电子白板在幼儿园教学中的有效运用讲课教案
电子白板在幼儿园数学教学中的运用
电子白板在幼儿园数学教学中的运用电子白板具有生动形象的展示效果，能够引起幼儿的兴趣。
在数学教学中，孩子们通常对抽象的概念和符号感到陌生和困惑。
而电子白板可以通过动画、音乐、游戏等多种形式，将抽象的数学概念具象化，使之变得更加直观和生动，从而激发幼儿的学习兴趣。
在教授幼儿如何辨认图形的时候，通过电子白板上的互动游戏和动画，在跳动的音符中辨认出不同形状的图形，幼儿会觉得非常有趣，从而主动参与到教学中来。
电子白板能够通过图形展示，帮助幼儿理解数学概念。
在幼儿园数学教学中，许多抽象的概念需要通过图形展示的方式来解释和理解。
电子白板上的绘图工具可以绘制各种形状的图形，通过多种颜色和线条的变化，帮助幼儿区分和辨认不同的几何图形，进而理解数学概念。
在教学几何图形的时候，教师可以利用电子白板绘制不同形状的图形，并进行比较和分类，让幼儿通过观察和操作来理解不同几何图形的特点。
电子白板可以通过计算教学，培养幼儿的计算能力。
在数学教学中，幼儿需要通过大量的计算练习来提高计算能力。
而电子白板可以提供各种计算工具和计算题目，通过互动操作的方式，让幼儿参与到计算过程中来，提高他们的计算灵活性和准确性。
在教学加减法的时候，教师可以通过电子白板上的计算器工具来展示计算步骤和结果，让幼儿观察和理解计算的过程，从而掌握加减法的基本方法和技巧。
电子白板具有互动交流的功能，促进幼儿园数学教学的互动交流。
在数学教学中，互动交流是非常重要的环节，可以让幼儿主动参与到教学中来，提高他们的学习积极性和合作能力。
而电子白板可以通过投影和触摸屏等功能，实现师生之间、幼儿之间的互动交流，让教学变得更加生动和有效。
在教学数的时候，教师可以通过电子白板上的数字工具，让幼儿逐个点击数字，并大声读出来，从而促进他们口头表达和听力理解能力。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用具有很多优势。
它能够通过引起幼儿兴趣、图形展示、计算教学和互动交流等方面，提高幼儿的学习效果和学习兴趣，促进他们数学思维的发展和数学能力的提高。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用
电子白板在幼儿园数学教学中的运用电子白板是一种结合了传统黑板和现代科技的教学工具，广泛应用于各个领域的教学中。
在幼儿园的数学教学中，电子白板也可以起到很好的辅助作用。
电子白板可以通过图像和动画的形式直观地呈现数学概念和问题，增强幼儿对数学的认识和理解。
通过色彩鲜艳、生动有趣的图像和动画，可以吸引幼儿的注意力，激发他们对数学的兴趣。
在幼儿园的数学教学中，可以通过电子白板呈现一些基本的几何图形，让幼儿观察和辨认不同的图形，并学习它们的名称和性质。
可以通过动画的形式演示一些数学问题，如加法、减法等，让幼儿通过观察和思考来解决问题。
电子白板可以提供互动性，激发幼儿的积极参与和探索精神。
幼儿可以通过触摸屏幕来选择、拖拽和操作图像，参与到教学过程中。
通过与电子白板的互动，幼儿可以更加主动地参与学习，通过试错和实践来探索和发现数学的规律。
在教学加法的过程中，教师可以将两个数字放在电子白板上，然后让幼儿选择正确的加法运算符，再通过触摸屏幕将数字拖拽到正确的位置上，来完成加法运算。
通过这样的互动，幼儿不仅能够巩固加法的概念，还可以培养他们的数学思维和逻辑能力。
电子白板可以提供多媒体资源，丰富数学教学的内容和形式。
通过连接互联网，教师可以随时获取到各种有关数学的教学资源，如数学游戏、数学视频等。
通过电子白板的播放和展示，可以将这些资源融入到课堂教学中，使数学教学更加生动和丰富。
在教学幼儿数数的过程中，教师可以选择播放一段有关数数的视频，让幼儿通过观看和模仿来学习数数的方法和技巧。
还可以通过电子白板上预先准备好的数学游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用，可以通过呈现图像和动画、提供互动性和多媒体资源等方式，为幼儿的数学学习提供有力的支持和帮助。
电子白板还可以培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力，提高他们的学习效果和兴趣。
幼儿园可以适当地引入电子白板，将其融入到数学教学中，让幼儿在愉快的氛围中学习数学，打下扎实的数学基础。
幼儿园电子白板教案
幼儿园电子白板教案简介幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，而教育方式也在不断的更新换代中，电子白板的出现，让幼儿园教育跟上了时代的步伐，为幼儿教育带来了一种全新的体验。
本文将为大家分享一份针对幼儿园电子白板的教案，希望对幼儿园的教育工作者们有所帮助。
教学目标1.培养幼儿们积极参与课堂教学的态度。
2.帮助幼儿巩固汉字认识，并能够正确使用汉字。
3.提高幼儿们的动手能力，培养他们细心耐心的品质。
4.发展幼儿们的观察能力，帮助幼儿们学会倾听和表达。
5.培养幼儿们正确的团队合作意识和沟通能力。
教学步骤第一步：图片观察1.教师将一幅图画放在电子白板上，让所有幼儿观察。
2.教师并不直接介绍图片，而是引导幼儿自己发现图片中的特点和内容。
3.教师鼓励幼儿们用自己的语言、想象和经验进行描述，增进幼儿表达能力和思维习惯。
第二步：汉字识认1.教师选择一些幼儿识别困难的汉字和成语，写在电子白板上，让幼儿们认识。
2.教师让幼儿们大声念出汉字或成语，并在语言上进行分析、解释和拼读。
3.教师带领幼儿在课堂上创意性的使用汉字，如造句、编小故事等，培养准确使用汉字的习惯。
第三步：手工制作1.教师让幼儿们进行手工制作，例如制作手工卡片、画画等。
2.在幼儿制作过程中，教师可以进行辅导和指导，鼓励幼儿们自由发挥自己的想象力创意，并注重培养幼儿们的动手能力、细心耐心和观察能力。
第四步：团队合作1.教师将幼儿们分组，进行团队合作。
2.教师给每组分配不同的题目，并让他们在团队合作中完成任务。
3.教师对每组团队表现进行评价，鼓励在小组内形成良好的团队协作和沟通能力。
教学评估1.教师对幼儿出现的问题进行针对性的反思和改进。
2.教师对幼儿们在课堂上表现进行综合评价，将评价结果作为调整课程的重要依据。
总结幼儿时期是人生中最重要的阶段之一，而幼儿园时期更是决定一个人未来的重要时期。
电子白板的出现，为幼儿园教育带来了一种全新的体验和教学方式。
本文分享了一份针对幼儿园电子白板的教案，在教育工作者们的指导下，希望幼儿们能够成长为一个健康、积极向上的人。
电子白板在幼儿园教学活动中的运用
电子白板在幼儿园教学活动中的运用
一、趣味导入，激发学习兴趣
兴趣是幼儿最好的老师，电子白板对于幼儿是一件新鲜的事物，为什么在画面上用笔点点就可以出现美丽的图案？孩子们好奇，所以上课时个个精神饱满。
利用这一电教手段，不仅可以营造出美的氛围，更能激发出幼儿对学习的兴趣，因此在活动导入部分我常采用“悬念导趣法”，利用遮罩功能，将所要出示的背景图锁定在最明显的一块，引发幼儿猜测、想象。
同时，通过“试听”情境制造悬念，诱发幼儿的好奇心，发展创造想象，使幼儿能根据自己已有经验进行表述，发展了幼儿的语言表达能力及创造能力。
二、辅助教学，活跃课堂气氛
电子白板教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，从而改变幼儿学习的单调性，使幼儿在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状，将大量的有针对性的图片通过多媒体课件的重组，进行循环播放，使静态的画面富有动感，配以美妙的音乐辅助，增加了活动的容量，扩大了活动的知识面，让幼儿在一个轻松、优美的环境中学习，更重要的是能使孩子在有限的时间和空间内获取更多的知识。
三、发挥优势，加强师幼互动
现代教学论指出：教学是教师的“教”与幼儿的“学”的统一，这种统一的实质就是师幼之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。
通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师幼的能动操作。
四、资源整合，扩展教学方略
电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它能发挥迅速捕获信息的优势，非常方便、快捷地以多媒体和网络方式呈现教育教学资源，把多元化、色彩丰富的生活再现于课堂。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用
电子白板在幼儿园数学教学中的运用随着科技的不断发展，电子白板已经成为了许多学校教学中不可或缺的一部分。
它的出现不仅提高了教学效率，更为学生带来了更加生动、直观的学习体验。
在幼儿园的数学教学中，电子白板也被广泛应用，为幼儿的数学学习带来了全新的体验和机会。
本文将就电子白板在幼儿园数学教学中的运用进行探讨。
电子白板能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿是非常喜欢互动性强的学习方式的，电子白板正好满足了这一点。
通过丰富的图片、动画、声音等多媒体元素，可以吸引幼儿的注意力，调动他们学习的积极性，从而提高课堂教学的效果。
在数学教学中，通过电子白板呈现数学概念、数字运算、几何图形等内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养他们对数学的兴趣和热爱。
电子白板能够增强幼儿的学习体验。
在幼儿园的数学教学中，电子白板可以通过图像的呈现直观清晰地展示数学概念和运算过程，让幼儿们能够更加直观地理解和掌握知识。
在学习数字时，可以通过电子白板展示数字的写法、数量的大小、数字的排列等内容，让幼儿们能够更直观地认识数字；在学习几何图形时，可以通过电子白板展示图形的特征、分类、变换等内容，让幼儿们直观地感受图形的特点。
这样一来，幼儿们将能够更加深入地理解数学知识，增强对数学的实际感知和体验，从而提高学习效果。
电子白板还能够促进幼儿的互动性学习。
在幼儿园的数学教学中，老师可以利用电子白板与幼儿们进行互动，让幼儿们参与到课堂教学中来，积极参与讨论、思考、解决问题。
通过电子白板呈现数学游戏、数学竞赛、小组合作等形式，培养幼儿们的合作精神、团队意识，激发幼儿们的学习兴趣和学习动力。
电子白板还可以让老师实时收集幼儿们的学习反馈和表现，及时调整课堂教学，满足幼儿的学习需求，提高教学的针对性和有效性。
电子白板在幼儿园数学教学中的应用还能够丰富教学内容。
电子白板拥有丰富的资源库，包括数字、图形、数学游戏、数学故事等多种内容，可以为数学教学提供更加生动丰富的教学资源。
幼儿园电子白板教案
幼儿园电子白板教案一、前言电子白板作为教学辅助工具，已经逐渐流行于幼儿园教育中。
电子白板在幼儿园教育中的使用，可以增强孩子们的学习兴趣，促进幼儿园教学质量的提升。
本教案将介绍如何利用电子白板进行幼儿园教学，以及如何利用电子白板对幼儿进行游戏辅助教学。
二、电子白板在幼儿园教学中的应用1. 幼儿画画电子白板可以作为幼儿画画的工具。
教师可以将画纸模板放在电子白板上，然后让幼儿在模板上用手指画画，同时教师可以在侧边做出相应的注释和引导。
2. 幼儿听音乐教师可以利用电子白板播放儿歌音乐，让孩子们跟着唱，同时还可以在白板上展示歌词和舞蹈，让孩子们更加投入。
3. 幼儿学写字教师可以利用电子白板展示字母模板，在上面写出字母，并让幼儿跟着写。
同时，教师还可以在白板上展示字母笔画的顺序和方法。
4. 幼儿学数学教师可以利用电子白板展示数学题目，来辅助幼儿进行数学学习。
同时，也可以在白板上展示相应的图示和实物，让幼儿更好地理解题目。
三、电子白板在幼儿游戏中的应用1. 蒙眼找东西游戏教师可以在电子白板上展示几个物品的图片，然后要求幼儿在蒙眼的状态下，找到教师给出的物品。
2. 数字翻翻乐游戏教师可以为幼儿设计一些数字翻翻乐游戏，让幼儿通过电子白板来翻开数字，找到相应的数字图片。
3. 颜色涂涂乐游戏教师可以通过电子白板展示几种颜色，然后要求幼儿涂出对应的颜色，使幼儿在涂涂乐游戏中更好地理解颜色的概念。
4. 找茬游戏教师可以在电子白板上展示两幅图片，两幅图片的差异只有极小的微小差别，要求幼儿在观察两幅图片时，寻找两幅图片中，微小差别的地方。
四、教案总结电子白板可以成为幼儿园教育中的好帮手。
教师可以通过电子白板将课程变得更加生动有趣，同时，也可以通过电子白板设计相关的游戏，为幼儿们提供更加多样化的游戏体验。
希望这份教案能够为幼儿园教师们提供一些有用的借鉴和指导。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用
电子白板在幼儿园数学教学中的运用随着科技的不断发展，数字化教育工具在幼儿园数学教学中得到了广泛的应用。
其中，电子白板作为数字化教育工具的代表之一，能够为幼儿园数学教学注入新的活力，提高教学质量和效率。
本文将探讨电子白板在幼儿园数学教学中的运用。
一、电子白板简介电子白板是基于电脑和投影仪技术的一种交互式智能工具，是一种类似于传统黑板的数字化教学工具。
它可以将老师在白板上所写字迹同步地投影到电脑屏幕上，方便学生观看和记录。
同时，它还具有各种多媒体功能，如图片、视频、音频等，能够使幼儿更加生动地了解和掌握数学知识。
1. 增强教学互动性电子白板教学可以让学生和老师之间实现双向交流，以提高教学效果，从而使幼儿更好地理解和掌握数学知识。
老师可以通过电子白板快速调整笔触大小、颜色，或者选择不同的图片、音频或视频，以吸引幼儿参与到课堂中来，培养他们的兴趣，同时在幼儿激动的思考过程中提高其思维能力。
2. 丰富教学内容在数字化时代，教学内容的丰富性是幼儿园数学教学中的一个很重要的方面。
通过电子白板教学，教师可以快速获取和展示多种教育资源和多媒体文件，包括图片、动画、音频和视频等。
这些多媒体内容不仅可以使孩子们更好地理解和学习数学，还可以调动孩子们的学习积极性和兴趣，使幼儿对学习充满热情。
3. 提高教学效率电子白板教学不仅可以提高教学的质量，同时还可以提高教学的效率。
它可以通过一次准备将教育资源拷贝到电子白板上，教师可以实现快速地出题、批改试卷、讲解知识点等功能，进而节约大量时间，保证课堂进度更快地推进。
4. 个性化教育电子白板作为数字化教学工具，具有自适应性和个性化的特点。
可以根据幼儿的不同需求和学习能力，自动调整教学内容以符合幼儿个性化的学习进度。
例如老师可以调整语速和内容，使学习慢的幼儿更容易掌握，学习快的幼儿可以快速进入更高深的知识领域。
在幼儿园的初级数学教学中，电子白板被广泛应用。
以下是电子白板在数学教学中的一些典型应用案例：1. 数字的演示在数学课上，老师用电子白板演示数字，幼儿可以通过电子白板上的数字、字母形状和颜色等认识和理解数字的意义和规律。
电子白板在幼儿园生存教育中的有效运用——《地震,怎么办？》教学活动案例
一
幼 儿 的安 全 意 识 和 自我 保 护 意 识 ， 优 化 幼 儿 自我 教 育 的 过 程 ， 培养情感 。
二、 设计 过 程 进行这一教学活动 。 我 采 取 了 如 下方 法 ： １ ． 制定教学重点 ： 了 解 地 震 的危 害 。 知道 地 震 时 的 一 些 自 我护的方法。
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《电子交互白板优化幼儿园教育教学的策略研究》郭颂课题研究的目的意义众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存，而且信息呈现的过程慢、信息量小等缺点也很明显。
现在，信息技术极大地拓展了教育的时空界限，先进的信息技术教育模式越来越为学校教育所引入与运用。
当多媒体设备引入幼儿园，教师们感受到多媒体设备带给幼儿教育的便捷。
现实教学中，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位等技术，是一种先进的人机交互设备，符合幼儿的直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中运用，为我们提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台。
具有许多传统手段无可比拟的优越性，它将声音、图像、文字集于一体，更能有效的为幼儿创造良好的学习氛围，充分调动幼儿多种感官，使幼儿产生积极的学习兴趣，同时也使教学工作产生意想不到的教学效果。
而SMART电子白板硬件以及与它相配套的Notebook 软件相结合的运用，白板系统内资源库的灵活运用为我们搭建了实践的平台，能够实现丰富多样的教育资源的整合，为进一步优化教学模式提供了丰富的教材。
电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果，对幼儿教育的改革起到了推动的作用。
我园在开发与运用交互式电子白板进行教学上还处于起步阶段，这一优势教学资源的引入，引起了教师们强烈的兴趣和浓厚的探索欲望。
那么如何有效地将这一信息技术融合到教育教学活动中？如何利用交互式电子白板直观、具体形象，以及活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等公用或专用窗口的功能，拓展幼儿的创作思维、培养幼儿活动兴趣？凭借其强大的技术优势重构教学过程，如何达到教学效果最优化？基于以上原因，我着手准备进行“电子交互白板优化幼儿园教育教学的策略研究”的课题研究。
课题研究的内容及研究方法1、探索与实践交互式白板在幼儿园教学活动中的应用。
挖掘交互式白板在教学活动中的运用价值，提升教学活动的有效性，强化教学效果，为幼儿园有效积累优秀的教学资源提供工具支撑。
激发幼儿活动的兴趣，培养幼儿大胆富有个性的表现能力。
启发幼儿思维，营造轻松快乐的氛围和游戏化的教学情境，促进幼儿想象力、表现力的提高，实现教育的最优化，促进幼儿的全面发展。
2、掌握交互白板的功能，提高运用白板进行教学的能力。
能够实现丰富多样的教育资源的整合，为进一步优化教学模式提供丰富的教材。
便于教师用“简易化”的操作，创建“智能化”的课堂。
3、导入过程中运用白板的功能创设情景激发幼儿教学活动兴趣，营造快乐的活动氛围；活动过程中运用白板的功能为幼儿自主学习创设更多的机会，为幼儿共同学习创造了更多的趣味，为幼儿自主探究提供更多的资源。
运用白板的功能为幼儿园教学提供更加丰富的活动教材，增强幼儿学习的自主性，提高活动的有效性，体验活动的快乐。
4、通过系统深入的研究，丰富幼儿园教学资源，建立白板教学资源库，积累优秀活动案例、录像课和相应的教学课件，推广白板在幼儿园教学领域的应用。
本次课题研究重视运用现代与传统的多种有效方法，以行动研究法、经验总结法为主，以整体性发展为原则，兼用调查法和文献法进行研究，并力求在研究中点面结合，同步进行，强调组织形式灵活化、教育方法多样化，开发潜在课程的教育能量。
一、文献法：通过查阅资料，借助前人的理论和经验，指导实验研究，在研究的过程中尽可能少走弯路。
二、行动研究法：对交互式白板在教学中的应用，进行细致深入的分析，探索交互式白板在教学中的实际应用效果；探讨交互式白板在教学应用中的适宜方式；推广交互白板各种功能在教学中的广泛使用；优化教学效果、积累优秀活动设计、录像课和案例集。
三、作品分析法：通过分析幼儿的作品，去了解幼儿的发展情况，由于幼儿在活动过程中经常运用语言和表情去辅助或补充作品所不能表达的思想，所以，对作品的分析需结合观察和倾听进行分析。
四、经验总结法：及时梳理、总结交互式电子白板服务幼儿园教学方面的已有经验，不断反思、总结和提升，注意积累成功课例并将研究成果以文字材料的形式进行归纳整理。
课题研究的过程随着教育信息化事业的不断发展和教学改革的日益深入，多媒体技术越来越广泛地进入幼儿园教育领域，我们认识到先进的媒体就是一种活动的教材，它具有交互的优势，特别是使用Notebook软件在电子白板上的操作，为幼儿园教学提供了更加丰富的活动教材，更能激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习的自主性，提高活动的有效性。
交互式电子白板为课堂教学更加活泼生动做出了很大的贡献，也为整合丰富的教育资源提供了很好的平台。
我在深入研究现代教育技术优化幼儿园教学的基础上，积极拓宽研究领域，尝试探索电子白板对幼儿园课堂教学的促进和影响作用。
一、化繁为简，创建“智能化”的课堂。
交互式白板是当前课堂教学环境中技术（包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视、音频技术等）的最佳集成者。
它以其独有的操作性和强大的交互性、功能的多样性等特点已逐渐被运用于幼儿园日常教育、教学活动之中。
交互式电子白板追求的是让使用者通过手指就可操作，因此，整个功能的使用和操作简单、易行，帮助课堂实现智能化。
（一）、电子白板的整合性，丰富了课堂教学的资源。
交互式电子白板的资源库里储存了大量的信息资源，如文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，所有图库资源均可共享；素材性资源库阵容强大，分类明确，使用便捷；教师还可建立各自的树型目录结构，方便查找和调用。
以往的教学模式无法在黑板或者投影仪中调用丰富的图片、媒体资源，而现在教师可在电子白板上随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学，可在白板上进行精确的作图，可调用多种辅助程序应用于教学。
甚至整个活动过程都可完整保留记录，大大提升了教学质量。
与此同时，教师们可将幼儿活动中的生成内容及时的在白板上显现，而幼儿也能更加直观的感受到活动带来的乐趣，享受着自己创造的成功感。
此外，运用电子白板进行教学时，教师还可以把通过互联网获得的资源作为电子白板的背景、页面、图像等，使幼儿在学习某个知识点时获得更多的拓展知识，有利于幼儿视野的拓宽。
（二）、电子白板的交互性，提高了课堂教学实效。
1、突出“交互”功能，构建互动学习的模式。
以往的多媒体教学系统，教师往往需要坐在电脑前进行操作，不但教师的视线被显示屏遮挡，也无法与幼儿进行更为直接、充分的交流。
交互式电子白板实现了教与学的交叉融合，利用电子白板进行活动时，教师再也不用继续坐在电脑前进行操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进行电脑操作，直观地展现教师的肢体语言，让教师们从电脑操作中解放出来。
电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，幼儿们可以亲自走到白板前面，留下他们探索学习的痕迹。
创设了易于激发幼儿体验的教学情境，让幼儿在生动形象的情境的连续不断的启发下情绪饱满、自觉自愿的投入到教学活动中，进行有效的学习。
例如：利用交互式电子白板的拖拽功能学习中班的数学排序知识时，白板课件“去小熊家的路”引起了幼儿浓厚的兴趣，他们个个争先恐后到前面来操作，在结束的时候，也仍然意犹未尽。
再如在“疯狂切水果”活动中，以前我们用实物水果切给幼儿看水果的切面，认识水果。
这种教学方法虽然直观，但是因为实物有限，所以认识的有局限性，而且幼儿在下面看看、猜猜，并没有实际的操作。
后来我们利用电子交互白板进行重新设计，运用其中的拼板功能，把照片分成几个块面，用拼板挡住，幼儿可以到电子交互白板上直接操作，移开其中一块猜测，猜不出再移开一块继续猜，直到猜出来为止。
在不断移开拼板的过程中，台上台下幼儿的注意力都集中在白板上，争先恐后地猜是什么水果，不仅增加了很多的水果品种，而且更增强了活动的趣味性，这种方式更容易激发幼儿的参与兴趣和积极性，大大提升了活动效果，将电子交互白板的功能发挥得淋漓尽致。
拖放、录像、拼板等功能增强了教学的互动性，幼儿们很愿意参与其中，提高了教学的有效性，优化了活动的过程。
通过幼儿参与电子白板的实际操作，增强了幼儿动手动脑的能力，加强了幼儿之间的交流合作，激发了幼儿学习的兴趣，提高了幼儿的自信，拓展了幼儿的发展空间。
让幼儿主动参与交互白板的操作，实现幼儿与白板的交互，不仅是激发幼儿学习兴趣的有效手段，也是利用白板教学的必然要求。
2、创设新型教具，使幼儿教学形式效果俱佳。
以往教师在制作传统教具上，花费了太多的时间和经历，却没达到预期理想的效果。
而且做出来的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪费了大量的人力、物力。
交互式白板存储了大量的教育资源，我们可以在注解、控制、鼠标模式下，对这些资源进行编辑。
制作教具方便并且方便存储，节省了时间，而这些生动鲜活的资源更能吸引幼儿注意力，便于幼儿接受，效果更好。
教师还可以利用电子白板用Notebook软件花较少的时间就能完成课件(教具)制作，制作的课件既方便保存，又可循环使用。
例如数学的操作活动需要通过大量的操作材料才能真正达到预没的目的，而运用Notebook制作可能只需半小时就可完成，快捷、方便。
还有以往的儿歌或者故事教学，都是教师在前面教，幼儿背。
有时候根本无法理解其中的含义。
为了准备挂图、教具，教师经常是起早贪晚，最后还是没法达到理想的效果。
交互式电子白板解决了这一问题，强大的资源库里面无论是图片还是声音文件应有尽有，只要做一个简单的课件，就能让幼儿们轻轻松松学故事、念儿歌。
电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。
此外，交互式电子白板可在白板上利用鼠标笔任意的书写硬笔、毛笔、荧光笔效果的板书，改变了以往黑板与粉笔的交汇，擦拭起来也很方便快捷，显现了教学工具的环保性。
（三）、电子白板的记录性，体现了教学的人性化。
电子白板的记录功能，可以对幼儿的活动进行有效的评价。
幼儿的教育教学要发挥出教育的功效，就不能缺少对幼儿作业的评价。
而评价的目的就在于激发幼儿学习兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而培养幼儿的自信心。
对幼儿作品进行有效评价在以前传统的教学中，评价时，教师把幼儿的作品在黑板上进行展示，分享的范围比较小，幼儿不易看清，不利于交流。
而在利用电子白板教学时，我们除了可以示范和展示外，还可以在幼儿创造完成之后，通过扫描方式把幼儿的作品传到电子白板上，通过放大面向全体进行展示，得到大家的肯定和帮助。
把观察、思考、评价的空间留给幼儿，促使幼儿通过自己的评价活动有所悟、有所发、有所得。
同时，还能吸引其他幼儿注意力高度集中，并产生经验的交流分享，促进大家共同提高。
另外，电子白板的记录功能，还可以用于美术教学中，例如；美术活动中教师往往会先做些示范，但对幼儿园的幼儿来说，一下子记住所有的要点是比较难的，幼儿作画时常常会感到无从下手。