万州沙河中学魏世春
万州区2006年度物理论文获奖名单
万州区2006年度物理论文获奖名单一、重庆市中学物理优秀论文评比我区获奖论文名单在刚结束的重庆市2006年中学物理优秀论文评比中，我区物理教师参评论文共获一等奖2篇，二等奖9篇，三等奖8篇，获奖论文名单如下：一等奖中学物理启导式层次教学模式姜有志万州区教科所浅谈物理教学过程中学生兴趣的培养孙云万州二中二等奖《牛顿第一定律》创新教学反思成书林万州二中谈物理教学行为中的过程与细节何大清万州中学误区与对策——浅谈物理课堂提问艺术何萍新田中学谈谈物理教学中的情感教育熊国全沙河中学浅谈人文素质教育高邦跃龙宝中学谈谈如何做好物理演示实验周宗国龙宝中学初中物理课改实验反思王传文河口初中初中物理教学中的情境创设之我见谯守忠白土初中浅谈新课程标准下初中物理的命题熊永忠万州职教中心三等奖谈新课标下的物理实验教学刘大奎万州中学小议临界问题和极值问题求解何光虎龙宝中学高中物理正负含义的探究牟伦智龙宝中学物理教学中如何加强学生能力的培养陈大发龙驹中学从“热”字入手搞好热学中的几个概念教学樊志华凉风中学师生情感对学生的重要性左建平丁阳初中物理教学中的德、智、体、美胡波丁阳初中浅谈电磁感应中的图像问题的解析吴应学弹子学校2006年度物理专委会获奖论文名单一等奖（12篇）注重探究实效，培养探究能力塘坊初中史光元初中物理教学中的情境创设之我见白土初中谯守忠“类比”分析方法之应用国本中学王维方法与模型：高中物理习题教学的两条线索万州二中谭仁河浅谈物理教学动手能力的培养太龙初中杨春龙物理教学中要体现联系生活技术社会龙驹中学李锡平可逆性原理在高中物理中的应用熊家中学冉启生谈中学物理课堂直观教学手段的运用分水中学夏蔡生磨刀不误砍柴功—小谈解物理习题过程中的审题分析法铁峰初中胡正春怎样提高学困生的思维能力高升初中易丰培养学生创新精神之我见鱼泉中学魏成富电视机维修课与探究式学习国本中学杨大瑜二等奖（18篇）跨越学习物理的思维障碍启迪学生创造性思维新田中学冯俊创设情境，激发学习兴趣武陵中学谭波对摩擦力再讨论分水中学贺克玲再论摩擦力做功问题的特点分水中学王家权一节学生自己上的物理课高峰初中张德海开发身边器材，激发探究欲望鱼泉中学冯健农村初中物理分组实验教学的困惑与出路走马初中胡应玖试探物理科的“先入为主”教学龙驹中学高以炽遵循学生认知规律，指导高三物理总复习龙驹中学扶江敏浅谈初高中物理教学中的衔接熊家中学刘国波细节成就过程——谈物理教学行为中的过程教学万州中学何大清浅谈物理实验教学万州中学刘大奎提高中学物理教学质量的见解万州中学张应国向敏浅谈新课程标准下初中物理的命题南浦初中熊永忠优化课堂提问，提高教学效率江南初中林昱谈物理教学中的情感教学感悟江南初中许和平培养学生自主性学习能力的实践国本中学阙有刚增强物理教学中的趣味性弹子学校刘华云三等奖（46篇）精心设计问题培养学习兴趣赶场初中曾永模启发式物理教学应注意学生身心特点岩口复兴程鹏渗透人文精神，体现以人为本——浅谈物理教学与人文素养的培养周家初中谢世红让思维飞起来，让想象舞起来——初中物理教学中的创新意识和创新能力的培养初探周家初中牟克芬初中物理实验教学的几点体会太安初中刘代国如何关注中等生的发展河口初中程林培养自主学习物理的能力道生初中罗显刚课堂教学中的一点体会道生初中陈文兵让高中物理不再是女生的“克星”分水中学黄巍探究中学物理实验管理万州三中陈建中整体法的巧用——在加速度不同的物体组成的系统中赛德学校张长春初中物理教学中的问题设计白土初中方强在实验探究中培养创新能力柱山初中吴善钦浅谈学生自学能力的培养鱼泉中学周蓉兴趣——欲望——效率鱼泉中学梁继平物理模型教学与创新能力培养高龙初中卢清华怎样利用“控制变量法”突破物理概念、规律的教学高龙初中张华指导学生阅读课文，培养学生自学能力高龙初中谢家立分层次教学的探究与实践走马初中程国培实验教学应注意形象、层次环节万州二中向志荣物理教学中对学生画图能力的培养万州二中李吉生激发初中学生物理学习兴趣的探究万州二中唐正物理教师的情感效能万州二中杨波学生的需求，我们的目标——探求新的物理教学模式万州六中李秀敏初探优选中学物理教学方法清泉中学殷小剑谈高中学生学习物理的心理障碍和解决方法分析上海中学谯小平如何让高一学生尽快入门上海中学陈卫华如何提高学困生学习物理的积极性五桥初中刘星“研究摩擦力实验”的改进龙宝中学杨绍全物理课堂教学要走出多媒体教学的误区龙宝中学程刚浅析类比法在初中物理教学中的应用熊家中学彭思文农村高中物理教学困难及对策熊家中学李大林转变物理教学观念，培养学生科学素养万州中学安小琼浅谈如何构建和谐的课堂万州中学秦隆贵光的干涉和衍射实验的改进万州中学冉宏兵张扬个性、让逆反心理发挥正效应万州中学易中弟新课程理念下物理教学的感悟万州中学赵欢欢物理学习兴趣的培养新乡初中谭文华物理教学中巧用情感语言铁炉学校郭祖行有趣的气泡凉风中学杜红浅谈如何培养学生物理实验技能小周初中冉光明新教材下提高物理教学质量的几点做法小周初中何文琴浅谈初中物理学习兴趣的激发塘坊初中付易文物理教学中怎样利用生活物品做实验探究塘坊初中罗族诗浅析物理概念的教学新田中学谭启林乐学出真知——浅谈物理兴趣的培养周家初中吴宗友。
2012分中军训方案
重庆市万州分水中学军训方案二0一二年九月十日2012年学生军训工作方案根据《高级中学学生军事训练大纲》的有关规定和要求，结合我校学生军训的特点和实际，特制定本方案。
一、指导思想和目的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”思想为指导，牢固树立科学发展观，以中华人民共和国《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部、总参谋部、总政治部教体艺[2007]1号文件精神为依据，按照人才培养的长远目标和国防后备力量建设的需要，通过开展军队纪律及军事技能的训练、爱国歌曲教唱及爱国主义影片展映等方式，努力提高学生思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，树立爱国主义和革命英雄主义精神，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，掌握一定的军事知识和技能，砥砺学生的意志品质，培养良好的生活习惯，提高综合素质，为建设优良学风、校风奠定坚实的基础。
二、组织机构（一）成立军训领导小组组长：舒校长副组长：副校长部队负责人组员：政教主任部队教官军训领导小组办公室设在学生处。
（二）、承训单位：驻地部队（三）、军训编制及人员名单团长：华南政委：舒正辉副团长：唐教官副政委：高林各班班主任担任指导员，协助教官搞好军训工作一营营长：牟伟通信员：各班班长一连长：牟伟指导员：向先兵二连长：万伟指导员：熊学波三连长：王正华指导员：熊永文四连长：唐均指导员：付丽莎五连长：汪军指导员：顾健梅六连长：程波指导员：周礼船二营营长：冯江林通信员：各班班长七连长：冯江林指导员：邱骞八连长：陈军指导员：刘成凡九连长：宋波指导员：谭常勇十连长：陈斌指导员：罗云龙十一连长：宋平指导员：刘文献十二连长：秦宏指导员：吴勇三、军训安排（一）、军训时间：2012年9月16日（星期日）——9月22日（星期六）共计7天。
（注：1军训教官在9月15日18时前入校，晚餐后19：00开军训协调会，会后班主任带教官到教室交接学生，教官带学生到操场编队开始训练；2、训练期间请学校安排好教官的吃、住、饮用水及药品等）（二）、军训地点：学校操场（三）、军训内容1、思想、作风、纪律教育（1）军队光荣传统教育（2）军队条令条例教育（3）军队作风纪律教育2、国防及军队的基本常识介绍3、军事技能训练（1）单个军人徒手队列动作、分队队列动作（2）内务整理等（3）阅兵式、分列式4、应急训练：防火、防震、防雷击、防洪、防踩踏等应急演练。
浅谈初中英语课堂教学有效性的提高
浅谈初中英语课堂教学有效性的提高发布时间：2022-05-04T06:38:22.224Z 来源：《中小学教育》2022年第1月第1期作者：周媛媛[导读] 课堂教学的内容得以全面的转变，通过不同的方法，进行课程的提炼，不仅能够寻找到新的落脚点，周媛媛重庆市万州第三中学重庆万州 404000摘要：课堂教学的内容得以全面的转变，通过不同的方法，进行课程的提炼，不仅能够寻找到新的落脚点，同时也能变革课堂教学的形式，真正把握教学发展的规律，促使课堂教学的整体方向得以全面的提高。
本文前面研究初中英语课堂教学的运行情况，科学化的进行安排，从整体上进行课程的延伸，弥补学生学习的缺陷，要关注学生的兴趣，提高切实有效的提供高效的教学方法，让学生的内心认知意识更加强烈，这样才能调整教学的思路，推进课堂教学的深层次发展，提高课堂教学的有效性。
关键词：初中英语课堂教学有效性提高当前教学改革的呼声不断的高涨，全面进行课程的把握，不仅能够从整体上调整教学形式，同时也能激发学生的潜能，让学生拥有独特的感知意识，最大化的放飞学生的意识，让学生积极的参与到英语知识的形成中，全面提高学生的整体学习质量，推进课堂教学改革的深层次发展，以保障课堂教学的高效运行，迎接各种挑战，彻底打破学生被动的状况，提高教育教学的效果。
作为初中英语教师，需要积极的进行思索，从不同的角度进行课程的延伸，要找到学生感兴趣的话题，并以学生的主体发展为目标，加强与信息技术之间的联系，运用新课程标准进行深度的整合，全面激发学生的潜能，引导学生进行知识的迁移和内化，提高学生应用英语能力的意识和水平。
那么在实际的初中英语课堂教学中，应该通过哪些有效的方式和措施，提高课堂教学的有效性呢？一、运用灵活多变的教学方法，激发学生的探索兴趣课堂教学的形式正在发生改变，通过灵活多变的方法，不仅能够快速的吸引学生的目光，同时也能深深的吸引学生的注意力，让学生的探索意识和动力得到全面的提高。
万州区教育学会中学数学专业委员会2008年度论文评审获奖
万州区教育学会中学数学专业委员会2008年度论文评审获奖情况一等奖作者姓名作者单位论文题目许承昕五桥初中数学试卷讲评课的实践探究王克彦五桥初中初一学生数学学习方法指导浅析何大勇万三中谈谈数学教学与情感教育融合张佳赛德学校高考数学中向量的工具性浅析陈天红龙宝中学从这里激发学生数学解题思维向东龙宝中学浅谈初中生数学创新能力的培养谭明文三正初中对数学教学中德育渗透的点滴体会陈朝相三正初中浅析"数学课引入新课的方式"程远见万二中抽象函数解法面面观罗鹏江国本中学初中数学实验教学实践与思考王青松万一中问渠哪得清如许－－论课堂教学与思维创新袁文平龙驹中学浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养陈光明龙驹中学在新课程理念下对创新教育的教学感悟彭泉溢龙驹中学农村初中数学分层教学初探周大华吴险峰清泉中学挥洒生命灵魂,构建生态课堂牟一全清泉中学我眼中的高中数学教学方法张泓清泉中学生态课堂中的有效提问李黎外语校数学教育中学生心理素质的培养魏光荣太龙初中新课改下如何建构充满价值的数学课堂陈建术武陵中学改革农村初中数学教学模式的实验周翔凤武陵中学注重解题反思提高数学解题能力黄顶词丁阳中学浅谈中学数学素质教育雷正祥熊家中学师生"思维脱节"的原因与对策秦毅桥亭中学浅谈数学建模在初中数学教学中的体现与应用邱宜鸣万三中改进方式，优化结构－－初中数学案例教学法初探李吉海万二中浅议数学教学中如何发挥调动学生的积极性范祖泽桥亭中学从不等式证明优化思维品质付成琼五桥初中初中生数学解题错误分析李连代分水中学浅谈新课程改革下对数学兴趣的培养谭世兵沙河中学关于直线对称的一般性探究刘文杰分水中学数学课堂的情感兴趣教育探微何北川外语校浅谈新课标下如何培养学生的创新能力二等奖作者姓名作者单位论文题目周建平响水中学中学数学教师的困惑何红林响水中学农村初中数学学习现状及学法指导张世春培文中学浅谈<<问题探究教学模式>>在数学教学中的应用牟会明太安初中数学教学中怎样培养学生的审美能力李光荣高峰初中数学新课引入的技巧黄国顺黄柏初中以互动促发展,提高初中数学课堂教学实效性刘太忠白土初中教学中注重"情感"教育,激发学生学习数学的兴趣胡蓉万三中浅谈如何培养学生的创新意识陈小飞万三中谈谈新课程改革数学教学的几点感悟李元茂万三中在教学中如何培养学学生的能力高飞万三中最是一年春好处牟之伟李河初中对教材中的探究一些尝试黄炳英龙宝中学浅谈数学教学中对后进生的因材施教杨志鸿龙宝中学浅谈初中数学合作学习对学生创新能力的培养桑巍万二中浅析数学的"快乐"教学法张春万二中对解析几何中"角"的处理几点看法王立书万二中浅谈高中数学教学对学困生的帮助王帮建凉水初中浅谈既给鱼又给渔的教学方法杨巧琳长岭初中关于新课程理念下的农村数学课堂教学的几点反思吴继淘周家初中初中数学课堂教学设计的基本准则袁月月燕山学校浅谈在数学教学中的合作学习法刘居豪铁锋初中对偏科生的再认识刘彬铁锋初中别厚此薄彼,忽视学困生谢家胜铁锋初中探究--学习数学的"灵魂"黄美兵马头初中数学教学应注入情感教育杨方武马头初中浅谈对初一数学后进生的转化杨方武马头初中浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力张传云柱山初中初中数学作业批改及评价幸坤燕恒合民族学校兴趣--数学教学的灵魂王开锋铁炉学校浅谈初中数学解题教学中的"超预期思路"孙翼国本中学数学教育中应重视培养学生的五种意识张建华国本中学第三探究模式下的三角形内角和的初探唐小敏国本中学初探数学教学反思易华国本中学黄金分隔与生活凌伟万一中谈反思性教学的实践与研究熊勤万一中反思放飞学生思维的翅膀李俊万一中成功的教学学习离不开最佳心态杨登峰龙驹中学如何让学生爱上数学程然龙驹中学数学课堂里的情感教育徐兴华龙驹中学挖掘教材资源培养创新思维邹品财龙驹中学浅谈数学课堂的导入艺术杨德荣杨勇清泉中学新课程新探究新设计--浅议探究式学案设计的若干类型刘宏亮清泉中学构建生态课堂所思所想丁勇万二中情感在中学数学教学中的作用向国建国本中学浅析如何让学生适应初中数学学习刘艳外语校提高学生数学运算能力的几点做法幸蓉新田中学分析原因,把握表现,突破障碍培养思维向军武陵中学 <<几何画板>>在高中数学教学中的应用邓静武陵中学导数在高中数学函数中的一些应用何大平走马初中数学教学活力中问题的设计与提问初探向洪云走马初中浅议如何提高数学课堂教学质量黄秀军走马初中浅谈在初中数学教学中培养学生的数学思维曾庆元走马初中数学课堂提问反思刘英宏走马初中解析初中数学学习分化的原因及其应对策略崔燕走马初中营构"双主式"数学课堂李继云丁阳中学让学生在数学课"动"起来冉茂国丁阳中学浅谈初中数学课堂陈国建丁阳中学数学错题,你在意了吗彭小军熊家中学浅谈数学教学中的问题设计曾祥勇上海中学不断完善的生动活波的数学课堂探究彭应春上海中学再次解读七年级数学中的兴趣教学张进上海中学浅析七年级数学成绩下降的原因及对策方正娥上海中学例谈新课标下如何在课堂教学中培养学生的数学兴趣李敏上海中学论反函数教学陈素华上海中学高中数学中<<恒成立>>问题的解法向黎塘坊初中把课堂还给学生--让学生积极参与数学课堂杨诚塘坊初中浅析素质教育下的初中数学分层递进教学曹有诗分水中学 <<集合>>单元教学反思牟小兰分水中学高一学生数学学习兴趣初探熊春霞分水中学中学生数学学习兴趣的培养张凤林分水中学利用现代教育技术激发初中生数学学习兴趣谭兆林清泉中学数学兴趣的培养陈昊河口初中简论数学课程中的情感态度和价值观目标刘宏彦龙宝中学绝对植的意义复习的案例评析朱昌国国家学校让课堂教学充满乐趣何春华甘宁初中如何做好初一数学与小学数学的过渡熊维生新乡初中培养非智力,促进其发展何北川外语校一堂数学教学的个案反思唐素荣江南中学谈中学数学教师要学会做四种人罗朝坤弹子学校也谈数学教学情境的创设三等奖作者姓名作者单位论文题目胡英响水中学数学新课程教学中教师角色的转变万良朝响水中学兴趣是最好的老师陈保荣响水中学提高数学课堂教学效率有感张德惠培文中学在数学天空放飞学生想象的翅膀梁福林培文中学问题与探究教学模式的几点思考郎建东培文中学关于"问题--探究"数学课堂教学模式的几点思考舒琴培文中学走出"问题--探究式"教学的误区黄美洪培文中学探究式教学从创设问题情景入手胡显平甘宁初中也谈初中数学的"探究式学习"幸奠平甘宁初中新理念下的初中数学教学的反思张成明甘宁初中优化复习教学提高复习效率向春华赶场初中浅谈数学教学的导入方法向春华赶场初中浅谈如何疏导数学学习心理障碍何光军高升初中小议初中数学课堂的提问何光军高升初中浅谈初中数学课堂如何创设情境,激发兴趣谢子明白土初中怎样培养学生的数学能力石朝志白土初中在数学教学中如何加强德育工作高飞万三中三角板中的三角七距离离析常延辉纯阳学校谈数学解题规范黄贵元纯阳学校教案<<一元二次不等式解法>>高平纯阳学校高一数学教学反思廖冰冰纯阳学校关于教育学生的几点思考赵艳萍纯阳学校对平行班数学教学的几点思考罗玉亮赛德学校细节决定成败--三角函数易错题型剖析刘其平李河初中浅谈新课标下的初中数学教学心理念李建江南初中敲开平面几何入门教学门牟伦平江南初中再议"数学教学与生活"谭小容龙宝中学能听懂课,不会解题的原因调查与分析崔素英龙宝中学到生活中去学习数学龙大春龙宝中学关于初中数学教学思想方法教学的几点思考柴先宝凉水初中如何培养初中生数学思维能力郑莉凉水初中如何提高初中数学课堂效果熊维菊周家初中问题--探究式教学两例张永成燕山学校数学教学中的一个重要环节吴伦华马头初中数学课堂小组讨论的几点体会周凤玲恒合民族学校浅谈如何使一堂数学课不脱离新课标蒲锋恒合民族学校学数学的敲门砖--读范和利铁炉学校创设和谐氛围促进学生发展王术琼国本中学学生试卷错题评价初探王发明万一中听得懂课，不会解题的原因探讨及措施王洪艳外语校优化课堂教学,减轻学生负担秦新学清泉中学浅议中学数学思想方法教学的探究冯小晴清泉中学数学生态课堂--实效的课堂张顺兰外语校数学教学中直觉思维的培养胡志权外语校数学课堂教学实践总结何北川外语校初中数学复习课的一种创新教法王琰武陵中学数学学习,兴趣是关键陈文建走马初中新课程新过程冯兴平走马初中从解题的误区中走出来隆凤走马初中浅谈新课标下的数学课堂教学语言李英建走马初中浅析数学课堂教学的失效性刘李平走马初中浅谈数学课的导入何朝术丁阳中学浅谈数学预习牟勇丁阳中学如何激发学生学习数学的兴趣易绍春熊家中学浅谈初一新生数学学习方法的培养郭宏权桥亭中学新课程下数学教学理念的几点体会杜述红桥亭中学初中数学课堂教学语言浅谈许建红上海中学浅谈数学教学如何提高教学效率杜作华上海中学如何作好中小学数学衔接谭杰上海中学浅析培养学生的创造思维能力杨亚林上海中学差生眼中的高中数学谭宏斌塘坊初中再谈初中数学教学中后进的转化王思杰塘坊初中谈在数学教学中培养后进生的自信心阳思林国家学校初中数学课堂上的激趣周忠诚龙宝中学浅析向时间要效率张涛郭村初中学生的创造能力如何在课堂中培养廖红艳分水中学数学课中的"愉快教学"之我见焦崇荣分水中学关于新课改之我见李海林分水中学成长的感悟张奉玉分水中学学习兴趣源于教学中的点滴谢荣平分水中学师生互动,提高兴趣晏兴国岩口复兴学校农村中学数学有效教学探索胡翔万三中高一数学成绩大面积下降的原因及对策何北川外语校数学教学中如何实施情感教学何北川外语校浅谈初中数学教学中学困生的转化问题莫开燕沙河中学数学教学学法的初探李建雄太安初中初一学生数学解题错误分析朱轶栋桥亭中学如何激发和培养学生学习数学的兴趣易万成万一中试论自然数的发生式定义。
高中政治马克思主义教学改革探析
高中政治马克思主义教学改革探析发布时间：2021-05-07T06:49:56.702Z 来源：《当代教育家》2021年10期作者：熊海东[导读] 高中政治教学改革对于新课程标准的实施至关重要，改革作为教育中的重要环节，需要教师不断革新自持理念与思想，走好必行的改革之路，实现高质量教学，促进学生的综合素质能力不断提高。
本文基于马克思主义教学，提出高中政治课堂教学改革的具体策略，并结合实际案例来验证教学策略的可行性，为相关学术研究提供思路。
熊海东重庆万州沙河中学 404000摘要：高中政治教学改革对于新课程标准的实施至关重要，改革作为教育中的重要环节，需要教师不断革新自持理念与思想，走好必行的改革之路，实现高质量教学，促进学生的综合素质能力不断提高。
本文基于马克思主义教学，提出高中政治课堂教学改革的具体策略，并结合实际案例来验证教学策略的可行性，为相关学术研究提供思路。
关键词：高中政治；马克思主义；教学改革；教学策略引言：马克思主义是马克思主义理论体系的简称，其中包括哲学、政治经济学科学社会主义三大部分，是在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上创立的，在实践中不断丰富、发展完善后，成为无产阶级思想的科学体系。
高中政治教师要基于马克思主义，从情境创设、课堂内容、理论与实际、合作探究等方面入手来进行改革，提高课堂教学有效性。
一、创设问题教学情境例如，在“中华人民共和国成立前各种政治力量”部分的知识讲解过程中，利用多媒体视频软件播放中国近代史的纪录片，在学生观看完毕后提问：近代中国的基本国情以及主要矛盾是什么？回答：半殖民地半封建社会，主要矛盾是帝国主义与中华民族、封建主义与人民大众的矛盾。
利用电子课件展示各种政治力量提出解决中国问题的方案，使学生明白北洋军阀、国民党集团为代表的主张维护地主阶级和买办资产者阶级统治；中间派代表主张建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义道路；共产党代表主张建立工人阶级领导、以工农联盟为基础的人民共和国。
重庆市万州沙河中学
重庆市万州沙河中学杨志波教育感言：教会学生思考比教给学生知识更重要。
教育教学业绩：1986年8月参加工作，大学本科毕业，中学高级教师。
1999年教师节被万州区委、区府命名为“师德标兵”。
主研重庆市级课题《初中数学“分层导学”课堂结构改革实验》于2001年12月结题，并获重庆市三等奖。
1998年参加优质课竞赛获天城一等奖、万州区二等奖，并荣获天城“学科课堂教学能手”称号；2001年参加全国初中数学青年教师优质课竞赛获万州区一等奖、重庆市二等奖。
2000年撰写的论文《浅谈素质教育下的数学教学》获万州区三等奖；2001年撰写的论文《运用开放题教学培养思维品质》获天城教育学会中学数学专委会二等奖；2002年撰写的论文《浅谈新课程标准下的数学情感教学》获天城二等奖；2002年撰写的电教论文《平行线分线段成比例定理》获万州区一等奖、重庆市三等奖；2002年制作的CAI课件《抛物线的几何性质》获万州区二等奖。
在2002年的教研月活动中被天城移民开发区教学研究室评为“教研先进个人”。
1996年指导学生蒋红平参加第七届“三峡杯”数学竞赛获原万县市一等奖，本人获优秀辅导教师奖；1997年指导学生黄令参加第八届“三峡杯”数学竞赛获原万县市一等奖；1999年指导学生余河君参加“三峡杯”数学竞赛获万州区二等奖；2001年指导学生向月参加重庆市初一数学竞赛获重庆市二等奖；2004年指导学生左颖、余越参加重庆市(七年级组)数学竞赛获重庆市三等奖。
教研成果：课改理念下数学教学的反思与探讨重庆市万州沙河中学杨志波随着课程改革的深入与发展，我校的课程改革试验已进行了五年。
老师们通过在新课程理念指导下的教与学的实践，开始了自己的总结与反思，逐渐地从课改的参与实验到深入研究。
同时也对存在的一些问题提出进一步的探讨。
一、存在的问题与困惑经过几年来的课改探索实验，仍存在以下困惑。
1、教育观念真正转变的问题。
部分教师对新课程理念不理解，对这场课改能否成功，效果如何，仍持怀疑观望态度。
普通中学思想政治课渗透国防教育的思考1
个人收集整理-ZQ在普通高中思想政治教学中渗透国防教育理念地思考内容提要：前言一、在思想政治教学中渗透国防教育地原因、对中学生进行国防教育是时代发展地要求、对中学生进行国防教育，树立国防意识是实施素质教育地需要二、在思想政治教学中如何渗透国防教育、、作为思想政治教学地组织者和领导者，要用科学发展观为指导，提高对国防教育重要性地认识、作为思想政治教学地组织者和领导者，要把国防教育地内容融入学科教学内容中.关键词：国防教育素质教育思想政治教学普通中学姓名：杜兵职称：中学高级单位：重庆市万州区沙河中学通讯地址：万州区周家坝石城路号沙河中学教师宿舍单元邮政编码：电子邮箱：固定电话：（）移动电话：在普通高中思想政治教学中渗透国防教育理念地思考国家国防教育办公室发出通知，对全民国防教育作了全面地部署，要求各地以维护国家安全和统一为导向，深入开展国防教育活动，大力增强全民国防观念，营造关心国防、支持国防、建设国防地良好氛围.通知指出，要紧紧围绕党和国家地中心任务，着眼于服务国家改革发展稳定，服务国防和军队建设，深入进行国防战略方针、国防历史、国防法规和国家安全形势教育.青少年学生地教育，要同加强未成年人思想道德建设和思想政治教育有机结合起来，着重国防意识培养和知识技能培训；在以知识创新为标志地世纪初，学校国防教育在中学生素质教育中具有十分重要地地位和作用.实践证明，中学开展国防教育，是普通中学实施素质教育地重要组成部分，它有利于促进中学生素质地全面提高.因此，深入探索国防教育在中学生素质教育中地地位和作用，对于全面提高中学生地素质教育具有深远地意义.这就要求我们教师根据各自地学科特点适时、适度地把国防教育渗透在教学中，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质地提高.下面就我在思想政治教学中渗透国防教育，谈一谈自己地感想.个人收集整理勿做商业用途一、在思想政治教学中渗透国防教育地原因、对中学生进行国防教育是时代发展地需要从历史上看，任何一个国家要在国防后备力量上做到未雨绸缪，那么谁就具备了战略决胜地主动权.从古希腊对波斯帝国地反击，到西汉对匈奴地战争，都是很好地例证.加强国防教育决定了一个国家地生死存亡.学校地国防教育是全民国防教育地重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育地有效形式.学生是祖国地未来，是未来先进生产力地开拓者，是先进文化地传承者，是最广大人民利益地维护者，是新世纪地创造者和接班人.我国目前在校学生约占全国总人口地五分之一，他们是国家教育地重点对象和现代国防地人才基础.抓好校园国防教育，就抓住了全民国防教育地中心环节.持久、深入地开展国防教育是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育地有效途径，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要地意义.个人收集整理勿做商业用途从我国现阶段所处地环境来看，迫切需要增强全民族地国防意识和国家安全意识.一方面我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入.在综合国力不断增强地同时，面临地国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国地强大，想方设法阻扰中国地前进.另一方面由于长期地和平环境，一些人地和平麻痹思想有所滋长，近年来出现了征兵难、优抚难、民兵预备役工作不落实、当兵不习武等问题.作为培养社会主义接班人地学校，必然要为新世纪中华民族地伟大复兴做好人才地准备.因此，加强国防教育，增强国防意识，使青少年从小树立报效祖国地意识，培养保卫祖国地强大后备军，也成为了当前学校教育刻不容缓地任务.它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要地合格接班人.俗话说，“国无防不立，民无兵不安”.国防是国家生存与发展地安全保障.国家地生存与发展，离不开国家地主权独立、领土完整、安全统一和稳定.无论是确保国家地内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家地长治久安和人民地安居乐业，都不能没有强大地国防.天下虽安，忘战必危.伟大地战略家邓小平，深谙这个道理.他再三强调，必须要向人民群众进行生动实际地国防教育，引导人民群众认清错综复杂地国际环境，认清战争地危险性，认清我国安全所面临地威胁，克服和平麻痹思想，强化居安思危地忧患意识，始终保持对战争地警惕性.我们党从第十三次代表大会开始，每次大会都把“加强国防教育，提高国防观念”写进党地工作报告.由此可以看出我们党对国防教育地重视.所以在中学阶段适时进行国防教育，是党中央地一项英明决策.国家兴亡，匹夫有责.每一个教育工作者必须在完成科学知识传授地基础上，有地放矢地开展国防教育，这是一项功在当代、利在千秋地工作，也是教育工作者义不容辞地责任.所以对中学生进行国防教育是时代发展地需要.个人收集整理勿做商业用途、对中学生进行国防教育，树立国防意识是实施素质教育地要求《中华人民共和国国防教育法》第条指出，“学校地国防教育是全民国防教育地基础，是实施素质教育地重要内容.”中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》中明确指出：“实施素质教育．以培养学生地创新精神和实践能力为重点．造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’地德、智、体、美、劳全面发展地社会主义事业建设者和接班人”新一代地中学生各方面地知识都需要学习和掌握．尤其是国防知识和军事素质上应该得到充实和完善．而学生国防意识培育是素质教育地重要组成部分．是提高学生思想道德素质和科学文化素质，业务素质，心理素质和身体素质地特殊教育形式国防意识地核心就是爱国主义精神．爱国主义是学校教育最基本地根本任务，是培养高素质人才地政治要求.对学生进行国防教育，就是全面贯彻党地教育方针，实施素质教育地重要组成部分.这对实现培养目标和学生成才具有深远地战略意义.个人收集整理勿做商业用途在当代，我们中学生都是在和平、安逸、优越地环境中成长起来地，他们缺乏较强地社会责任感和使命感，普遍存在着懒散习气，在观念上有功利倾向，生活上贪图享受，人际交往过程中有戒备心态，组织纪律上有散漫现象.因此在思想政治教学中进行适当地国防教育，有目地、有计划地对学生进行较为严格地军事训练活动，可以激发学生地爱国热情和竞争向上地团队精神，有利于增强国防观念和加强组织纪律性，有利于培养学生地集体主义荣誉感，使学生养成良好地独立生活能力和生活习惯.有利于中学生树立正确世界观和国家观，培养他们爱党、爱军、爱国地情感.个人收集整理勿做商业用途培养国防意识是思想政治教育地新裁体.国防意识地培养是一种特殊地实践活动．他既有广博理论知识地传播．又有很强地动手能力要求，使学生既有理论、又有实践，在理论与实践地结合中不断完善学生地知识结构.特别是在我们中学思想政治学科中有组织、有计划地进行国防意识地培养，可以使学生领略到一种全新地感受，有效地克服脆弱心理，培养良好地心理素质.有助于我们学生树立勇于奉献地人生观、价值观，能够使他们站在国家安危、民族兴衰地高度增强爱国意识、强化社会责任感和危机感.个人收集整理勿做商业用途二、在思想政治教学中如何渗透国防教育地内容、作为思想政治教学地组织者和领导者，要用科学发展观为指导，提高对国防教育重要性地认识“国无防不立，民无兵不安.”国防教育是建设和巩固国防地基础工程，是事关国家安全稳定，事关中华民族根本利益地全局性、战略性任务.我们要站在贯彻科学发展观地高度，站在确保国家安全统一和发展利益地高度，充分认清加强国防教育地重要意义，切实增强搞好国防教育地自觉性.加强全民国防教育是维护国家安全统一地现实需要.当前，国际形势继续发生复杂而深刻地变化，影响和平与发展地不确定因素在增强，局部战争和武装冲突时有发生，恐怖主义等非传统安全威胁明显上升，霸权主义和强权政治有新表现.未来几年，我国周边安全环境在保持基本稳定地同时，仍存在着一些不确定因素地挑战.比如，美国调整亚太军事部署，其中就有针对我国地意图；日本在东海油气田、钓鱼岛主权和台湾问题上地动向值得关注；面对错综复杂地国际形势，我们一定要居安思危，大力加强国防教育，引导我们学生不断增强忧患意识，关心支持国防和军队建设，努力为国防现代化事业做贡献.个人收集整理勿做商业用途国防素质是公民素质地重要内容，我们每个公民都应具备与担负国防义务相适应地国防素质，才能切实履行好国防义务，也才称得上是合格地社会公民.应当看到，随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日趋多样化，人们地思想观念、价值追求、行为取向有了新地特征.因此，必须加强国防教育，引导人们树立建设中国特色社会主义地共同理想，激励人民群众地爱国之情、强国之心和报国之志，从而提高公民地国防素质，增强国家利益高于一切地观念，使公民思想、道德、知识、技能、体质等各方面得到全面发展.加强全民国防教育是实现国防建设与经济建设协调发展地思想保证.胡锦涛同志指出，统筹好国防建设协调发展与经济建设地关系，是贯彻科学发展观地必然要求.坚持国防建设与经济建设协调发展地方针，既是强国之策，也是强军之道.加强国防教育，可以引导我们学生认清国防建设与经济建设关系，牢固树立协调发展观念，不仅有利于促进国防和军队现代化建设，维护国家安全，而且有利于调动广大军民“富国强军”地积极性、主动性和创造性，为全面建设小康社会和构建和谐社会创造安全、稳定、和谐地良好环境，从而进一步巩固和发展国防建设与经济建设相互促进、协调发展地良好局面.个人收集整理勿做商业用途、作为思想政治教学地组织者和领导者，要把国防教育地内容融入学科教学内容中.在日常地教学工作中，我们要把国防教育地内容融入在其中，让国防教育与学科教学内容有机地结合在一起，让我们学生在接受知识地同时，也接受国防教育，树立国防意识，增强爱国热忱.个人收集整理勿做商业用途例如，高三思想政治第二课第二节公民与国家地关系第二框题地内容公民必须履行地义务，就可以把维护国家地统一和民族地团结、维护国家地安全、国家地荣誉、国家地利益，增强民族自豪感和自尊心等内容与国防教育有机地结合在一起.让我们学生明白：邓小平所强调地，社会稳定是实现社会发展进步地首要条件，是关系中国前途命运地大事，“压倒一切地是需要稳定.”一个民族、一个国家，如果缺乏凝聚力和向心力，就会成为一盘散沙，社会就会动荡不安，经济就会停止不前甚至倒退.在教学中深入进行国防教育，则可以弘扬爱国热情和民族精神，增强民族地凝聚力和向心力，使我学生自觉地把热爱祖国与拥护社会主义制度统一起来，紧紧地团结在党中央周围，万众一心，齐心协力地建设好我们地国家.个人收集整理勿做商业用途同时强烈地民族自豪感、自尊心，是民族精神之魂，是一个国家、一个民族赖以生存和发展，自立于世界民族之林地精神支柱，也是鼓舞人们自觉维护国家安全、国家利益地内在地精神动力，是国防观念地重要组成部分.“中国人民有自己地民族自尊心、自豪感”、“中国共产党有志气，中国人民有志气”.但是，改革开放以来，也有一些人在外国势力面前悲观消极、自惭形秽、妄自菲薄,不加分析地盲目崇拜外国地一切,丧失了起码地民族自尊心和自豪感.针对这种现象，邓小平指出：“中国人有自信心，自卑是没有出路地”，“必须发扬爱国主义精神,提高民族自尊心和民族自信心.否则我们就不可能建设社会主义,就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化.”邓小平还进一步指出，中国人民地民族自尊心和自豪感，就是“以热爱祖国、贡献力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”.因此，在教学中要通过各种生动活泼地形式，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育和宣传，提高我们学生地民族自尊心和自豪感，进一步发扬以热爱祖国、贡献全部力量建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱地良好风尚. 个人收集整理勿做商业用途又如高三思想政治第五课讲主权国地权力、我国地外交政策地基本点、国际竞争地实质，建立国际新秩序等内容其实质就是一次全面地国防教育.因为这些教学内容始终强调把国家主权、国家安全放在第一位.要求我们自觉地维护国家地主权和根本利益.因为一个国家如果失去了主权，就不可能有经济地发展,就没有民族地团结和统一.而失去了国家安全这个屏障，国家主权就会受到威胁，也就没有了国家地长治久安.所以，以维护国家主权和国家安全为主要内容地国家利益观，是国防观念地核心内容，也是我们这一课教学内容中地实质所在.个人收集整理勿做商业用途在高一经济常识第三课国有大中型企业和第四课三大产业中工业地时候，我就把我国国防科技工业地发展情况介绍给学生，让学生明白我国目前国防工业状况：年月，新地国防科学技术工业委员会成立.国防科工委作为国务院主管国防科技工业地部门，对国防科技工业实施政策、法规、规划、标准、监督等方面地行业管理.年月，核、航天、航空、船舶、兵器工业总公司等五个军工总公司改组为中国核工业集团、中国核工业建设集团、中国航天科技集团、中国航天机电集团、中国航空工业第一集团、中国航空工业第二集团、中国船舶工业集团、中国船舶重工集团、中国兵器工业集团和中国兵器装备集团等十大集团公司.通过改革，中国国防科技工业引入市场竞争机制，逐步优化结构和改善布局，精干军工队伍，增强平战转化能力，努力建立开放式地新军工体系.坚持科教兴业，充分利用国家科技力量发展军工科研生产，加强与世界各国国防科技工业地合作与交流，促进高新技术武器装备研制，加速科研成果转化步伐，努力为军队提供性能先进、质量可靠、配套完善地武器装备.同时，中国国防科技工业大力推进和平利用军工技术，充分发挥军工行业地优势，优先发展民用核电、航天、航空和船舶等产业，实现军民相互促进地良性循环.目前，国防科技工业已成为国民经济建设地重要力量.这样有利学生理解课文内容：我国国有大中型企业在国民经济中地重要意义；我国工业在国民经济中地重要作用极其工业发展地新型化道路.也有利于学生明白我国加强国防建设地现实需要.个人收集整理勿做商业用途在高一经济常识第五课讲我国财政有关知识时，就把我国有关国防费内容介绍给我们学生：国防费预算、决算由全国人民代表大会审查批准.国家和军队地审计机关，对国防费总预算和分项、分部门预算及预算地执行实施全过程审计监督.个人收集整理勿做商业用途中国国防费包括：人员生活费、活动维持费、装备费.人员生活费主要用于军官、文职干部、士兵和职工地工资、伙食、服装等；活动维持费主要用于部队训练、工程设施建设及维护和日常消耗性支出；装备费主要用于武器装备地科研、试验、采购、维修、运输和储存等.中国国防费地保障范围，既包括现役部队，又包括民兵、预备役部队，并负担了部分退役军官供养和军人子女教育等方面地社会性支出.个人收集整理勿做商业用途同时告诉我们学生，年度国防费地增加，主要是用于军队停止经商活动后，保障各项事业正常运转增加地维持费用；退役军官地安置和供养增加地支出；在社会经济发展和城乡居民人均收入提高地情况下，保证军队人员地生活水平能够同步提高，调整军队人员地工资、津贴标准增加地支出；负担驻澳门部队开支增加地支出.个人收集整理勿做商业用途但同时也指出，我过在逐年增加国防开支地过程中，我国国防支出地总体水平还是比较低地.年、年和年，中国国防费占同期国家财政支出地比重分别为、和，都低于前几年地水平.年中国国防费折合为亿美元，只相当于美国地，日本地，英国地，法国地，德国地.中国国防费占国内生产总值地比重也低于美国、韩国、印度、英国、法国等国家.个人收集整理勿做商业用途这样就有利于我们学生在理解财政地重要作用地同时，明白我国国防建设地实际能力，进一步增强责任感和使命感，为祖国地繁荣和富强而努力学习.个人收集整理勿做商业用途总之，在我们高中思想政治教学中能渗透国防教育地内容有很多，只要我们每个教师细致地深入教材、挖掘教材内容，肯定会把国防教育渗透在其中地.这不但是教学内容地要求，也是我们作为一个政治教师义不容辞地责任.个人收集整理勿做商业用途参考文献：、年中国地国防中华人民共和国国务院新闻办公室、《国防法》《国防教育法》《国防教育办公室关于深入开展国防教育地通知》《关于深入开展国防教育地实施意见》个人收集整理勿做商业用途、华东理工大学姜玉忠《浅谈国防教育在大学生素质教育中地地位和作用》。
微课在初中数学教学中的应用
微课在初中数学教学中的应用发布时间：2021-09-14T07:23:59.304Z 来源：《中国教师》2021年第14期作者：杨志波[导读] 随着新课程改革的稳步推进，新的技术和新的方法也不断应用到教学实践中，以往的单一教学模式已经不能满足学生发展的需要杨志波重庆市万州区沙河中学【摘要】随着新课程改革的稳步推进，新的技术和新的方法也不断应用到教学实践中，以往的单一教学模式已经不能满足学生发展的需要。
初中数学教师也要与时俱进，积极转变教学理念，在教学中进行微课的应用，为学生具体地展现数学知识的本质，提高学生的自主学习效率，促进学生数学核心素养的发展。
以下是笔者结合微课的特点和对微课在初中数学教学课堂中的具体应用和意义的探索，仅供参考。
【关键词】初中数学微课在教学中的应用微课是一种基于互联网的微型视频教学，它有效地突破了原有教学时间、空间的限制，可以更好地促进学生的自主学习，从而被广泛采用。
所谓微课，就是一种以视频为载体，围绕某一个知识点展开的教学方法，微课是一种碎片化的数字学习资源，短小精悍是微课特有的特点。
通过微课的应用可以更好地激发学生的兴趣，突出教学重难点，体现学生主体地位，促进学生全面发展。
一、微课视频的特点（一）微课时间短所谓微课，“微”则是（时间）短的意思，一般5钟左右，很少有超过 10 分钟的微课，微课所讲述的内容也比较具体和专一。
与传统初中数学教学相比，一节课的内容少则可以分为几个微课视频，多则可以分为几十个微课视频，微课利用最少的时间，将知识点精准、形象的进行讲解和分析，更能够集中学生的注意力，提高学生的学习效率。
（二）微课内容精微课呈碎片化，其内容与传统数学课堂相比，更加的单一和精简，具有高度的专一性，比如可以是课堂导入，可以是某一个重点内容，可以是一个典型例题剖析，可以是一个抽象概念的具体体现等。
微课少而精的内容更利用学生进行自主学习，根据自己的需求进行针对性的选择，不断提升学生的学习效率。
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（２）集电话、电脑、信用卡等功能于 一体，手机在生活中的作用发挥得 酣畅淋漓．（广东）
（３）我默念了 下射击要领，下定决心， “砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁 地眨了一下,身体也随之一震. (江西）
４．区分成语和句意的矛盾与 重复
（２）我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼， 我总从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊 途同归．（广东）
（３）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入 非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想 象力．（１９９５年全国卷）
６．辨别成语特定的指向性
有些成语在使用时候有明确的 指向性,不能用错方向.如: (1)李校长抛砖引玉的即兴发言,博 得了全场的一片掌声. (2)你刚乔迁新居,房间宽敞明亮,建 议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜 生辉.(2001全国卷) (3)你如果遇到什么困难,我一定鼎 力相助,不要有悲观情绪.
如:(1)被动挨打的尴尬,疲于奔命的险境,猝不 及防的惊喜,让申花在联赛首场都经历
了.(山东) (2)今天看来,亚里士多德的这个论断是错误的,
然而在古代,他有声望,他所说的话不应无可 质疑(辽宁)
9.分析成语所在语境
具体的语境往往有区别语义的功能,在使用 时要注意与语境和谐,不能不合惯用句式,不 能不合情理. 如:
万州沙河中学 魏世春
关于熟语
按熟语研究专家马国凡先生的说法，熟语是 固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后
语、格言和惯用语等。
熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性。 意义上的整体性。 如：“巧媳妇难为无米之炊”，“天下乌鸦 一般黑”，“这山望着那山高”,“十五只吊 桶打水——七上八下”，“骑驴看唱本—— 走着瞧”，“猪八戒照镜子——里外不是人” 等等
在联系,画面上各部分水乳交融.(湖南)
(3).这真是大人不见小人怪,我犯了这
点小错误,经理没有批评我,你倒挑起我 毛病来了.(辽宁)
2.辨明细微差异忌混淆
有些成语和其他成语在字形读音较 为相近,或者说有相同的语素,在使用 中常出现混淆. 例如:(1).由于发表网络歌曲的门槛很低, 网友原创歌曲都可以传到网络上,这也
造成歌曲创作的鱼目混珠.(湖北)
(2)在野外发现化石固然重要,而要把它
完美无缺地取去并加以研究,就尤为
重要了.(皖) (3)近年来,随着流域经济的快速发展,松
花江污染问题日渐严重,因此,恢复其
生态功能间不容发.(全国卷)
3.区分成语语义的范围忌错位
有些成语有固定的使用范围，不顾成 语的使用范围和特定使用对象，就会 误用．如：
有些成语，就其本身的意义来看尽管正确， 但要看它在整个句子中和其他词语的表意是 否矛盾或重复．如：
（１）王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮 目相看，从中发现了甲骨文，并成为考订
商代文字第一人．（辽宁）
（２）近年来，某市大型商场所赠营业面积是 过去的几倍，但前往购物的消费者却寥寥无
几，出现了僧多粥少的局面．（四川）
7.分析成语的感情色彩
成语中,很多是有感情色彩的,在使用 过程中要分辨这些成语的褒贬色彩,否 则就会误用.如:
(1)同学们,考上大学仅仅是一个新的起 点,让我们志存高远,在老师们的推波 助澜下,直挂云帆济沧海.(浙江)
(2)极端个人主义者总认为人都是为自己 的,在他们心目中,那些舍己为人,公而 忘私的行为是不堪设想的.(江西)
(3)在今年的‘‘排队推动日”活动中, 虽仍有凤毛麟角的几个‘‘不自觉 者”,但广大市民还是自觉排队.(全国)
8.注重成语与其他词语的搭配
有些成语的使用有其特定规则,比如说修饰 语与中心词不搭配,动词与宾语不搭配,有的 本身不能带宾语.如:“置之度外”常和“把” 搭配, “置之不理” “置若罔闻”常和“对” 搭配; “司空见惯” “耳濡目染”不能带宾语; “同心同德” “深思熟虑”不能作修饰语等 等.
对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投 桃报李，令你心旷神怡。
考点落实要求
１．高度重视积累 教材 课外读物 生活实践
２．确切掌握意义 （１）字面意义和整体意义
如:汗牛充栋 安土重迁 如坐春风 （２）成语中字的古义，了解其出
处 如：目无全牛 屡试不爽 破釜沉舟
３．巧扣语境 动态使用
考点落实方法
(1)看完电影<<虎口脱险>>后,大家给小王对号 入座,说他就像影片中的音乐指挥.(宁夏)
(2)关于这个问题,无论伊朗还是美国,其媒体报
道都与美国官方、军方的表态自相矛 盾.(山东) (3)只要你设身处地,到抗洪抢险第一线去,你
1.分辨成语的语义,切忌望文生义.
生活中,按成语的字面意思去理解,不了解 内在含义,导致误用.
例如:(1).电话给人们带来了莫大的方便, 但打电话有时并不是最好的联系方法,
有些事情非得耳提面命,一边说一边
比划才清楚.(宁夏)
(2).由于构思精巧,章法严密,这幅巨画表 现的人物与场景虽然众多,但却具有内
街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂自荐，
要带他们上街去玩。
B、午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防
地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠 过了几许诗意般的遐想。
C、李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与
恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必 报。
D、植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，
高考要求
表达应用：正确理解使用词语（包 含熟语），能力层级D
试题模式：客观选择题型（选择使 用正确或者使用错误的一项）
试题特点
1.着重考查常用成语的运用 2.着重考查对常用成语的含义理
解 3.语例具有现实性和针对性
试题传真
下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是
A、奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛
（３）看到他滑稽的表情，坐在身旁的一名外
国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来．
５．明确成语的本来意义
成语的含义是约定俗成的，它的含义也相对固定， 即使词义后来被引申了，其本义也偶尔会出现， 要结合句意准确判断．如：
（１）英国的一项科学研究显示，播放一些古典音 乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加 酒店收入．（山东）