八年级物理上册导学案【编号28】4.6 神奇的眼睛
§4.6神奇的眼睛导学案-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
§4.6 神奇的眼睛导学案 20232024学年沪科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级上册，第4章的第6节“神奇的眼睛”。
本节主要讲述眼睛的视物原理，包括光的折射现象、凸透镜和凹透镜的工作原理，以及近视和远视的成因及其矫正方法。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解凸透镜和凹透镜的工作原理。
2. 使学生掌握近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象，凸透镜和凹透镜的工作原理，近视和远视的成因及其矫正方法。
难点：光的折射现象的直观理解，凸透镜和凹透镜工作原理的深入理解，近视和远视的成因及其矫正方法的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、实物眼睛模型。
学具：凸透镜和凹透镜、光线演示仪、实验记录表。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示实物眼睛模型，引导学生观察眼睛的结构，激发学生对眼睛的兴趣。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，凸透镜和凹透镜的工作原理，以及近视和远视的成因及其矫正方法。
3. 实验演示：使用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的折射作用，让学生直观地理解光的折射现象。
4. 随堂练习：设计一些有关光的折射、凸透镜和凹透镜的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生讨论近视和远视的成因及其矫正方法，提高学生的思考能力。
6. 课后作业：布置一些有关眼睛的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 光的折射现象2. 凸透镜的工作原理3. 凹透镜的工作原理4. 近视的成因及其矫正方法5. 远视的成因及其矫正方法七、作业设计1. 简述光的折射现象。
答案：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2. 解释凸透镜和凹透镜的工作原理。
答案：凸透镜对光线有会聚作用，能使光线聚焦在一点上；凹透镜对光线有发散作用，能使光线发散。
4.6 神奇的眼睛 导学案 (教科版八年级上册)
4--6 神奇的眼睛课题：4--6 神奇的眼睛（共1课时总第32课时）课型：新授授课时间：2014年月日学习目标：知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛看到物体的过程。
2.了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法1.动手制作照相机，认识照相机的原理2.通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
情感态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。
学习重点、难点：眼睛成像的原理是本节课学习重点，近视眼的成因分析是难点实验器材：眼球模型、凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛等学习过程：一、课前准备（预习部分）1.作出光线穿过透镜后的路径：凸透镜对光线有________作用，凹透镜对光线有________作用。
2.照相机工作原理：当u>2f时，成________、________的_____像。
二、课堂交流与达标导学（一）眼睛是一架精密的照相机，眼球结构中的晶状体相当于照相机中的________，瞳孔相当于________，视网膜相当于________。
如课本P78图4-6-4.（二）我们是怎样看见物体的眼睛是能够自动“改变焦距”的凸透镜,它是通过______来改变晶状体的曲度从而改变晶状体焦距的。
（曲度越大，焦距越______。
）当睫状体舒张时,晶状体曲度变______,焦距变______，远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。
当睫状体收缩时,晶状体曲度变______，焦距变______,近处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见近处的物体。
如课本P79图4-6-5。
(三)探究近视眼成因及矫正仔细研究课本79页实验——模拟近视眼（图4-6-6），思考下列问题：（1）当在凸透镜前放上近视眼镜时，找到光屏上清晰的像，此时将近视眼镜取下，屏上的像还清晰吗？答：________，这时屏上的像就是近视眼人不带眼睛看到物体的情形。
（2）此时若想使光屏上的像清晰，在不移动透镜和蜡烛的前提下，应怎样移动光屏？答：____________________________，此时光屏就是实际成像的位置，也就是说，如果近视眼的人不带眼镜，看远处物体时像会成在视网膜的_______方。
八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册《4.6 神奇的眼睛》导学案1（新版）沪科版学习目标：1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2、掌握近视眼，远视眼的成因及其纠正的方法。
3、了解放大镜，照相机，显微镜，望远镜在生产，生活和科技方面的应用。
重点：近视眼，远视眼的成因及其纠正的方法难点：近视眼，远视眼的成因及其纠正的方法【要点梳理】知识点一、眼睛的视物原理1、构造：由角膜、晶状体、瞳孔、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成。
2、视物原理：晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜（这相当于照相机的镜头），来自物体的光线通过瞳孔，经过它折射后在视网膜上成倒立、缩小的实像，再经过神经系统传入大脑，经过大脑处理我们就看到物体了。
3、明视距离：在距眼睛25cm 处的物体在视网膜上所成的像最清楚，因此25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离。
说明：近视眼的明视距离小于25cm，远视眼的明视距离大于25cm。
【典型例题】例1、有关眼睛视物的问题，下列说法中正确的是（）A、当晶状体变厚时，对光的偏折变大，此时人能看清近处物体B、当晶状体变厚时，对光的偏折变小，此时人能看清远处的物体C、当晶状体变薄时，对光的偏折变小，此时人能看清远处物体D、当晶状体变薄时，对光的偏折变大，此时人能看清近处物体解析：晶状体越厚，对光的偏折能力越强，此时视网膜接受的是近处物体射来的光线；反之，晶状体越薄，对光的偏折能力越弱，视网膜接受远处物体射来的光线、【答案】 AC知识点二、视力的矫正1、近视眼及其矫正（1）产生原因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，来自远处的平行光会聚在视网膜前，如下图甲所示。
所以近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
（2）视力矫正：利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个合适的凹透镜，就能使来自远处物体反射的光通过凹透镜发散后再进射入人眼，就能够会聚到视网膜上，如下图乙所示。
所以近视眼应配戴凹透镜来矫正。
甲乙2、远视眼及其矫正（1）产生原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，来自近处的光，还没有会聚成一点就到达视网膜上了，如下图甲所示。
八年级物理上册 4.6 神奇的眼睛 精品导学案 教科版
4.6神奇的眼睛【教师寄语】学习从来无捷径，循序渐进登高峰！【学习目标】目标明确，行为才有效！1.了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。
2.了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
3.知道光的色散现象，能说出光的三基色。
【重点难点】劲往这里使！本节重点是眼睛成像的机理，认识近视眼及色光的混合是教学的难点【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！1.凸透镜对光线起作用，凹透镜对光线起作用。
2．照相机的镜头相当于一个_______，它的成像原理是_____ ____。
3．在右图中画出物体AB经透镜折射后的成像光路图。
要想使物体的像变大些，物体应透镜，光屏应透镜（填“远离”或“靠近”）。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一眼睛1．认真观察图4-6-4，眼睛的主要结构包括：_____________________________________,其中，__________和__________类似于凸透镜。
2.眼睛的成像原理和__________的工作原理一样。
正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，物距都在什么范围？__________，因此在视网膜上所成像的特点是什么？。
3.我们的眼睛有一个精巧的变焦系统，负责调节作用的是。
当你登山远眺时，睫状肌放松，晶状体变______；当你看书写字时，睫状肌收缩，晶状体变______，使景物或文字的像正好落在视网膜上。
目标二保护你的眼睛■近视眼及其矫正1.如右图可知，近视眼成像在视网膜______，这说明近视眼的晶状体比正常眼要_______，会聚能力太_______。
2.要想使物体的像正好落在视网膜上，就应该让进入眼睛的入射光线提前变得发散一些，而透镜对光线能起到发散作用，因此可用透镜加以矫正，该镜又称近视镜。
■远视眼及其矫正3.如右图可知，远视眼（又称老花眼）成像在视网膜______，这说明近视眼的晶状体比正常眼要_______，会聚能力太_______。
4.6神奇的眼睛导学案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
4.6 神奇的眼睛导学案 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 眼球的结构和功能2. 视觉的形成过程3. 常见眼病的成因及预防4. 护眼方法及视力保健二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 能够分析常见眼病的成因，提出预防措施。
3. 学习并实践护眼方法，提高视力保健意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。
2. 教学重点：常见眼病的成因及预防，护眼方法及视力保健。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、眼球模型等。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，提问：“你们知道眼睛是如何看到世界的吗？”2. 讲解眼球结构：使用眼球模型，详细讲解眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并解释其功能。
3. 视觉形成过程：通过动画或视频，生动展示视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个结构，最终在视网膜上形成图像。
4. 眼病成因及预防：讲解近视、远视、散光等常见眼病的成因，并提出相应的预防措施。
5. 护眼方法实践：引导学生实践正确的读写姿势，做眼保健操等护眼方法。
6. 随堂练习：设计一些关于眼球结构和视觉形成的问题，让学生现场回答。
六、板书设计1. 眼球结构图2. 视觉形成过程3. 常见眼病及预防4. 护眼方法七、作业设计1. 绘制眼球结构图，并简要描述各结构的功能。
2. 写一篇关于视觉形成过程的小短文。
3. 列出三种常见眼病，并说明其成因和预防措施。
4. 设计一个护眼计划，包括每天的读写时间和护眼活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在课堂上的参与度如何，是否掌握了眼球结构和视觉形成过程，对眼病的预防和护眼方法的理解程度如何。
2. 拓展延伸：可以组织学生参观眼科医院，了解更多关于眼病的知识，或者邀请眼科医生来学校进行讲座。
重点和难点解析：眼球的结构和功能1. 眼球的结构眼球的结构可以从外到内分为三层：外层、中层和内层。
八年级物理上册 4.6 神奇的眼睛导学案(新版)教科版
八年级物理上册 4.6 神奇的眼睛导学案（新版）教科版【学习目标】1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2、了解近视眼、远视眼的特点、成因及矫正视力的方法3、培养眼保健意识及将科学技术知识应用于日常生活的意识。
【学习重难点】1、眼睛的构造。
2、视力的矫正。
【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、(眼球的构成)眼球由______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等组成。
2、（眼睛构造原理）、眼睛就是一个活的照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个__________，能将眼前的图像汇聚到__________视网膜上，形成一个_______的像。
视网膜就相当于___________。
3、、（眼睛视物原理）正常的眼睛自我调节本领较强，通过___________调节___________的形状，使远近物体都能在________上成清晰的像，。
因此人们能看清远处或近处的物体。
4、（近视眼及其矫正）近视眼就是能看清楚_______的物体，不能看清楚_______的物体，用透镜矫正。
5、（远视眼及其矫正）而远视眼则是能看清楚______的物体，却不能看清楚_______的的物体，用透镜进行校正。
模块二合作探究1、比较三个直径相同的凸透镜，观察它们的焦距f与透镜厚薄的关系，能得到什么规律？规律：直径一样的三个凸透镜，透镜越厚，焦距越______，透镜越薄，焦距越_____。
2、完成下列光路图，分析比较又能得到什么规律？FF规律：凸透镜的焦距越大，凸透镜的折光能力越____，凸透镜的焦距越小，凸透镜的折光能力越_____。
2、物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像,为什么人的感觉却是正立的实像?3、近视眼和远视眼及其矫正方法（1）近视眼及矫正近视眼及矫正远视眼及矫正（1）近视眼的晶状体使眼睛前面的图像成像在视网膜方，这是由于近视眼的晶状体变，（厚或薄）或晶状体前后距离变。
教科版八年级物理上册第四章4.6.神奇的眼睛优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“教科版八年级物理上册第四章4.6节——神奇的眼睛”，旨在让学生了解眼睛的构造、视觉的形成以及近视、远视的成因和矫正方法。通过本节课的学习，使学生能够更好地保护自己的眼睛，提高视力健康水平。
在教学过程中，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示一张模糊的图片，让学生观察并思考为什么图片模糊，进而引入视觉的形成过程。接着，我详细讲解了眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位的作用，并通过实物模型进行演示，使学生更直观地理解眼睛的原理。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示一张模糊的图片，引发学生对视觉形成过程的好奇心，使学生能够主动参与学习。这种生活实例的导入方式，既激发了学生的学习兴趣，又建立了学习与实际生活的联系。
2.讲授与互动相结合：在讲授新知过程中，教师不仅详细讲解了眼球的结构和视觉形成过程，还通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高了学生的学习积极性。
针对近视和远视的成因，我以生动的动画为例，解释了过度用眼导致的近视和远视现象，并介绍了矫正方法，如佩戴眼镜、隐形眼镜等。同时，我强调学生要养成良好的用眼习惯，注意用眼卫生，预防近视和远视的发生。
在课堂互动环节，我设计了多个讨论题，让学生分组讨论，分享彼此的保护视力方法。此外，我还安排了一个小实验，让学生自己动手制作一个简易的放大镜，通过实际操作，加深对视觉形成过程的理解。
2.讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球各部位的传递和折射，最终形成清晰的物像。
3.讲解近视和远视的成因及矫正方法，如过度用眼导致的近视和远视现象，以及佩戴眼镜、隐形眼镜等矫正方法。
（三）学生小组讨论
1.设计讨论题，让学生分组讨论，分享彼此的保护视力方法和学习心得。
沪科版八年级物理全册：4.6神奇的眼睛导学案
沪科版八年级物理全册：4.6神奇的眼睛导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第四章第六节“神奇的眼睛”。
本节主要介绍人眼的基本结构、视物原理，以及保护眼睛的相关知识。
教材具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜。
2. 视物原理：光线经过眼球的折射作用，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 保护眼睛：了解预防近视眼和保护眼睛的方法。
二、教学目标1. 学生能够描述人眼的基本结构和视物原理。
2. 学生能够理解预防近视眼和保护眼睛的重要性，并掌握相关方法。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：视物原理的理解，特别是光线折射和神经冲动传递的过程。
2. 教学重点：人眼的基本结构和视物原理的掌握，以及预防近视眼和保护眼睛的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、眼球模型、图片和视频资料。
2. 学具：笔记本、彩笔、教科书。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张眼睛的图片，引导学生观察并思考：“你们知道眼睛是如何看到物体的吗？”让学生分享自己的看法。
2. 讲解：使用多媒体教学设备，展示眼球的解剖图，详细讲解人眼的基本结构和视物原理。
用图解和动画形式展示光线经过眼球的折射作用，形成物像的过程。
3. 讨论：让学生分组讨论预防近视眼和保护眼睛的方法，分享自己的经验和观点。
4. 练习：给出一些关于眼睛的题目，让学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人眼的基本结构：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视物原理：光线经过眼球的折射作用，形成物像物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动神经冲动传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉保护眼睛的方法：保持正确的读书姿势定期做眼保健操避免长时间看电子屏幕七、作业设计1. 题目：请根据教材内容，绘制一张人眼的结构图，并标注各部分名称。
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置，也就是说，如果近视眼的人不带眼镜，看远处物体时像会成在视网膜的
方。
（3）结论：近视眼看远处物体所成的像，成在视网膜，用透镜矫
正。
思考：1、为什么凹透镜可矫正近视？。
2、远视眼看不清近处物体，是因为近处物体的像成在视网膜，用透
镜矫正
4、如何保护眼睛（阅读课本79页，结合生活实际）
要保护我们的眼睛，预防近视应该怎样做？
【课堂检测】
1、下图所示的四幅图中，表示近视眼成像情况和近视眼校正后成像情况的图
分别是（）
A．图甲和图丙B．图乙和图丙 C．图甲和图丁D．图乙
和图丁
2、如图2所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则
下列判断及矫正措施正确的是（）
A．甲是近视眼的示意图．需配戴凹透镜矫正
B．乙是近视眼的示意图．需配戴凸透镜矫正
C．甲是远视眼的示意图。
需配戴凸透镜矫正
D．乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正
3、人的眼睛相当于一个照相机，视网膜相当于照相机
的，物体在视网膜上成一
个、的像
【作业】
图2
甲
乙。