中考专题综合实践

中考专题
综合探究
（二）综合探究
《课标》：“语文综合性学习有利于学生在感兴
趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生 主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途 径 。”“能主动进行探究性学习，在实践中学 习、运用语文。 ” 评价建议：“综合性学习的评价应着重考察学生 的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生 学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法， 从不同的角度，进行多样化的探究。”


大禹精神是“绍兴精神”的核心内容。自2007 年开始，公祭大禹陵典礼已经升格为国家级祭 奠，继承和发扬大禹精神成为我们时代的需要。 研究小组的另一项活动是探究绍兴精神，揭示 内函实质。现在请你根据下面的链接文字，用 几个词语或短句概括出大禹精神的实质内涵 （要求尽可能全面）。 链接：据说大禹的父亲鲧治水的方法是用息壤 来湮塞洪水，结果洪水不仅没有平息，反而更 加泛滥。鲧死后，禹继承父亲的治水大业，他 认真汲取了父亲治水失败的教训，改用硫导的 方法，收到了很好的效果。禹领导天下百姓劈 山开河，历尽千辛万苦，不停地治水，其间曾 经三次炎路过家门，也没有回家去看一看。天 天挂念他的岳母和正在生病的妻子，这样用了 整整十三年，大禹共疏通了九条大河，无数条 小河，填平了亿万个很深的大水坑，终于平息
练习：

（相似题：《通》P32第4题）
温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社 会提出了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机 构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神 的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。 各行各业，都要把尊重人的生命放在第 材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力， 把人的生命放在第一位。 一位，要为人的生活、工作、学习等提 材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的 供一切可能的方便。 《中小学日常行为规范》中删去了有关“对坏人坏事应 挺身而出进行斗争”的条款。 材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的 码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人 们拿取和识别。 材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间； 在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。

1、材料探究类②
二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料
之间的共性或个性。
例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩 瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时， 老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。 随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛 烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平 稳了。 （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为 “鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊， 每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人， 每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。
活动方案的结构与写法
一、课题名称 二、课题研究的目的、意义 三、课题研究的指导思想 四、课题研究的目标
语言文字类



2008年金昌 央视青歌赛的综合知识考核一直倍受关注。 有些歌手给出的错误答案堪称“经典”。 问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？ 答：用一杯水作为给车夫的工钱。 问：“焚书坑儒”是什么朝代的事？ 答：宋朝的铁木真。
问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民 起义领袖写的诗？ 答：秦朝。李世民。 问：人类历史上的“两河文明”是指哪两河？ 答：黄河、长江。 （据2008年4月10日《文摘报》） （1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？ （2分）
（三）综合性学习类类型
体验成长类
自然风情类
语言文字类
民俗文化类 热门话题类
科技生活类
复习策略
1、掌握方法，实际操作。 2、重视积累，关注生活。 3、摸清命题思路。 4、摸清考点，针对训练。
民俗文化类
2008年绍兴“名城文化探究”综合实践题。 ( 9 分） 学校组织开展“绍兴名城文化探究”活动， 作为“历史文化研究小组”的成员，请你按要 求完成以下任务。 ① 了解历史掌故（2分） 绍兴有着悠久的历史文化，这块土地上孕育 了无数的文化名人，演绎过无数的传奇故事。 研究小组有一项活动是通相关成语了解绍兴的 历史掌故。下面是成员们搜集到的部分成语， 请你选择其中的一个，简要说出其相关的历史 事件。 东山再起 一觞一泳 卧薪尝胆 沉鱼落雁
6、预案设置型
这里的预案，可以是学习的预案，也可以
是活动的预案。不管哪种预案，都要设置 得合情合理。 如有一道八年级的考题是这样设置的： “假如要你在暑假中组织班上的同学，徒 步到长城观光，从中受到爱国主义的教育。 你怎么安排?” 再如以综合性学习方案形式来考查多种能 力的设置：《指》P35活动一。
4、过程描述型
从新课程标准倡导的“三维目标”中
的“过程与方法”来看，“过程”相 对于“方法”而言是宏观的，“方法” 相对于过程而言是微观的。 例：要自学文言文《小石潭记》，需 要什么样的步骤?”
有学生描述道：“1．诵读全文，基本能背；
2．口述全文大意；3．逐句翻译全文，记下 难解字词；4．参照参考资料．纠正不当之 处。”有学生描述道：“1．查阅柳宗元的 资料，了解他写作《小石潭记》的背景；2 逐句翻译全文，记下难解字词；3．参照参 考资料．纠正不当之处；4．完成《课课 练》。”还有学生描述道：“1．逐句翻译 全文，记下难解字词；2．请教同学或老师， 解决疑难问题；3．查阅柳宗元的生平，了 解作者的写作意图；4．背诵全文。”应该 说，这些学习过程的描述都是有个性的，也 有各自的道理；如果语言表述妥当，基本都 可以获得这一题的满分。
3、问题设计型

传统的命题是命题者发问，学生作答。新课程改革提 倡学生提问题，做学习的主人。这个观点体现在考试 命题中，可以依据考试大纲和学生的认知特征，给学 生提问的空间与机会。让学生通过思考提出不同的问 题。这样既满足了不同层次的学生的需求，又有利于 激发学生的发散思维，进而引导中学生在平时的学习 中，进行多角度、多方向的探索活动，以获得独特的 见解。如扬州市八年级期末试卷：“在《长征组歌》 《最后一课》《人琴俱忘》《记承天寺夜游》《明天 不封阳台》《在太空中理家》《送你一束转基因花》 中选两篇课文，各设计两个问题，以指导下一届八年 级的同学掌握该课的学习重点。”

（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认 识并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文 化素质；也有人说，术业有专攻，没必要用这 些“综合知识”为难歌手。你怎么看？（3分）
1、材料探究类①
一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。 例题1：阅读文章《藏羚羊跪拜》有关内容和下面两段 资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 （1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级 保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活， 性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知 识画报》） （2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打 响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿 线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车 辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》02.5.28）
2、措施建议型
命题者设置一定的情境，引导考生分析问题．解
决问题，提出建议。 例3:有一道试题设置了一个“陈军同学被小青年 勒索”的情境，在给出三个不同的对策后提出问 题：(1)请你帮助陈军决定一下应该选取的对策 和不应该选取的对策，并说明理由。(2)如果你 遇到类似情况你采取哪些具体措施?(3)请你向 学校等有关部门提出几个解决此类问题的办法。 此题要求考生综合政治课所学的法律知识和生 活经验去分析、判断、解决问题。选材紧扣社会 实践，设问多方位，具有灵活性与创造性。
热门话题类


2008年（奥运）阅读下面几则材料，回答 问题。（3分） 材料一：3月24日，北京奥运会圣火在希腊 古奥林匹亚遗址成功点燃。采集火种、点 燃火炬、传递橄榄枝、放飞白鸽等仪式， 给人们留下了深刻印象。 材料二：3月31日，胡锦涛主席在北京点燃 圣火。北京奥运圣火世界传递之旅由此起 步，奥运火炬将传遍五大洲，途经国内外 一百多个城市。所到之处，爱好和平的人 们，用他们的热情和友谊为火炬助跑。
5、方法解说型
传统试题考查的目标都指向于学习结
果，开放性试题可以指向于学习方法。 如某市中考模拟卷：“有人说《爱莲 说》中的君子，指的是佛家君子。如 果请你考证一下这种说法，
• 让学生解说探究学习的方法，并不需要 得出结论，其难度并不太大。对于这个 问题的探究学习方法，有学生写道：“ 先查阅《爱莲说》的评论文章，再查检 佛家对莲花的象征意义，以及周敦颐的 生平，然后得出结论。”应该说，这种 探究学习的做法也是可取的。这种考题 有助于培养学生探究学习的精神，也有 助于培养学生的反思意识。
综合探究之阶段目标
1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过 程中，体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出 研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作 写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点 问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料 与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。




材料三：5月8日9时，火炬传递到达珠峰。19名 登上珠峰的队员展开五星红旗、奥运五环旗和 北京奥运会会徽旗，异口同声地向世界呼唤 “北京欢迎你”。 材料四：5月25日、5月27日，港城8位火炬手手 举祥云火炬，奔跑在南通、南京两座沸腾的城 市里。红色的火焰所到之处，点燃了一片欢腾。 （1）综合上述材料，谈谈你对北京奥运火炬传 递意义的认识。（2分） （2）如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往 南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火 炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你应 该问她一个什么问题？（1分） 6、为下列一则新闻拟一标题，不超过15字。 （2分） 成都商报讯 4月13日，又一套“竹编福娃”在