逻辑学
《逻辑学》全套PPT课件
03
判断与推理
判断的种类与性质
简单判断
01
指不包含其他判断的判断，如“S是P”或“S不是P”。
复合判断
02
指包含其他判断的判断，如联言判断、选言判断、假言判断等
。
判断的性质
03
包括真假值、模态（必然、可能等）、量（全称、特称等）。
推理的形式与规则
推理形式
指推理的结构或模式，如三段论、假言推理、归纳推理等。
归纳与演绎相互渗透
在思维过程中，归纳和演绎往往交替使用， 相互补充。
归纳与演绎的互补性
归纳长于创新，演绎长于论证，二者相互补 充，共同推动认识的发展。
06
现代逻辑学的发展与前沿问题
数理逻辑的产生与发展
弗雷格与数理逻辑的产生
弗雷格对逻辑学的贡献，以及他对数理逻辑 产生的影响。
罗素与怀特海的《数学原理》
03
影响推理可靠性与有效性的因素
包括前提的真实性、推理形式的正确性、逻辑规则的遵守情况等。为了
提高推理的可靠性与有效性，需要确保前提真实、形式正确，并严格遵
守逻辑规则。
04
逻辑规律与逻辑谬误
同一律、矛盾律、排中律
同一律
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能随意变 更。
矛盾律
在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的思想不能同时为 真，其中必有一假。
根据随机事件出现的频率来估计其概 率，进而预测未来事件的结果。
类比法
根据两个或两类对象在某些属性上的 相似，推出它们在其他属性上也可能 相似的结论。
演绎逻辑的方法与应用
三段论
由包含三个不同概念的两个前提和一个结论组成的推理形式。
假言推理
什么是逻辑学？
什么是逻辑学？逻辑学作为一门哲学学科，已经有几千年的历史。
而随着现代科技与信息时代的到来，逻辑学也开始变得越来越重要。
那么，什么是逻辑学？它又有哪些应用和价值呢？下面我们就来一探究竟。
一、逻辑学的概述逻辑学是研究推理、论证等一切思维活动的学科，它主要探讨如何正确地思考、推理，并构建系统化的思维框架。
逻辑学的核心在于推理。
推理是一种从已知到未知的过程，而逻辑学则是研究推理的正确性及其规则的学科。
逻辑学可以帮助人们更加系统地、有条理地进行思考，并剖析出思考、讨论和论证的正确方式。
逻辑学可以分为形式逻辑和实体逻辑两个方面，形式逻辑研究结构、规则和符号，而实体逻辑则研究具体的思考和论证内容。
二、逻辑学的应用1.科学研究：逻辑学在科学研究领域具有重要的作用。
科学家们需要进行严谨的逻辑分析和推理，才能更加准确地认识问题、研究实验数据，并得出准确的结论。
2.教育教学：逻辑学可以帮助学生掌握正确的思维方式，培养逻辑思维和创造力。
同时，逻辑学也可以指导教师课堂教学的展示方式和讲解方法。
3.公共管理：逻辑学的思考方式可以帮助管理人员正确分析和解决问题，帮助政策制定者更加准确地制订政策。
三、逻辑学的价值1.提高思维能力：逻辑学可以帮助人们更加深入、系统地思考问题，提高自己的思维能力。
2.锻炼逻辑思考能力：逻辑学可以锻炼人们的逻辑思考能力，帮助人们更加理智地思考问题，并具备更好地分析和解决问题的能力。
3.提高表达能力：逻辑学可以帮助人们更加清晰、准确地表达自己的意思，更加恰当地使用语言，避免语言上的模糊和混乱。
4.防范谬误：通过学习逻辑学，我们能够理解什么是逻辑的错误和谬误，并能够避免在日常生活中犯下这些错误。
综上所述，逻辑学是一门重要的学科，它可以帮助人们更准确地认识世界，提高自己的思维能力和表达能力。
逻辑学具有广泛的应用价值，可以应用于科学、教育教学、公共管理等领域。
因此，学习逻辑学是非常值得的。
逻辑学(完整)
逻辑学(完整)逻辑学是研究思维和推理的学科，其研究对象是人类思维活动的规律和方法，主要目的是提高人们的思维能力和推理能力。
逻辑学的起源可以追溯到古希腊，由于逻辑的普遍性和实用性，逻辑学的研究一直延续至今天，并且在不同领域都有着广泛的应用。
逻辑学涉及到许多概念和原则，其中最基本的概念是命题。
命题是表述真假的陈述句，它要么是真的，要么是假的。
逻辑学认为，同一命题在不同上下文中的真假性是不变的。
逻辑学还研究命题之间的关系，例如包容关系、排斥关系、等价关系等等。
逻辑学的另一个重要内容是推理。
推理是基于已知前提或综合其它信息得出结论的过程。
逻辑学要求推理具有必然性，即如果前提是真实的，那么推理的结论也应该是真实的。
逻辑学将推理分为演绎和归纳两种。
演绎是从前提中推断出必然的结论，归纳是从具体的信息中总结出一般规律。
逻辑学还研究推理的规则和方法，其中最著名的是三段论。
三段论是一种演绎推理方法，它由前提和结论两部分组成。
例如：所有人都会死，苏珊是一个人，因此苏珊将会死。
这种推理方法是有逻辑规律可循的，并且被广泛应用于语言、数学和科学等领域。
除了命题和推理，逻辑学还探究了许多其它概念和原则，如：真实性、合理性、有效性、一致性等等。
这些概念和原则都有助于提高我们的思维素质和分析能力。
逻辑学在现代社会中有着广泛的应用。
在科学领域，逻辑学可以帮助科学家进行严谨的推理和实验设计。
在商业领域，逻辑学可以帮助人们进行逻辑思维训练，以更好地解决问题和制定策略。
在教育领域，逻辑学可以帮助学生提高思维和表达能力。
在法律领域，逻辑学可以帮助律师和法官进行论证和裁判，保障司法公正。
综上所述，逻辑学是一门非常重要的学科，它不仅可以帮助我们提高思维和推理能力，还可以应用于各个领域，为我们的生活和工作带来诸多好处。
什么是逻辑学
什么是逻辑学，我们如何理解逻辑学逻辑学是研究思维和推理规律的一门学科，它涉及到命题、推理、证明、谬误等方面的问题。
逻辑学是哲学思想的重要组成部分，对于人类思维和认识的发展有着重要的意义。
下面我将从不同角度来探讨逻辑学的概念和意义。
一、逻辑学的概念逻辑学是研究思维和推理规律的一门学科，它涉及到命题、推理、证明、谬误等方面的问题。
逻辑学强调思维的合理性和正确性，主张用严密的逻辑方法来进行思考和推理，以此来探究真理和知识。
二、逻辑学的意义1. 推动人类思维和认识的发展：逻辑学研究思维和推理规律，推动人类思维和认识的发展，使人们能够更加深入地理解和掌握世界的本质和规律。
2. 帮助人们提高思维的合理性和正确性：逻辑学强调思维的合理性和正确性，帮助人们提高思维的品质和水平，使人们能够更好地处理和解决问题。
3. 促进人们发现和纠正思维的谬误和错误：逻辑学研究思维的谬误和错误，促进人们发现和纠正思维的谬误和错误，使人们能够更加客观地认识和理解世界。
4. 建立科学的思维方法和规范：逻辑学建立了科学的思维方法和规范，为科学研究提供了基础和指导，推动了科学的发展和进步。
5. 促进人类文化和精神的发展：逻辑学作为哲学思想的重要组成部分，促进了人类文化和精神的发展，为人类的精神文明建设提供了重要的支持和指导。
三、如何理解逻辑学1. 逻辑学是研究思维和推理规律的学科：逻辑学是研究思维和推理规律的学科，它涉及到命题、推理、证明、谬误等方面的问题，强调思维的合理性和正确性。
2. 逻辑学需要遵循科学的方法论和原则：逻辑学需要遵循科学的方法论和原则，强调用严密的逻辑方法来进行思考和推理，从而提高思维的品质和水平。
3. 逻辑学需要关注思维的局限性和问题：逻辑学需要关注思维的局限性和问题，需要注意到人类思维的局限性和偏见，从而进行适当的修正和调整。
4. 逻辑学需要与其他学科进行交叉和融合：逻辑学需要与其他学科进行交叉和融合，以更好地应用逻辑思维方法来解决各种实际问题。
逻辑学四大原理
逻辑学四大原理
逻辑学有四大基本原理，分别是：
1. 非矛盾律：一个陈述和它的否定陈述不能同时为真。
例如，如果说"今天是星期一"为真，那么"今天不是星期一"必定为假。
2. 排中律：对于任意的陈述，其本体和其否定二者必定有一个为真，而且只有一个为真。
例如，对于陈述"这杯水是冷的"，
要么这杯水是冷的为真，要么这杯水不是冷的为真，二者必定有一个为真。
3. 含中律：对于一个复合陈述，如果它的某个组成部分为真，那么它本身就为真。
例如，如果有一个复合陈述"如果今天下雨，那么我就带伞"，那么只要今天下雨，那么整个陈述就为真。
4. 归谬律：如果从假陈述出发，可以得出任何陈述，那么这个陈述是无效的。
例如，如果说"如果猫是哺乳动物，那么大象
可以飞"，显然这是个错误的陈述，因为从假的前提无法得出
正确的结论。
这四大原理是逻辑学中最基础、最重要的原理，它们为我们分析和推理事物的关系提供了坚实的基础。
（完整版）逻辑学教程
（完整版）逻辑学教程逻辑学教程第⼀章导论第⼀节传统逻辑与现代逻辑⼀、“逻辑”的含义Logic在中国古代为“名学”、“辨学”、“理则学”、“论理学”1、含义：⑴指客观事物发展的规律⑵指某种特殊的理论、观点或者看问题的⑶⼈们的思维的规律性⑷指⼀门科学，即逻辑学、㈠、逻辑学的产⽣1、逻辑学发源地之⼀：古代中国“以名举定，以辞抒意，以说出故”2、逻辑学发源地之⼆：古代印度代表作：陈那《因明正确门论》商羯罗主《因明⼊正理论》3、逻辑学发源地之三：古希腊㈡、逻辑学的发展1、欧洲中世纪的逻辑学重演绎，轻归纳2、17世纪的逻辑学培根著作《新⼯具》3、18世纪到19世纪的逻辑学康德“形式逻辑”第⼆节逻辑学的研究对象⼀、认识与思维1、思维具有间接性2、思维具有概括性3、思维和语⾔密不可分⼆、逻辑形式与逻辑规律1、所有S都是P2、如果p，那么q3、所有的M都是P所有的S都是M所以，所有的S都是P4、如果p,那么qP所以，q三、演绎性与可靠性1、演绎推理的有效性：形式有效，前提真实2、归纳推理和类⽐推理的可靠性第三节逻辑与语⾔⼀、逻辑与语⾔（逻辑≠语⾔）逻辑是思维的内容，语⾔是思维的表达形式。
⼆、⾃然语⾔与⼈⼯语⾔⾃然语⾔：便于交流、沟通三、对象语⾔与元语⾔1、对象语⾔：作为讨论对象的语⾔2、元语⾔：⽤来讨论对象的语⾔四、学习逻辑学的意义1、逻辑学的性质：⼯具性、全⼈类性、基础性第⼆章概念第⼀节概念及其特征⼀、什么是概念1、概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式（概念总是不全⾯的）2、属性是指事物的性质特点以及事物与事物之间的关系3、事物与其属性是不可分离的，事物都具有⼀定的性质4、属性：⑴偶有属性⑵固有属性①⼀般属性②本质属性Ⅰ特有属性Ⅱ派⽣属性⼆、概念与语词、词项㈠、概念与词语之间的关系1、联系：概念是语词的思想内容，语词是概念的表达形式。
2、区别：⑴概念具有全民性，语词具有民族性⑵所以的概念都必须通过语词来表达，但不是所以语词都表达概念（如虚词不表达概念）⑶同⼀个概念可以⽤不同语词来表达（同义词）⑷同⼀个语词可以表达不同概念㈡、词项1、词项是现代逻辑的⼀个基本概念，它是概念和词形的统⼀，即表达概念的语词三、概念的内涵和外延1、概念的内涵是指反映在概念中的对象的本质属性（属性、是什么）2、概念的外延是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象（对象、有哪些）3、任何概念都是内涵和外延的统⼀4、概念的外延是⼀个类，同⼀类的对象叫做“类”，把从属于“类”的每个对象叫做“分⼦”，把⼀个“类”中包含的⼩类叫做“⼦类”第⼆节概念的种类⼀、单独概念和普遍概念（外延个数）1、单独概念是外延仅有⼀个单独对象的概念2、普遍概念是外延有2个或2个以上的概念3、从语⾔⾓度看，⽤专有名词和摹状词表达单独概念；同时⽤普遍名词、形容词、动词表达普遍概念※摹状词：通过对某⼀个别事物某⽅⾯特征的描述⽽泛指该事物的语词⼆、集合概念和⾮集合概念1、集合概念就是以事物的群体为反映对象的概念2、⾮集合概念就是不以事物的群体为反映对象的概念（反映事物的类）3、⑴集合概念和⾮集合概念的判定要依据⼀定的语境⑵集合概念拥有的属性个体不⼀定具有；⾮集合概念所拥有的属性个体也必须具有⑶集合概念不具有传递性，在三段论中不能做中项三、正概念和负概念1、是否具有某种属性，具有则为正概念，不具有则为负概念例：正概念—⿊⾊负概念—⾮⿊⾊3、论域=相应的正概念+负概念四、实体概念和属性概念1、反映对象的是实体概念；反映属性的是属性概念第三节概念间的关系全同关系真包含关系属种关系相容关系真包含关系交叉关系概念间关系不相容关系反对关系全异关系⽭盾关系第四节概念间的限制和概括⼀、内涵与外延之间的反变关系1、具有属种关系的两个概念其内涵和外延之间具有反变关系，即：⼀个概念的外延越⼤、内涵越⼩；反之，外延越⼩、内涵越⼤⼆、概念的限制和概括1、定义：概念的限制是通过增加概念内涵以缩⼩概念的外延，由⼀个较⼤的概念过渡到⼀个外延较⼩的概念2、规则：（1）必须由属概念推衍到种概念（2）单独概念不能再限制三、概念的概括1、定义：概念的概括是通过减少概念的内涵以扩⼤概念的外延，由⼀个外延较⼩的概念过渡到⼀个外延较⼤的概念2、规则：（1）由种关系推衍到属概念（2）哲学范畴不能再概括，如：物质、意识第五节定义⼀、定义及定义的结构1、定义是明确概念内涵的逻辑⽅法2、⼀个完整的定义是由三部分组成的，即被定义项、定义项和定义联项3、定义项通常由“是”、“就是”、“即”、“称为”、“是指”等语词来表达4、定义的公式是：Ds就是Dp⼆、定义的种类及下定义的⽅法1、真实定义（也叫属加种差⽅法）（1）公式：被定义项=种差+邻近属概念（2）具体步骤：第⼀，找到属概念第⼆，找到种差（即可以将被定义项所反映的对象与包含在同⼀属中其他种事物区别开来的特有属性或本质规定）第三，⽤种差限制邻近属概念以构成定义项第四，⽤适当的定义项联项将被定义项和定义项联结，形成⼀个完整的定义（3）不同的种差，从不同⾓度去揭⽰事物的特有属性（发⽣定义、性质定义、功⽤定义、关系定义）2、语词定义（1）说明的语词定义是对某个语词的已有的、并得到社会承认的意义作出解释、说明的定义【对字⾯意思作出解释】（2）规定的语词定义是⼈们通过约定对某个原有的或新出现的词赋予特定意义的定义三、定义的规则1、定义概念的外延和被定义概念的外延必须完全相等【定义过宽、定义过窄】2、定义不能循环【同语反复：定义项中直接包含被定义项（圆就是圆形的曲线）；循环定义：定义项中间接地包含了被定义项（⽣命是有机体的新陈代谢）】3、定义应当⽤肯定的语句形式和正概念【定义离题】5、定义必须明确，不可以⽤⽐喻代替定义【定义含混：使⽤的语词含混不清；以⽐喻代定义：定义中运⽤了⽐喻】第六节划分⼀、划分及划分的结构1、划分就是以对象的⼀定属性为标准，将⼀个属概念分成若⼲个种概念，以明确其外延的逻辑⽅法2、划分由三部分构成：划分的母项、划分的⼦项和划分的根据3、母项：被划分的概念；⼦项：划分后得到的概念；根据：把母项划分为⼦项所依据的标准⼆、划分的类型1、⼀次划分和连续划分⼀次划分：只有母项和⼦项两层连续划分：把⼀个母项划分划分为若⼲个⼦项，再对⼦项进⾏划分2、⼆分法划分标准：以对象有⽆某种属性→【划分出来的是正概念和负概念】三、划分的规则1、划分所得各⼦项的外延之和必须全同于母项的外延→【⼦项和母项外延是全同关系】【划分不全、多出⼦项】2、每次划分的标准必须同⼀【多标准划分】3、划分的各⼦项之间必须互不相容→【划分出来的⼦项外延具有全异关系】【⼦项相容】?【多标准划分必与⼦项相容同时出现】四、划分、分解与列举1、分解是整体与部分的关系，分解后的部分不具有整体的属性；划分后母项和⼦项是属种关系，⼦项具有母项的属性2、单独概念不能再划分，但可以再分解3、列举是划分的省略形式，是⼀种特殊的划分4、列举的规则：⑴每次列举的标准只能是⼀个⑵列举的各⼦项外延之间互不相容第三章命题逻辑第⼀节命题和推理概述⼀、命题及其特征1、命题：⽤语句来反映事物情况的思维形式2、命题的特征：（1）任何命题都有所陈述→【断定性】（2）任何命题都有真假→【真假性】→【主要特征】⼆、命题与判断1、区别（1）命题只是对事物情况的陈述，⽽判断是对事物情况的断定，也就是对陈述事物情况的命题的断定（2）命题⽐判断的外延要⼴，包括已被断定的命题——判断和未被断定的命题——⾮判断【命题⽐判断的外延⼤，命题具有主观性】三、命题与语句1、虽然命题都通过语句来表达，但并⾮所有语句都表达命题⼀般来说，陈述句直接表达命题，疑问句、祈使句、感叹句不直接表达命题（反问句也是表达命题）2、同⼀命题可以⽤不同的语句来表达3、同⼀语句可以表达不同的命题4、命题是描述事件的语句所表达的思想内容【命题属于思维范畴，语句是⼀种符号】四、命题形式及种类1、命题形式：⑴所有的⾦属都是导体→【所有的S都是P】⑵法律与道德是相联系的→【a与b有R关系】⑶他或者是医⽣，或者是教师→【P或者q】⑷如果明天不下⾬，那么我们就组织学⽣去博物馆参观→【如果P，那么q】2、命题形式的种类?（1）根据命题是否有模态词→（可能、应该、则、必须等）命题模态命题⾮模态命题（2）划分关键是逻辑变项逻辑变项是概念→简单命题逻辑变项是命题→复合命题简单命题性质命题关系命题命题复合命题联⾔命题假⾔命题选⾔命题负命题五、推理及其分类1、推理是⼀个命题序列，它从⼀个或⼏个已知命题推出⼀个新命题的思维形式2、推理的结构：P，所以，Q ?【前提，逻辑标志“所以”，结论】3、推理的分类：（1）前提和结论之间是否有蕴涵关系：必然性推理（演绎推理、完全归纳推理）；或然性推理（不完全归纳推理、类⽐推理）（2）思维进程⽅向的不同：演绎推理→【从⼀般到特殊】归纳推理→【从特殊到⼀般】类⽐推理→【从特殊到特殊】*（3）前提数量的不同：直接推理和间接推理第⼆节联⾔命题及推理⼀、联⾔命题1、联⾔命题是陈述若⼲事物情况同时存在的命题2、形式：p并且q(p、q都表⽰命题) ，也可表⽰为合取式：p∧q(p合取q)⼆、联⾔推理（⼀）分解式公式：（p∧q）→p（⼆）组合式公式：（p，q）→p∧q第三节选⾔命题及其推理★既然命题反映情况，那么选⾔命题是反映若⼲事物中⾄少⼀种情况存在的命题⼀、相容选⾔命题⼀个⼆肢的相容选⾔命题的形式是：p或者q，也可表⽰为析取式：p∨q⼆、相容选⾔推理1、否定肯定式：蕴涵式：（p∨q)∧┐p→q※⽆效的推理形式即肯定否定式2、析取附加式：蕴涵式：p→p∨q【两条规则】①否定⼀部分选⾔⽀，就要肯定另⼀部分选⾔⽀②肯定⼀部分选⾔⽀，不能否定另⼀部分选⾔⽀三、不相容选⾔命题★陈述若⼲事物情况中有且仅有⼀个为真的命题【排斥同真】⼀个⼆肢的不相容选⾔命题的形式是：p要么q，也可表⽰为析取式：p q（p 不相容析取q）四、不相容选⾔推理★不相容选⾔推理是前提有⼀个是不相容选⾔命题，并且根据不相容选⾔命题的逻辑性质进⾏的推理。
逻辑学
绪论第一节传统逻辑与现代逻辑1、逻辑：客观事物发展的规律；某种特殊的理论、观点或看问题的方法；思维的规律、规则；逻辑学。
2、逻辑的分类：传统（形式）逻辑、现代逻辑。
3、传统逻辑的产生：发源地有古代中国（明辨之学）、印度（因明）和希腊（主要诞生地，亚里士多德在历史上建立了第一个演绎．．逻辑系统）。
演绎是指必然性推理，正确的前提、形式必然推出正确的结论。
3、传统逻辑的发展：培根提出了归纳法“真正的归纳法”；1662年《波尔·罗亚尔逻辑》；康德“形式逻辑”。
第二节普通逻辑的对象1、“思维”就是人在脑子中运用概念以作判断和推理的功夫。
2、思维的逻辑形式就是不同内容的命题和推理自身所具有的共同结构，即内容的形式。
例：所有（常项）S（变项）都是（连接项）P（变项）任何逻辑形式都包含两个组成部分：逻辑常项、变项。
第三节推理的有效性和可靠性1、在一个演绎推理中，当所有的前提为真时，其结论必然为真。
这样的演绎推理形式就是有效的，否则便是无效的。
2、推理的有效性，指的是推理形式的有效或无效，它只是与推理形式有关，而与推理前提的内容的真或假是无关的。
第四节逻辑与语言1、自然语言是在社会长期发展中形成的、人们日常使用的语言，如汉语、英语等各民族语言都是自然语言。
2、人工语言为了达到某种目的而在自然语言的基础上人工构造的表意符号系统，又称为符号语言。
3、普通逻辑是一门具有较高抽象性的科学，在这一点上，它和语法很相似。
普通逻辑的抽象性质使它与数学更相似。
简单命题的基本要素——概念第一节概念及其特征一、什么是概念1、概念的定义：是对反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
是思维的细胞，是思维的起点也是思维的终点。
2、概念的形成：在社会实践中产生、经过验证、阶段性成立、发展（客观事物的变化也会带来概念的发展变化）。
二、概念与语词、词项1、语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容，二者是紧密联系，不可分割的。
但概念和语词之间并不是一一对应的：①任何概念都必须要通过语词来表达，但并不是所有的语词都表达概念，如虚词不表达概念。
什么是逻辑学_
逻辑学是研究思维形式、思维规律、思维方法和论证的科学。
论述一：逻辑逻辑是英语logic的音译词，它起源于古希腊文λογοδ（逻各斯），原意为思想、言辞、理性、规律性等。
到了近代，欧洲用“逻辑”一词来指称研究推理或论证的学科，一直沿用至今。
在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，语义大致有如下几种：（1）指客观事物的规律、规律性。
例如，我们要研究中国建设的逻辑。
（2）专指思维的规律、规则。
例如，说话写文章要讲逻辑。
（3）指某种特别的理论或观点（往往含贬义）。
例如，明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗逻辑。
（4）指逻辑学。
例如，各个专业的大学生都应当学习逻辑。
论述二：思维思维与人的认识活动密切相关。
人的认识活动，即对客观事物的认识，是一个不断深化的过程。
人的认识发展，是由感性认识到理性认识，由形象思维到抽象思维的过程。
感觉、知觉与表象，属于形象思维与感性认识的阶段；概念、判断与推理，属于抽象思维与理性认识的阶段。
感觉，是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映，它是最初级的认识过程。
例如，当苹果作用于我们的感官时，我们通过视觉可以反映它的颜色；通过味觉可以反映它的味道；通过嗅觉可以反映它的气味；同时，通过触觉可以反映它的质感。
人正是通过对客观事物的各种感觉认识到事物的各种属性。
感觉不仅反映客观事物的个别属性，而且也反映我们身体各部分的运动和状态。
例如，我们可以感觉到双手在举起，感觉到身体的倾斜，以及感觉到肠胃的剧烈收缩等等。
感觉虽然是一种极简单的认识过程，但它在我们的生活实践中却具有重要的意义。
有了感觉，我们才可以分辨外界各种事物的属性，才能分辨颜色、声音、软硬、粗细、重量、温度、味道、气味等，才能了解自身各部分的位置、运动、姿势、饥饿、心跳，有了感觉，我们才能进行其它复杂的认识过程。
知觉，是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
例如，当苹果作用于我们的感官时，我们认识到的不只是某种颜色，而是一个具有颜色、香味、硬度...的苹果，这就是知觉。
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一、填空题（每小题2分，共20分）1、一个性质命题的谓项不周延，则这个命题的质是肯定命题；一个性质命题的主项周延，则这个命题的量是全称命题。
2、对SAP命题换质，其结论是SE￢P ；对SAP命题换位，其结论是PIS 。
3、根据性质命题对当关系，如果SEP假，则SAP 可真可假、SIP 真、SOP可真可假。
4、在“并非‘当且仅当p，才q’中，逻辑常项是并非‘当且仅当……才……’，变项是p，q 。
5、“并非只有由外国人当经理，才能把企业搞好。
”与该负命题等值的命题是不是外国人当经理，企业也能搞好。
二、单项选择题（每小题4分，共32分）6、在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个命题中，“知识分子”这个概念（C）A、都是集合概念B、都是非集合概念C、前者是集合概念，后者是非集合概念D、前者是非集合概念，后者是集合概念7、“圆是平面上的点对一个中心保持相等距离运动所形成的封闭的曲线。
”作为定义，属于（B）A、语词定义B、发生定义C、功用定义D、关系定义8、在性质命题中，决定命题形式的是（D）A、主项和谓项B、主项和量项C、谓项和联项D、量项和联项9、“某甲是有罪的”与“某甲是无罪的”这两个性质命题之间是（B）A、反对关系B、矛盾关系C、差等关系D、下反对关系10、“普通逻辑学是没有阶级性的；普通逻辑学是科学。
所以，所有的科学都是没有阶级性。
”这个三段论是（D）A、有效的推理形式B、犯中项不周延的逻辑错误C、犯大项不当周延的逻辑错误D、犯小项不当周延的逻辑错误11、秘书对张强说：“你的方案很好，我认为董事们都会赞同。
”过一会儿，她又说：“没有哪一个董事不会不赞同的。
”可以看出（D）A、秘书赞同张强的方案B、董事们赞同张强的方案C、董事们反对张强的方案D、秘书的话前后矛盾12、学校抗洪抢险献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是赵、钱、孙、李中的某一个人捐的。
经询问，赵说：“不是我捐的”；钱说；“是李捐的”；孙说：“是钱捐的”；李说：“我肯定没有捐。
”最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。
根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？（B）A、赵说的是真话，是孙捐的。
B、李说的是真话，是赵捐的。
C、钱说的是真话，是李捐的。
D、孙说的是真话，是钱捐的。
E、李说的是假话。
13、“小马与小王是朋友”这一命题是（C）命题。
A、全称B、特称C、关系D、联言三、多项选择题（每小题3分，共15分）14、在“中国是世界上人口最多的国家”这一命题中，主项和谓项都是（ACD）A、单独概念B、普遍概念C、集合概念D、正概念E、负概念15、下列对概念限制错误的是（ACE）A、命题限制为概念B、演绎推理限制为三段论C、论证限制为论题D、间接推理限制为类比推理E、复合命题限制为负命题16、“我们不靠天吃饭，而靠天吃饭是做自然界的奴隶，所以，我们不做自然界的奴隶”这个三段论（CE）A、是三段论的有效式B、犯小项不当周延的逻辑错误C、犯大项不当周延的逻辑错误D、犯中项不周延的逻辑错误E、违反“前提中不周延的大项和小项，在结论中也不得周延”的规则17、下列各组命题中，具有等值关系的是（ABCD）A、“并非SAP”与“SOP”B、“非SIP”与“SEP”C、“并非SEP”与“SIP”D、“SAP”与“并非SOP”E、“SEP”与“SOP”18、下列逻辑错误属于同一种的是（AB）A、人分为男人\女人\小孩B、学生分为大学生\小学生\中学生\男生C、人可以分为头\手\脚D、太阳是生命的源泉四、用欧（勒）拉图表示下列概念之间的外延关系（每小题5分，共15分）19、A.非洲国家 B.多民族国家 C.亚洲国家20、A.电视大学 B.北京电大 C.湖南电大 D.山东电大21、A.推理 B.复合命题 C.复合命题推理五、指出下列定义或划分中的逻辑错误是什么？（每小题1分，共3分）22、邮件可分为快件、挂号件、航空件、国内件、国外件答：犯了多标准的错误（划分标准多样）23、失败是成功之母。
答：犯了用比喻做定义的错误（下定义不能用比喻）24、世界观是人们理论化系统化的对人生的观点答：定义过窄六、请指出下列命题的种类，并写出其逻辑形式。
（每小题3分，共15分）25、大多数企业都进行了体质改革。
答：种类：特称肯定命题；逻辑形式：SIP26、只有找到问题的关键所在，才能解决问题。
答：种类：必要条件假言命题；逻辑形式：p←q27、偏见比无知离真理更远。
答：种类：关系命题；逻辑形式：aRb28、所有人都会死。
答：种类：全称肯定命题；逻辑形式：SAP29、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
答：种类：联言命题；逻辑形式：p∧q一、填空题1、根据性质命题对当关系，如果SEP假，则SAP 真，SIP 真，SOP 假。
2、在“逻辑形式中的项只有逻辑常项和变项”这一判断中，“逻辑形式中的项”与“逻辑常项”在外延上具有真包含关系；“逻辑常项”与“变项”具有全异关系。
3、主项与谓项均周延的性质判断的逻辑形式是SEP ，主项与谓项均不周延的性质判断的逻辑形式是SIP 。
4、一个有效的第三格三段论式，其大前提若为MIP，则其小前提应为MAS，结论应为SIP 。
5、属概念与种概念的内涵与外延之间的反变关系，是对概念进行限制和概括的逻辑根据。
二、单项选择题6、“小丁与小王是同学关系”这一命题是（C）命题。
A、全称B、特称C、关系D、联言7、在演绎推理中，结论的知识（D）前提的知识范围。
A、少于B、等于C、超出D、有时小于或有时等于8、概念与语词的关系是（C）A、所有的语词都是表达概念B、所有的语词都不表达概念C、所有的概念都要通过语词来表达D、有的概念不通过语词来表达9、在性质命题中，决定命题形式的是（D）A、主项和谓项B、主项和量项C、谓项和联项D、量项和联项10、“某甲是天才”与“某甲不是天才”这两个性质命题之间是（B）A、反对关系B、矛盾关系C、差等关系D、下反对关系11、老师：学生。
下列哪一选项与题干的关系一样（B）A、小偷：警察B、医生：患者C、读者：作者D、病人：护士12、“人的认识能力是无限的，张某是人，因此，张某的认识能力是无限的。
”以下哪项的逻辑错误与上述推理的错误最为相似？（A）A、人是宇宙最宝贵的，我是人，因此，我是宇宙最宝贵的。
B、人贵有自知之明，你没有自知之明，因此你不是人。
C、干部应起带头作用，我不是干部，所以我不应起带头作用。
D、干部应为人民服务，我是干部，所以我应为人民服务。
13、学校抗洪抢险献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是赵、钱、孙、李中的某一个人捐的。
经询问，赵说：“不是我捐的”；钱说；“是李捐的”；孙说：“是钱捐的”；李说：“我肯定没有捐。
”最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。
根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？（B）A、赵说的是真话，是孙捐的。
B、李说的是真话，是赵捐的。
C、钱说的是真话，是李捐的。
D、孙说的是真话，是钱捐的。
E、李说的是假话。
三、多项选择题14、在“中国是世界上人口最多的国家”这一命题中，主项和谓项是（ACD）A、单独概念B、普遍概念C、集合概念D、正概念E、负概念15、当命题（BCDE）取值为真时，判断“班上同学都是团员”取值为假。
A、并非班上同学都不是团员B、班上有的同学不是团员C、班上同学并不都是团员D、班上同学都不是团员E、并非班上有的同学是团员16、“我们不靠天吃饭，而靠天吃饭是做自然界的奴隶，所以，我们不做自然界的奴隶”这个三段论（CE）A、是三段论的有效式B、犯小项不当周延的逻辑错误C、犯大项不当周延的逻辑错误D、犯中项不周延的逻辑错误E.违反“前提中不周延的大项和小项，在结论中也不得周延”的规则。
17、以“参加这次冬游的都是退休工人”为前提，可必然退出的结论是（BCD）A、退休工人都参加这次冬游B、参加这次冬游的不是没有退休工人C、有些退休工人参加这次冬游D、并非有些退休工人没有参加这次冬游E、并非参加这次冬游的都不是退休工人18、同素材的全称肯定命题和特称否定命题是（ABCD）A、矛盾关系B、性质命题C、直言命题D、简单命题E、变项命题四、用欧拉图表示下列概念之间的外延关系19、A、大学生B、男生C、中学生20、A、大学B、北京大学C、江西师大D、山东大学21、A、推理B、复合命题C、复合命题推理五、指出下列定义或划分中的逻辑错误是什么？22、邮件可分为快件、挂号件、航空件、国内件、国外件答：犯了多标准的错误（划分标准多样）23、失败是成功之母。
答：犯了用比喻做定义的错误（下定义不能用比喻）24、世界观是人们理论化系统化的对人生的观点答：定义过窄六、请指出下列命题的种类，并写出其逻辑形式。
25、很多哲学家都是科学家。
答：种类：特称肯定命题；逻辑形式：SIP26、只有找到问题的关键所在，才能解决问题。
答：种类：必要条件假言命题；逻辑形式：p←q27、偏见比无知离真理更远。
答：种类：关系命题；逻辑形式：aRb28、所有人都会死。
答：种类：全称肯定命题；逻辑形式：SAP29、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
答：种类：联言命题；逻辑形式：p∧q。