六年级下册思品第3课《人类的家园》
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案4新人教版
1. 判断题
题型：判断下列陈述是否正确，并说明原因。
例子：1. 地球是太阳系中最大的行星。（×）
2. 地球上的自然资源是无限的，可以随意开发利用。（×）
答案：1. ×。地球虽然是太阳系中较大的行星之一，但不是最大的行星。
2. ×。地球上的自然资源并非无限的，过度开发利用会导致资源枯竭和环境破坏。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对课堂知识点的掌握情况，包括对地球基本情况、人类活动对地球的影响、环保意识与行动等方面的理解。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固情况，通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂知识点的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提出改进的建议。
3. 环保意识与行动
- 珍惜资源：节约用水、节约用电、减少废弃物产生等。
- 爱护地球：保护植被、减少污染、垃圾分类等。
- 参与环保行动：植树造林、环保志愿者、倡导低碳生活等。
4. 可持续发展理念
- 可持续发展的重要性：平衡经济发展与环境保护，满足当前需求不损害后代利益。
- 可持续发展策略：节能减排、绿色出行、发展可再生能源等。
目标： 让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 地球案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的地球案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。
六年级品德与社会下册_人类唯一的家园1课件_鄂教版
你知道吗？
人类寻找另一个“地 球”做出过哪些努力？
1969 年7月20日， “阿波罗”登月舱降 落到月面，开始了人 类有史以来的登月活 动。
到了1972年，人类 先后登月6次，对月 球进行了一系列的科 学考察，使人类对月 球的认识更加全面、 更加深入。
首位登月宇航员阿姆斯特朗
探 测 火 星
自２０世纪６０年代以来，对火 星的空间探测不断获取新的发现。４０ 多年来，苏联、美国、日本和欧洲共计 划了３０多次火星探测，其中三分之二 以失败告终，但研究一直没有排除火星 上有生命存在的可能性。进入２１世纪， 火星是人类探索的新大陆。国际天文学 界新世纪空间探测的第一个重头戏就是 火星。以今天的科技，探测器从地球飞 到火星需要６个月到１年时间。航行时 间与启程时间相关，因为地球和火星轨 道的关系，每２６个月才会出现一次最 有利发射时间，此时向火星发射宇宙飞 船最有效，而其他时候发射效率低、成 本高。 中国首个火星探测器“萤火一号” 将２００９年下半年升空，预计２０１ ０年到达火星并开展科学探测。
我来赞一赞：人
类只有一个地球。 地球是我们赖以 生存的家园。地 球母亲无私地养 育着万物，让我 们来赞美地球母 亲吧！
作业：地球母亲给我们
的日常生活提供了哪些 必需的资源？
如果没有了这些资源， 我们人类会怎样呢？
科学家们为了给 人类开辟一个新的生 存空间，做出了伟大 的贡献，他们为探索 而牺牲的精神值得我 们学习。让我们对他 们表示崇高的敬意。
•你还知道哪些人类探索星球的行动？
部编版道德与法制六年级下册第3课《地球——我们的家园》表格教案(教学设计)
蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所 地 球 在 宇 宙 会有些抽象，
需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的 中 的 自 然 情 通 过 视 频 让
生存家园——地球。
况。
抽象的东西
具体化。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？ 鼓 励 学 生 把 带 着 儿 时 的
染都是怎样 地渗透给学
5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去 造 成 的 ？ 我 生，环境问题
珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。
们 应 该 做 些 警钟响起
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自 什么？
然收到自然惩罚的案例。
让学生能够
意识到水俣
病向我们的
传递的信息
延伸活动 阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》
球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？
我们的生存 身生存的条
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》
空间，明确人 件，才能有意
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类 类 生 存 必 不 识 的 关 注 环
居住的条件有哪些？
可缺条件：阳 境问题。
师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会 光 、 水 、 空
（2）为环境保护设计标语
保护工作的 本节课重点
（3）制作手抄报倡导环境保护
宣传和自身 和本学科的
（4）举行相关的演讲比赛 （5）召开主题班会 （6）……
有效行动。
意义，人人参 与环保。
延伸活动
课堂小结 板书
欣赏全明星阵容的公益歌曲《拯救地球》 There's a place in your heart 在你心中有个地方， And I know that it is love 我知道那里充满了爱。 And this place could be 这个地方会比明天更灿烂。 Much brighter than tomorrow…… 爱护地球保护环境有你、有我、有大家！
鄂教版品社六下《人类唯一的家园》教学设计
鄂教版品社六下《人类唯一的家园》教学设计一. 教材分析《人类唯一的家园》是鄂教版品社六下册的一篇课文，课文主要介绍了地球是人类唯一的家园，我们要爱护地球，保护环境。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的教育意义。
通过学习课文，学生可以了解到地球的重要性，认识到保护环境的紧迫性，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球和环境有一定的了解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对环保的认识还不够深入，容易受到不良环境的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握地球是人类唯一家园的概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文中的观点，提出自己的见解。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地球的重要性，增强环保意识，树立保护环境的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识到地球是人类唯一的家园。
2.教学难点：学生能够联系生活实际，提出保护环境的措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的学习兴趣。
3.合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同探究问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2.教学素材：收集有关地球和环保的图片、视频等素材，用于教学。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片，引导学生思考地球的特点，引出本课的主题《人类唯一的家园》。
2.呈现（10分钟）教师播放课件，呈现课文内容，引导学生跟随课文节奏，感受地球的美好。
同时，教师对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生联系生活实际，思考如何保护地球。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球课件新人教版
我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长得多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 森林的背后，有浅蓝色的青山，在那些山里，有野鹿和山羊，人为在喊着，它们卖唱着多少喉嗓。 高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指 望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远 的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
20世纪80年代，美国曾建成一个再生式密闭的生态系统——“生物圈2号”。在这个系统中， 有模拟的海洋、沙漠、沼泽、草原和雨林等生态环境及农业种植区，还饲养着千余种动物。 8名科学家满怀希望地走进了这个“世外桃源”计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后 人类登录其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，在这个封闭系统中，氧气含量 下降了近一半，生活在里面的脊椎动物大部分死亡，空气和海水变酸。最终，工作人员撤 出，“生物圈2号”实验宣布失败。
生物圈二号内各个组成部分及结构参数一览表
区域
面积
集约农业区 2000
居住区 1000
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园第二单元人类的家园第一课只有一个地球教学目标： 1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学重难点：了解地球所面临的重大环境问题。
学习者分析：本单元从各个方面介绍地球的资源的减少等，六年级学生已经了解了资源合理利用的重要性，所以这单元更加具体的介绍了如何利用。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）二、教学活动活动一：感悟地球的奉献1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？（3）我们的住房离不开哪些资源？（4）我们的交通离不开哪些资源？（5）我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资源进行分类：（1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？ 4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
六年级品德与社会下册人类唯一的家园4教案鄂教版
- 环保行动计划的步骤和技巧⑥ Nhomakorabea环境问题的批判性思维
- 环境问题的分析方法
- 环境问题的解决方案
⑦ 环境问题的创新实践
- 环保创新项目的开展
- 环保产品的设计和应用
⑧ 环保知识的传播与推广
- 环保知识的传播途径
- 环保知识的推广策略
⑨ 环保行动的评估与反馈
- 环保行动的评估方法
1. 案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，让学生深刻理解人类活动对地球环境的影响。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通协作能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演环保执法人员、企业代表等不同角色，了解环保法律法规的具体应用。
4. 实践活动法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保意识和实践能力。
（3）鼓励学生之间的交流和分享，让学生互相学习和借鉴，共同提高环保知识水平和实践能力。
（4）教师应定期收集学生的作业，进行总结和分析，了解学生的学习进展和存在的问题，为后续教学提供参考。
（5）对于表现优秀的学生，教师应给予适当的表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和主动性。
（6）教师应关注学生的作业完成情况，对于完成情况进行跟踪了解，确保每位学生都能按时完成作业。
- 环保行动的反馈和改进
⑩ 个人环保行为的养成
- 个人环保行为的实践
- 个人环保行为的坚持与推广
教学反思与总结
本节课是关于环境保护的主题，我在教学中采用了互动式教学法、情境教学法和小组合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示环保案例和引导学生进行小组讨论，学生们对环境保护的重要性有了更深入的理解。同时，我也利用多媒体教学手段，如PPT和视频，来直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
六年级下册品德与社会教案 第二单元 人类的家园
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园一、教学目标1.让学生了解人类家园——地球的基本特征，知道地球是人类生存的家园。
2.通过探讨人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。
3.引导学生关注全球环境问题，激发他们保护环境的行动。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球的基本特征，人类与地球的关系，环保意识培养。
2.教学难点：如何激发学生的环保行动，提高他们的环保意识。
三、教学过程第一课时：地球——人类的家园一、导入1.利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。
二、1.地球的形状a.展示地球仪，让学生观察地球的形状。
2.地球的颜色a.展示地球的图片，让学生观察地球的颜色。
3.人类与地球的关系a.引导学生思考：为什么说地球是人类生存的家园？4.环保意识培养a.讲解环保的重要性，引导学生关注环境问题。
b.学生讨论如何从自身做起，保护地球家园。
三、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地球的基本特征和人类与地球的关系。
2.强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。
第二课时：地球环境问题及保护一、导入1.利用多媒体展示地球环境问题的图片，引导学生关注环境问题。
2.学生分享自己对地球环境问题的了解。
二、1.地球环境问题a.展示地球环境问题的图片，让学生了解全球环境问题。
2.地球环境问题的原因a.引导学生思考：地球环境问题产生的原因是什么？3.保护地球家园a.讲解保护地球家园的重要性，引导学生关注环保行动。
b.学生讨论如何从自身做起，保护地球家园。
4.环保行动b.组织学生开展环保主题活动，提高他们的环保意识。
三、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地球环境问题及保护措施。
2.强调保护地球家园的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。
四、课后作业1.观察身边的环保行动，记录下来并与同学分享。
2.结合本节课所学，思考如何从自身做起，为保护地球家园做出贡献。
五、教学反思本节课通过引导学生了解地球的基本特征和人类与地球的关系，培养学生的环保意识和责任感。
六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案2新人教版
1. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络资源：利用互联网资源，如环境问题的新闻报道、相关组织机构的介绍等，让学生了解最新的环保动态，拓宽国际视野。
3. 教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，提高课堂的趣味性和学生的参与度。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“只有一个地球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观看环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，让学生更直观地了解地球生态环境的现状。
- 访问环保组织网站：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解国际环保动态和实践活动。
- 参与社区环保活动：如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保理念付诸实践。
- 开展环保课题研究：学生可以针对当地的环境问题，进行调查研究，提出解决方案。
- 提供拓展资源：提供与“只有一个地球”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 可持续发展的重要性
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园
六年级下册品德与社会教案第二单元人类的家园一、教学目标1.让学生了解人类家园——地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园。
2.培养学生热爱地球、保护环境的意识。
3.提高学生关爱自然、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园。
2.教学难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识。
三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.教学素材四、教学过程第一课时：地球概况1.导入新课a.教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的陆地和海洋。
b.学生分享自己对地球的了解。
2.学习地球的基本情况a.教师讲解地球的形状、大小、地理位置等基本知识。
b.学生观看教学视频，了解地球的自然资源和生态环境。
3.小组讨论a.教师提出问题：“地球为什么是人类共同的家园？”b.学生分组讨论，分享讨论成果。
b.学生发表自己对地球的感慨，表示要关爱地球。
第二课时：保护地球家园1.导入新课a.教师出示地球日宣传海报，引导学生关注地球保护。
b.学生分享自己了解的地球保护知识。
2.学习地球面临的挑战a.教师讲解地球面临的生态环境问题，如全球变暖、污染等。
b.学生观看教学视频，了解人类对地球的破坏。
3.小组讨论a.教师提出问题：“如何保护地球家园？”b.学生分组讨论，分享讨论成果。
b.学生发表自己对保护地球的想法，表示要付诸行动。
第三课时：关爱自然、关爱他人1.导入新课a.教师出示自然风光图片，引导学生关注自然美。
b.学生分享自己对自然的感悟。
2.学习关爱自然a.教师讲解关爱自然的重要性，如保护生物多样性、维护生态平衡等。
b.学生观看教学视频，了解关爱自然的具体做法。
3.小组讨论a.教师提出问题：“如何关爱自然？”b.学生分组讨论，分享讨论成果。
4.学习关爱他人a.教师讲解关爱他人的意义，如尊重他人、关爱弱势群体等。
b.学生观看教学视频，了解关爱他人的具体做法。
b.学生发表自己对关爱自然、关爱他人的感悟，表示要付诸行动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 1、发生频率较大的十大自然灾害是-----• 2、地震发生时，应该这样逃生------• 3、受到洪水威胁时应该这样逃生----• 4、汶川、玉树地震时，党和人民采取了这 些有效地救助措施--------
再见！
• （1）国家主席亲临灾区指导救援 • （2）人民群众捐款捐物献爱心
• （3）新闻媒体开展灾区报道
• （4）解放军武警官兵抗灾救援 • （5）医护人员开展灾后防疫
（1）国家主席亲临灾区指导救援
2）人民群众捐款捐物献爱心
3）新闻媒体开展灾区报道
（4）解放军武警官兵抗灾救援
5）医护人员开展灾后防疫
我知道
1.自然灾害------自然界中所发生的异常现象。
2.自然 灾害的危害------它吞噬人类的生命和财 产，毁坏人类生存和发展的环境 3 .发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害 是------水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫 灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾
水灾
旱灾
风灾
缅甸风灾 至少1.5万人死亡 数十万人无家可归
议一议
• 1 .我所了解的救援组织有这些-------• 2.你救助过他人或者接受过他人的帮助吗？ 当时你的心情怎样？
• 3.在汶川、玉树地震中，党和人民开 展了哪些救助举措？
• 中华慈善总会 • 联合国难民署 • 国际红十字会 • 联合国儿童基金会
联合国儿童基金会
在汶川、玉树地震中，党和人民开展了哪些 救助举措？
3.暂避在厨房。 洗手间等跨度小的地 方。等到第一地震余 波后再迅速撤离。
受到洪水威胁时，如何逃生？
（1）向山坡、高地、屋顶 等高处转移 （2）卷入洪水，抓住固定 的或能漂浮的东西逃生 （3）不能游泳、攀爬带电 的电线杆和泥坯房等 （4） 带好必备的衣物和 饮用水 （5）洪水过后，及时服用 预防流行病的药物
（1）发明了地动仪 （张衡发明，世界最 早的地动仪） （2）开通了预测自然灾害的网站 （3）应用气象卫星等高科技 （4）人工降雨 （5）风洞实验室
（6）成立国际减灾日 （每年10月第二个星期的星期三 ）
劳动人民在生产和生活实践中，细心观察，总 结了不少预测自然灾害的经验和谚语。
台风谚语：
暴雨谚语：
地震
• 地震
泥石流
11月10日，意大利伊斯基亚岛发生泥石流灾害 后，道路被泥浆覆盖。
虫灾
火山喷发
智利猜滕火山爆发，瓦斯和蒸汽四起，火山熔 岩喷向猜滕市。猜滕市位于首府圣地亚哥南部760 里（1220千米）。火山爆发时，大约8，000到12， 000当地居民被迫撤离。
滑坡
雪灾
森林火灾
灾害的预防与预报
蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。 蜻蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。 风起长浪,不久狂风降；蚂蝗不安，预兆有雨，泥鳅暴跳，雷雨快 到。 跑马云，台风临； 水缸穿裙，大雨将临。 北风冷,台风循； 盐缸还潮，大雨将到。 蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。
地震谚语：
骡马发惊不进圈，猪不吃食跳栏跑； 猫儿躲得无踪影，鸡飞上树狗哀嚎； 鱼儿浮头跃出水，鸭不下水岸上闹； 冰天雪地蛇出洞，老鼠搬家四处逃。
第二单元 人类的家园
3.当灾害降临的时候
六年（5）班
无情的灾害
如果大家经常关注新闻报道，就会 发现地球上每年都会发生各种自然灾害，
地震、洪水、台风、瘟疫……灾害无情
地推毁着人类的家园，甚至还会夺走宝 贵的生命。
想一想
1.什么是自然灾害？ 2 .自然灾害给人类带来了哪些危害？ 3 .发生频率较高的十大自然灾害分别是什么？
•
当灾害到了时，人们的第一反 应是逃生，脱离危险。然而，如果 惊慌失措，无知莽撞，往往会造成 更大的人员伤亡。因此，面对突如 其来的灾害，保持清醒的头脑、冷 静的心态，并采取科学的方法自救 和互救是非常重要的。
地震发生时，应该如何逃生？
1.如果来得及，远 离建筑物，迅速跑到 空旷的场所， 双手 抱头，蹲下。 2.切断电闸，关 掉煤气，就近抱头暂 避在桌子等坚固家具 的下面。
• • • •
•
面对大自然带给人们的灾难， 当身处绝境时，被困者坚强的意志 品质、对生命的坚守和信念，以及 相互间的鼓励和帮助，都会给人带 来更多生的希望。
当灾害降临后， 只要神智清醒，身体没有 重大创伤，就一定不要惊 慌，要沉着。克服恐惧心 理，树立生存的信心。努 力保护好自己，积极实施 自救。
大自然有着自己的规律，人类无法改 变。但是，人们可以运用各种方法，逐步 认识自然规律，依循规律，采取相应的措 施，减少自然灾害造成的损失。 千百年 来，人们一直在努力探索，力求摸清大自 灾的方法及途径 更加多样，也更加科学了。 为了预防自然灾害，人们做了 哪些努力?