《植物生理学》课程教学大纲
(完整版)植物生理学教学大纲
第五节 呼吸作用的调节和控制 一、巴斯德效应和糖酵解的调节 二、三羧酸循环的调节 三、腺苷酸能荷的调节
第六节 影响呼吸作用的因素 一、呼吸速率和呼吸商 二、内部因素对呼吸速率的影响 三、外部条件对呼吸速率的影响
温度、水分、氧气和二氧化碳；有毒物质；创伤和机械刺激。 第七节 呼吸作用与农业生产
4、教学手段及教学方法建议 本课程进行课堂教学所运用的主要教学手段和方法是以
ppt 理论讲授为主。 教学中
应在讲授理论知识时，应侧重重点教学。
（1）采用多媒体为主，结合日常的案例引导学生运用理论知识解决实际问题。
（2）以讲解课程内容为主，适当采用提问方式，对于前期课程已经阐明的关键性的
名词术语进行提问，以加强知识的连续性，引导讨论。
第六节 合理灌溉的生理基础 一、 作物的需水规律 二、合理灌溉的指标 三、灌溉的方法 四、合理灌溉增产的原因
第二章 植物的矿质元素
1、教学目标 本章学习植物体内必需矿质元素，这些矿质元素的生理功能和研究方法，植物对氮
4
素的同化和合理施肥的生理基础。了解：植物必需矿质元素的生理功能和缺素症状；影 响根系吸收矿质元素的因素。理解：植物吸收矿质元素的特点和吸收。掌握：植物必需 矿质元素的种类；植物必需矿质元素的研究方法，施肥的生理学基础。 2、本章重点 植物吸收矿质元素的特点和吸收；必需矿质元素的生理功能和缺素症状 3、本章难点 植物必需矿质元素的研究方法，施肥的生理学基础 4、本章思考题及实训题目 （1）无土栽培在农业生产上有哪些应用？ （2）自然界或栽种作物过程中，叶子出现红色，为什么？ 5、讲授内容
《植物生理学》课程教学大纲
课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科 学时学分： 54 学时（理论 36 学时，实验 18 学时） 3 学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2012 年 7 月
植物生理学(双语)教学大纲
植物生理学课程教学大纲课程名称：植物生理学Plant Physiology课程编码：1311011学分：2.5总学时：40，其中，理论学时：40适用专业：植物生产类，农业资源与环境先修课程：植物学、基础生物化学一、课程的性质本课程为专业基础课，使用专业为农学、植保、园艺、农业资源与环境等农科专业。
本课程的先修课程为植物学、生物化学、化学、物理等课程二、教学目的植物生理学是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系，揭示植物生命现象本质的科学。
植物的生命活动是在水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用等基本代谢的基础上，表现出种子的萌发、营养器官的生长、开花、受精、果实和种子的成熟等生长发育过程。
植物生理学是植物学学科和农学学科各专业必修的一门重要的专业基础课，也被称之为“合理农业的基础”课程。
本课程的任务是向学生讲授植物生命活动中的物质代谢、能量转化、信息传导、形态建成、生长发育、环境因素对植物生理活动的影响、植物对逆境的抗性等基本理论和知识。
通过本课程的教学，总体目的和要求是使学生：1、了解植物生理学概念的基本内涵及其所研究的主要内容。
2、了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程，了解这些代谢过程之间的相互关系。
3、了解植物生长发育的基本规律，理解外界条件对植物生长发育进程的影响。
4、了解植物逆境种类及其对植物的危害，理解植物抗逆性的生理基础，掌握提高植物抗逆性的原理、途径和方法。
5、理解植物生理学是重要的专业基础课，为后续课程如作物耕作学、栽培学、遗传育种等专业课的学习打下必要的理论基础。
6、理解植物生理学是一门实验科学，通过实验教学，掌握研究植物生命活动的基本方法和基本技能，培养观察问题和分析问题的能力，以及提高理论联系实际、掌握解决农业生产中实际问题的途径和方法。
二．各部分教学内容及其重点、难点绪论（0.5学时）1、教学基本要求⑴了解植物生理学的定义。
⑵了解植物生理学研究的范畴和内容。
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《植物生理学》课程教学大纲（Plant Physiology ）总学时：（64）学分：（3.5）一、课程简介1、课程性质：学科基础课程2、开课学期：23、适用专业：园艺学4、课程修读条件：植物学5、课程教学目的：通过本课程的学习，使学生对植物生命活动的基本规律有较全面、系统的认识，牢固常握植物生理学中的基本概念和基本原理；常握植物生理的基本实验方法，在科学态度、实验技能技巧、实验设计、独立工作能力等方面获得训练，并能运用理论和实验技能说明和解决生产实践中的一些实际问题。
植物生理学是一门实践性很强的学科，因此在教学中要紧密结合农业生产实际、结合实验，激发学生的学习兴趣，培养学生学以致用的良好学习习惯，提高学生的探究知识、分析和解决问题的能力。
二、内容纲目及标准：（一）理论部分学时数（40学时）绪论［教学目的］通过本章的学习，培养学生对植物生理学的学习兴趣。
让学生了解植物生理学的定义和内容，植物生理学的发展史。
［教学重点和难点］植物生理学的定义和研究内容第一节植物生理学的定义和内容第二节植物生理学的产生和发展第一章：植物的水分生理［教学目的］了解植物体内水分存在状态和水分在植物生命活动屮的作用；植物细胞及根系对水分的吸收；植物蒸腾作用的意义，发生部位以及影响蒸腾作用的因素；水分在植物体内的运输情况以及合理灌溉的生理基础等。
［教学重点与难点］水势的概念;植物对水分的吸收、传导和散失的过程及影响这个过程的环境因素;合理灌溉的生理基础。
蒸腾作用的意义和部位、水分在植物体内的运输情况。
第一节植物对水分的需要一.植物的含水量二.植物体内水分存在的状态三.水的理化性质四.水分在植物生命活动屮的作用第二节植物细胞对水分的吸收一、扩散作用和渗透作用二、水势的概念及其组分三、植物细胞是一个渗透系统四、质壁分离和质壁分离原五、细胞之间的水分移动六、吸胀作用七、植物细胞的代谢性吸水第三节根系对水分的吸收一、根系吸水的部位；根毛的寿命和作用二、根系吸水的动力（主动吸水，吐水与伤流，根压及其产生原因；被动吸水蒸腾拉力及其变化。
(完整版)植物生理学教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲一、课程说明1、课程简介植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。
它以数理化、生物化学、植物学等课程为基础，又是园林和生物科学等专业的专业基础课和主干课。
2、教学目的要求使学生掌握植物生理学的基本概念、基础理论、基本技能，了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。
深刻了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性以及该领域的最新发展动态。
了解一些主要植物生理指标的测定方法和进行植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识来分析、讨论实验结果，提高学生的动手能力。
3、教学重点难点(1) 植物细胞生理 掌握植物细胞的基本结构，了解各种细胞器、生物膜的超微结构，掌握其生理功能特点以及植物细胞原生质的特性，植物细胞全能性和植物信号传导的意义。
( 2)代谢生理 掌握呼吸代谢的主要途径，光合作用的机理（包括C 3、C 4和CAM 的代谢途径），植物对水分的吸收、运输、蒸腾的基本理论，掌握离子吸收、运转的基本规律和矿质元素的生理作用，理解同化物运输分配规律。
(3)生长发育生理 了解植物生长发育的基本规律，掌握植物激素的主要生理作用，植物生长、成花、开花、结实和衰老的主要生理机制。
（4）环境生理 了解正常环境条件与植物的相互关系以及逆境（干旱、水涝、极端高低温和大气污染等）引起植物异常生理变化的规律，掌握提高植物抗逆性的可能方课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科学时学分： 54学时（理论36学时，实验18学时）3学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人：编写时间： 2012 年7 月法。
植物生理是在生产实践中发展起来的，人们在生产中采用各种栽培耕作措施，目的在于调节植物与环境的关系，满足植物高产、优质的要求，诸如：通过溶液培养，了解植物正常生长发育必需的矿质元素，为合理施肥打下理论基础；对植物一生中生态需水与生理需水的测定，为制定合理灌溉方案和适时、适量、高质、高效地灌溉提供理论依据；对植物激素和生长调节剂的研究，在防止器官脱落、插条生根、促进萌发、防止倒伏、控制休眠、调节生长、安全贮藏等方面起着积极作用；春化作用和光周期现象的发现，对栽培引种和良种培育做出重大贡献；植物组织培养的研究和应用，植物细胞全能性的基础理论，为育种工作开辟了新的途径；掌握呼吸作用的基本规律，为种子萌发，防止烂秧，以及农产品贮藏提供了合理而有效措施；光合作用的研究，为合理密植，合理间种套作，合理利用光能和高光效培育良种提供了理论依据；通过对高温、低温、干旱、水涝、盐碱、有毒物资（工业废气、废水、废渣）污染以及病、虫危害等逆境对植物伤害的研究，可在人们的干预下，提高作物对环境的抗性；4、教学手段及教学方法建议本课程进行课堂教学所运用的主要教学手段和方法是以ppt理论讲授为主。
植物生理学课程教学大纲
植物⽣理学课程教学⼤纲《植物⽣理学》课程教学⼤纲课程名称：植物⽣理学课程性质：专业基础课课程代码：J30024学分： 4.5理论学时：54实验学时：18⾯向专业：园艺（专升本）先修课程：植物学执笔⼈：⽥伟审定⼈：宋伊真第⼀部分：理论教学部分⼀、说明1.课程的性质、地位和任务植物⽣理学是研究植物⽣命活动规律的科学，是⽣命科学主要学科之⼀，也是植物⽣产类各专业的重要专业基础课。
⾼等绿⾊植物是植物⽣理学研究的主要对象，其⽣命活动是它研究的核⼼问题和主要内容，在了解植物⽣命活动的基本规律后对植物的⽣长发育进⾏有效地控制以满⾜⼈类的需求。
2.课程教学基本要求植物⽣理学主要介绍植物的细胞结构与功能、⽔分代谢、矿质与氮素营养、光合作⽤、呼吸作⽤、同化物的运输与分配、信号转导、植物⽣长物质、光形态建成与运动、⽣长⽣理、成花⽣理、⽣殖和衰⽼及抗逆⽣理等⽅⾯的基本概念、原理、调控及应⽤。
在教学过程中，将课程基本理论与⽣产实践有机结合；同时运⽤多种教学⼿段，注重学⽣实践创新能⼒的培养。
⼆、教学内容与课时分配第⼀章绪论（2学时）1.植物⽣理学的定义、任务和内容2．植物⽣理学的产⽣和发展3.植物⽣理学的展望教学重点：植物⽣理学的研究内容。
教学难点：植物⽣理学今后研究的主要⽅向。
教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：了解植物⽣理学的研究内容；了解植物⽣理学的发展概况及今后研究的主要⽅向。
第⼆章植物的细胞⽣理（2学时）1.植物细胞概述2．细胞壁3.⽣物膜4.植物亚显微结构教学重点：原⽣质的性质教学难点：原⽣质的性质与抗逆性的关系教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：原⽣质的特点与植物新陈代谢和抗逆性的关系？第三章植物的⽔分⽣理（7学时）1.植物对⽔分的需要2.植物细胞对⽔分的吸收3.植物根系吸⽔和⽔分向上运输4.蒸腾作⽤5.合理灌溉的⽣理基础教学重点：⽔势、渗透势的概念，⽔存在的⽅式；植物细胞与根系吸⽔的⽅式、⽓孔运动的机理教学难点：⽔势的概念及其组成教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：1.植物组织⽔势包括哪⼏部分组成？2.从植物⽣理学的⾓度，分析农谚“有收⽆收在于⽔”的道理。
植物生理学课程教学大纲
植物生理学课程教学大纲《植物生理学》课程教学大纲【课程编号】×××××【课程名称】植物生理学【课程类别】专业基础课【学时/学分】80学时5学分【课堂教学学时】26【考核方式】考试【先修课程】植物学、生物化学、………【授课专业】设施农业科学与工程专业一、课程的性质、目的和任务（黑体，四号字）植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。
它以数理化、生物化学,植物学等课程为基础，又是生物科学和农学各专业的专业基础课和主干课。
通过本课程的自学，并使学生介绍植物体内主要新陈代谢活动机理，掌控植物与环境展开物质和能量互换的基本原理，植物形态投入使用的生理基础以及植物生长发育的基本规律。
深刻介绍环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性。
介绍一些主要植物生理指标的测定方法和展开植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识去分析、探讨实验结果，提升学生的动手能力。
二、基本要求、教学内容和学时分配（黑体，四号字）绪论（2学时）基本要求：通过自学，掌控植物生理学的定义及研究内容；介绍植物生理学的自学方法。
教学内容和学时分配：（2学时）1．植物生理学的定义及研究内容；2．植物生理学的产生、发展及其基本任务；3．植物生理学的发展方向与农业现代化。
4．植物生理学的学习方法。
重点：植物生理学的定义及研究内容难点：植物生理学的定义及研究内容第一章植物细胞的结构与功能(4学时)基本建议：通过本章学习，掌握植物细胞的主要结构和功能特点，明确植物细胞是有机体的结构单位，又是进行生命活动的功能单位。
了解细胞的化学组成、原生质的性质。
教学内容和学时分配：(4学时)1．高等植物细胞结构概述真核细胞与原核细胞；高等植物细胞结构；原生质的性质一、物理特性：张力、粘性和弹性、流动性；胶体性质：不断扩大界面、胶体颗粒的双电层、凝胶促进作用与溶胶促进作用。
；液晶性质。
《植物生理学》教学大纲
《植物生理学》教学大纲课程代码：04142124课程类型：专业必修适用专业：生物科学总课时数：54 学分： 3一、课程教学的目的与任务1.课程性质：植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展；在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
2.教学目的与任务：使学生对植物生命活动基本规律有比较全面的、系统的认识，牢固掌握植物生理学中基本的概念和原理；使学生能初步运用所学的基本理论，说明和解决生产实际和野外实际中有关植物生理学的一般问题。
通过研究和了解植物在各种环境条件下进行生命活动的规律和机制，并将这些研究任务应用于一切利用植物生产的事业中；通过认识植物的生理、生化过程和本质，就可以合理地利用光、温、水、气、土资源，发展农、林业生产，保护和改造自然环境，为加快社会主义建设和实现农业现代化服务。
二、教学内容纲要绪论（2学时）教学目的：了解植物生理学的定义、内容和任务；了解植物生理学的产生和发展；了解植物生理学的展望。
教学重点：植物生理学的定义、内容和任务。
教学难点：植物生理学的定义、内容。
第一章植物的水分生理（4学时）教学目的：（1）了解植物的含水量，植物体内水分存在状态和水分在植物生命活动中的作用（2）掌握植物细胞对水分的吸收方式：扩散，集流，渗透作用。
（3）掌握植物根系对水分的吸收途径、动力和影响根系吸水的土壤条件。
（4）了解蒸腾作用的生理意义和部位，气孔蒸腾的机理，影响蒸腾的外、内条件。
（5）认识植物体内水分的运输途径、速度和动力。
（6）如何做到合理灌溉.教学重点：气孔运动的机理、水分运输的途径和动力以及合理灌溉。
教学难点：气孔运动的机理。
第二章植物的矿质营养（6学时）教学目的：（1）了解植物必需的矿质元素的种类（2）理解植物必需的矿质元素的生理作用（3）理解植物细胞对矿质元素的吸收方式和机理（4）了解矿物质在植物体内的运输和分布（5）理解植物对氮、硫、磷的同化过程。
植物生理学课程教学大纲
植物生理学课程教学大纲课程名称：植物生理学（Plant Physiology）课程类别：专业课总学时数：56 课内实验时数：0学分：3.5开课单位：生命科学学院生物系适用专业：生物科学,生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务植物生理学是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，是数学、物理学、化学和生物化学等在植物生命活动中的集中体现，并与分子生物学、环境生物学和生物物理等新兴学科的发展密切相关。
其中还蕴含着十分丰富的人文和素质教育思想内容。
本课程理论性和实践性强，对大学生生物科学理论体系的形成、生物科学综合能力的培养及素质教育必不可少，在生物科学专业课程教学中占有重要地位。
通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学中的基本概念和基础理论；树立辨正唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力；注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。
本课程与植物学、生物化学、细胞生物学等相关专业课程关系密切，必须处理好彼此的关系，以免内容重复或脱节。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容绪论植物生理学的定义、内容和任务[2]；植物生理学的产生和发展[1]；○植物生理学的展望[1]；重点：植物生理学定义、内容及重要学术名人、史实难点：植物生理学的产生和发展教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：填空题：（1）( )1917年在国际刊物上公开发表“钡、锶、铈对水绵的特殊作用论文, 是中（2）荷兰的( )国人用近代科学方法研究植物的第一篇文献，被称为我国植物生理学的启业人。
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《植物生理学》课程教学大纲
课程名称：植物生理学课程类别：专业选修课
适用专业：生物技术考核方式：考试
总学时、学分：32学时 2 学分其中实验学时：0 学时
一、课程教学目的
《植物生理学》是生物技术专业四年制本科学生开设的一门专业必修课，内容主要是讲授植物生命活动的基本代谢生理（包括物质代谢和能量代谢）、生长发育生理以及对不良环境的反应。
通过本课程的学习，使学生对植物生命活动的基本规律要有全面、系统的认识，并能运用所学植物生理学的知识去观察、解释和分析自然界中有关植物生命活动的现象，明确植物生理学研究的内容和任务，了解植物生理学发展简史，掌握本学科发展的前沿动态和特点以及有效的学习方法。
通过本课程的学习，为本专业学生的继续深造及将来的教育教学、科研和生产实践打下坚实的基础。
通过本课程的学习，使学生具备以下素质和能力：
1. 通过植物生理学理论课的学习，具备绿色发展的意识、平衡施肥和环境保护等意识。
2. 应用植物生理学的相关知识和技术，发展现代农业、现代园林、设施农业、现代植物工厂、现代植物制药厂等的创新意识和创新能力。
3. 掌握植物生理学的基本理论，获得相关的教育教学能力，能够运用相关知识服务于中小学教育工作或进一步的科研工作及解决实际生活、生产中的植物生理学涉及的相关问题的能力。
4. 通过小组讨论和合作研究，掌握相关知识资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关专业知识信息的基本方法，具有及时了解本学科前沿发展动态的能力；具备批判性思维、终生学习意识等。
二、课程教学要求
通过学生学习，要求掌握植物的水分代谢、矿质营养、光合作用、有机物运输、植物激素、光的形态建成、植物的营养生长期与生殖生长的生理、植物的成熟与衰老生理，以及对多种逆境的抗性生理和抗病生理等的基本概念与机理机制。
三、先修课程
无机及分析化学、有机化学、植物学、生物化学、细胞生物学等。
四、课程教学重、难点
课程重点：植物水分生理、矿质营养、光合作用、植物激素、抗逆生理通论。
课程难点：植物对水分和矿质的吸收、光合作用的机理、光的形态建成、五大类植物激素的作用机理、春化作用与光周期理论、抗逆生理等。
五、课程教学方法与教学手段
教学方法：讲授法、分组讨论法。
教学手段：板书、实物、3D视频、多媒体教学以及实地参观实践等。
六、课程教学内容
第一章绪论（1学时）
1．教学内容
(1) 植物生理学的定义、研究内容和任务；
(2) 植物生理学的产生和发展；
(3) 植物生理学的发展趋势和方向;
(4) 植物生理学的学习方法。
2．重、难点提示
(1) 重点：植物生理学的内容及各部分的联系；
(2) 难点：植物生理学中的几个重要的概念：生长、发育、代谢、物质转化与能量转化；信息传递与信号转导。
第二章植物的水分代谢（4学时）
1．教学内容
(1) 植物体内水分存在的状态、原生质胶体性质、水分在植物生命活动中的重要性；
(2) 细胞的渗透性吸水、细胞水势的组分及细胞水势、渗透势、压力势三者之间的关系；
(3) 根系吸水的动力、蒸腾作用、植物体内水分的运输、合理灌溉的生理基础。
2．重、难点提示
(1) 重点：细胞水势的组分及细胞水势、渗透势、压力势三者之间的关系；
(2) 难点：蒸腾作用的机理、植物体内水分的运输。
第三章植物的矿质营养（3学时）
1．教学内容
(1) 植物必需的矿质元素;
(2) 植物细胞对矿质元素的吸收、主动吸收方式和机理、根外营养;
(3) 矿物质在植物体内的运输与分布。
2．重、难点提示
(1) 重点：植物必需元素的诊断
(2) 难点：植物细胞对矿质元素的吸收
第四章植物的光合作用（5学时）
1．教学内容
(1) 光合色素的化学特性与光学特性;
(2) 光合作用的机理: 原初反应;电子传递和光合磷酸化途径、碳同化过程：C3途径、C4途径、CAM途径; 光呼吸;
(3) 影响光合作用的因素;
(4)植物对光能的利用
2．重、难点提示
重点：(1) 光能吸收、传递和原初光化学反应
(2) 电子传递和光合磷酸化
(3) 碳同化
难点：C3、C4、CAM植物的特征区别
第五章植物同化物的运输（2学时）
1．教学内容
(1) 同化物运输的途径；
(2) 韧皮部的装载
(3) 韧皮部的卸出
(4) 韧皮部运输的的机理
(5) 同化物的分配。
2．重、难点提示
(1) 重点：同化物运输与分配的机理；
(2) 难点：韧皮部的装载与卸出。
第六章植物生长物质（4学时）
1．教学内容
(1) 植物五大类天然激素（生长素、赤霉素、细胞分裂素类、脱落酸、乙烯）的化学结构、代谢、分布、传导、生理作用、作用机理;
(2) 近年来新发现的植物体内激素类物质介绍、人工合成激素类在农业生产上的应用
2．重、难点提示
重点：五大类激素的生理作用与作用机理
难点：(1) 生长素的作用机理；
(2) 乙烯的生物合成；
(3) 脱落酸诱导气孔关闭的信号转导。
第七章植物的生长生理（4学时）
1．教学内容
(1) 种子萌发生理；
(2) 植物营养生长生理；
(3) 植物的光形态建成；
(4) 植物的运动。
2．重、难点提示
(1) 植物的光形态建成的受体光敏色素的化学性质和光化学转换；
(2) 光敏色素的作用机理。
第八章植物的生殖生理（4学时）
1．教学内容
(1) 幼年期幼年期的特征；
(2) 成花诱导：
1）春化作用的条件、时期、部位和刺激传导、生理生化变化、机理;
2 ) 光周期反应类型、光周期刺激的感受和传导、光周期诱导、光周期诱导开花的机理;
3）春化和光周期理论在农业上的应用。
(3) 花原基和花器官原基的形成；
(4) 受精生理花粉的成分、寿命和贮存；柱头的生活能力；外界条件对授粉影响等。
2．重、难点提示
(1) 低温和光周期诱导开花的过程和机理；
(2) 花器官形成的ABCDE模型；
(3) 受精生理
第九章植物的成熟和衰老生理（2学时）
1．教学内容
(1) 种子成熟时主要有机物的变化、外界条件对种子成熟和化学成分的影响；
(2) 果实成熟时的呼吸跃变、肉质果实成熟时色香味的变化、果实成熟时蛋白质和激素的变化；
(3) 种子休眠的原因和破除、植物衰老时的生理生化变化、植物器官脱落时的细胞及生化变化。