在幼儿园关于电子白板的研究.docx
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论随着科技的不断发展，交互式电子白板在幼儿园教学中的运用越来越普遍。
交互式电子白板是一种结合计算机和投影仪的新型教学工具，能够实现教师与学生之间的互动和沟通。
本文将探讨交互式电子白板在幼儿园教学中的运用，并分析其优势和存在的问题。
交互式电子白板可以增强幼儿的学习兴趣。
幼儿园教学通常以游戏为主，交互式电子白板可以将教学内容融入有趣的游戏中，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过电子白板上的游戏和动画来介绍字母、数字等基础知识，让幼儿在玩游戏的同时学习。
交互式电子白板可以提高教学效果。
教师可以通过电子白板展示图片、视频等丰富的教学资源，让幼儿通过视觉和听觉的方式来学习。
教师还可以使用电子白板上的标注工具进行解释和演示，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
交互式电子白板还可以促进幼儿的参与和互动。
教师可以通过电子白板上的互动功能，让幼儿参与到教学中来，提问、回答问题、完成练习等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教师还可以利用电子白板进行小组活动和合作学习，培养幼儿的团队协作能力。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用也存在一些问题。
交互式电子白板需要教师具备一定的技术操作能力，包括操作白板软件、选择合适的教学资源等。
如果教师对技术不熟悉或者教学资源匮乏，就很难发挥电子白板的教学优势。
交互式电子白板的使用还需要适应幼儿的认知水平和兴趣特点。
幼儿的认知能力和注重感官刺激的特点需要教师在运用电子白板时注意。
教师在设计教学内容和选择教学资源时，应该考虑到幼儿的认知水平和兴趣特点，避免过于复杂或抽象的内容，确保幼儿能够理解和参与。
电子白板的使用也需要注意学习和游戏的平衡。
虽然交互式电子白板可以增加幼儿的学习兴趣，但过度依赖电子白板可能会使幼儿过度依赖屏幕和虚拟世界，影响他们的实际操作能力和社交能力。
教师在使用电子白板时需要注意控制使用的时间和频率，适时让幼儿进行实际操作和社交活动。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用具有许多优势，可以增加幼儿的学习兴趣，提高教学效果，促进幼儿的参与和互动。
浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究
浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究交互式电子白板可以提供丰富多样的教学资源，使幼儿园的教学更加生动有趣。
通过连接网络，教师可以在电子白板上播放教育视频、展示课件、播放儿歌等，为幼儿带来更加丰富的视听体验。
交互式电子白板还可以通过触摸屏的功能，让幼儿自由地在白板上书写、涂鸦，增加他们的参与度和互动性。
举个例子，当幼儿学习英语时，教师可以通过电子白板播放英语动画片，让幼儿在观看的同时学习英语单词，激发他们学习的兴趣。
交互式电子白板可以提高幼儿园教学效果。
幼儿正处于敏感期，他们对新鲜事物充满好奇心。
交互式电子白板可以利用其多媒体和互动性的特点，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。
通过触摸屏的操作，幼儿可以亲自参与到教学过程中，更好地理解和记忆所学内容。
交互式电子白板还可以进行实时答题，教师可以即时掌握幼儿的学习情况，及时进行教学调整。
当教师在电子白板上设置一个数字游戏，幼儿可以通过触摸屏找到正确的数字并点击，从而在趣味中学习数字。
交互式电子白板可以提高教师的教学效率。
传统的黑板教学需要教师书写、擦除，浪费了许多宝贵的教学时间。
而交互式电子白板可以在省略这些繁琐操作的快速切换教学资源，提高教学效率。
教师可以通过电子白板上的软件工具，快速绘制图形、标记重要信息，增加课堂互动。
交互式电子白板还可以记录和保存教学内容，方便教师进行复习和总结。
教师可以通过电子白板制作一个识字游戏，让幼儿一起参与，通过幼儿的参与，教师可以依据每个学生的情况进行教学。
交互式电子白板在幼儿园教学中的应用具有丰富多样的教学资源、提高教学效果和教师教学效率的优点。
我们也应该认识到，交互式电子白板并非教学的终极目标，它只是一种辅助教学工具。
在使用交互式电子白板的教师仍然需要注重教育理念的引导，合理运用交互式电子白板，让幼儿在快乐中学习。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论随着科技的发展，交互式电子白板在教学中得到了越来越广泛的应用。
在幼儿园教学中，交互式电子白板的运用也越来越受到关注。
本文将讨论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用，探讨其优势和挑战。
一、交互式电子白板的优势1.引发幼儿的兴趣交互式电子白板以其丰富多彩的界面、生动形象的教学内容吸引了幼儿的注意力，能够激发幼儿的学习兴趣，使他们更加积极地参与教学活动。
通过图像、声音等多媒体元素的展示，能够吸引幼儿的视听感知，帮助幼儿更好地理解知识。
2.互动性强交互式电子白板具有触摸屏幕和电子笔等交互方式，可以让幼儿通过触摸、书写等方式进行互动操作。
这种互动性可以增加幼儿的参与度，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师可以通过交互式电子白板实现互动教学，与幼儿进行更加紧密的互动。
3.丰富的教学资源交互式电子白板集成了丰富的教学资源，包括动画、视频、音频等多种多样的教学内容。
这些资源丰富了教学内容，丰富了教学形式，能够更好地满足幼儿的学习需求。
教师可以根据幼儿的学习情况，随时调取不同的资源进行教学，使教学更加生动和吸引人。
4.个性化学习交互式电子白板可以根据教学内容和幼儿的学习情况进行个性化设置，使幼儿能够根据自己的学习进度和兴趣进行学习。
通过交互式电子白板，教师可以根据幼儿的表现和反馈进行针对性的教学，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
1.启发幼儿思维交互式电子白板可以通过呈现丰富多彩的图像、动画等方式来展示教学内容，能够启发幼儿的思维，培养他们的观察、想象和创造能力。
通过交互式电子白板，教师可以进行“观察比较”、“联想组合”等教学活动，帮助幼儿形成综合思维，提高幼儿的认知水平。
2.促进幼儿语言发展交互式电子白板结合了图像、声音等各种多媒体元素，能够帮助幼儿更好地理解语言。
教师可以在交互式电子白板上展示形象生动的图像，搭配语音解说，引导幼儿学习语言。
交互式电子白板还可以进行语音交互，帮助幼儿模仿发音，提高语言表达能力。
交互式电子白板在幼儿园教育教学课堂中的运用.docx
交互式电子白板在幼儿园教育教学课堂中的运用引言在传统的教学过程中，有学者们总是利用课堂给幼儿园的小朋友们讲述故事，示范幼儿园的小朋友们做游戏，遵循着教师、示范、幼儿园的小朋友们三位一体的教学模式，有些幼儿园的小朋友们注意力不集中，就无法领会教师的要求，无法正常完成教学目标。
在课程改革浪潮的推动下，这种模式无法适应新的课程要求，交互式电子白板作为一种先进的教育技术，走进了幼儿园的小朋友们教育的课堂。
在实践中，有学者们发现，交互式电子白板集现代多媒体技术与传统黑板的优点，使教师的教学方式和幼儿园的小朋友们的学习积极性都得到了极大的改变。
具体说来，交互式电子白板具备以下优点：一、创设幼儿园的小朋友们学习情境激发幼儿园的小朋友们学习兴趣提高幼儿园的小朋友们学习的关注力“兴趣是最好的老师。
”在幼儿园的小朋友们教育教学中，适宜的教学手段极大的提高了幼儿园的小朋友们跟着教师学习的兴趣。
现代认知心理学认为：“一幅形象的画面、一组动听的音乐、一段动态的场景都可以诱发认知内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情。
”因此，在幼儿园的小朋友们教育教学过程中，教师根据绘本故事以及幼儿园的小朋友们的思维特点,将抽象的情景故事,通过老师声情并茂的讲述，创设成能激发幼儿园的小朋友们学习兴趣的情境,就显得十分必要了。
唯美的图片配上动听的音乐，加上明艳的色彩，配上生动的影像，极大的引发幼儿园的小朋友们的想象和联想，激发幼儿园的小朋友们学习的主动性，提升幼儿园的小朋友们的关注力。
交互式电子白板的运用，将幼儿园的小朋友们课堂学习的效果推上一个新的层次。
例如，在听故事《小马过河》时，首先，有学者利用电子白板的拉幕功能，将五彩斑斓草原图片呈现出来，草原上有一匹马在奔跑，旁边有条小何，河边有其他的小动物在玩耍，有学者拉幕的过程中，问幼儿园的小朋友们看到了什么，幼儿园的小朋友们们都看得聚精会神，也能说出图上的内容。
接着有学者又利用电子白板，请幼儿园的小朋友们重新看一遍，配上有学者的故事讲解，小朋友们很快就领会了故事的意思。
浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究
浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究交互式电子白板是一种结合投影仪、计算机及触摸屏技术的教学工具，其在幼儿园教学中的应用正逐渐被重视。
本文将对交互式电子白板在幼儿园教学中的应用进行探究。
交互式电子白板可以提供丰富多样的教学资源。
通过连接互联网，幼儿园教师可以轻松地下载和使用大量的教学素材，如动画、图片、音频等。
这些丰富多样的资源可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的注意力和参与度。
教师还可以根据幼儿的学习进度和兴趣，自行制作教学资源，个性化地设计教学内容，满足幼儿不同的学习需求。
交互式电子白板可以提供互动性的学习体验。
幼儿可以通过触摸屏幕进行互动操作，例如拖动、点击、书写等，在操作的过程中，幼儿可以实时地看到反馈和结果，增强了他们的学习体验。
这种互动性不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的动手能力、思维能力和解决问题的能力。
交互式电子白板可以提供多媒体展示与展示功能。
教师可以通过交互式电子白板呈现各种形式的教学内容，如文字、图片、视频、音频等。
这种多媒体展示不仅可以使教学内容更加直观生动，还可以帮助幼儿理解和记忆知识。
幼儿还可以通过交互式电子白板展示自己的作品和想法，增强幼儿的表达能力和自信心。
交互式电子白板还可以提供实时评估和反馈功能。
教师可以通过交互式电子白板对幼儿的学习情况进行实时监测和评估，了解幼儿的学习进度和掌握程度。
教师还可以通过电子白板上的批注和评语给予幼儿反馈，帮助他们及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果。
交互式电子白板在幼儿园教学中的应用具有丰富多样的教学资源、互动性学习体验、多媒体展示与展示以及实时评估和反馈等功能。
要充分发挥交互式电子白板的作用，教师需要提前进行充分的准备和培训，熟练掌握电子白板的操作技术和教学应用，以确保交互式电子白板在幼儿园教学中的有效应用。
还需要注意合理安排交互式电子白板的使用时间和方式，确保其在教学中的合理性和适度性，为幼儿提供更加高质量的教学体验和学习效果。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论在幼儿园教学中，交互式电子白板的运用可以极大地拓展教学内容，提高幼儿的学习兴趣和积极参与度。
本文将讨论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用及其优势。
交互式电子白板可以通过丰富多样的功能和应用程序呈现教学内容。
教师可以利用电子白板展示丰富的图片、视频、动画等多媒体资源，从而生动形象地介绍教学内容。
在学习动物的科普课中，教师可以利用电子白板展示各种动物的图片和视频，让幼儿亲身感受动物的外貌特征、行为习性等，激发他们的好奇心和学习兴趣。
交互式电子白板可以提供丰富的教学工具和互动功能，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
教师可以利用电子白板上的画笔功能进行涂鸦、标记，通过手写字、画图等方式，帮助幼儿理解抽象概念。
在学习数字和数量的课程中，教师可以在电子白板上画出数字，并让幼儿利用手指或者专门的触控笔进行涂鸦操作，直观地感受数字的大小和数量的多少。
交互式电子白板可以提供个性化的学习途径和自主学习的机会。
通过电子白板上的应用程序，幼儿可以自由选择学习内容和体验方式，根据自己的兴趣和学习能力进行学习。
在学习色彩知识的课程中，教师可以设置多个关卡，幼儿需要根据声音提示选择正确的颜色，并通过触摸电子白板上的颜色按钮进行答题。
这样的学习方式不仅能够增加幼儿的自主性和参与度，还可以培养幼儿的观察力和反应能力。
交互式电子白板还可以提供实时反馈和评估，帮助教师全面了解幼儿的学习情况。
在幼儿完成学习任务后，教师可以通过电子白板上的评估工具进行实时评估，了解幼儿的学习成果和问题所在。
教师还可以根据幼儿的实际表现进行个别辅导和教学调整，帮助幼儿更好地掌握知识。
我们也要认识到交互式电子白板在幼儿园教学中的运用仍然存在一些挑战。
幼儿的操作能力和认知水平有限，需要教师的指导和帮助。
电子白板的使用还需要教师具备相应的技术能力和教学经验，才能更好地发挥其教学功能。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用具有很大的潜力和优势。
电子白板研究报告
电子白板研究报告电子白板作为一种新型的教学工具，不仅在教育领域广泛应用，也在商业、科研等领域发挥着重要的作用。
本文将重点介绍电子白板的定义、分类、特点以及应用领域，并从教育角度出发探讨其优势和发展趋势。
电子白板是一种通过电子技术实现的白板，通过使用触控笔或手指，可以在白板上实现书写、绘图、拖拽、擦除等操作，并可以通过连接电脑、投影仪等设备实现投屏显示。
目前，电子白板主要分为电磁感应式、电阻感应式和红外光感应式三种类型，其中红外光感应式电子白板最为常见。
电子白板相对于传统的黑板、白板具有许多显著的特点。
首先，电子白板的辅助功能较强，可以搭配各种软件，实现文字、图像、音频、视频等多媒体内容的展示和操作。
其次，电子白板可以实现多人同时书写和操作，提高了教学的互动性和参与度。
第三，电子白板可以保存和回放教学内容，方便学生进行复习和巩固。
最后，电子白板可以通过互联网和云服务器进行联网，实现远程教学和跨地域合作。
电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
首先，在幼儿教育中，电子白板可以通过丰富的图像、动画等多媒体内容，吸引孩子的注意力，培养其学习兴趣。
其次，在中小学教育中，电子白板可以与各学科的教学内容相结合，提供生动、直观的教学展示和互动操作，帮助学生理解和记忆知识。
此外，电子白板还可以通过网络教学平台，实现远程授课和在线作业，适应了现代教育的需求。
然而，电子白板在教育领域的普及和应用仍然面临着一些挑战。
首先，电子白板的价格较高，一些经济条件相对较差的学校很难购买和使用。
其次，教师在使用电子白板时需要具备一定的教育技术知识和操作技巧，需要进行专门培训和学习。
此外，电子白板的广告和商业化推广在一定程度上影响了其纯粹的教育性质。
面对这些挑战，未来电子白板的发展趋势有以下几点。
首先，电子白板的价格会逐渐降低，从而更多的学校可以采用。
其次，电子白板的功能会进一步完善，增加更多有针对性的教育应用软件。
最后，教师培训和教育技术的推广会更加重视，以提高教师在使用电子白板时的专业水平和教育效果。
幼儿园电子白板教学案例研究
幼儿园电子白板教学案例研究幼儿园电子白板教学案例研究一、背景随着信息技术的不断发展，教育界也开始逐渐将其引入到教学中。
幼儿园作为儿童最早接触学习的场所，也开始逐渐采用信息技术设备，如电子白板等进行教学。
本次研究就是以我所在的某幼儿园为例，通过观察、访谈和问卷调查等方式对幼儿园电子白板的使用情况及其对教学效果的影响进行探究。
二、目的1.了解幼儿园电子白板的使用情况；2.了解幼儿园教师使用电子白板开展教学的具体方法；3.评估幼儿园电子白板对教学效果的影响。
三、方法本次研究采用了以下方法：1.观察法：通过对参与研究的幼儿园进行实地观察，了解其使用电子白板的情况，并记录下来；2.访谈法：针对参与研究的10名幼师进行半结构式访谈，了解他们对电子白板的使用感受以及教学方法；3.问卷调查法：对参与研究的家长进行问卷调查，了解他们对幼儿园使用电子白板的看法。
四、结果1.幼儿园电子白板使用情况在研究中，我们发现参与研究的幼儿园已经普遍采用了电子白板进行教学，其中有90%以上的班级安装了电子白板。
2.幼儿园教师使用电子白板开展教学的具体方法通过对10名参与研究的幼师进行访谈，我们了解到他们主要采用以下几种方法：（1）展示课件：教师可以通过将课件投影到电子白板上，让孩子更加直观地理解知识点。
（2）互动教学：通过在课件中设置一些游戏性质的活动，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
（3）表扬鼓励：在孩子完成一项任务后，在屏幕上给予表扬鼓励等积极反馈。
3.评估幼儿园电子白板对教学效果的影响通过对参与研究的家长进行问卷调查，我们发现大部分家长认为幼儿园使用电子白板对孩子的学习有很大的帮助，能够更加直观地理解知识点，提高参与度和兴趣。
五、结论从本次研究可以看出，幼儿园采用电子白板进行教学是非常可行的。
教师可以通过电子白板展示课件、互动教学和表扬鼓励等方式，使孩子们更加直观地理解知识点，提高了他们的参与度和兴趣。
同时，在家长看来，幼儿园使用电子白板对孩子的学习也有很大的帮助。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论交互式电子白板可以增强教学的趣味性。
幼儿园孩子好奇心强、喜欢新鲜事物。
传统的黑板模式在他们看来可能显得单调乏味，难以激发他们的学习兴趣。
而交互式电子白板的互动性和多媒体功能可以有效地吸引幼儿的注意力，使他们更加专注于教师的讲解。
教师可以通过电子白板呈现有趣的图片、动画、音乐和视频等多媒体元素，将教学内容更加直观、生动地展示给幼儿，让他们在愉快的氛围中学习。
交互式电子白板可以拓展教学资源。
传统的教学资源有限，通常只能依靠教材和教具来进行教学。
而交互式电子白板可以连接到互联网，教师可以通过网络下载各种资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容。
电子白板还可以通过软件软件来制作教案和课件，可以根据幼儿的年龄特点和学习需求来定制教学内容，使教学更加个性化、针对性强。
教师还可以将学生的作品和成果展示在电子白板上，增加互动性和实践性，激发幼儿的创造力和积极性。
交互式电子白板可以提升教学效果。
学习是一种互动的过程，幼儿通过触摸、点击、拖拽等手势和动作与电子白板进行直接的互动。
教师可以利用电子白板的工具和功能，进行实时的反馈和互动，激发幼儿的思维、观察和想象能力。
教师可以设计游戏、小测验和活动来巩固幼儿的学习内容，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
交互式电子白板还支持多人同时操作，可以进行小组合作学习，促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和能力。
交互式电子白板可以提供个性化的学习体验。
每个幼儿的学习方式和节奏都不尽相同，传统的一对多的教学模式很难满足每个幼儿的学习需求。
而交互式电子白板支持自主学习和个性化教学，幼儿可以根据自己的兴趣和能力进行自主探索和学习。
教师可以根据每个幼儿的学习情况和表现，进行针对性的指导和调整，满足每个学生的学习需求，提供个性化的学习体验。
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用能够提高教学效果，增强教学趣味性，扩展教学资源，提供个性化的学习体验。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用
电子白板在幼儿园数学教学中的运用1. 引言1.1 幼儿园数学教学现状目前，幼儿园数学教学存在一些普遍问题。
幼儿园数学教学内容单一，主要以数字认知和简单算术为主，缺乏趣味性和启发性，难以引起幼儿的兴趣和好奇心。
传统的数学教学方式以教师为主导，幼儿被动接受知识，缺乏互动性和参与性。
幼儿园数学教学资源匮乏，教学设备简陋，教师的教学效率和教学质量难以得到有效提升。
1.2 电子白板的出现与发展电子白板是一种结合了传统白板与电子技术的教学工具，它的出现和发展改变了传统教学方式，为教育带来了全新的可能性。
电子白板最早出现在20世纪90年代，随着科技的不断进步，电子白板的功能和性能也不断提升，成为现代教育中不可或缺的工具之一。
电子白板的发展历程可以追溯到上世纪末，当时主要是为了替代传统黑板和白板的学习工具。
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，电子白板逐渐融入到教学中，成为教师和学生互动、展示教学内容的重要工具。
现在的电子白板不仅可以展示文字和图片，还可以进行多媒体演示、互动教学和在线学习等功能，使教学更加生动有趣，提高了教学效果和效率。
随着信息技术的不断发展和应用，电子白板在教育领域的应用也不断深化和拓展。
在幼儿园数学教学中，电子白板的出现为教师提供了更多的教学手段和资源，为培养幼儿的数学兴趣和能力提供了有力支持。
通过电子白板，幼儿可以通过图像、声音、动画等多种方式进行数学学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
电子白板的出现和发展对于幼儿园数学教学起到了积极的推动和促进作用。
2. 正文2.1 电子白板在幼儿园数学教学中的应用方式电子白板在幼儿园数学教学中的应用方式多种多样，可以根据不同的教学内容和教学目标选择合适的方式进行应用。
以下是一些常见的应用方式：1. 互动教学：教师可以通过电子白板展示数学概念、题目和解题步骤，让幼儿们参与通过触摸屏幕或者使用电子笔进行操作，可以促使幼儿更加积极地参与学习。
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在幼儿园关于电子白板的研究
前
言
2018 年 4 月 13 日发布的《教育信息化 2.0 行动计划》又是一针强心剂，推动了教育信息化转段升级的速度。
也正是 2018 年，有学者有幸参与了本
市的信息技术提升培训。
那次培训以闯关的形式让各位老师利用不同的软件
完成任务—
—竟然手机可以拍照识别花朵品种，居然二维码里也能藏着一段文字，原
来用手机发布问卷调查是如此简单……新时代，新技术，新的教育！在教
育信息化的浪潮中，有学者想在此分享一下有学者对电子白板助力幼儿发
展的研究。
其中包含了电子白板相较于传统白板的优缺点；电子白板在幼
教领域的运用实例与分析；对于电子白板的未来展望。
一、传统白板与电子白板的优缺点对比
在做对比前，有学者想先聊聊目前的信息化设备。
以笔者所在幼儿园
为参考，本园已经做到每个教室都配备有触摸互动电视、电脑、投影仪。
有趣的是，有学者发现在绝大部分班级包括有学者自己，投影仪都被打入
冷宫。
为什么呢？答案很简单：不清晰、使用麻烦！而在互联网的支持下，
老师们也有了新的贵妃——手机。
拍摄、上传、保存、涂改，手机与互动
电视的搭配可谓天作之合。
这就是信息化时代，仅仅十几年前投影仪还算得上是高科技，如今却
被弃之不顾。
更高的性能，更快的速度，更高的效率，这是有学者们所期
望拥有的，也是教育信息化必须具备的。
回到正题，有学者们来看看传统白板 pk 电子白板战况如何。
以
电子白板为主，传统白板为辅。
双方在功能性上可以形成互补，交叉使用
能让有学者的教学效率最大化。
二、电子白板在幼教领域的运用实例与分析
幼教与其它教育的差别是十分巨大的，因为这里没有连续的集体活动，
也没有小朋友要看密密麻麻的汉字，取而代之的是丰富的一日生活，这就
决定了白板在这里与众不同的使用方式。
接下来，有学者将展示几个有学
者对电子白板的运用，当然传统白板偶尔也会来客串一下。
1、用表格记录成长。
实例：有一段时间，为了帮助幼儿改掉早上进园后奔跑去教室的坏习惯，有学者在电子白板上做了一张供三十七位幼儿签到的表格，每天到园都要在自
己学号旁边签到，奔跑了画个哭脸，反之就画个笑脸。
制表时间三分钟左右，
依靠电子白板的制表功能，表格简约却不失美观，鲜艳的颜色加上点缀的几朵
花图案一下子就能吸引幼儿。
电子屏幕的大小也足够三十七人学号同屏的同时
预留出足够的绘画空间。
利用这个表格，在两天后，表上就全部都是笑脸了。
连续两周以后有学者取消了签到，经过观察发现每个幼儿都保持着走进来的好
习惯。
分析：表格记录法是一种非常有效激励幼儿方法。
但是制作实物表格耗
时耗力，并且如果要同时供三十多位幼儿记录那就难上加难了。
而电子表格与
触摸屏的相辅相成弥补了以上的缺点，同时幼儿自己画笑脸哭脸来记录自己的
行为既有趣又让他们印象深刻。
在一张表格画满后制作新的表格就十分简单了，只需要复制粘贴即可，旧的表格可以打印下来贴在白板上，形成对幼儿的鼓励。
虽然写了很多优点，但是电子表格的缺点依然存在：部分幼儿因身高问题难以
触摸到自己学号处（解决该问题时有学者把表格位置挪到最低处，并尽可能
减小表格高度，代价是绘画空间的相应减小）；无法多人同时记录（软件或屏
幕不支持多点同时触控）；手指容易误触，画出多余的线条。
（操作经验不足
的幼儿存在手势错误通过多次尝试可以矫正）。
综上所述，借用电子白板的表格功能使得大规格记录成为现实，一方面
快速简单的制作流程减轻了教师的负担，另一方面充满乐趣的交互性满足了幼
儿的兴趣。
有学者认为这就是记录法在教育信息化下产生的进化，电子表格能
以它别具一格的姿态弥补纸张记录的空白。
不过这也不意味着电子表格能一统
江ft，幼儿的活动区记录、植物生长记录、各类游戏记录想依靠一面屏幕满足
三十多位幼儿每日的记录是不可能的。
有学者相信在信息化发展的道路上电子
表格一定能愈加地焕发活力，在幼儿教育里发光发热。
2、让课件活起来。
有学者已经坚持用电子白板制作课件两年了，期间常常有人问有学者：“为什么不用
PPT 呢？”如果你也抱有疑问那就看看有学者接下来的几个
场景。
实例：（1）、海陆空分类。
屏幕右下角有学者堆叠了二十多张交通工具的图片，屏幕上是按“海”、“陆”、
“空”分成的三个家。
幼儿要做的就是按住图片进行拖动，把他们放进自己的
家里。
完成任务后，在找错的交流环节，有学者不仅可以用彩色笔进行圈划，
也可以双
指放大或缩小图片供幼儿方便观察。
要改正错误，只需要再请幼儿再次拖动。
（2）、水果干连连看。
左边是一列水果图片，右边是一列水果干图片。
幼儿需要用连线的方式给水果找到对应的水果干。
线条可以随意连接，随意擦除，随意更换颜色粗细。
一个幼儿完成后有学者可以用拖动图片更换位置，增加新的图片，增加倒计时的时间限制等等来灵活地改变游戏难度，也能让参与的幼儿不会因重复而枯燥。
（3）、作品传屏。
在小组作业后，离不开集体分享交流的环节。
就以海陆空分类一课为例，
小组操作内容是把交通工具的实物小卡片放置到纸张上对应的“海陆空”位置。
按照传统的展示方式，那有学者必须把卡片粘在纸上，然后贴到黑板上供所有幼
儿观察。
但是现在有学者能利用手机和电子白板的局域网互联，借助手机拍摄幼
儿作品，再上传到电子白板展示，这种方法不仅省去了粘贴的步骤，还能把图片
放大，比直接观察纸张要清晰得多，同时有学者也能用电子白板的画笔等工具让幼
儿或是有学者自己在作业上进行标注，最后给优秀的作品一个小红花贴图更是让幼
儿们乐开了花。
分析：幼儿对于动手操作和张口回答肯定更喜欢前者，电子白板在操作的
自由灵活性上正是幼儿教师需要的。
在第一个场景中有学者利用了图片可以自由
拖动的特点让幼儿进行分类操作，如果使用 PPT 就只能事先规划图片的运动，不
仅缺乏了幼儿亲自动手的乐趣，也增加了教师的工作量。
自由地放大缩小图片也
是 PPT 做不到了，有学者们无法确定幼儿会对哪一张图片有疑问，电子白板则
能以不变应万变。
以上两个场景都用到的笔画功能 PPT 也是具有的，但是电子
白板不论是随意画随意擦的特性，还是丰富的笔触颜色选择都更受老师与幼儿的
欢迎。
电子白板自带的传屏功能让手机摇身一变成了投影仪，让作品展示变得简单
和具有涂改等更多操作可能。
3、电子白板身边的千军万马。
软件与硬件的齐头并进，互联网的蓬勃发展，这些都是电子白板的未来支
撑点。
如今有学者已经能利用软件间的联动，给幼儿的一日生活增添色彩。
实例：在前文有学者已经举了用手机投屏进行作品展示的例子，但是有学
者想说投屏的作用远不止这些。
看看这些 APP 能如何发威吧。
摄影机——示范操作看不清？现场直播！
照相机——瞧瞧是谁第一个坐神气？
分贝仪——看，这就是安静！
视频软件——电脑太卡？手机播放！
反向传屏——鼠标键盘不好了？小朋友够不到屏幕上面？让手机来操纵
电脑吧！
……
分析：手机也好，软件也好，虽然并非电子白板本身，但却能与它完美融合。
这
些就是它身边的千军万马，随着科技的不断发展，这只军队势必会更加壮大。
三、对于电子白板的未来展望
在教育信息化的进程中，电子白板扮演着什么样的角色呢？至少就现阶
段而言，结合有学者所在地区的发展状况，有学者认为它就是教育信息化的
一大体现。
随着触摸屏互动电视的普及，电子白板也正在不断地进步，很多
年前有学者也用过电子白板，那时的它功能稀少，面对 PPT 显得弱不禁风，
但现在它成长了，教育信息化的变化就印刻在了电子白板的一次次更新中。
展望未来，有学者能看到电子白板那一条与 PPT 截然不同的道路，在教育
上有学者们将有更多的选择！作为幼教老师，有学者略有遗憾的是当前的电子白
板很少会顾及幼教方面，它更多的是迎合小学及以上的教学情况。
适合幼教的教
育信息化是怎样的？这就需要各位老师与幕后开发者的共同努力了！。