《蜗牛的奖杯》说课稿范文
《蜗牛的奖杯》教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的探究能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 蜗牛的生活习性和特点。
2. 故事《蜗牛的奖杯》的内容和寓意。
三、教学重点与难点：1. 重点：蜗牛的生活习性和特点，故事《蜗牛的奖杯》的内容和寓意。
2. 难点：如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的探究能力和团队合作精神。
四、教学方法：1. 采用观察法、讨论法、小组合作等教学方法。
2. 使用图片、视频等教学辅助材料。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛，激发他们的学习兴趣。
2. 探究：让学生观察蜗牛的图片，引导学生思考蜗牛的生活习性和特点，讨论蜗牛的优点和不足。
3. 分享：让学生分享自己了解到的蜗牛知识，增加他们的自信心。
4. 讲解：讲解故事《蜗牛的奖杯》的内容和寓意，引导学生理解努力和坚持的重要性。
5. 实践：让学生分组合作，制作蜗牛的手工或绘画作品，培养他们的动手能力和团队合作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蜗牛的特点和努力的重要性。
7. 作业：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对蜗牛生活习性和特点的掌握程度。
2. 通过学生制作的手工或绘画作品，评估他们对故事《蜗牛的奖杯》的理解和感悟。
3. 收集学生的家庭作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 蜗牛的图片和视频资料。
2. 故事《蜗牛的奖杯》的文本。
3. 手工制作材料和绘画工具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：引入蜗牛，探究蜗牛的生活习性和特点，分享蜗牛知识，讲解故事《蜗牛的奖杯》的内容和寓意。
2. 第二课时：实践环节，学生分组合作制作蜗牛手工作品。
3. 第三课时：总结课堂内容，布置家庭作业。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围。
《蜗牛的奖杯》教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 通过讲述蜗牛的故事，培养学生勤奋、坚持的品质。
4. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 蜗牛的生活习性和特点。
2. 蜗牛与人类生活的关系。
3. 讲述蜗牛的励志故事。
4. 蜗牛的绘画和手工制作。
三、教学重点与难点1. 重点：蜗牛的生活习性和特点，蜗牛与人类生活的关系。
2. 难点：蜗牛的励志故事的理解和表达。
四、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述蜗牛的励志故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 观察法：引导学生观察蜗牛的特点，培养学生的观察力。
3. 讨论法：分组讨论蜗牛与人类生活的关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 绘画和手工制作：培养学生的艺术素养和动手能力。
五、教学准备1. 蜗牛图片、视频等教学资源。
2. 绘画和手工制作的材料和工具。
3. 教学课件和教案。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示蜗牛的图片或视频，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 讲述蜗牛的励志故事：讲述蜗牛在比赛中努力奋斗，最终获得奖杯的故事，引导学生感悟勤奋、坚持的重要性。
3. 分析蜗牛的生活习性和特点：引导学生观察蜗牛的图片，分析蜗牛的生活习性和特点，如壳的形状、爬行速度等。
4. 讨论蜗牛与人类生活的关系：分组讨论蜗牛在人类生活中的作用，如生态平衡、食用等，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 绘画和手工制作：让学生发挥想象，绘制自己心中的蜗牛奖杯，或制作蜗牛的手工作品，培养学生的艺术素养和动手能力。
七、课堂小结本节课学生了解了蜗牛的生活习性和特点，讲述了蜗牛的励志故事，分析了蜗牛与人类生活的关系，并进行了绘画和手工制作活动。
通过本节课的学习，学生应能认识到大自然的神奇，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
八、作业布置1. 观察身边的生态环境，思考如何保护大自然。
2. 家长协助孩子搜集有关蜗牛的资料，了解蜗牛的其他生活习性。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解蜗牛的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达蜗牛的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：蜗牛图片、视频、教具等。
2. 学生准备：观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生活习性。
四、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己观察到的蜗牛的生活环境和生活习性。
2. 教师展示蜗牛的图片和视频，引导学生了解蜗牛的特点。
3. 分组讨论：让学生讨论蜗牛的特点和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组分享：每组派代表分享讨论成果。
五、作业布置：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，写一篇观察日记。
2. 家长协助学生完成作业，培养学生的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生分享观察成果，提升自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的观察日记，评估学生对蜗牛生活习性和特点的理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的观察力和表达能力。
3. 通过学生的作业完成情况，评估学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，进一步培养学生的环保意识。
2. 邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对蜗牛的兴趣和热情。
2. 思考如何更好地引导学生观察和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3. 考虑如何在教学中融入更多的环保元素，培养学生的环保意识。
九、家长沟通：1. 向家长介绍蜗牛的特点和生活习性，让家长更好地理解课程内容。
2. 鼓励家长参与学生的观察和作业完成，共同培养学生的观察力和表达能力。
3. 提醒家长关注学生的环保意识，共同培养孩子热爱大自然的情怀。
小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿
小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是帮大家整理的小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿，欢迎大家分享。
蜗牛奖杯说课稿1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程复习导入，温故知新前后对比，引出问题精读感悟，探究原因第二自然段第三自然段感悟结尾，理解因果创设情境，理解寓意四、整合点的诊断与解决方法1、运用多媒体增强教学的层次性，突破教学重难点。
蜗牛的奖杯优秀说课稿
蜗牛的奖杯优秀说课稿蜗牛的奖杯优秀说课稿我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是小学语文苏教版国标本二年级下册的一篇寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
从学生的发展和我班学生实际情况考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我按知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度制定如下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
3、继续学习本课生字“蜻、蜓、蜂、蜜”，并能正确、美观地书写。
从文本来看，借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师进行对话，在充分的朗读中体会“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理是本课的教学重点。
本课时主要通过巩固复习；读中感悟，学习课文；创设情境，理解寓意和学写生字四个环节进行教学。
具体设想如下：第一环节：巩固复习首先我引导学生认读课文中的`词语，检查学生对生字词的掌握情况，为继续学习课文作准备。
第二环节：朗读感悟，学习课文1、读读悟悟，体会蜗牛参加飞行比赛时飞得很快，感受冠军的荣誉。
教学一开始，我就出示一张奖杯图，让学生明白奖杯代表什么，蜗牛是怎样获得奖杯的。
随后，我让学生读第二小节，体会蜗牛飞得很快，引出“遥遥领先”，再通过用“甩下”来理解领先，再理解“遥遥”，这样逐步理解“遥遥领先”的意思。
让学生分层读好这个词，进而读好第二小节。
2、读读品品，感悟蜗牛以前的样子教学时，先让学生看看蜗牛飞行时的样子，再让学生说说它是靠什么得到奖杯的。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《蜗牛的奖杯》教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的探究能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 蜗牛的生活习性和特点：蜗牛的种类、分布、形态结构、食物来源等。
2. 生态环境对蜗牛的影响：气候、土壤、植被等因素对蜗牛生活的影响。
3. 保护蜗牛和生态环境的意义：了解蜗牛在生态系统中的作用，提高保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：蜗牛的生活习性和特点，生态环境对蜗牛的影响，保护蜗牛和生态环境的意义。
2. 教学难点：蜗牛的形态结构特点，生态环境对蜗牛生活的具体影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地了解蜗牛的生活习性和特点。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力和探究能力。
五、教学准备：1. 教师准备蜗牛相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
3. 教室准备多媒体设备，用于展示教学资源。
教案一、导入（5分钟）1. 教师展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的外观特点。
2. 学生分享自己对蜗牛的了解，教师总结并导入本节课的主题。
二、蜗牛的生活习性和特点（10分钟）1. 教师讲解蜗牛的种类、分布、食物来源等生活习性。
2. 学生通过观察图片，分析蜗牛的形态结构特点。
3. 教师引导学生思考蜗牛的生活习性和特点对生存环境的需求。
三、生态环境对蜗牛的影响（10分钟）1. 教师讲解生态环境对蜗牛生活的影响，如气候、土壤、植被等因素。
2. 学生通过小组讨论，分析具体生态环境对蜗牛生活的影响。
3. 教师引导学生思考保护生态环境对蜗牛生存的重要性。
四、保护蜗牛和生态环境的意义（10分钟）1. 教师讲解蜗牛在生态系统中的作用，如控制害虫、维持生态平衡等。
2. 学生通过小组讨论，探讨保护蜗牛和生态环境的意义。
二年级下册语文说课稿-第6课《蜗牛的奖杯》｜苏教版
二年级下册语文说课稿－第6课《蜗牛的奖杯》｜苏教版《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。
课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后，自我沉醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生明白得在荣誉面前自豪自满就会阻碍自己进步的道理。
这篇课文课文长短适中，但层次清晰，内容通俗易明白，童趣性强，专门适合二年级学生表演朗读。
班里学生中也有成绩好，自豪自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。
基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：1.依照学生已有的生活体会和方法，学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
明白得解由生字组成的词语“惟恐、生怕、退化”等。
认识多音字“强”。
2.借助多媒体课件，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对比来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力、观看能力和朗读能力。
3.通过感悟，引导学生感受故事的内涵，明白得在荣誉面前自豪自满就会阻碍自己进步的道理。
其中目标1、2是教学的重点，目标3既是教学重点，也是教学难点。
在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时进行教学，完成既定的教学目标。
第一课时，我将围绕“猜谜引入、设置悬念，自主阅读、整体感知，自主学习、书写生字”这三个环节，引导初读课文，整体感悟。
第一：以谜语：“尽管叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”引出“蜗牛”并板书，赶忙贴出蜗牛爬行图，请学生介绍一下蜗牛。
（目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样，为设悬念作铺垫。
）事实上专门久专门久往常，蜗牛可不是现在那个模样，它是-----出示第一自然段，自读，回答，（相机贴蜗牛飞行图）。
然后设置悬念：蜗牛如何会变成如此的呢？学了《蜗牛的奖杯》，你就明白了，补充完课题，让学生带着问题走入文本。
我们说教师是最重要的课程资源。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会有奖杯。
教学步骤：1. 引入故事主题，展示蜗牛和奖杯的图片，引发学生的好奇心。
2. 讲述蜗牛获得奖杯的原因，让学生了解蜗牛的努力和成就。
3. 提问学生：“你们认为蜗牛会怎样处理这个奖杯呢？”引导学生思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生对故事的兴趣和参与度。
2. 评估学生对蜗牛努力和成就的理解。
第二章：蜗牛的奖杯教学目标：1. 帮助学生理解奖杯的意义。
2. 培养学生对蜗牛的尊重和鼓励。
教学步骤：1. 讲述蜗牛带着奖杯回家的情景，让学生感受蜗牛的喜悦和骄傲。
2. 引导学生思考奖杯背后的意义，如努力、坚持、付出等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经得到的奖项和荣誉，以及背后的努力和付出。
教学评价：1. 观察学生对奖杯意义的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第三章：蜗牛的困惑教学目标：1. 引导学生理解蜗牛的困惑和无奈。
2. 培养学生对困难和挫折的应对能力。
教学步骤：1. 讲述蜗牛发现奖杯被偷走的困惑和失望。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会感到困惑和失望，以及这种情绪的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经遇到的困惑和挫折，以及如何应对和解决。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛困惑和失望的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第四章：蜗牛的坚持教学目标：1. 帮助学生理解蜗牛的坚持和努力。
2. 培养学生面对困难时不放弃的精神。
教学步骤：1. 讲述蜗牛为了找回奖杯而不懈努力的过程，让学生感受蜗牛的坚持和勇气。
2. 引导学生思考蜗牛的坚持对自己和他人的意义，以及对自己成长的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时如何坚持和努力，以及获得的成果和收获。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛坚持和努力的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第五章：蜗牛的奖杯的归还教学目标：1. 引导学生理解奖杯的真正意义。
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《蜗牛的奖杯》说课稿范文
一、教材分析
1、教学内容分析
《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标
(一)知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文;进一步理解重点词语。
(二)过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文;借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
(三)情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点
教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面
前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同
二、学情、学法与教法
1、学情分析
通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导
针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析
在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程
(一)复习导入，温故知新
(课件出示词语)
【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接
着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
】
(二)前后对比，引出问题
(出示由翅膀的蜗牛图和带有硬壳的蜗牛图)
【设计意图：利用多媒体展示两幅图，通过指导学生观察图片使其形成强烈的视觉对比，在此基础上鼓励学生说说两幅图中蜗牛的不同样子。
这一过程在培养学生的观察能力和语言表达能力的同时，更引起了学生的疑问，激发了学生的阅读兴趣】
(出示两幅图以及相应的语句)
【设计意图：在此基础上，鼓励学生自主阅读文本，找出描写蜗牛夺冠前后样子的句子读一读。
多媒体出示相关句子并凸显重点词语，引导学生抓住这些重点词语反复朗读体会蜗牛前后的变化，形成更为具体鲜明的对比，即得冠军前的翅膀有力，善于飞行，和得冠军后的翅膀退化，缓慢爬行。
】
(三)精读感悟，探究原因
第二自然段(出示飞行比赛现场图和可随意移动的蜗牛图)
【设计意图：多媒体出示飞行比赛现场图，蜗牛的竞争对手一目了然。
在此基础上，通过多媒体贴图画的方式，请学生来摆摆蜗牛此时的飞行位置，让学生直观准确地理解
“遥遥领先、甩下、所有”等词语。
在此基础上指导学生读出蜗牛高超的飞行本领和捧走奖杯的喜悦心情。
】
(出示采访图)
【设计意图：多媒体出示赛后采访图，为学生创设说话情境。
请学生扮演夺冠的蜗牛发表感想(夺冠感言，今后做法等)，使学生化身蜗牛，身临其境，为理解下文蜗牛的想法和做法做铺垫。
】
第三自然段(出示蜗牛背奖杯和睡奖杯图)
【设计意图：通过多媒体展示蜗牛夺冠后成天背着奖杯图和夜晚睡在奖杯里的图，让学生直观形象地感受蜗牛赛后得意洋洋的心情。
接着以“得意洋洋”为切入点，引导学生再次走进文本，找找描写蜗牛得意洋洋的句子，反复诵读，相互交流。
】
(出示相关句子，凸显重点词语)
【设计意图：抓住“成天、唯恐、生怕”等关键词深入体会蜗牛的得意洋洋，再引导学生想象蜗牛会怎样四处炫耀，从而体会到蜗牛从此不思进取，把荣誉看得很重的心态。
在此基础上，结合插图，让学生将又大又重的奖杯与柔弱的蜗牛进行对比，从而引导学生感悟到奖杯的沉重以及蜗牛飞不起来的原因。
】
(四)感悟结尾，理解因果
(出示文章的结尾，凸显重点词语)
【设计意图：放手让学生自读，组织学生交流感悟。
在语言环境中理解“天长日久、退化、勉强”等词语。
感悟蜗牛现在的可怜是它自己得意洋洋、不思进取的后果，进而为课文主旨的揭示作好铺垫】
(五)创设情境，理解寓意
(蜗牛以前和现在样子的图片)
【设计意图：在学生深入感悟文本的基础上，利用多媒体再次出示蜗牛以前和现在样子的图片，启发学生观察想象蜗牛现在的心情。
接着出示文章结尾的插图，创设情境：此时，如果你是这只蜗牛，面对自己的孩子会说些什么呢?看着再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么?在多媒体的辅助下，学生通过这一番说话练习提高了认识，理解了文章寓意。
】
(出示名言警句)
【设计意图：在此基础上，多媒体出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后”等相关名言警句，让学生齐读，进一步明白在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
】
四、整合点的诊断与解决方法
1、运用多媒体增强教学的层次性，突破教学重难点。
利用多媒体依次有序呈现图片、说话练习、相关文本，并用红色字体凸显出难以理解的词语和关键词语，在词基础上加以声音的提示，不但符合低年级学生的认知特点，而且
还吸引了学生的注意力，突破了教学难点。
2、运用多媒体增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。
多媒体能将课文中的静态画面和比较抽象的词语转化为生动、形象、有趣、易于理解和想象的动态画面和图象，这不仅有利于激发和维持学生的学习兴趣，还有利用改善学生的学习效果，进而提高教学质量。
本课时的教学就将蜗牛前后样子的文字叙述转换成了生动的图画，运用多媒体贴图使学生理解了“遥遥领先”等词语，从而帮助学生更好地理解课文。
3、运用多媒体增大了课堂教学的容量，拓展学生的视野。
语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科，而课堂教学只有短短的40分钟。
多媒体的运用，使得在课堂中提高了教学效率，改善了教学效果。
在教学过程中，多次运用多媒体展示文本，能提高了教学效率。
在揭示寓意后出示相关的名言警句，恰当地扩大了学习的信息量，不但有利于加深学生对文本的理解，更有效地拓展了学生视野。