初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
道德与法治大单元教学设计案例
道德与法治大单元教学设计案例
道德与法治大单元教学设计案例可以参考下述建议:
1. 教学目标:
- 理解道德的基本观念和价值观;
- 培养学生的道德意识和道德行为;
- 培养学生的法治素养和法律意识;
- 引导学生自觉遵守法律法规,形成法制观念。
2. 教学内容:
- 道德基础:价值观、道德观念、公德、品德等;
- 法律规定:宪法、法律、法规、条例等;
- 道德行为:法律法规的执行、公民义务、责任等;
- 法治教育:法律意识、法律程序、法律制度等。
3. 教学策略:
- 情境教学:通过设置实际情境,让学生感受到法律规定和道德观念的重要性,进而自觉遵守法律法规;
- 案例分析:通过案例分析,让学生深入理解法律规定和道德观念,并从中发现问题和问题背后的法律规定和道德观念;
- 小组合作:通过小组合作,培养学生的集体意识和合作精神,共同探讨问题和解决问题;
- 课堂互动:通过课堂互动,引导学生积极思考和回答问题,增强学生的学习兴趣和学习动力。
4. 教学评价:
- 课堂参与度:教师可以通过课堂参与情况和学生的发言情况评价学生的课堂参与度;
- 学习效果:教师可以通过学生的作业和考试成绩评价学生的学习效果;
- 课外行为:教师可以通过学生遵守法律法规的情况和学生参与社会实践的情况评价学生的法治素养。
道德与法治七年级第二单元《友谊的天空》大单元教学设计
七年级第二单元《友谊的天空》大单元教学设计一．单元基本信息二．单元教学规划（三）课时教学设计7.基于活动引领的课时教学过程：课前巩固：1.如何接纳和欣赏自己；2.如何做更好的自己；3.如何挖掘自己的潜能（6min）时政：9月23日，在第五个“中国农民丰收节”到来之际，他强调，要扎实推进乡村振兴，推动实现农村更富裕、生活更幸福、乡村更美丽。
导入：课前小调查：快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困境，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？设计意图：新课导入，借助调查行为，激发学生学习兴趣，引出本节主题“朋友”。
一、我的朋友圈1．活动一：说说“我的朋友圈”小分享：（1）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？（2）随着年龄的增长，你的交友范围、与朋友的活动内容有什么变化？2．知识小结：朋友圈变化的特点（40页）（1）第一种情况：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；（2）第二种情况：也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
设计意图：通过身边朋友的转变，让学生明白学习生活的改变使得交友范围发生了变化，为下面引导学生接受新友谊做铺垫。
二、友谊的力量1．活动二：说说“朋友影响力”朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
2．知识小结：朋友的影响/重要性（41页）（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、性格或多或少受到朋友影响。
设计意图：引用课本贴近生活实际的例子，鼓励学生从身边出发，引导思考，感受朋友在自己成长中带来的影响。
3．活动三：他们是谁8.课时教学板书设计：10.课时教学板书设计：师、有律师等。
“我凭着感觉交朋友，谈得来，脾气性格相投就好,我的网友我决定嘛！”不过他和网友从没见过面，吴凡也没有告诉过他们自己的真实姓名和身份。
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
案例一：班级义务劳动背景：某初中一年级的班级，为了加强学生的集体观念和责任意识，以及培养学生的勤劳精神，决定每个星期五组织全班学生进行义务劳动。
过程：每个星期五的下午，班主任会提前确定当周的义务劳动任务，并通知学生准备好相应的工具。
然后，在下午最后一节课结束后，班级全体学生齐集到学校的花坛、走廊、教室等地进行清理、整理和装饰等各种劳动任务。
在进行义务劳动时，班主任将学生分成小组，每个小组负责一个具体的任务。
例如，有的小组在花坛清除杂草，有的小组在走廊擦拭栏杆，有的小组在教室整理书籍等等。
同时，班主任会给予学生适当的指导和帮助，确保任务可以顺利完成。
义务劳动一般在一个小时左右进行，完成后，班主任会组织学生进行简单的集体整理，鼓励他们互相表扬和感谢。
结果：通过长期的义务劳动活动，班级学生的集体观念和责任意识得到了显著提高，学生们逐渐形成了积极的工作态度和勤劳的习惯。
学生们在参与义务劳动的过程中锻炼了自己的动手能力和合作能力，同时也体验到了劳动的辛苦和价值。
班级的环境得到了改善，让每个学生都感到自豪和满意。
案例二：学校开展交通安全宣传活动背景：某初中位于市区繁忙的道路旁边，由于交通流量大、车辆速度快，容易发生交通事故。
为了提高学生的交通安全意识，学校决定开展交通安全宣传活动。
过程：学校安排了一天的时间，组织了交通警察、交通安全专家等人员前来开展交通安全宣传活动。
活动包括以下几个环节：1.上午：交通警察给学生上交通安全知识讲座，包括过马路注意事项、乘坐公共交通工具的安全规范等内容。
学生们积极参与，并通过小组讨论和角色扮演等形式加深理解。
2.下午：学校组织了一场学生交通安全知识竞赛。
每个班级派出代表队参赛，问题形式多样，包括选择题、填空题和案例分析题等。
通过竞赛，进一步加深学生对交通安全知识的了解和掌握。
3.活动结束后，学校还组织了一次“交通安全文化周”，通过展览、宣传栏、墙报等方式，让学生对交通安全知识有更深入的了解和宣传。
七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计
七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计一. 教材分析《成长的节拍》是七年级上册道德与法治的第一单元，共包含三课时：第一课时《生活节拍》，第二课时《学习节拍》，第三课时《自我管理》。
本单元主要让学生认识到成长过程中会有各种各样的节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等，引导学生学会在不同的节拍中健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己成长的过程，面对各种挑战和压力。
他们对生活、学习、自我管理等方面有了一定的认识，但还需要进一步引导和指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确面对成长过程中的各种问题。
三. 教学目标1.让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。
2.培养学生学会在不同的节拍中健康成长，养成良好的生活、学习习惯，提高自我管理能力。
3.引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解成长过程中的各种节拍，学会在不同的节拍中健康成长。
2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际情境中感受成长的节拍。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生正确面对成长过程中的问题。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.设计好各个课时的教学活动，准备好相应的教学道具和素材。
3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活场景，如学校、家庭、街头等，让学生感受成长的节拍。
同时，引导学生回顾自己的成长经历，思考成长过程中的种种节拍。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。
七年级道德与法治第四单元教学设计(大单元教学设计)
第四单元走进法治天地【大单元教学设计概述】一、教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
因此，加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。
未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。
受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。
因此，必须把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起融化规则意识倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。
本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。
教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验着手带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律,学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
二、内容结构与主要观点本单元由导语、第九课法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。
第九课、第十课各设两框。
单元导语蕴含着本单元的主要观点和核心概念，承前启后，层层深入地点出生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。
(-)【知识结构】用法的习惯(P103)①我们的生活与法律总息相关(P85) ②法律服务、指导人们的生活(P85)③法律与我们相伴一生_______________ (P86)J生活与法律息息相关 ①法律的含义(P87) ------------------------- 法治②法治的重要性、要求(P87)的脚步生活需要法律 法律在我们身边③全面推进依法治国的总目标(P88)①法律是由国家制定或认可的(P91)②法律是由国家强制力保、证实施的(P92) . 法律的特征 ③法律对全体社会成员具有普遍的*力(P92)J法律保P走进法治天地①法律的规范作用(P92-93)②法律的保护作用(P94)用型㈣ ①我国对未成年人进行特殊保护的原因(P96)我们而美 _________________________特殊保护/②对未成年人给予特殊—关爱和保护已经成为人类的共识(P97)法律为我 1「护航X ①我国保护未成年人 合法权益的法律(P97)感受法f ②保隙未成年人令法的关■J 权盍的四道防线(P99)八③我们要珍惜权利，求(PIO1)树立法户意识。
初中道德与法治教学案例一等奖
初中道德与法治教学案例一等奖一、案例背景1.1 案例名称：培育学生的法治观念和法治意识1.2 案例背景：该案例发生在某初中学校，在学校的道德与法治教育中，学校教师们发现学生对法治知识的了解较浅，法治观念和法治意识较为薄弱，学校决定开展相应的道德与法治教学活动以培育学生的法治观念和法治意识。
1.3 案例目的：通过开展道德与法治教学活动，使学生初步了解国家法治制度和法律知识，树立正确的法治观念，提高法治意识，使学生能够依法行事，增强社会责任感和法治观念。
二、教学过程2.1 活动一：法律常识知识竞赛参与对象：全体学生活动描述：学校组织了法律常识知识竞赛，通过开展知识竞赛形式，激发学生学习法律知识的兴趣，提高法治观念。
2.2 活动二：参观法院参与对象：初三年级学生活动描述：学校组织了初三年级学生参观当地法院，学生们有机会近距离了解法院的工作和程序，感受到法治的力量。
2.3 活动三：模拟法庭庭审参与对象：初中部分学生活动描述：学校在班级内组织模拟法庭庭审活动，学生们扮演法官、检察官、辩护人等角色，通过互动的方式深入了解相关法律程序和规定。
2.4 活动四：法治主题班会参与对象：全体学生活动描述：学校举办法治主题班会，邀请法律专家为学生讲解法治知识，并组织学生进行相关讨论和交流。
2.5 活动五：撰写法治体会参与对象：全体学生活动描述：学校要求学生撰写法治学习体会，通过对法治教育的反思，使学生对法治教育有更深入的理解和认识。
三、教学效果3.1 教师评价经过一段时间的法治教学活动后，教师们发现学生对法治知识的了解有了明显的提高，法治观念和法治意识较之前有了较大的进步。
3.2 学生反馈学生们纷纷表示通过这些法治教学活动，自己的法治观念有了明显的提高，对法律知识和国家法治制度有了更深入的了解，意识到自己应当依法行事，树立正确的法治观念。
3.3 家长反馈学校收到家长反馈，家长们对学校的法治教育工作表示肯定和支持，认为学校开展这样的活动有利于学生的全面发展和健康成长。
新教材七上道德与法治第一单元大单元教学设计
七年级上册第一单元大单元教学设计统编《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”的学习，将开启初中新生对美好人生的憧憬和希望，今后三年学习生活都将围绕梦想的编织、规划和落实展开。
本单元主要引领学生体会角色变化的意味，感悟中学时代对于人生的意义和价值，为编织少年梦提供客观依据；引导学生关注发展中的自己，客观评价自己，愉快接纳自己、激励自己，努力发掘自我潜能，逐步形成健康完整的自我概念，为编织少年梦提供自我条件依据；编织少年梦想，规划中学生活，明确学习的意义，激发生命成长的原动力，努力学习、善于学习，树立终身学习意识。
梦想从学习开始，事业靠本领成就。
如何启迪学生做追梦少年？试结合学习新修订统编《道德与法治》七年级上册教材（以下简称“七年级上册新教材”）的体会，谈一谈大单元教学思路。
一、大单元教学依据（一）课标依据1.核心素养本单元主要聚焦学生政治认同、健全人格、责任意识核心素养培育。
政治认同：培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
健全人格：正确认识自己、悦纳自己是编织少年梦想的重要依据；学习成就梦想，学会学习、善于学习，学会合作，能够让我们主动适应社会环境，发现机遇和挑战，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。
责任意识；从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
2.学段目标少年有梦从清晰客观的自我认识开始，不断自我反思和完善，保持乐观态度，学会合作，树立团队意识；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人意见，自我改进；认识到成就梦想需要努力学习、善于学习，理解个人与国家的关系，把少年梦和中国梦紧密结合。
优秀案例：初中道德与法治大单元教学设计
优秀案例：初中道德与法治大单元教学设计标题：优秀案例：初中道德与法治大单元教学设计简介：本文旨在为初中道德与法治大单元的教学设计提供一个优秀案例，通过深入探讨关键词、主题或概念的多个方面，帮助教师深入理解和灵活运用相关内容。
同时，本文还将分享作者对这个关键词、主题或概念的观点和理解。
I. 概述介绍初中道德与法治大单元的教学设计的背景和目的，阐明为何该教学设计被认为是优秀案例。
II. 教学目标列举初中道德与法治大单元的教学目标，并解释这些目标的重要性和如何帮助学生全面发展和树立正确的价值观。
III. 教学内容1. 详细介绍初中道德与法治大单元的教学内容，包括道德、法律、公民权利和义务等方面。
2. 分析每个主题的重要性和与学生生活的关联，以及如何通过案例分析和角色扮演等方式进行深入的教学。
IV. 教学方法和策略1. 分析并介绍适用于初中道德与法治大单元的教学方法和策略，如情境教学、合作学习、案例教学等。
2. 解释每种教学方法和策略的优势和适用场景，并提供具体的教学示范。
V. 评估和反馈1. 提供有效的评估策略和工具，用于评估学生对初中道德与法治大单元的学习成果。
2. 强调评估和反馈的重要性，并介绍如何及时给予学生反馈，以激发其学习动力和持续进步。
VI. 总结与展望对初中道德与法治大单元的教学设计进行总结和回顾，强调其对学生道德素养和法治观念的培养的积极影响。
并展望未来，提出进一步改进和发展的可能性。
观点和理解：- 道德与法治教育是培养学生正确价值观和法治观念的重要环节，应当在初中阶段得到重视。
- 优秀的教学设计能够帮助学生全面认识和理解道德与法治的重要性，同时培养他们的判断力和责任感。
- 教学内容应该紧密联系学生的实际生活，通过案例分析和角色扮演等方式激发学生的兴趣和参与。
- 情境教学、合作学习和案例教学等方法和策略对初中道德与法治大单元的教学非常适用，能够提高学生的学习效果。
- 教师应及时给予学生评估和反馈，帮助他们纠正错误和改进学习方法。
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初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
大单元名称：公民的基本权利与义务
一、教学目标
1.了解公民的基本权利与义务。
2.培养学生的法制意识，增强法律意识。
3.激发学生的自主学习和思辨能力。
二、教学内容
1.认识公民的基本权利与义务。
2.公民的基本权利：言论、出版、集会、结社等权利。
3.公民的基本义务：遵守法律、爱护公共财物、守信用等义务。
三、教学策略
1.听语音课件介绍公民权利义务概念；
2.通过文本资料了解公民基本权利和义务的内容，分组讨论，分享发现和想法；
3.制作海报或PPT等呈现文本资料及讨论结果；
4.开展角色扮演和案例分析等活动，了解公民应尽义务和行使权利的具体情形。
四、教学评估
1.定期考试；
2.课堂讨论表现；
3.海报和PPT制作的内容和设计。
五、教学资源
1.语音课件；
2.文本资料、海报和PPT制作工具；
3.角色扮演和案例分析材料。
六、课程设计
第一课：公民的基本权利与义务概述
1.语音课件介绍公民权利义务的基本概念及分类；
2.分组讨论文本资料，发现并总结公民应承担的义务和享有的权利。
第二课：公民的基本权利
1. 基本权利的介绍及演示；
2. 小组制作海报呈现文本资料；
3. 角色扮演和案例分析，帮助学生理解权利的行使。
第三课：公民的基本义务
1. 基本义务的讲解及演示；
2. 制作PPT呈现文本资料；
3. 案例分析，让学生更深刻地理解公民应承担的责任。
第四课：公民的权利义务平衡与配合
1.分析公民的权利义务并设计一些让学生真正体会公民权利义务，让学生感受到为公共利益而努力的力量；
2.小组制作PPT呈现设计方案。
第五课：课堂总结
1. 分享学习心得；
2. 学生选取的案例分析；
3. 提醒和激励学生在日常生活中更积极地行使自己的权利，履行自己的义务。
七、教学后记
本次教学通过多种方式让学生了解公民的基本权利与义务，激发学生的自主学习和思辨能力，达到了预期教学目标。
同时，也使学生增强了法律意识，促进了学生的全面发展。