教师可以了解自己的教学状况，发现教学中的不足，从而有针对性地进行改进。
同时，听评课也是教师之间相互学习、交流、借鉴的平台，有助于形成良好的教学氛围。
二、明确听评课教研活动的目标1. 提高教师教育教学水平。
通过听评课，教师可以借鉴他人的教学经验，改进自己的教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长。
听评课有助于教师反思自己的教学行为，提升教育教学能力，实现专业成长。
3. 营造良好的教学氛围。
通过听评课，教师可以相互学习、相互借鉴，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
三、加强听评课教研活动的组织与管理1. 明确听评课制度。
学校应建立健全听评课制度，确保听评课活动有序开展。
2. 规范听评课流程。
听评课应遵循以下流程：课前备课、课中听课、课后评课、整改落实。
3. 加强听评课记录。
教师应认真记录听评课过程中的发现和问题，为后续整改提供依据。
4. 强化听评课反馈。
学校领导、教研组长应定期对听评课活动进行总结，对存在的问题进行反馈，确保听评课活动取得实效。
四、发挥听评课教研活动的实效1. 注重听评课内容。
教师应关注教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面，确保听评课内容的全面性。
2. 增强听评课针对性。
针对不同学科、不同年级、不同教师的特点，开展有针对性的听评课活动。
3. 提高听评课质量。
教师应认真备课、精心授课，充分发挥自己的教学优势；评课时应客观公正、实事求是，提出建设性意见。
五、强化听评课教研活动的保障措施1. 加强领导。
学校领导要高度重视听评课教研活动，亲自参与、指导，确保活动顺利开展。
2. 落实责任。
中小学学校校长教学专题讲座讲稿
《中小学学校校长教学专题讲座讲稿》摘要：种教学陷阱最易拖垮课堂效率，老师千万要注意，有的教师在学生回答问题后，会这样启发学生：“大家看××同学回答得怎么样，有的教师在导入新课以后，让学生自主学习，“下面用5分钟的时间看书”学校校长教学专题讲座讲稿这 9 种教学陷阱最易拖垮课堂效率，老师千万要注意！细节见功夫深浅！这9种教学陷阱，老师不妨对照一下，注意避免哦！—01—不等学生坐好就开讲有的教师看似“惜时如金”，离上课铃响还有近两分钟就匆匆忙忙地登上了讲台，在师生互相问好后，学生显然还没有坐好，教室里还响着挪动凳子和翻找课本的嘈杂的声音，教师的课已经开讲了，于是教师的导课就在接踵而至的上课铃声中过去了。
学生没有被教师的导课内容所吸引，也就不明白这节课的重点内容是什么。
上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号，代表着学生课前准备终结。
但是，在铃响前上课，学生坐不好就仓促上课容易引起学生心理上的惶恐不安和行为上的忙乱，不利于学生尽快进入学习，也使教师精心准备和设计的精彩导课语言无的放矢，这将影响课堂的效果。
—02—没等学生理解就提问教师在讲完新知识后，没有给学生留出思考的时间，就马上提出问题。
不等学生听清问题、没有留出消化理解的时间就急于让学生回答，是无效教学的重要特征之一。
如果学生听不清要求，听不懂提出的问题，或没来得及对已有知识进行信息的整合与提取，就起不到教师提问应有的检查、反馈、矫正的作用。
与其如此无效地“争分夺秒”，倒不如学会耐心地等待。
等待可以让学生理清自己的思路、减少焦虑，等待可以催化学生的思维，弄清表达语言的逻辑性，等待可以使课堂更和谐、高效。
—03—发出无效的任务分配指令教师提出一个问题后，通常会向学生发出这样的指令：“下面开始小组讨论”，随着老师的一声令下，前后左右的几个同学簇拥在一起，热热闹闹地讲了起来，有的人讨论问题，有的人借机闲聊，一时间嘈杂声四起。
这时教师或者是在一边站着一动不动，或者是翻书看教案，或者是找一个凳子坐下来休息，或者是象征性地在班里转一圈。
校长践行师德教育案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育事业发展迅速，教师队伍建设成为教育工作的重中之重。
师德教育作为教师队伍建设的重要组成部分，对于提高教师素质、促进教育事业健康发展具有重要意义。
本文将以某学校校长为例，阐述其践行师德教育的案例。
二、案例简介某学校校长李明，是一位具有丰富教育经验和深厚教育情怀的教育工作者。
在担任校长期间，他高度重视师德教育，将师德教育贯穿于学校工作的方方面面，为全校师生树立了良好的师德风范。
三、案例内容1. 强化师德意识李明校长深知师德教育的重要性，他认为，校长是学校的灵魂，是师德教育的关键。
因此，他首先强化自己的师德意识，以身作则，树立良好的师德形象。
在日常生活中，他严格要求自己，严于律己，廉洁自律，关心师生，关爱学校。
2. 制定师德规范李明校长认为，制定明确的师德规范是师德教育的基础。
他组织制定了《学校师德规范》，明确了教师应遵守的基本原则和规范。
该规范涵盖了教育教学、学术研究、师生关系、社会交往等方面，为教师提供了明确的行为准则。
3. 开展师德培训李明校长深知师德培训对于提高教师师德素质的重要性。
他组织开展了形式多样的师德培训活动，如师德讲座、师德论坛、师德演讲比赛等。
通过这些活动，引导教师深入学习师德规范，提高师德修养。
4. 营造师德氛围李明校长认为，营造良好的师德氛围对于师德教育至关重要。
他通过以下措施营造了浓厚的师德氛围：（1）加强宣传，提高认识。
通过校园广播、宣传栏、网站等渠道，广泛宣传师德教育的重要性，提高全体师生的认识。
（2）树立榜样，发挥示范作用。
在学校内部，选拔一批师德标兵，通过树立榜样，激发教师向优秀看齐。
（3）开展师德评比活动，激励教师提升自身素质。
定期开展师德评比活动，对师德表现突出的教师进行表彰和奖励。
5. 加强师德监督李明校长认为，加强师德监督是确保师德教育取得实效的关键。
他建立健全了师德监督机制，设立了师德监督举报箱，鼓励师生对师德问题进行举报。
同时，他还定期组织师德检查，对师德问题进行严肃处理。
校长关于教育科研专题讲座讲稿范文
校长关于教育科研专题讲座讲稿范文各位老师：大家下午好！今天在这里与大家共同学习交流教科研问题，这是我的工作本分，也是我乐于做的一项有意义的事情。
我从事此项工作只有二年的时间，需要提高的地方很多，希望能有机会和咱们老师多多交流。
今天我主要讲以下五个方面的问题。
一、什么是教育科研：教育科研是在教育科学理论的指导下，研究教育现象，揭示教育规律得创造性探索活动。
教育科研特点是创造性，也就是“做前人所未做，道前人所未道”，探索教育科学领域中的未知，解决前人没有解决或没有完全解决的问题，从而发现新规律、得出新结论、创造出新的更科学的方法。
教育科研的目的是探索、揭示教育规律。
说到教育科研，很多人感到很神秘，其实在我们日常的教育教学生活中，我们经常进行着‘研究’。
比如，上课，我这一节课上的不太满意，下一节我肯定反思，调整，力求使下一节课自己更满意，这种反思调整，就是向着教育教学规律更进一步，这就是‘研究’，只不过这种‘研究’随意性大，课上的满意就不调整，不满意才去调整，有的老师对课堂要求高，、就调整的多，也有的老师要求不高，就调整的少。
这就造成课堂教学的参差不齐。
如果有的老师思考了什么样的课是好课（自己有个标准），并了解了一些名师的课堂，然后制定计划，一步一个脚印的去实践，反思，调整，学习，那你上课的过程就变成了对课堂教学的科学研究了。
再比如，我们每个老师都想上好班的课，为什么？原因之一就是好班上课纪律好，行为习惯好，上课省劲，一节课下来心情舒畅，我们都不想上纪律差的班级的课，上这样班的课我们感到很累，心情也不好。
对于班级纪律差，学生行为习惯不好，我们每个班主任，每位老师都在做着反思调整，并采取种种措施，使班级纪律向好的方向转变，我们的这种反思调整，就是研究。
如果，我们对纪律要求心中有个标准，然后制定计划，一步一个脚印的去实践反思调整学习，并见诸文字材料以说明你的做法，那就是对学生行为习惯的教育研究了。
我们每一位老师对教研都比较熟悉，为了进一步使咱们老师对教育科研有所了解，第二个问题就谈一下教研与教育科研的区别与联系。
校长讲座心得体会
校长讲座心得体会一、教师应该博学从曹校长的讲座中可以感受到他在学校管理上的智慧，他能够取得今天的成就，我想有他天生的禀赋，更是他后天的学习和努力。
讲座中他所运用的知识非常广泛，专业知识就不用多说了，易经里的高深学问、还有五行学说的讲究，太极的智慧等等，这些中华民族的精髓，学习并会应用，真是很佩服他。
可以看出他爱学习，更重要的是会学习。
在这知识更新飞快的年代，我们真的要好好学习，只有自己做到知识渊博，学生才能真正喜欢你，佩服你。
二、常态课上出公开课的精彩，公开课上出常态课的真实我很赞同曹校长的这个观念，就像余文森教授曾在评价常态课和公开课时说，课堂教学是“教学”和“表现”，而不是“展示”和“表演”，但是，相对而言，公开课带有一些“展示”和“表演”的成分是可以理解的、是允许的。
我极赞成。
在公开课，“展示”是教师有意地展示自己的才华；“表演”是教师有意突出某些设计，为的是“别开生面”“别出心裁”“别有用心”，给人留下深刻印象。
但是，凡是有一个“度”，“真理向前迈一步就成谬论”。
表演过了，对教学效果可能不好。
以前听过一些公开课，课堂上很热闹，感觉很精彩，实际深究到学生的实际取得效果，并不见得很好。
实际上我们的经验告诉我们，要记牢知识，就是要静下心来，用心记。
曹校长说：“在安静中学习也是快乐的。
”认同。
三、教师写十年教案不如写三年反思教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。
如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。
一个要想有所成就、有所发展的教师，就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践，进行持续不断地自我反思。
教师经常进行反思，发扬优点，改正缺点，可以寻找到新思想，新方法来解决教学中所面临的问题，促进教学方式的不断改进；可以树立正确的，有效的教学行为，还可以把自己的水平提高到一个新的境界，新的高度。
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校长对教师的专题讲座
——塑造新型教师,打造高效课堂
----付健康
时间：2018.5、15
地点：会议室
参加人员：全体教师教师是学校教育教学的灵魂。
让每个学生成为最好的自己,学校必须要有一支高素质的教师队伍。
长期以来,我校致力于创建教师成长的精神家园,
努力为教师构建一个发展自我、展示才华的平台。
新形势下的课堂模式又对
我们的教师提出了更高的要求,在最有效的时间内发挥最大的课堂效益,解决
内容多、时间少的问题成为我校近年来的不懈追求。
在探索过程中,我校的课堂教学发生了质的飞跃,各学科也逐步形成了自己的教学模式和教学方法。
在新学期的教学工作中面临了一些新的情况,为进一步提升课堂的实效性,培养
学生良好的学习习惯和学习兴趣,适应课程改革对课堂教学的新要求,实现办
人民满意教育的目标,结合我校课堂教学改革实际,为此特进行“塑造新型教师,打造高效课堂”的主题报告。
一、教师要处理好角色、观念的转变
教师角色、观念的转变是关键。
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教。
学生是学习活动的主体,在学习中可以用自己的心灵去领悟,用自
己的观点去判断,用自己的语言去表达,教师要给学生足够的自主发展的舞台。
要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,改变以往“满堂灌”的教学方式,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
师生关系的转变也是很重要的一方面。
良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。
“听其师,信其道”,教师的人格魅力在日常的教学活动和学生管理中有着举足轻重的地位,只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有
感召力,你的愿望才能得以实现。
利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。
利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机,这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强,所以应针对不同的学生,用不同的方式向他指出错误或提出好的建议,学
生极易接受。
二、高效课堂需要充分的准备
紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
备好教学对象。
课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。
这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在,而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
三、高效课堂需要活跃的课堂状态
教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人
作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神。
课堂要让每个学生都动起来。
课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。
课堂要面向全体学生。
为此,我们还应该端正一种认识,培优补差不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。
我们不难发现,利用课余补课的学生其成绩并不比不补课的学生成绩好。
因此,加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作值得我们重视。
四、注重方法指导
高效课堂需要科学的学法指导。
著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”打造高效课堂的今天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。
传统的教学重在教师与学生之间的互动,教师的讲授不易打动学生,导致教学的实效性差。
应重视学生之间的互动学习,而这些学习方法离不开教师的指导。
课堂教学要坚持以学为主,以练为主。
以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。
这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积
极参与到学习之中,让这种主动的学习成为自己的一种习惯。
课堂上学生的练习是主线,练习的形式多种多样,生生互动,师生互动。
教师仅起主持人的作用,环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一
堂的互动,并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈,以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
五、具体构建措施及要求
1.加强业务学习,实现理论提升
各学科组认真学习“自主学习、合作学习”方面的教学改革专著,在阅读教改书籍、文章的基础上,组织教师外出考察。
通过观摩外校课堂改革成果,不断激发改革和创新意识,借鉴优秀教学经验。
邀请名师来校作报告,开阔教师的视野,提升教育教学理念。
2.完善小组建设,保障自主合作
在教导处指导下,各班主任负责搞好各班级学习小组建设,进一步完善小组运行规则。
做到小组内分工明确,职责清晰,责任到人;规范对小组评价,小组评价记入班级目标管理、学生综合素质评价,提高优秀学习小组综合素质评价优秀等次比例;各学习小组有自己的特色文化,营造积极向上的氛围。
确保小组运行自主高效,使学习小组真正成为实现课堂高效愉悦目标的最大保障。
3.以学科组为单位进行校本课题研究
①要善于研究学生的学。
各学科在改革过程中要不断倾听学生的声音,反馈效果,从调研学生中发现问题,从学生的需求中寻找方法。
②要善于研究教师的教。
注重倾听教师的反馈,通过调研,总结本学科经验性做法,撰写教育教学论文,发现学科教学的突出问题,善于总结教育教学经验,坚持“用事实说话,用数据表达”,研究问题,破解问题。
4.强化集体备课,形成教学合力
①集体备课分三步走:第一是每一位教师在研究课标、教材,分析学情的基础上依据教研室下发的导教案备课;第二是备课组内交流、补充,利用集体的智慧对备课进行丰富完善;第三是在集体备课基础上完善备课,并写好反思。
②各学科教研组每周一次的公开课,必须记录教学流程,形成精品课堂八个面,并在周二教研会中作为本学科的研究案例进行互评分析,从而寻找到本学科高效课堂的教学环节设计。
③实施主题教研制度,每次教研确立一个专题,重点解决教育教学中某一方面的问题。
通过研究课标、深挖教材、关注学生、注重设计,将集体备课落到实处。
④在实践研究中不断完善课堂教学实效性,实现“梯式训练”,即一级练习体现基础,要求全体学生过关;二级练习适当拓展,要求有能力学生过关;三级练习向外延伸,学有余力的学生完成。
“梯式训练”能最大程度地解放学生和教师。
5.开展反思评选,积累改革经验
教师在课堂改革实践过程中,要注意总结自己的课堂改革经验,加强反思,不断提高。
教师每周结合个人课堂实践进行反思,记录在导教案上。
学校课程处定期组织评选,每月业务检查汇总教师随笔数量,并进行公布,作为考核每一位教师、学科组的依据之一。
6.搭建展示平台,交流经验成果
利用课堂评比、教育报告会、心得征文等平台,及时总结交流课堂改革经验和成果。
学校将不断向外推广这些做法和经验,力求最大化发挥教师潜质,打
总之,我校在高效课堂的学习和探索中,重在领会先行学校的精神,而不在于形式。
高效课堂虽然不是一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革。
在今后的教育实践中,我校会着眼于先进的教育教学理念,并结合本校师生的实际情况灵活运用,打造一批高素质、高水平的创新型人民教师,培养出一批批优秀人才,使教师乐教、学生乐学,效益最大化。
校长对教师的专题讲座
城
关
小
留
小
学
付健康。