《初中历史课堂教学的有效性研究》研究阶段性小结
初级中学历史教研组总结(3篇)
第1篇一、前言历史教研组是学校教育教学的重要组成部分，承担着培养学生历史素养、传承中华民族优秀传统文化、激发学生爱国情怀等重任。
本学期，我校历史教研组在全体组员的共同努力下，紧紧围绕学校教育教学工作，积极开展各项教研活动，取得了显著成效。
现将本学期历史教研组工作总结如下：二、教研工作概述1.加强教研组建设，提高教研水平本学期，历史教研组以提升教师专业素养为目标，加强教研组建设。
通过组织教师参加各类培训、开展教研活动、开展教学研讨等方式，提高教师的教学水平和教研能力。
2.深入开展教学研究，提高教学质量教研组以课程改革为契机，深入开展教学研究，积极探索适合我校学生的历史教学方法。
通过开展教学观摩、教学反思、教学研讨等活动，促进教师教学水平的提高。
3.加强学科建设，提升学生历史素养教研组以提升学生历史素养为核心，加强学科建设。
通过组织学生参加历史知识竞赛、举办历史讲座、开展历史主题活动等方式，激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史素养。
4.加强家校合作，形成教育合力教研组注重家校合作，通过家长会、家访等形式，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，鼓励家长参与学校的历史教育活动，形成教育合力。
三、具体工作及成效1.加强教研组建设（1）开展教研活动：本学期，教研组共开展了8次教研活动，涉及教学内容、教学方法、教学评价等方面。
通过教研活动，教师们互相学习、取长补短，提高了教学水平。
（2）组织教师参加培训：本学期，教研组组织教师参加了5次市级、区级培训，拓宽了教师的视野，提升了教师的专业素养。
2.深入开展教学研究（1）教学观摩：本学期，教研组组织开展了4次教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的交流与合作。
（2）教学反思：教师们积极参与教学反思，撰写教学反思文章，不断提高自己的教学水平。
3.加强学科建设（1）举办历史知识竞赛：本学期，教研组组织开展了2次历史知识竞赛，激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史素养。
初中历史课堂教学有效性的研究
初中历史课堂教学有效性的研究历史课是中学教育中不可或缺的一部分，在学生的成长中，起重要的作用。
在过去的几十年里，尽管历史课程已经取得了巨大的进步，但始终存在一些问题，例如过多的课外阅读、记忆的主观性、以及对理论框架的重视程度等等，这些问题需要教师和学生们共同思考，并采取有效措施。
一、历史课堂的教学方法历史课堂的教学方法和其他学科的教学方式非常不同。
在传统教学中，学生们需要通过背诵和记忆来掌握历史上的事件，而如今，随着社会的不断发展，学校教育也呈现出多元化的发展趋势。
因此，历史课堂的教学也面临着许多新的挑战。
1.多媒体教学法。
多媒体教学法是目前广泛运用的教学方法之一。
教师可以将历史中的实际图像和视频推荐给学生们，这样，学生们可以通过他们的感官来体验历史。
这可以激起学生的兴趣、并且可以让他们更好地理解历史。
在具体操作中，多媒体相关的设备是必需的，例如平板电脑和投影仪等等。
2.案例教学法。
案例教学法是一种教学方法，通过一个或多个真实的例子来引导学生学习历史内容，使学生能够更好地掌握历史的真实意义。
大量的案例经过教师精心挑选和编排，在输送初始知识的基础上，将真实的历史场景再现，可以让学生更好地理解历史事物。
通过深入了解案例，学生可以对历史事件有自己的看法，可以提高历史知识的掌握和准确度。
3.探究式学习法。
探究式学习法是一种与传统教学不同的教学方法。
教师首先提供一些问题，这些问题可能是历史事件的背景、过程、影响等等。
接着，学生们以小组为单位，通过阅读材料、个人观察或其他方法，自己去探究这个问题，然后进行展示和讨论。
取决于实际情况，教师在适当的时候可以加入一些其他信息，来引导学生更好地了解相关知识。
二、历史课堂教学的有效性历史课堂的教学效果是众所周知的，但要提高历史课堂教学的有效性仍需克服一些难题，其中最重要的是能够激励学生参与课堂。
1.加强学生锻炼。
加强学生锻炼，提高学生实践能力。
学生进行实践中的观察、分析，参加历史互动，能够让他们对历史事件更加生动、直观地了解，加强探究所得的理解。
双减背景下初中历史学科作业有效性的设计研究课题阶段性工作总结
《双减背景下初中历史学科作业有效性的设计研究》课题研究阶段总结根据遵义市教研室关于开展xx年课题研究的具体要求，我们初中历史学科作业有效性的设计研究课题组于xx年4月年完成了此课题的申报立项工作，并按照“初中历史学科作业有效性的设计研究”课题申报书的研究步骤开展工作，现将本课题在xx年9月至xx年7月研究阶段的工作开展情况作如下总结：【背景链接】作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
做作业，是个学生就跑不了。
但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。
过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。
只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。
国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。
从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。
每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。
一、领导重视，大力支持本课题工作本课题得到了地、市级领导和赤水市长期中学领导的高度重视，在人力、技术和经费上给予大力支持，使得本课题能按阶段正常开展。
二、研究阶段开展工作回顾（20xx.9——20xx.7）1、xx年9月15日，《初中历史学科作业有效性的设计研究》课题开题会在赤水市长期中学举行，赤水市教研室雷家强主任、以及初中各学科教研员亲临现场指导，赤水市东部片区各学校和赤水市文化中学的历史骨干老师应邀参加会议。
会上，赤水市长期中学陈志刚老师上围绕本课题了示范课，赤水市长期中学李小兵副校长作了开题报告，与会专家对示范课和开题报告作了精彩的点评，同时也提出了具体的要求。
“初中历史课堂教学有效性研究”研究报告
“初中历史课堂教学的有效性研究”成果报告研究内容：一、有效备课是实施有效课堂教学的前提为实现教师备课的最优化和有效性，在备学生、备课程、备情境、备自己、备设计的基础上，我们对教师的备课进行了优化改革，切实让教师备课落在实处，充分体现备课的生活化、实效化，不做无用之功。
1、集体备课落到实处。
集体备课每周进行一次，包组负责人共同参与，每一位教师都做好充分准备，根据市“35x”课堂教学策略，仔细钻研教材与《课程标准》，吃透其精神，确定教学目标、教学的重点难点，写好个人教学方案，决不流于形式。
每次集体备课备课组长提前确定主讲人，由主讲人介绍自己的教学方案，并接受提问，进行答辩。
备课组长组织教师对教学方案进行质疑、研讨，并提出修改意见。
特别对教学目标、教学重点难点的突破手段、导学问题、学法指导、了解学情、能力训练题等进行重点研究。
在集体备课的基础上，个人具体备课编写教案。
2、及时反思备课。
新教材中有许多内容无论是教法、学法还是知识掌握的程度都有较大的变化，遇到这样的课题时，备课组长先确定一位教师上先导课，通知其他老师事先调好课，以便听课，听完课后，备课组长及时组织听课教师进行评课，评课时要求教师决不能说过年话，要结合课堂教学实际认真分析和研究其中的不足之处，提出对策，找准知识切入点，力争每个疑难问题均能得到及时有效的处理。
然后教师再进行二次备课，总结优点，相互借鉴，把收获真正运用到个人的教学活动中去。
二、有效上课是打造高效课堂的主阵地有效课堂教学的研究，重点应落实在课堂上，离开课堂的研究是空洞乏力的。
我们在临沂市初中历史“35x”课堂教学策略指导下，对课堂教学进行了深入的探索，初步总结出以下几点：（一）、创设有效的教学情境著名心理学家希尔博士说过：人与人之间只有很小的差异，但这种差异却往往造成巨大的差异。
人和人之间很小的差异是指对事物有无兴趣，巨大的差异是指成功与失败。
学生对学习有浓厚的兴趣，将是获取知识和发展能力的巨大动力，创设有趣的教学情境为学生再现历史画卷，缩小现实与历史的距离，使之目睹“真实的历史”，变被动的听、记为主动的看、学，这能引起学生浓厚的兴趣，引发学生积极的思维，能营造出良好的学习氛围。
初中历史课堂教学的有效性研究》结题报告
初中历史课堂教学的有效性研究》结题报告本研究旨在探讨初中历史课堂教学的有效性，解决教师观念守旧、教法学法单一、课堂效率低下等问题。
有效教学是指教师以遵循教育教学规律为前提，以少量的时间、精力和物力投入，取得优秀教学效果的教育教学活动。
随着课改的深入，我们需要进一步研究如何做到老师有效教、学生有效学。
本研究的理论依据包括XXX的目标教学论、维果茨基的最近发展区理论、诱思导学理论、学案导学理论、系统论和XXX的“纲要信号图表法”。
这些理论提供了构建知识整体、揭示单元知识内在联系的理论根据和技术手段。
本研究的目标包括激发学生的研究兴趣、启迪学生的思维、活跃课堂气氛、引导学生通过小组讨论的方式，达到掌握基本知识的目的，在此基础上交给学生研究方法，培养学生的研究惯，激发学生的创新品质，提高学生分析问题和解决问题的能力。
同时，本研究也旨在更新老师的教育观念，提高老师的教学水平，实现课堂的有效性教学。
本研究的主要内容包括教学目标的制定、教学内容的设计、教学方法的选择、教学评价的实施等方面。
通过实践和总结，我们希望能够为初中历史课堂教学的有效性提供一些有益的经验和启示。
Under the influence of efficient teaching。
students have developed their independent。
proactive。
and XXX classroom。
students are more cooperative。
XXX。
and XXXXXX has improved。
XXX.XXX activities。
such as history story contests。
debates。
five-minute speeches。
writing historical essays。
and XXX activities have increased their interest in learning history and XXX。
课堂教学有效性研究阶段总结
课堂教学有效性研究阶段总结《课堂教学有效性研究》课题阶段性总结我校校本研究课题《课堂教学有效性研究》，经过一阶段的研究与实践，按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段的实验研究工作，取得了一定的研究成果。
一、加强学习，加强课题研究意识由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。
随着我校课题研究的不断深入，我校专门成立了由校长为组长，副校长、教导处主任为副组长，骨干教师为组员的课题研究领导小组。
校长组织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训，使教师尽快掌握和提高科研能力。
1、2013年9月，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由语文教研组全面负责实施。
2、10月23日，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，副校长组织课题组成员认真学习《数学课程标准》、《科学课程标准》。
10月24日，课题组成员认真学习《语文课程标准》、《思品课程标准》，再次明确教学各年段的具体任务。
3、10月28日课题组全体成员再次学习课题方案，明确课题的研究内容和方向，召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会让教师们了解今期的课题主研内容，参与课题，实践课题，提高全体教师的思想意识。
通过课题研究会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《课堂教学有效性研究》课题的实验方案和本学期的研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。
二、重视骨干，加强领头示范作用。
我校首先从青年骨干教师抓起，着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学、课题研究工作发挥示范作用。
为了让教师们开眼界、长见识，我们还派等骨干教师到实验小学、高新二小学习培训，并要求回到学校开展系列汇报活动，将学习经验向全体教师传达，真正达到以点带面的作用。
初中政史地课堂管理有效性的实践研究进展情况阶段性总结
《初中政史地课堂管理有效性的实践研究》进展情况阶段性总结一、初中政史地课堂管理有效性的实践研究提出的背景：传统观念认为：政史地属于常识学科，中考所占分值小、甚至不考。
属于非基础、了解性的学科，孩子们没必要向数理化那样重视它。
学校日常教学管理中也不重视政史地学科。
学生更是认为它们属于副科，不予重视。
造成政史地课堂教学中学生上课不遵守纪律，作业想交就交，不交作业也无所谓。
甚至在政史地课堂授课时，写语、数、英、理、化作业的现象。
给课堂教学管理带来了麻烦。
但今后的高考文理不分科，作为公民应该具备一定的政史地知识，了解这些人文学科方面的知识，更好的建设祖国。
有效课堂管理是贯彻落实政史地课程标准的需要。
有效课堂管理是我校政史地课堂有效教学的需要。
二、初中政史地课堂管理有效性的实践研究的目的和意义：有利于提高课堂教学效率，增强课堂管理的时效性；有利于响应国家的号召培养全面性、复合型的人才。
有利于培养学生树立完善初中生的知识结构意识。
有利于适应未来的高考，拓宽自己的知识面。
有利于增长见识，为今后走上社会，建设祖国服务，也为更好的生活打下坚实基础。
三、具体从以下几个方面从事研究活动：自2014年11月10日开题至今，近一年的时间内，我们紧紧围绕课题，按照开题时专家的指导，针对课堂教学中出现的管理方面问题，进行课题专项研究，取得了一定的效果。
（一）、开题时专家对我们的开题报告涉及到的具体问题，提出了修改意见，紧紧围绕课题按照专家的指导，对课题研究重新进行了修改。
1、专家组认为这个课题的切入点很好，我校政史地课堂管理确实存在问题，是真实的，因此研究是有价值的。
但课题研究是在实践中进行的，所以改为《初中政史地课堂管理有效性的实践研究》。
2、意义、背景混乱。
其标题顺序应该为：①、有效课堂管理是课程改革的要求。
②、有效课堂管理是贯彻落实政史地课程标准的需要。
③、有效课堂管理是我校政史地课堂有效教学的需要。
3、研究目标和方法指向不明确。
《初中历史课堂教学的有效性研究》课题研究阶段性小结
《初中历史课堂教学的有效性研究》课题研究阶段性小结从2019年4月份批准立项至今，近半年的时间，在课题组全体成员的努力下，我们撰写了课题实施方案，完成了开题报告。
在备课组会议上，让大家明确了我们要研究的内容及各自的分工，确定研究计划，搜集相关资料，通过一个学期的研究，已取得一些阶段性的成果。
现将近一年课题研究所开展的具体工作总结如下：一、所做具体工作1、领导重视，做好指导工作我们都没参与过课题研究，我们的课题立项后，刚开始，具体怎么研究也没有明确的方向，后来我校领导也很重视，专门开会要求我们重视各组的课题研究，在经济上给予支持。
于2019年4月在我县教研室专门开了开题报告会，并邀请希望小学的专家老师对课题实施方案做指导，并就如何进行课题研究做了详细的讲解。
同时我校也组织了学校做过课题研究并获奖的教师给我们指导方法。
使我们明确了研究的方向，明白了要怎么研究，都需要做什么，怎么做。
2、明确任务与分工，讲明要求在开完开题报告会后，专门召开备课组会，让大家明确研究的任务，并明确进行分工。
我们要研究①课堂上老师如何教才是高效的，才能体现自己的主导地位；②课堂上学生怎么学才是有效的，才能体现自己的主体地位③研究、归纳一些教学设计④收集、整理一些效果好教学经验和理论。
具体分工：我组所有研究的内容大家共同参与，在备课组会上共同探讨研究，但每个人负责整理的内容不同刘平：课题组长，具体承担课题规划，负责撰写课题研究的实施方案、课题研究计划制定、整理各成员的积累材料、阶段小结和结题报告。
胡建梅主要整理和收集资料；王金虎负责教学设计和研修案例及调查报告。
要求:所以成员积极参与研究，不断积累，及时整理、归纳研究的成果。
3、加强学习，为课题研究打好基础。
所有成员每周要求上网学习一些好的教学经验、好的教学设计和课件等，以开阔视野，提高自身教学素养，为课题研究打好基础。
4、共同讨论，形成个案从本学期开始，在每周的备课组会上，只要所学内容与课题有关，我们都一一认真讨论研究，并记录下来，归纳整理。
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《初中历史课堂教学的有效性研究》研究阶段性小结
准立项至今，近半年的时间，在课题组全体成员的努力下，我们撰写了课题实施方案，完成了开题报告。
在备课组会议上，让大家明确了我们要研究的内容及各自的分工，确定研究计划，搜集相关资料，通过一个学期的研究，已取得一些阶段性的成果。
现将近一年课题研究所开展的具体工作总结如下：
一、所做具体工作
1、领导重视，做好指导工作
参与过课题研究，我们的课题立项后，刚开始，具体怎么研究也没有明确的方向，后来我校领导也很重视，专门开会要求我们重视各组的课题研究，在经济上给予支持。
于2014年4月在我县教研室专门开了开题报告会，并邀请希望小学的专家老师对课题实施方案做指导，并就如何进行课题研究做了详细的讲解。
同时我校也组织了学校做过课题研究并获奖的教师给我们指导方法。
使我们明确了研究的方向，明白了要怎么研究，都需要做什么，怎么做。
2、明确任务与分工，讲明要求
题报告会后，专门召开备课组会，让大家明确研究的任务，并明确进行分工。
我们要研究①课堂上老师如何教才是高效的，才能体现自己的主导地位；②课堂上学生怎么学才是有效的，才能体现自己的主体地位③研究、归纳一些教学设计④收集、整理一些效果好教学经验和理论。
具体分工：我组所有研究的内容大家共同参与，在备课组会上共同探讨研究，但每个人负责整理的内容不同
课题组长，具体承担课题规划，负责撰写课题研究的实施方案、课题研究计划制定、整理各成员的积累材料、阶段小结和结题报告。
要整理和收集资料；
负责教学设计和研修案例及调查报告。
要求:所以成员积极参与研究，不断积累，及时整理、归纳研究的成果。
3、加强学习，为课题研究打好基础。
所有成员每周要求上网学习一些好的教学经验、好的教学设计和课件等，以开阔视野，提高自身教学素养，为课题研究打好基础。
4、共同讨论，形成个案
从本学期开始，在每周的备课组会上，只要所学内容与课题有关，我们都一一认真讨论研究，并记录下来，归纳整理。
具体内容：①研究如何教才能调动学生的积极性。
②我们研究在我校现有条件下，什么样的教学方法效果更好。
③我们研究哪些教学策略更适合我们的学生。
④研究什么样的教学方法才是高效的。
二、取得的阶段性成果
1、转变了教师的教育观念和教学行为。
过去，部分教师认为老师讲比学生自学效果好，通过每周备课组大家共同的研究，让他们认识到学生主动学的必要性和重要性，现在所有教师都积极上实验课，并增加改进了不少实验。
2、针对学生的实际情况，结合自己的课堂情况，老师不断改进自己的教学策略和方法，教学效果明显改善。
3、整理了很多优秀的教学设计和研修案例。
4、积累了有效教学的经验和反思。
三、出现的问题
1、课题组成员的理论知识较贫乏，学习的时间有限。
2．课题组成员教师工作任务重，参与研究的积极性不高；备课组会上研究的较深入，但交来的归纳材料过于简单，有应付差事的表现。
下一阶段研究中设法调动成员参与研究的积极性，使研究的工作更扎实，做好整理、总结工作。
3、部分老师受成绩的影响，对有效教学的理念和实践认识不足且缺乏信心。
四、下一阶段的研究计划
1、调整、完善、细化课题方案。
对课题方案进行修改，更细化课题及每一阶段要研究的内容，使课题实施方案更有计划性。
2、继续学习，提高理论学习和收集整理资料的水平和能力，为课题研究的整理归纳奠定基础。
3、按照课本的内容，将我们好的教学设计，归纳装订，可作为校本教材；好的教学案例推广使用。
4、整理和归纳阶段性课题小结，鼓励教师将在课题研究中得到的经验写成论文、或将实验课实录做成光盘、或选好的实验教学设计报教育局参加评选。
以上是课题组第一阶段所做工作的简述，恳请各位专家对我们的阶段性成果小结做出指导和批评。