以礼待人教案
4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.2 以礼待人教学设计一、【教材分析】《以礼待人》是道德与法治八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
本课对应的课标内容有“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”等相关内容。
课标的要求提示我们，遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
二、【学情分析】八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
三、【核心素养】（1）政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪，树立民族自豪感。
（2）道德修养：知道礼的含义，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人，提高道德修养。
（3）健全人格：培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养，促进自己全面发展。
（4）责任意识：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，提高责任意识。
四、【教学重难点】教学重点：文明有礼的重要性。
教学难点：做文明有礼的人。
五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课以视频《礼仪之邦》导入。
通过感受中华礼仪的魅力，引导学生结合生活经验明白礼的含义、重要性以及怎样做文明有礼的人。
中华民族自古就是礼仪之邦，我们对于礼的重视延续千年，我们有着成套的风俗礼仪。
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自2024年8年级上册道德与法治部编版教材第四单元《交往与礼仪》中的第10课《以礼待人》。
教学内容主要包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，如何做到以礼待人，以及礼貌在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用礼貌进行交往的能力。
三、教学难点与重点重点：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，以礼待人的方法。
难点：如何在日常生活中践行礼仪，将礼貌融入人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼貌与不礼貌的对比图片，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义与重要性，让学生认识到礼仪在人际交往中的价值。
（2）分析尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
（3）探讨如何做到以礼待人，给出具体的方法和建议。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的交往场景，让学生模拟表演，学会在实际交往中运用礼貌。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在不同场合运用礼貌，解决问题。
5. 随堂练习：让学生互相提问，模拟答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现以礼待人的方法礼貌在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何做到以礼待人的。
（2）结合教材内容，谈谈你对尊重他人的认识。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会注意倾听对方说话，不随意打断；遇到老师或长辈，我会主动问好；在公共场合，我会遵守秩序，排队等候等。
（2）尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
我们要学会站在对方的角度思考问题，关心他人的需求，不侵犯他人的权益。
以礼待人-示范教案
以礼待人一、教学目标1.明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌；2.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；3.通过学习讲礼貌的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往能力、表达能力；4.意识到礼貌在交往中的好处，自觉主动的践行以礼待人，做文明、懂礼貌的人。
二、教学重难点教学重点：如何做文明有礼的人教学难点：落实文明有礼，养成文明礼貌的好习惯三、教学准备收集与课时内容密切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】小岩的餐桌表现；不文明行为的图片；董卿跪地采访的素材；【典型案例】程门立雪的故事。
五、教学过程新课导入（上图片是视频资料“【课程引入】小岩的餐桌表现”截图；如需使用，可下载播放。
）思考：（1）你认为小岩哪些方面做的不合适？（2）如果你是一起就餐的客人，看到这样的现象你会有什么感觉呢？1 / 6设计意图：通过生活中提炼的故事进行分析，吸引学生兴趣，懂得生活中要学会礼貌待人，尊重他人。
教师总结：我们只有学习礼仪、讲礼貌才能与人相处时更加融洽，有利于家庭关系的融洽，更有利于社会交往能力的增强。
今天我们一起来学习“以礼待人”（一）待人礼为先1.礼的含义及表现活动一：帮助小岩改正行为思考：在刚才的视频中，你认为小岩应该如何改正呢？设计意图：继续上面生活的案例，解决上述动画中的问题，即发现问题，也解决问题，培养学生思考和解决问题的能力。
教师总结：同学说的很对，小岩的很多行为没有做到尊重他人，在语言文明、仪表举止上都不是有礼貌的体现，要进行改正。
礼其实体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
我们可以从语言文明、仪表端庄、举止文明等方面一个人是否讲文明、懂礼仪。
2.文明有礼的重要性活动二：探究古人思想设身处地思考孔子：“不学礼，无以立。
”扬雄：“人而无礼，焉以为德。
”思考：这两句话是什么意思呢？教师小结：孔子：“不学礼，无以立。
以礼待人初中政治教案
以礼待人初中政治教案教学目标：1. 让学生理解礼仪的含义和重要性，提高学生的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好习惯。
3. 引导学生学会在日常生活和学习中运用礼仪，塑造良好的个人形象。
教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 礼仪的基本原则与表现3. 如何在日常生活和学习中践行礼仪教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们认为什么是礼仪？为什么我们要讲究礼仪？”引导学生思考和讨论。
2. 教师总结：礼仪是指在日常生活和交往中，遵循社会公德和人际交往规则，表现出尊重他人、文明礼貌的行为方式和态度。
讲究礼仪有助于维护社会秩序、增进人际关系和谐。
二、讲解礼仪的基本原则与表现（15分钟）1. 教师讲解礼仪的基本原则，如尊重原则、平等原则、互助原则等。
2. 教师举例说明礼仪的具体表现，如问候、倾听、道歉、礼让等。
三、学习如何在日常生活和学习中践行礼仪（20分钟）1. 教师引导学生思考在日常生活和学习中，如何对待师长、同学、家人等。
2. 学生分享自己的经验和感悟，教师进行点评和指导。
3. 教师总结：在日常生活和学习中，我们要尊重他人、关心他人、帮助他人，做到言行一致，以礼待人。
四、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师呈现一些实际案例，如在公共场所不文明行为、网络暴力等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在今后日常生活和学习中要以礼待人的决心。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出期望和要求。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：检查学生完成的作业和练习，评价学生对礼仪知识的掌握程度。
3. 学生表现：观察学生在日常生活和学习中的行为表现，评价学生践行礼仪的情况。
初中道法八上第二单元《以礼待人》教案
初中道法八上第二单元《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自初中道法八年级上册第二单元《以礼待人》，主要涵盖教材第4章《尊重他人》，详细内容涉及尊重他人的基本表现、尊重他人的重要性、如何做到尊重他人以及尊重他人与自尊的关系。
二、教学目标1. 让学生了解尊重他人的基本表现，认识到尊重他人的重要性，学会在实际生活中尊重他人。
3. 使学生理解尊重他人与自尊的关系，增强自尊心，培养自我尊重和尊重他人的意识。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人与自尊的关系，如何在实际生活中做到尊重他人。
教学重点：尊重他人的基本表现，尊重他人的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并思考尊重他人的重要性。
（1）展示一个公共场合，有人不尊重他人的行为，让学生分析这种行为的影响。
2. 新课内容讲解：（1）讲解尊重他人的基本表现，如礼貌待人、倾听他人、关心他人等。
（2）分析尊重他人的重要性，如有利于人际关系的和谐、体现个人修养等。
（3）探讨尊重他人与自尊的关系，强调自尊的人懂得尊重他人。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解尊重他人的重要性。
（1）举例说明一个尊重他人的行为，让学生分析这个行为的好处。
（2）举例说明一个不尊重他人的行为，让学生分析这个行为的后果。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，列举尊重他人的行为，并进行交流分享。
六、板书设计1. 大《以礼待人》2. 副尊重他人3. 内容：（1）尊重他人的基本表现（2）尊重他人的重要性（3）尊重他人与自尊的关系七、作业设计1. 作业题目：请列举三个尊重他人的行为，并分析这些行为的好处。
2. 答案示例：（1）行为：礼貌待人好处：使人与人之间关系更加和谐，增进友谊。
（2）行为：倾听他人好处：让他人感受到被重视，有利于沟通和交流。
（3）行为：关心他人八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对尊重他人观念的理解和掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
《以礼待人》教案
《以礼待人》教案引言“以礼待人”是一种至高无上的道德准则，在中国传统文化中占有举足轻重的地位。
作为一名教师，我们要时刻注重培养学生的道德意识和素养，提高他们的自我修养，让他们在日常学习和生活中能够更好地以礼待人。
为此，我们需要制定一份针对学生实际情况的《以礼待人》教案，引导他们树立正确的人际交往观念，营造良好的学习和生活氛围。
第一部分为什么要以礼待人1.1 礼仪是人际交往的基础在交际过程中，礼仪可以使人与人之间的关系更为密切，消除误解，增进沟通。
在学校里，老师和同学之间、同学与同学之间也需遵循一定的礼仪规范，使人际交往更加和谐。
1.2 礼仪是提高个人修养的重要标志在人际交往中，一个人的言行举止是直接反映其素质和修养的重要标志。
一个举止文明、懂礼貌的人，不仅更容易得到他人的尊重和信任，更能增强自身的自信心和情商。
1.3 礼仪是社会文明的重要表现形式社会文明是一个国家、一个地区的精神标志和道德风尚的体现，礼仪便是其中最为常见的一种方式。
如在公共场合排队、让座、礼让行人等，这些礼仪行为向我们展示了一个文明、和谐的社会形象。
第二部分如何以礼待人2.1 言行举止上要懂礼貌在与人交往时，我们要注意自己的言行举止，注意细节，例如要文明用语，不随意打断别人的谈话，不大声喧哗，不在公共场合嚼口香糖等。
2.2 注意礼节性讲话在与人交往时，我们必须注意精神层面的礼貌。
在面对长辈或上司时，要有恰当的称谓和礼节性的问候语，表现出尊重和礼貌，同时在与周围的人交往时，也需懂得礼节性的讲话方法和技巧，例如笑容、眼神交流等。
2.3 对人真诚热情在交往中，我们要真诚对人，以热情友好的态度对待他人，既能增强自身的亲和力，更可以让对方对我们更为信任和认同。
2.4 尊重他人权利和利益在与人交往的过程中，我们要注意保护他人的权利和利益，不侵犯他人的隐私和人格尊严，不随意揭露别人的秘密以及保持适当的距离。
第三部分如何在学校运用礼仪3.1 教师示范引导教师作为学生的榜样和指导者，在日常教育中要具体实际地引导学生认识和运用礼仪，例如在批评建议时，要注意措辞方式，不使用过激的语言去批评学生；在每次课堂之前，讲解座位坐法及整理书本的规范等。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，教学内容主要包括教材第二章第三节《尊重他人，以礼待人》。
详细内容为：了解礼仪的含义，掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，培养文明礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到尊重他人、以礼待人的重要性。
2. 使学生掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人、以礼待人的原则和方法在实际生活中的运用。
教学重点：礼仪的含义，尊重他人、以礼待人的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的礼仪图片，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）礼仪的含义及重要性。
（2）尊重他人、以礼待人的原则：平等待人、诚实守信、宽容谦让、关心帮助。
（3）尊重他人、以礼待人的方法：礼貌用语、举止端庄、尊重他人隐私等。
3. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生分组讨论如何以礼待人，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识分析解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 板书内容：（1）礼仪的含义及重要性（2）尊重他人、以礼待人的原则（3）尊重他人、以礼待人的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对礼仪的认识，为什么说尊重他人、以礼待人是重要的？（2）列举三个尊重他人、以礼待人的实例，并分析其体现的原则和方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现身边的礼仪问题，以小组为单位进行探讨，提出解决方案，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节内容的精准把握和教学目标的设定。
以礼待人教案
以礼待人教案教学目标：1. 帮助学生理解以礼待人的含义和重要性。
2. 培养学生尊重和理解他人的能力。
3. 提升学生的沟通与交往技巧。
教学准备：1. PPT或黑板2. 预先准备的案例或场景剧本3. 茶杯和茶叶教学过程：导入：1. 使用视频或图片等媒体展示相关场景，引发学生对以礼待人的思考和讨论。
2. 提问学生：你认为以礼待人是什么意思？有哪些表现形式？正文：1. 解释以礼待人的含义：以礼待人即对他人有礼貌、尊重和关心。
2. 分析以礼待人的重要性：以礼待人可以带来良好的人际关系、增加彼此的信任和合作，以及让我们获得更多的帮助和支持。
3. 介绍以礼待人的具体表现形式：a. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
b. 注意言行举止：礼貌待人、遵守规则。
c. 关心他人：倾听、理解、帮助。
d. 尊重差异：尊重他人的观点和背景。
4. 分组讨论：请学生以小组为单位讨论他们在日常生活中如何以礼待人，并分享自己有关以礼待人的经验和观点。
5. 角色扮演：老师准备场景剧本或案例，让学生分角色扮演，演绎出以礼待人的情景。
鼓励学生在表演中展示尊重和关心他人的行为。
拓展练习：1. 学生自由分享：请学生以一件自己亲身经历的事情为例，分享自己是如何以礼待人的，以及这种行为带来的影响。
2. 茶道体验：向学生展示传统的茶道仪式，并通过操作让学生体验其中的礼仪和以礼待人的重要性。
总结：1. 提问学生以礼待人对我们的生活有什么影响？2. 强调以礼待人的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践以礼待人的行为。
3. 结束课堂时，再次强调以礼待人对个人和社会的积极影响。
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以礼待人教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生了解到以礼待人的重要性和意义。
2. 能力目标：培养学生良好的待人接物的习惯和礼仪意识。
3. 情感目标：培养学生友善、宽容、谦逊的品质。
二、教学准备
1. 教材：《道德与法治》教材第三册第六单元。
2. 工具：投影仪、幻灯片。
3. 素材：图片、视频、案例。
三、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
1. 向学生介绍本节课的主题：以礼待人。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们平时会和其他人一起做什么事情？在一起相处时，你们是怎样对待他人的？”
3. 向学生展示图片，让他们观察并描述图片中人们的相互关系和待人方式。
Step 2：知识讲解（15分钟）
1. 向学生解释以礼待人的定义和重要性，并强调它对个人和社会的
意义。
2. 分析以礼待人的具体表现形式，如礼貌待人、尊重他人、关心他
人等。
3. 展示相关案例和视频，引发学生对以礼待人的思考。
Step 3：讨论与反思（20分钟）
1. 将学生分成小组，组织讨论并回答问题：“以礼待人有哪些好处？在什么情况下，人们更需要以礼待人？”
2. 指定一名代表，汇报小组讨论的结果，与全班共同探讨。
Step 4：实践体验（25分钟）
1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一种待人方式，如礼貌、友善、宽容等，进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演的方式亲身感受以礼待人的重要性和效果，并
体会到不同待人方式的差异。
3. 在角色扮演结束后，学生进行小组讨论，分享彼此的体验和感受。
Step 5：总结归纳（10分钟）
1. 整理学生的讨论和分享内容，总结以礼待人的优点和方法。
2. 引导学生思考以礼待人在他们日常生活中的应用，并鼓励他们将
理念付诸实践。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生了解到以礼待人的重要性和意义，培
养了良好的待人接物的习惯和礼仪意识。
通过角色扮演和讨论，学生
亲身体验了不同待人方式的差异，增强了他们的情商和人际交往能力。
同时，通过案例和视频的展示，学生对以礼待人的思考也更加深入和
全面。
在今后的生活中，相信学生们将更加关注自己的言行举止，以
礼待人，营造和谐友善的社会环境。