职业中专“创先争优典型案例”之一：
职业教育提质培优典型案例
职业教育提质培优典型案例
近年来，职业教育提质培优成为教育发展的重要方向。
在这一过程中，各地都涌现出了一批优秀的职业教育典型案例，为职业教育的发展注入了新的活力。
其中，广东省惠州市职业技术学校是一家以培养高素质技能人才为目标的职业教育学校。
该学校注重将理论教学与实践教学相结合，积极推进教育教学改革，推行“产教融合”模式，为学生提供更加实用的技能培训。
同时，该学校还与各地企业建立紧密的合作关系，为学生提供更多的实习机会和就业机会，帮助学生顺利地走向职场。
另外，浙江省义乌市职业技术学校也是一家备受瞩目的职业教育学校。
该校注重培养学生的综合素质和创新能力，开设了多个特色专业，如服装设计、珠宝设计等，致力于培养一批具有国际视野和创新意识的高素质人才。
该校还积极开展校企合作，为学生提供更好的实践机会和就业保障。
总之，这些职业教育典型案例为我们提供了宝贵的经验和借鉴，让我们能够更好地推进职业教育的发展，为我国的经济发展和人才储备做出更大的贡献。
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东明县职业中等专业学校典型案例
东明县职业中等专业学校典型案例- 2 -- 3 -- 4 -二、主要目标理论与实践一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型的教学方法，它是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，这种教学方法要求教师及能担任专业理论又能胜任专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。
师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。
将应知的专业理论和应会的操作技能紧密结合在一起，以技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突出学生实际操作能力的培养，增强了学习理论兴趣，促进了对理论的理解，提高了学生的实训兴趣，为学生走向实际工作岗位增强了适应能力。
同时还可丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
三、实施过程(一)成立专业建设指导委员会为了切实加强专业建设，使各类学校专业更好地对接产业，培养与社会发展和经济建设紧密结合的实用型人才，经研究，决定成立东明县职业中专化工专业建设指导委员会。
专业建设指导委员会是我校确定有关专业建设和发展、审订专业教学计划、加强课程体系建设、提高专业技能的智囊团和指导机构。
专业建设指导委员会的宗旨是：应用先进的专业建设理念，集中专家的智慧和经验促进专业建设。
化学工艺专业建设指导委员会名单主任：王德臣东明县教育局副长副主任：李东魁东明县职业中专校长委员：孟凡增东明县职业中专副校长段红鹰东明县职业中专副校长余洪勇洪业化工有限公司董事长- 5 -- 6 -王胜伟玉皇化工有限公司总经理朱卫河方明化工股份有限公司总经理张军堂东明石化人力资源部经理王柱宝东明县职业中专化工部主任薛风采东明县职业中专化工部副主任张东好东明石化集团有限公司东明石化大学校长- 7 -（二）成立理实一体化研讨小组为了适应教学改革的进一步深入，我校化学工艺专业教师极探讨“理实一体化”教学模式。
为了实行理实一体化教学，由校内专业带头人、骨干教师及来自企业的专业技术人员共同组成研讨小组。
职业院校典型案例
职业院校典型案例
在职业院校中，有许多典型案例可以展示职业教育的成果和价值。
以下是一些具有代表性的案例：
1. 技能大赛获奖者：每年，全国职业院校技能大赛都会吸引大量学生参与。
这些学生通过参与比赛，不仅提高了技能水平，也增强了团队协作和解决问题的能力。
一些在大赛中脱颖而出的学生，毕业后成为了各行业的技术能手，为国家的经济发展做出了贡献。
2. 校企合作项目：许多职业院校与企业建立了紧密的合作关系，共同开展人才培养和科研项目。
这种合作模式使学生能够在学习过程中接触到真实的生产环境和市场需求，从而更好地适应未来的职业生涯。
3. 创新创业项目：在国家鼓励创新创业的大背景下，许多职业院校的学生积极投身于各种创业项目中。
他们通过市场调研、技术研发和团队协作，将创意转化为具有实际价值的商品或服务，不仅锻炼了自己的能力，也为社会创造了经济价值。
4. 社会服务项目：职业院校的学生还积极参与各种社会服务项目，如社区服务、支教活动和志愿服务等。
这些活动不仅提高了学生的社会责任感和公民意识，也使他们更好地了解了社会需求和民生问题。
5. 国际化办学项目：随着全球化的加速发展，越来越多的职业院校开始开展国际化办学项目，与国外学校合作交流。
通过这些项目，学生可以获得更广阔的国际视野和跨文化交流能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
这些典型案例表明，职业教育在培养高素质技能人才、促进经济发展和社会进步方面发挥着重要作用。
通过不断创新和完善，职业教育必将在未来为国家的发展做出更大的贡献。
职业教育典型案例提炼(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济社会的快速发展，职业教育在提高劳动者素质、促进就业、服务经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。
为充分发挥职业教育的示范引领作用，本文选取了以下几个具有代表性的职业教育典型案例，旨在提炼成功经验，为我国职业教育发展提供借鉴。
二、案例一：上海市杨浦区职业教育集团化办学（一）案例简介上海市杨浦区职业教育集团化办学以“资源共享、优势互补、合作共赢”为原则，整合区域内职业教育资源，形成“集团化办学、专业化发展、国际化合作”的办学模式。
（二）成功经验1. 建立健全集团化办学组织架构。
成立集团理事会，明确集团内各成员单位的权利和义务，形成集团化办学合力。
2. 实施资源共享策略。
集团内部实现课程、师资、设备等资源的共享，提高办学效益。
3. 推进专业集群建设。
根据区域产业结构调整，优化专业设置，形成特色专业集群。
4. 深化校企合作。
与企事业单位共建实训基地、研发中心等，提高人才培养质量。
5. 加强国际化合作。
与国际知名职业教育机构开展合作，拓宽学生就业渠道。
三、案例二：浙江省杭州市职业教育创新创业教育（一）案例简介浙江省杭州市职业教育积极探索创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生的创新精神和创业能力。
（二）成功经验1. 建立创新创业教育体系。
将创新创业教育融入课程体系、实践环节和校园文化建设，形成全方位、多层次的教育体系。
2. 打造创新创业实践平台。
建设创新创业孵化基地、创客空间等，为学生提供实践机会。
3. 培养创新创业师资队伍。
选拔优秀教师参与创新创业教育，提升教师创新创业教育能力。
4. 搭建创新创业交流平台。
举办创新创业大赛、论坛等活动，为学生提供展示交流机会。
5. 加强校企合作。
与企事业单位共建创新创业项目，为学生提供实践锻炼机会。
四、案例三：广东省深圳市职业教育现代学徒制试点（一）案例简介广东省深圳市职业教育开展现代学徒制试点，通过校企合作、工学结合，培养高素质技能人才。
职业教育提质培优典型案例
职业教育提质培优典型案例
随着中国经济的快速发展，人才需求越来越大，职业教育的重要性日益凸显。
为了提高职业教育水平，培养更多高素质的技能人才，全国各地相继开展了一系列职业教育提质培优工作，收到了良好的成效。
下面介绍几个典型案例：
1.江苏南京大学职业技术学院
该学院重视课程建设，注重融合产业需求和学生能力，积极探索实践教学模式，提高学生职业能力。
学院开设了多个特色鲜明的专业，如汽车技术、数控技术等，培养出了大量技术型人才，为社会经济发展作出了积极贡献。
2.山东烟台市职业教育中心
该中心注重教师队伍建设，开展了多项师资培训，提高了教师的专业水平和教学能力。
同时，中心还与企业深度合作，开展实践教学活动，让学生更好地融入企业，提高实际应用能力。
3.广东省南海职业教育中心
该中心重视课程建设和教材编写，针对实际需求，编写了多本实用性强的教材，并开展了多项课程改革，提高了教育教学质量。
同时，中心还积极拓展校企合作，开设了多个实训基地，为学生提供更好的实践环境。
这些典型案例充分说明了职业教育提质培优的重要性和可行性。
相信在未来的发展中，职业教育将成为国家人才培养的重要渠道，为经济社会发展作出更大的贡献。
职业教育提质培优典型案例
职业教育提质培优典型案例
1.重庆市南岸区职业教育集团：打造大型企业合作平台，提升学生就业竞争力；
2. 广东省珠海市香洲区职业技术学校：实施“产教融合”模式，提高学生实践能力和职业素养；
3. 安徽省芜湖市职业技术学院：建设行业领先的课程，培养专业人才；
4. 北京市航空航天职业技术学院：与航空企业合作开设课程，提高学生专业素质；
5. 河北省廊坊市职业技术学院：推行“双师型”教师制度，提高教师教育教学水平；
6. 湖北省黄冈市职业技术学院：开展多元化校企合作，提高学生就业质量；
7. 山东省烟台市职业教育集团：整合资源开设特色鲜明的专业，提高学生专业竞争力；
8. 广西壮族自治区南宁市职业技术学院：深化“产学研”合作，推动科研成果转化；
9. 江苏省苏州市职业大学：实施“品牌战略”，提升学校品牌影响力和知名度；
10. 浙江省温州市职业技术学院：开展“大师工作室”建设，提升学生学习和实践能力。
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中等职业学校年度质量报告特色创新案例2个
中等职业学校特色创新案例两个案例1：我校职业教育发展概况我校职业教育，经历了“起步探索”、“发展壮大”到“美好展望”，不同的年代，不同的目标，一路走来，期间有艰辛，也有收获。
起步探索（1979年-2002年）复校初期，由于教育经费不足，师生生活困难，1979年9月经校领导决定成立以***总负责，****为管理人员的校办木工厂。
白手起家，购置了木工多功能刨床、带锯，聘请了专业木工师傅，对外加工门窗、机械包装箱、办公用具等，师生轮换进厂劳动，勤工俭学。
学校大部分办公用具都是自己打造，补充了学校经费，学生伙食费，改善了师生生活。
由于体制原因，复校首批90名毕业生，1983年分批由政府安排工作。
1989年1月-1991年2月，学校成立了缝纫职业技术班，负责人：郭中林，管理人员张明清、宋志敏、王树庭。
任课老师宁桂莲、陈建梅、白秀英，技术指导王庆新及6名工人师傅，自筹资金，购置3台缝纫机、锁边机等缝纫设备，小学15班、19班全体师生按课表安排职业训练，主要对外加工秋裤、校服、毛巾锁边等。
1992年-2002年，学校先后开设了缝纫、工艺美术（烙画、篆刻）手工、刺绣课，为我校职业教育奠定了基础，但是，由于种种原因，有的专业中断，没有延续下来。
发展壮大（2003年至2016年）2003年8月，乔艺玲校长，从新明确了职业教育发展思路，加大了职业教育投入，增添了职业教育设施，配备了专业教室，专职教师队伍。
由原来的缝纫、刺绣、手工课，发展为今天的职教处下设：初中职教：美术绘画专业第一工作室、美术绘画专业第二工作室、民间剪纸专业、民间工艺专业、服装设计与工艺专业、绣品工艺专业，初中职教主要培养学生职业意识。
高中职教：工艺美术上党堆锦专业、汽车装配专业，校企合作订单培养。
美好展望（2017年至2022年）2017年5月，张敬伟校长新一届领导班子上任，对职业教育重新做了规划和部署。
对职业教育的专业结构调整、人才培养方案及未来5年规划等，做出了明确的指示。
河南辅读职业中专 进取创新谱写职教辉煌
河南辅读职业中专进取创新谱写职教辉煌“普通高中有高考，职业教育有大赛”，由河南省农业厅、河南省扶贫办主办的河南省２００９年阳光工程雨露计划职业技能大赛已于１月１５日落下帷幕，河南辅读职业中专在计算机图形设计、数控车床、数控铣床、服装设计与制作、新娘化妆、食品加工等项目中勇夺桂冠。
来自新乡市延津县马庄乡唐庄村的唐现利同学是河南辅读职业中专（简称“辅读”）２００９级计算机专业的学生，他在此次大赛中参加了计算机图形设计比赛，并获得全省第一名的好成绩。
谈及参加这次比赛的感受，他发自肺腑地告诉记者：“来辅读学习真是选对了！辅读学校有着先进的教学设备、高水平的教师队伍、和谐融洽的学习氛围。
在辅读学技术，老师们总是手把手地教，不仅要把技术学会，还要学精，出了校门就能上岗！非常感谢学校给了我参加这次全省大赛的机会，我会把这次荣誉当做起点，继续努力。
”大赛连创佳绩在２００９年６月举行的全国职业技能大赛中，我省共获４１枚奖牌，仅河南辅读职业中专一所学校就占９枚，获得１金、２银、６铜的全省最好成绩！因在此次大赛中的特别贡献，２００９年７月１６日，徐济超副省长亲自给该校颁发荣誉证书，河南省教育厅奖励该校４５万元，奖励金牌选手１．５万元奖金。
在２００９年１０月河南省教育厅举办的全省技能大赛上，该校数控专业、计算机专业、厨师面点专业的学生又勇摘三大项目桂冠，同时在汽车修理、车工、钳工等专业比赛中夺得五项亚军、十多项季军的好成绩。
在２００９年１２月郑州市技能大赛中，最后有２２所学校争夺十个项目的前三名，辅读学子又在计算机、数控车床、数控铣床、服装设计与制作、果蔬雕刻、面点、新娘化妆七个项目中获得第一，８个项目中获得第二，８个项目中获得第三，共２３名选手获奖，占获奖人数的７７％。
办学实力雄厚河南辅读职业中专创建于１９８６年，现有专职教师１２６名、在校生４５００多名，学校设有１０个系、６０多个教学班，建筑面积３万余平方米，固定资产３０００多万元。
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职业中专“创先争优典型案例”之一：
弘扬传统美德构建和谐校园
一、争创主题
倡导诵读经典《弟子规》提高中职生职业道德
二、活动载体
为加强中华民族传统文化教育，全面落实《公民道德建设实施纲要》，学校决定在全校团员青年和全体师生中广泛开展“弘扬传统美德，构建和谐校园”传统经典《弟子规》诵读活动。
（一）诵读内容
以传统经典《弟子规》为主要内容，传承中华美德、促进社会文明。
此次活动通过在全校范围内广泛开展以《弟子规》为重点的传统经典诵读活动，做到熟读诵、知其意、明其理、促其行，用诵读的方式感受中华民族五千年的传统文化，用道德规范言行，为实现我校“争创一流”的目标和为创建“先进基层党组织，争作优秀共产党员”营造文明、和谐的社会环境和人文环境。
（二）主要形式
1.坚持“每日一读”活动。
以班级为单位，每天集体诵读至少一次,与“晨读”活动有机的结合起来。
要通过组织学生进行课前诵读、安排诵读课、结合语文课、品德课等学科教学渗透等形式，深入开展经典诵读活动。
各团支部要在校宣传栏、校园广播等宣传阵地要加大宣传力度，让学生时时、处处接受经典的熏陶。
2.节日集中诵读活动。
充分利用中秋、重阳、春节、元宵等传统节日以及“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节庆纪念日，集中开展经典诵读活动。
3.鼓励多种形式诵读。
以普通话诵读为主，适当配合舞蹈、表演、演奏、书画等辅助手段烘托氛围。
可以采用单独、综合、多重组合等表现手法，独立或群体诵读篇目。
鼓励创新诵读形式，举办手抄报比赛、读书征文评比、朗读比赛等活动，为学生提供交流和展示的平台，营造好读书、读好书的校园文化环境，培养学生博览群书的好习惯，打造书香校园。
通过开展“经典诵读主题班会”、“班级诵读擂台赛”和评选“诵读能手”等活动，调动学生参与经典诵读的积极性。
学校本学期至少要开展一次《弟子规》诵读比赛。
要结合校本课程开发和建设，利用当地自然资源和人文资源，把经典诵读和欣赏纳入学校课程内容，使之课程化、制度化，保证效果。
三、实施过程与方式方法
活动时间：从本期第三周开始到期末，分准备阶段、实施推进、总结阶段三个阶段进行。
1.准备阶段（8月25日—9月9日）：学校政教处负责寻找、选录、打印经典《弟子规》内容，团委结合本校实际，负责撰写灵台县职业中专广泛开展“弘扬传统美德，构建和谐校园”传统经典《弟子规》诵读活动实施方案，学校动员广大师生积极参与此项活动。
2.实施推进阶段（9月12日— 10月14日）：第三周由语文老师负责，利用2--3节课，在课堂讲解并指导学生熟读成诵。
第四周由学生会负责在早操集会时分节领读。
第六周由语文老师，班主任组织在班级开展《弟子规》读后感作文竞赛。
第七周，将班级评选的优秀作品按照本班总人数的20％，以手抄报的形式报送团委，最终在全校范围内展评。
拟评出一等奖10％，二等奖15％，三等奖20％。
拟评3个获奖人数多的班级语文老师为优秀组织奖。
3.总结阶段：（10月31日—12月16日）学校适当时候将对活动开展情况进行检查，并由政教处牵头，团委协助组织全校学生《弟子规》诵读后感演讲比赛。
最终评出一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人，进行表彰奖励。
四、成效与反响
经典《弟子规》诵读活动，具有时代创新性，将经典《弟子规》诵读活动与教育教学、学生自身管理工作相结合，活动形式丰富多彩，受到了广大师生的欢迎。
从实践效果来看，它既提高了基层党组织活动实效，同时对校风学风的好转及大学生综合素质的全面提高，起到了积极的促进作用。
经典《弟子规》诵读活动。
解决了学生思想道德上存在的一些不足。
使优良传统得以保存和发扬。
促进了师生之间的交流，“传、帮、带”作用得到了较好的发挥。
加强中华传统美德教育是新时期对青少年的具体要求，经典诵读是对中学生进行中华传统美德教育的有效途径。
雅言传承文明，经典浸润人生。
中华文化经典中蕴含着“仁、义、礼、智、信”的道德体系，倡导团结友爱、与人为善、公道正派、诚实守信的道德理念，是我们先人用心血创造的宝贵精神财富，具有广泛的群众基础和深远的影响力、强大的生命力，是中华民族生生不息的精神纽带。
开展多种形式的学生经典诵读活动，把时代精神与传统文化教育有机结合起来，有利于弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神和时代精神，建设社会主义核心价值体系；有利于增强学生文化底蕴，形成团结向上、和谐进取的校园文化，推进素质教育和职业教育的深入开展；有利于增强学生人文素养，启迪学生的智慧，促进学生的全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格建设者和接班人打下坚实的基础。
年二月八日。