交互式电子白板在幼儿园美术教学中的应用
交互式电子白板在幼儿园美术教学中的应用
也感受到了科技给他们带来的神奇与快乐，同时，也学
到 了不 同姿 势小 鸟 的画 法 。 白板 的链 接 功 能促进 教 师游
收稿 日期 ：２ １ — １ １ ０１１—８
作者 简介 ：耿天天，本科 ，小教一级。
作者单位：北京市大兴 区第六幼儿 园。
以具体 的事 物和 材料 为 中介 ，在 很 大程 度上 依赖 于对 物 体 的直 接操 作 。幼 儿正 是在 与 周 围世界 相互 作用 的过 程
四、利用 白板提高教学评价 的效果
《 纲要》指 出： “ 教育评价是幼儿园教育工作 的重
要组 成部 分 ，是 了解 教育 的适 宜性 、有效 性 、调整 和 改
进幼 儿 园工 作 ，促进 幼儿 发 展 ，提 高 教育 质量 的必要 手 段 。教 育评 价应 当伴 随着 幼 儿活 动 的全 过程 。 ”教育 评
价 的方 法有 很 多种 ：语 言 的评价 、行 为 的评价 、作 品展 示 等 ，但是 一成 不变 的评 价 方法 会让 幼 儿感 到疲 倦 ，教
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中获得 了各 方 面 的知识 和经 验 。教 师在 教育 活动 中通 过 向幼儿 展 示真 实 的 、鲜 艳 的 图片 ，给幼 儿视 觉 上 的感知 ｆ 图２ 示１ 当教 师 发 现 幼 儿对 某 个 现 象 、 动物 感兴 如 所 。
２ １ 年第６ ０ ２ 期
总 １期 第４ ２
中国 观甙椭 装 备
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交互式电子 自板在幼儿园美术教学 中的应用
耿 天 天
在 信 息化社 会 的今 天 ，迅速 地 筛选 和 获取信 息 ，准 确地 鉴别信息 ，创 造性地加 工和处理信 息 ，将是所 有社会 成 员都应具备 的如 同读 、写、算一样重 要的 、终 生有 用的 基础 能力之一 。加快在 中小学普及信 息技术教育 ，提 高信 息技 术课 程 的效益 ，对 实 现 教育信 息 化 ，全 面推 进素 质 教育 具有重要 的意义 。作 为幼 儿园教师 ，要从基础做起 ， 合理 地利用现代化 的信息技术 ，引导幼 儿了解信 息技 术在 人 们 的学 习与生活中 的重要性 ，培养他 们对信息技术 的兴 趣 。近几年 ，交互 式 电子 白 已经逐步推 广到幼儿 园的教 板 学 当 中 ，在进 行美 术教 学 时 ，笔者 充 分利 用 白板 的互 动
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论
交互式电子白板在幼儿园教学中的运用讨论随着科技的发展，交互式电子白板在教学中得到了越来越广泛的应用。
在幼儿园教学中，交互式电子白板的运用也越来越受到关注。
本文将讨论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用，探讨其优势和挑战。
一、交互式电子白板的优势1.引发幼儿的兴趣交互式电子白板以其丰富多彩的界面、生动形象的教学内容吸引了幼儿的注意力，能够激发幼儿的学习兴趣，使他们更加积极地参与教学活动。
通过图像、声音等多媒体元素的展示，能够吸引幼儿的视听感知，帮助幼儿更好地理解知识。
2.互动性强交互式电子白板具有触摸屏幕和电子笔等交互方式，可以让幼儿通过触摸、书写等方式进行互动操作。
这种互动性可以增加幼儿的参与度，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师可以通过交互式电子白板实现互动教学，与幼儿进行更加紧密的互动。
3.丰富的教学资源交互式电子白板集成了丰富的教学资源，包括动画、视频、音频等多种多样的教学内容。
这些资源丰富了教学内容，丰富了教学形式，能够更好地满足幼儿的学习需求。
教师可以根据幼儿的学习情况，随时调取不同的资源进行教学，使教学更加生动和吸引人。
4.个性化学习交互式电子白板可以根据教学内容和幼儿的学习情况进行个性化设置，使幼儿能够根据自己的学习进度和兴趣进行学习。
通过交互式电子白板，教师可以根据幼儿的表现和反馈进行针对性的教学，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
1.启发幼儿思维交互式电子白板可以通过呈现丰富多彩的图像、动画等方式来展示教学内容，能够启发幼儿的思维，培养他们的观察、想象和创造能力。
通过交互式电子白板，教师可以进行“观察比较”、“联想组合”等教学活动，帮助幼儿形成综合思维，提高幼儿的认知水平。
2.促进幼儿语言发展交互式电子白板结合了图像、声音等各种多媒体元素，能够帮助幼儿更好地理解语言。
教师可以在交互式电子白板上展示形象生动的图像，搭配语音解说，引导幼儿学习语言。
交互式电子白板还可以进行语音交互，帮助幼儿模仿发音，提高语言表达能力。
交互式电子白板在美术活动中的重要性
教学篇•教育技术交互式电子白板在美术活动中的重要性汪丽娜（江苏常州经济开发区幼儿园）美术是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。
幼儿园小朋友活泼、好动，对于故事情境有着极强的向往，因而在美术教学中，形象化的学习工具———白板笔成了美术教师手中的画笔，在教学活动上随意涂抹示范；需要什么笔触、什么颜色，都只要轻松点击，就可以将各种技法跃然于白板上，大大提高了美术教师活动示范的效率和效果。
一、交互式电子白板对幼儿园美术教学的重要意义（一）交互式电子白板有助于丰富美术活动的资源交互式白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。
老师可直接调用交互式白板内置的多种资源库。
而且，交互式白板支持在教学活动师幼交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的教育资源。
（二）交互式电子白板有助于激发幼儿主动的探索案例1：在美术活动“热爱祖国、了解祖国”的内容中，教师利用白板开展了“祖国拼图”的教学活动，让幼儿通过拖拉的操作将零散的各省、自治区图形拖动到中国地形轮廓，拼合成一幅完整的中国地图。
完成后点击各省、自治区的图标，可出现该省、自治区相应的风景图片或录像，使幼儿进一步了解祖国各地，进行更好的绘画。
案例分析：通过对白板的操作，幼儿在活动中始终处于积极的状态，保持愉快的情绪，从而激发幼儿探索的兴趣。
（三）交互式电子白板有助于进行有效的美术活动评价案例2：“小汽车真漂亮”在这个活动中，在利用交互式白板对汽车的种类、汽车的零部件及基本构造进行讲述与展示之后，可以组织幼儿根据自己的喜好进行创作，在此之前，教师可以在交互式白板上对汽车绘画创作的基本步骤或大致流程进行简单的演示，帮助幼儿对汽车绘画创造有一个基本认识，在此基础上教师可以运用交互式电子白板展示一些汽车图片，请幼儿动手画一辆自己喜欢的汽车。
在幼儿创造完成之后，教师可以有选择性地选择3~5幅质量较高的学生作品传到交互式电子白板上，并给每幅作品编上序号，通过电子白板放大统一呈现在面前，让幼儿以投票方式选出最佳作品。
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用
浅论交互式电子白板在幼儿园教学中的运用交互式电子白板是一种结合了计算机技术和传统白板教学的现代化教育工具。
它利用触摸屏幕、电子笔等设备，能够在白板上进行书写、绘画和展示等功能。
在幼儿园教学中，交互式电子白板的运用具有许多优势，可以大大促进幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
下面我们就来浅议交互式电子白板在幼儿园教学中的运用。
交互式电子白板的使用可以有效激发幼儿的学习兴趣。
通过运用多媒体素材、动画和游戏等形式展示教学内容，可以更加生动有趣地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情。
而且，交互式电子白板上的互动性功能，可以让幼儿们积极参与到教学过程中，产生更加浓厚的学习兴趣。
通过不断地在电子白板上与教师互动、触摸、探索，幼儿们能够更加主动地参与到学习中，提高学习动力和积极性。
交互式电子白板的使用可以提高教学效果。
教师在电子白板上可以实时制作和展示教学内容，例如文字、图表、图片、视频等。
教师可以进行重点标记、颜色标注等操作，帮助幼儿们更好地理解教学内容。
在电子白板上进行绘画、书写等操作，可以使得教师的教学更加直观、生动。
而且，交互式电子白板还具有互动性的教学方式，教师可以与幼儿们进行互动，通过问题提问、小组合作等形式激发幼儿的思维，达到教与学的双向互动。
交互式电子白板的使用还可以增强幼儿的记忆和思维能力。
通过电子白板上的互动游戏、小测验等形式，可以帮助幼儿们巩固教学内容，增强他们的记忆能力。
在电子白板上进行触摸和探索，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
而且，交互式电子白板上的多媒体内容丰富多样，可以提供更广阔的知识展示平台，帮助幼儿们开阔视野，培养综合素质。
交互式电子白板的使用还可以方便教师的教学管理。
电子白板上的教学软件和工具可以帮助教师快速制作教学课件，提供丰富的教学资源。
而且，交互式电子白板可以将教学内容保存到电脑中，方便教师进行教学回顾和评估。
教师还可以根据幼儿的学习情况进行相关数据的分析和记录，及时调整教学策略，提高教学质量。
交互式电子白板在幼儿园教学中的应用
交互式电子白板在幼儿园教学中的应用随着信息化时代的到来，幼儿园教育教学的手段与方法也发生了翻天覆地的变化。
交互式电子白板作为一种新型教学工具，逐渐成为信息化教育的重要辅助工具，成为幼儿园教师开展教育活动的得力助手。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿是积极的活动者和主动的学习者，直接经验感知操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。
教师根据教学需要自如地运用交互式电子白板，既方便了教学，又使幼儿在有趣的操作过程中获得新的感受。
一、电子白板给予美术教学丰富多彩的活动内容，激发幼儿创作灵感幼儿期的绘画正经历着涂鸦期-象征期-形象期的过渡。
因而，涂涂画画是幼儿园美术教学活动中的基本内容。
在以往的美术教学活动中，教师多按照出示事先准备好的范例-现场教学示范-幼儿书空练习-幼儿临摹的教学程序开展活动。
运用交互式电子白板，教师通过即时的点点、画画、涂涂和各种颜色的笔，可以直接进行绘画示范。
填充颜色也同样快捷方便，点击一下“小桶”键，想要的颜色就会迅速充满画面。
再利用电子白板的回放功能，将教师绘画的每一个步骤都清晰地播放出来。
幼儿在直观的演示与真实的模仿中，在清晰的展示与实际练习中，不断地强化印象，轻松地掌握了绘画的基本方法。
例如在“给小鱼穿新衣”的美术活动中，教师先和幼儿做彩带游戏，让幼儿在玩的过程中感受与观察彩带挥动后的变化。
他们发现挥动与旋转后，直直的彩带弯曲了，并变化出好看的图案，这样让幼儿首先获得了感性认识。
然后教师再通过交互式电子白板，把刚才孩子们的发现画在白板上。
利用回放功能能够让幼儿清晰地看到线段的行走路径，帮助幼儿理解和掌握各种曲线的画法。
追随着教师的示范，孩子们将一条条身着各种美丽花纹的小鱼呈现在画纸上。
花纹形态随孩子手中的笔不断变换，有波浪线、折线、蜗牛线、电话线等，创造潜能被开发的孩子们的绘画兴趣越浓，他们所呈现的画面就越丰富。
班级中的活动区为幼儿自主学习创造了条件，幼儿乐于参与其中。
交互式电子白板在幼儿园艺术活动中的运用
·237·随着时代的发展，现代化教学手段也渐渐地走进学前教育的行列，并在幼儿园的教育教学活动中起着不可替代的作用。
通过与投影机、计算机的配合使用，交互式电子白板可以成为大型的触摸屏，教师可以灵活地把此次活动中需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便活动中随机调用；艺术欣赏活动在幼儿园教学中一直是老师们不愿深层次讨论的内容，如何将艺术欣赏教学引向一个更高的台阶？同时又能在孩子中普及教育，使之不再高不可攀？使用交互式电子白板，能更直观、更形象地让幼儿接触音乐、理解音乐、表现音乐。
幼儿在现代信息技术教学手段面前，学习趣味浓厚，课堂氛围活跃，主动参与音乐学习，音乐课堂变得精彩纷呈。
一、运用电子白板，感受视觉交互交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创设情景。
根据学习进度，分批呈现教学资源。
例如：在一次中班音乐欣赏《鞋匠舞》活动中，教师使用了探照灯功能，在欣赏完一边音乐后，教师要幼儿说说小鞋匠在干什么，引发幼儿大胆猜想，并通过白板中的探照灯来验证孩子们的猜想，这就大大激发了幼儿的猜想兴趣，提高了课堂的活跃性。
又如：在小班音乐欣赏《动物狂欢节》活动中，我给孩子们出示了幕布，不让孩子看到画面的内容，而只是激发幼儿大胆猜想今天是森林中的哪个小动物过生日。
等孩子们都充分猜想后，再用白板笔拉开幕布，为孩子们揭开谜底。
这些教学手段都只为提高幼儿兴趣，从而更好地与孩子们进行有效互动。
二、运用电子白板，进行听觉交互在教学活动中经常会遇到这样情况，对一首乐曲进行情绪方面的讲解和调动时，教师讲得精精乐道，而幼儿则可能听得无精打彩，对教师所说的内容无法产生共鸣，没有生活经验，就更谈不上主动学习了。
这就是“教”与“学”的脱钩，讲与听不能融为一体，这就不能产生很好的教学效果。
为了解决这种脱钩现象，我们必须设法调动幼儿的积极性、主动性。
例如：我在给小班幼儿上音乐欣赏《动物狂欢节之乌龟选段》这一课时，便采用了多媒体课件辅助教学。
希沃白板在幼儿园美术课堂教学中的有效应用例谈
希沃白板在幼儿园美术课堂教学中的有效应用例谈简介本文讨论了希沃白板在幼儿园美术课堂中的有效应用。
希沃白板是一种交互式电子白板，能够为幼儿园教师提供更丰富、有趣的教学工具，并能够促进幼儿的研究和创造力发展。
提供多媒体素材希沃白板可以通过连接电脑或手机，提供丰富的多媒体素材，如图片、视频和音频等。
在幼儿园美术课堂中，教师可以利用希沃白板展示不同的艺术作品，让幼儿观察和欣赏，并从中获得灵感。
例如，教师可以展示著名画家的作品或幼儿自己的创作，激发幼儿的兴趣和想象力。
创造互动体验希沃白板的交互功能可以增加教学的互动性。
在美术课堂中，教师可以利用希沃白板进行互动绘画、绘本讲解等活动。
幼儿可以使用电子笔进行绘画，或者参与教师的绘画过程。
这样的互动体验可以激发幼儿的积极参与和研究兴趣。
提供实践机会希沃白板还可以为幼儿提供实践机会，促进他们的美术技能发展。
教师可以利用希沃白板进行绘画演示，并引导幼儿模仿和实践。
例如，教师可以用希沃白板上的画笔工具进行绘画示范，幼儿可以在白板上进行模仿和尝试。
这种实践机会有助于幼儿培养绘画技巧，并提高他们的创造力。
提升研究兴趣通过希沃白板呈现多媒体内容和互动体验，幼儿在美术课堂中的研究兴趣将得到提升。
幼儿可以通过观看视频、欣赏图片等方式，更加直观地了解艺术作品和绘画技巧。
同时，互动活动可以增加幼儿的参与度和乐趣，让他们更愿意参与到美术研究中来。
总结希沃白板在幼儿园美术课堂教学中的有效应用能够提供多媒体素材、创造互动体验、提供实践机会和提升研究兴趣。
通过利用希沃白板以及与之配套的教学资源，可以帮助幼儿更好地研究美术知识，培养他们的创造力和艺术欣赏能力。
注意：以上为文字创作，未引用任何确认内容。
交互式电子白板下的幼儿园快乐美术教学
交互式电子白板下的幼儿园快乐美术教学交互式电子白板现在已经成为美术教学必不可少的合作伙伴了，它的链接、组合、拖拽、绘画等功能帮助教师进行每一节的美术教学活动，也正是白板的这些功能进一步提高了幼儿对美术活动的兴趣、自信心。
一、链接功能下的白板教学提高幼儿对美术活动的游戏性《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出“游戏是幼儿的基本活动，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式”。
所以，白板的链接功能是每次设计教学活动时必不可少的环节，因为它可以使教学活动充满神秘感，提高幼儿进行游戏、互动、操作的兴趣与积极性。
例如：笔者在教学美术活动“可爱的小鸟”时(如图1所示)，利用链接功能链接了一些不同场景的小鸟图片，活动中请幼儿到白板上来操作，让他们用带有魔力的魔笔去把图片后面的世界变出来，幼儿在操作的过程中非常的开心，每次通过他们的操作出现新的图片或视频的时候，他们都会不由得给那个小朋友鼓掌、加油。
还通过白板的操作功能把幼儿在观察小鸟的身体特征时的发现用魔笔圈出来，需要他们做重点观察的地方也用魔笔圈出来，这样，就更加提高了幼儿观察的目的性，在绘画作品中幼儿把小鸟的身体特征体现的也非常好，他们掌握了画小鸟的技巧。
轻松愉快的白板游戏化美术教学，既满足了幼儿的好奇心又完成了教育活动的教育目标，使幼儿得到了发展。
二、情景创设下的白板教学有助于提高幼儿对美术活动的兴趣《纲要》指出“幼儿的学习活动往往与游戏和日常生活密不可分。
游戏和生活中不断出现的真实问题情境使幼儿不断调动和运用已有的经验，并在不断面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。
”所以，笔者利用交互式白板进行教学活动情景化的设计，从幼儿的日常生活入手，调动幼儿美术活动的兴趣，便于幼儿接受新的知识经验，从而得到发展。
例如：现在的孩子都喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》，在日常的生活和游戏中孩子们总把喜羊羊有多聪明，灰太狼怎么想吃到羊作为游戏的主题，所以，在进行绘画活动“画蛋糕”的时候，就创设了“过生日”的情景(如图2所示)，以美羊羊为主人公，喜羊羊、暖羊羊给她过生日为线索开展了一节美术活动。
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交互式电子白板在幼儿园美术教学中的应用
在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员都应具备的如同读、写、算一样重要的、终生有用的基础能力之一。
加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要的意义。
作为幼儿园教师，要从基础做起，合理地利用现代化的信息技术，引导幼儿了解信息技术在人们的学习与生活中的重要性，培养他们对信息技术的兴趣。
近几年，交互式电子白板已经逐步推广到幼儿园的教学当中，在进行美术教学时，笔者充分利用白板的互动性、可操作性、参与性等特点开展美术教学。
同时，还注重给幼儿创造宽松、舒适的环境，让幼儿亲身经历与交互式电子白板互动的乐趣，从而激发幼儿对美术教学活动的兴趣，提高幼儿在美术方面的技能。
一、白板技术的链接功能有效帮助幼儿学习
《幼儿园教育指导纲要(实行)》(以下简称《纲要》)中指出：“游戏是幼儿的基本活动，直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。
”所以，要想使幼儿成为积极的活动者和主动的学习者，教师就应使幼儿在游戏化的活动中，通过操作获得直接的经验。
所以，笔者利用交互式电子白板的感知性、操作性、游戏性进行教学。
例如在一节美术课活动中让幼儿亲身体验它的游戏性。
利用白板的链接功能在每幅图片后面都链接上了不一样的小鸟图片，幼儿通过点击不同的图片，就会发现每张图片背后的“秘密”：小鸟。
在教育活动中，幼儿的兴趣都很高，都想亲自去发现图片后面的“秘密”想和白板做游戏。
幼儿在这节活动课中也感受到了科技给他们带来的神奇与快乐，同时，也学到了不同姿势小鸟的画法。
白板的链接功能促进教师游戏性课程的开展，能够更好地提高幼儿学习的兴趣。
二、白板的拖拽、绘画功能满足幼儿的好奇心
幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现。
幼儿在好奇心和探索欲的驱使下，对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生兴趣，并以自己的方式与周围世界相互作用。
还记得第一次利用白板上课的情境，幼儿对笔者手中的那根笔特别感兴趣，他们在上课的过程中目不转睛地盯着笔者的手。
于是，笔者请两个小朋友上来帮助图形宝宝找朋友，让幼儿在活动中对图形进行分类，孩子们也和魔笔做起了游戏。
通过亲身的操作，幼儿能把生活中的物品按照图形进行分类，并且积累了经验。
当上完课和他们聊天的时候，发现幼儿对白板的好奇心很大。
“小朋友们，你们喜欢用这个白板上课吗?”“喜欢。
”“为什么呀?”“因为教师的那根笔有魔法，能在那个白板上面画出漂亮的画，能把图形宝宝变出来。
”听着孩子们天真的话语，笔者有了一个新的想法，于是，分别请几个小朋友到白板上进行操作，使幼儿的好奇心得到满足。
三、白板的拼摆组合功能提高幼儿课堂互动的效率
《纲要》指出：“幼儿是勇于实践的探索者。
他们对周围世界的认识主要是通过运用多种感官，进行探索和实践活动实现的。
”他们对物质世界的认识，必须以具体的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。
幼儿正是在与周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。
教师在教育活动中通过向幼儿展示真实的、鲜艳的图片，给幼儿视觉上的感知(如图2所示)。
当教师发现幼儿对某个现象、动物感兴趣的时候，可上网查询相关知识，找到相应的知识点和图片，拓展幼儿的视野，使幼儿得到更全面的发展。
例如：一天，蓉蓉在图书区的一本书上看到了一个毛茸茸的小虫子，她就问：“老师，这是什么呀?”笔者看了看，对其他小朋友说：”你们认识这个小动物吗?”“是毛毛虫。
”“不对，不是。
”经过幼儿的一番争论，大家还没有得到一致的答案。
于是，笔者对小朋友说：“那你们回家去问问爸爸妈妈吧，看看他们知不知道，老师也帮助你们找找，好吗?”“好。
”第二天，笔者通过上网找到了相应的资料，于是给孩子们上了一节关于毛毛虫的课，利用白板生动地给孩子们生动地讲解，通过制作一些课件，幼儿对毛毛虫又有了新的认识。
在课上，让幼儿观看了各种各样毛毛虫的图片、视频，引导幼儿了解它们的生活习性、身体结构等，还利用白板的可操作性和实践性，引导幼儿在课堂上拼摆、组合、添加毛毛虫，幼儿利用魔笔画出了属于自己的毛毛虫，他们的能力在参与与实践中得到了发展。
四、利用白板提高教学评价的效果
《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进幼儿园工作，促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
教育评价应当伴随着幼儿活动的全过程。
”教育评价的方法有很多种：语言的评价、行为的评价、作品展示等，但是一成不变的评价方法会让幼儿感到疲倦，教师应当利用一切可利用的资源对幼儿进行适当的评价。
在自板教学过程中，教师可利用照相机把幼儿的作品拍下来，然后利用电脑、白板把它们呈现在幼儿的面前，给幼儿更直观的评价。
同时，教师也能把幼儿在课堂上利用白板操作过的作品保存下来，进行比较与欣赏，找到每名幼儿作品中的优点与进步，从而培养幼儿的自信心和鉴赏能力，他们是活动中的主体，是活动的参与者、操作者、实践者和探索者，他们通过与操作材料的互动进行知识的获取、存储。
教师应当利用身边一切可利用的教育资源进行活动，抓住幼儿的兴趣点，合理地利用交互式白板进行教育活动，使幼儿得到更多的知识经验，得到更科学、更全面的发展。
在美术教学中，教师应充分利用白板的互动性、可操作性、参与性的特点，和白板本身所特有的链接、拖拽、组合、绘画等功能开展丰富的美术教学活动，进一步激发幼儿的学习兴趣，提高学习质量。
参考文献
[1]耿天天，交互式电子白板下的幼儿园快乐美术教学[J]中国现代教育装备，2011，20：93—94.。