《坐井观天》作业设计
《坐井观天》教学设计一等奖3篇
《坐井观天》教学设计6一、故事引入师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们一起来学习成语故事，《坐井观天》（板书）。
二、初读熟知1、师：同学们先朗读课文。
一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？2、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“”画出他们的对话。
师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。
师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？三、精读课文1、师：请小朋友自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？师：青蛙说的话后边是什么标点符号？师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？和你的同桌一起再读一读这段对话。
2、师：小朋友们读得真投入，（出示第二次对话），接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。
生读句子。
理解大话、无边无际是什么意思。
把反问句改写成肯定句。
师：我们现在来做个实验。
请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。
3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，看到的东西多，知道也就多。
青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。
（男女分角色读）4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友用自己喜欢的方式自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生善于观察、思考的习惯，引导他们学会全面地看问题，懂得笑话别人之前，先弄清楚事实。
教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 能够流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会故事中的道理。
教学难点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和情感把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，引导他们观察教室内的物品，提问：“你们能看到教室的每一个角落吗？”2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习的课文讲的是一个青蛙坐在井里，它看到的只是井口大的一片天，让我们来听听它是怎么看待天的。
（板书课题：坐井观天）二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书或同桌互相学习生字词。
2. 教师巡视课堂，指导学生学习生字词，并在黑板上写出重点生字词。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
2. 教师组织学生讨论：课文中的青蛙为什么说天只有井口大？它是怎么得出这个结论的？3. 学生讨论后，教师总结：青蛙坐在井里，只能看到井口大的一片天，它没有出去看过真正的天空，它认为天只有井口大。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：我们学习了课文《坐井观天》，知道了青蛙坐在井里只能看到井口大的一片天，它没有出去看过真正的天空，它认为天只有井口大。
2. 教师强调：我们在生活中要学会全面地看问题，不要像青蛙一样，只看到一部分就下结论。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起分角色朗读课文，感受故事中的道理。
2. 写一篇小短文，谈谈自己是如何看待事物的，是否也存在像青蛙一样坐井观天的情况。
《坐井观天》的教案设计
《坐井观天》的教案设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”的含义。
3.培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事寓意。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.故事图片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“坐井观天”这个成语吗？谁知道它的意思？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
2.学生分享自己在朗读过程中的感受和疑问。
三、课堂讲解1.教师简要讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为青蛙和小鸟的观点谁对谁错？为什么？2.学生分组讨论，汇报讨论结果。
五、课堂小结2.学生谈谈自己对“坐井观天”的认识。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《坐井观天》，谁能用自己的话复述一下故事情节？2.学生回答，教师点评。
二、深入讲解1.教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词义。
2.教师引导学生关注课文中的细节，深入理解故事寓意。
三、课堂活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
2.教师针对学生的表演进行点评，引导学生进一步理解课文。
四、小组讨论1.教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过“坐井观天”的情况？请举例说明。
2.学生分组讨论，汇报讨论结果。
2.学生分享自己在课堂中的收获，以及如何在生活中避免“坐井观天”的现象。
六、课后作业1.学生回家后，向家长讲述《坐井观天》的故事。
2.家长监督孩子完成课后作业，引导孩子联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和感受。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会故事寓意。
2.学会运用“坐井观天”这个成语。
教学过程补充：第二课时二、深入讲解教师：同学们，青蛙为什么认为天很小？学生甲：因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一片天。
《坐井观天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《坐井观天》作业设计方案第一课时一、作业名称：《坐井观天》读书心得分享二、作业目标：1. 援助同砚理解《坐井观天》的主题和内涵；2. 提升同砚的阅读能力和思辨能力；3. 练习同砚的表达能力和团队合作能力。
三、作业要求：1. 每组选取一位同砚作为小组长，组织小组成员一起阅读《坐井观天》；2. 每位同砚需勤勉阅读全文，做好读书笔记，并筹办一份个人读书心得；3. 小组需要在规守时间内完成共同的读书心得总结，并进行分享。
四、作业流程：1. 第一周：同砚阅读《坐井观天》，小组长分配任务，每位同砚做好个人读书笔记；2. 第二周：同砚撰写个人读书心得，小组长整合各人心得，筹办小组总结；3. 第三周：小组进行读书心得分享，每组组进步行总结发言，其他组员补充谈论。
五、评判标准：1. 个人读书心得：内容深刻，观点奇特，字数不少于500字；2. 小组总结：包含各位组员的精华内容，结构明晰，表达流畅，能够准确概括《坐井观天》的主题；3. 参与谈论：乐观发言，提出有建设性的意见，与组员合作融洽。
六、作业提示：1. 鼓舞同砚多角度沉思，《坐井观天》是关于人生和成长的故事，可以从不同角度解读；2. 提倡互帮互助，《坐井观天》中许多人物形象值得深度谈论，可以互相借鉴启发。
七、注意事项：1. 作业需按时完成，逾期不得分；2. 鼓舞同砚团队合作，尊重他人观点，保持谈论氛围乐观；3. 小组长需保证每位组员乐观参与，确保作业顺畅完成。
八、总结：通过本次《坐井观天》读书心得分享作业，不仅能够援助同砚深度理解故事内涵，提升阅读能力，还能够练习同砚的表达能力和团队合作能力。
期望同砚们能够在这个过程中有所收获，为自己的成长添砖加瓦。
第二课时一、教学目标：1.了解《坐井观天》的寓意和背景，培育同砚的文学素养和人生感悟能力；2.提高同砚的阅读理解和写作能力，培育同砚的思辨和总结能力；3.激发同砚对于文学作品的爱好和热忱，引导同砚勤勉沉思人生的意义和价值。
《坐井观天》教案范文
《坐井观天》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生树立正确的价值观，不满足于片面之见，要开阔视野。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神。
二、教学内容：1. 故事背景介绍：介绍《坐井观天》的故事背景，解释故事的来源和意义。
2. 故事情节讲解：讲解故事的主要情节，包括角色介绍、事件发展、高潮和结局。
3. 生字词学习：学习故事中的生字词，解释词义并给出例句。
4. 故事道理探讨：引导学生思考和讨论故事中的道理，解释“坐井观天”的含义。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或提出问题，引起学生对故事的兴趣。
2. 朗读故事：带领学生朗读故事，注意停顿和语调的把握。
3. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生跟读并理解词义。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
5. 讨论故事道理：引导学生思考和讨论故事中的道理，鼓励学生发表自己的观点。
四、作业布置：1. 让学生复述故事情节，加强记忆。
2. 让学生运用故事中的生字词写一段话，巩固所学。
3. 让学生思考和讨论故事中的道理，写一篇短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对故事的理解程度。
3. 学生讨论和表达能力：评价学生在讨论和表达自己观点时的表现。
六、教学资源：1. 故事文本：《坐井观天》原文。
2. 图片资料：与故事相关的图片或插图。
坐井观天教案8篇
坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》优秀教案
《坐井观天》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《坐井观天》的故事内容。
2. 掌握一些重点词语和句子的意思。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达和思维能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱阅读的习惯。
2. 培养学生勇于思考和探索的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙生活在井里，自以为是的认为天空只有井口大，直到有一天它跳出了井口，才意识到自己的错误。
2.2 教学重点故事的主题思想和重点词语的理解。
2.3 教学难点重点句子的理解和口语表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和解释，帮助学生理解故事内容和重点词语。
3.2 互动法教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思维和表达欲望。
3.3 实践法学生通过角色扮演和口语表达，提高口语表达和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过问题引导，激发学生对故事的兴趣。
4.2 讲解教师讲解故事内容和重点词语，帮助学生理解。
4.3 互动教师与学生进行问答和讨论，巩固学生对故事的理解。
4.4 实践学生进行角色扮演和口语表达，提高口语表达和思维能力。
4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子。
第五章：作业布置5.1 课后阅读学生回家后阅读其他寓言故事，培养阅读习惯。
5.2 口语作业学生口头表达故事内容和重点句子，提高口语表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评估学生对故事内容和重点词语的理解程度。
2. 评估学生的口语表达和思维能力。
6.2 评价方法1. 课堂问答和讨论：观察学生的参与情况和回答准确性。
2. 角色扮演和口语表达：评估学生的口语表达流利程度和思维能力。
6.3 评价标准1. 对故事内容和重点词语的理解：正确回答问题，能够解释词语的意思。
2. 口语表达和思维能力：表达清晰，语言流畅，能够准确表达自己的思想。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，教师应反思教学效果，思考学生对故事内容和重点词语的理解程度，以及学生的口语表达和思维能力的发展。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。