鲁教版九年级上册4.1.1 空气的成分
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九年级化学上册 4.1.1 空气的成分教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级上册化学教案
师生活动
复备标注
⑺实验反思：
a．实验结果差别大，你认为可能的原因有哪些？
b．剩余的气体支持燃烧吗？
c．为什么这个实验可以证明空气是混合物？
二、空气是一种重要的资源
阅读p62页——p63页
⒈分离液态空气得到氧气、氮气
⒉氧气的用途：支持呼吸、帮助燃烧
⒊氮气的用途：生产硝酸和化肥的重要原料；防腐剂；制冷剂
空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康。空气现在这个样子是一开始就有的吗？你感觉到空气的组成在悄悄发生变化了吗？是一种正常的现象吗？（学生回答，教师继续问）
探究新知：
一、认识空气的组成
⒈空气的进化史
（学生阅读P60页）
⑴原始大气的组成：CO2、CO、CH4、NH3……
⑵现在大气的组成：N2、O2、稀有气体、CO2、H2O……
A．活性炭吸附冰箱中的异味 B．干冰汽化 C．点燃蜡烛 D．分离液态空气制取氧气
(A)工业上可以利用分离液态空气法制氧气 (B)氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
(C)氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动
(D)夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
5．能够支持燃烧的气体是______________，它的分子是由______________构成的。
重 点
难 点
教学重点：空气的组成、空气中氧气体积分数的测定
教学难点：如何通过实验测定空气中氧气体积分数
教学内容及流程
师生活动
复备标注
教学内容及流程
师生活动
复备标注
创设情景：
在我们的周围有一种看不见，闻不到，我们却一刻也离不了的物质，请你猜猜它是什么？
引入新课：
我们每时每刻都要吸入空气，从我们出生的那一天起就生活在空气中，那么关于空气你已经知道了那些？
复备标注
⑺实验反思：
a．实验结果差别大，你认为可能的原因有哪些？
b．剩余的气体支持燃烧吗？
c．为什么这个实验可以证明空气是混合物？
二、空气是一种重要的资源
阅读p62页——p63页
⒈分离液态空气得到氧气、氮气
⒉氧气的用途：支持呼吸、帮助燃烧
⒊氮气的用途：生产硝酸和化肥的重要原料；防腐剂；制冷剂
空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康。空气现在这个样子是一开始就有的吗？你感觉到空气的组成在悄悄发生变化了吗？是一种正常的现象吗？（学生回答，教师继续问）
探究新知：
一、认识空气的组成
⒈空气的进化史
（学生阅读P60页）
⑴原始大气的组成：CO2、CO、CH4、NH3……
⑵现在大气的组成：N2、O2、稀有气体、CO2、H2O……
A．活性炭吸附冰箱中的异味 B．干冰汽化 C．点燃蜡烛 D．分离液态空气制取氧气
(A)工业上可以利用分离液态空气法制氧气 (B)氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
(C)氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动
(D)夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
5．能够支持燃烧的气体是______________，它的分子是由______________构成的。
重 点
难 点
教学重点：空气的组成、空气中氧气体积分数的测定
教学难点：如何通过实验测定空气中氧气体积分数
教学内容及流程
师生活动
复备标注
教学内容及流程
师生活动
复备标注
创设情景：
在我们的周围有一种看不见，闻不到，我们却一刻也离不了的物质，请你猜猜它是什么？
引入新课：
我们每时每刻都要吸入空气，从我们出生的那一天起就生活在空气中，那么关于空气你已经知道了那些？
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共18张PPT)
• 要领：集气瓶里的水一定要装满
• 原始大气成分
稀有气体
氮气
氧气
甲烷
氨 气 二氧化碳
• 空气的成分并非固定不变，按 • 空气的成分里包括氮气、氧气、
照物质分类属于混合物
稀有气体、二氧化碳等气体
• 按体积计算，见下图
（78％）
（21％）
（1％）
（0.94％） （0.03％）
（0.03％）
装置器材：注射器、硬质玻璃 管、气球、铁架台、酒精灯
如果最终测出氧气的体积分数小于1/5
• ⑴ 红磷或铜粉量不足，空气未完全反应 • ⑵ 装置气密性差 • ⑶ 装置未冷却就读数
解析：氧气体积约占21% ； 只要是空气就是混合物； 能让石灰水变浑浊的气体是二氧化碳
大家知道图中的两 个人在干嘛吗？
还有图中的蜡烛为什么 能够燃烧？
大家现在对于空气，你有那些认识呢？
• 1、无色无味的气体 • 2、能供人呼吸 • 3、能支持燃烧 • 4、氧气含量只是空气的一部分，即除氧气之外还有其它气体
游戏 我们做个游戏好不好？给你一个集气瓶、玻璃片、
装满水的水槽、带孔的橡皮塞，如何取仓库里的空气？
原理 ：消耗氧气，压强变小，注射器减少的体积就是氧气的体积
药品选用要求 ：只能和氧气反应且不产生气体
⑴ 通常用红磷或铜粉，要足量，为了氧气充分反应
⑵ 不能用铁因为铁在空气中不能燃烧
⑶ 不能用硫粉、木炭，因为燃烧过程中会产生其它 气体 【 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 】
⑷ 镁条也不可以，因为镁条会消耗空气中除氧气之 外的气体 【 镁 + 氮气 点燃 氮化镁】
• 原始大气成分
稀有气体
氮气
氧气
甲烷
氨 气 二氧化碳
• 空气的成分并非固定不变，按 • 空气的成分里包括氮气、氧气、
照物质分类属于混合物
稀有气体、二氧化碳等气体
• 按体积计算，见下图
（78％）
（21％）
（1％）
（0.94％） （0.03％）
（0.03％）
装置器材：注射器、硬质玻璃 管、气球、铁架台、酒精灯
如果最终测出氧气的体积分数小于1/5
• ⑴ 红磷或铜粉量不足，空气未完全反应 • ⑵ 装置气密性差 • ⑶ 装置未冷却就读数
解析：氧气体积约占21% ； 只要是空气就是混合物； 能让石灰水变浑浊的气体是二氧化碳
大家知道图中的两 个人在干嘛吗？
还有图中的蜡烛为什么 能够燃烧？
大家现在对于空气，你有那些认识呢？
• 1、无色无味的气体 • 2、能供人呼吸 • 3、能支持燃烧 • 4、氧气含量只是空气的一部分，即除氧气之外还有其它气体
游戏 我们做个游戏好不好？给你一个集气瓶、玻璃片、
装满水的水槽、带孔的橡皮塞，如何取仓库里的空气？
原理 ：消耗氧气，压强变小，注射器减少的体积就是氧气的体积
药品选用要求 ：只能和氧气反应且不产生气体
⑴ 通常用红磷或铜粉，要足量，为了氧气充分反应
⑵ 不能用铁因为铁在空气中不能燃烧
⑶ 不能用硫粉、木炭，因为燃烧过程中会产生其它 气体 【 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 】
⑷ 镁条也不可以，因为镁条会消耗空气中除氧气之 外的气体 【 镁 + 氮气 点燃 氮化镁】
4.1 空气的成分教学课件-九年级化学鲁教版上册
课堂小结
空气
成分
（混合物） 体积分数
氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体和杂质（0.03%）
用途
空气污染｛主要是有害气体（CO、SO2、NO、 NO2）和粉尘等｝
用途
用作 途保 电护 光气 源；
各 种
工业制取
用途
硝作 酸保 和护 化气 肥； 的用 重作 要冷 原冻 料麻 等醉
； 制
分离液态空气法
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
• 原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气
中蒸
蒸发 液态空气
-196℃
氮气 液态氧
课堂练习
1、空气中按体积计算，含量最多的气体（B ）
（A）氧气
（B）氮气
第四单元
4.1 空气的成分
目录
CONTENTS
1
学习目标
2
重点与难点
3
教学内容
4
课后练习
学习目标
重点与难点
课堂引入
你都知道空气中含有哪些成分？
你都知道空气中含有哪些成分？
氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气
新知讲解
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78%积的空气
____否____(填“能”或“否”)
理由是 炭粉燃烧生成二氧化碳气体填充了消耗氧。气体积
（3）若测得氧气体积小于1/5，可能的原因 有 红磷的量不足、装置漏气或未完全。冷却（就写一条）
打开止水夹… …
下节课再见
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
问题讨论 在氧气含量的实验中，测得数据不足1/5，为什么？
鲁教版化学九年级上册4.1.1空气的成分课件
阅读P75实验探究，回答问题
改进
原理：
Cu
+
O加热 2
CuO
1.在两个注射器组成的密闭系统中留有30ml空气；
2.点燃酒精灯，加热铜丝；
3.交替缓慢 推动两个注射器活塞；
4.停止加热，冷却； 5.将气体全部推至一支注射器中记录注射器中气体的体积。
议一议:
铜丝起什么作用？ 为什么要来回推动活塞？ 推动活塞的次数和快慢是否会影响实验结果？怎样
氧气
2、石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有
二氧化碳
3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有
水蒸气
4、在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种气体可能
是
氮气
中考瞭望
如图所示的装置粗略地测量中氧气 的体积分数，图中上方玻璃管（预 先固定好）中部有一可左右移动
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———轮胎涨起来
获取结论： 空气是客观存在的。
空气的组成（体积分数）
氮气（一N百2）份体积的78空%气
氧气（O2）
21％
稀有气体
0.94％
九年级
4.1空气的成分
学习目标
1. 了解空气的组成，探究空气中氧气的含量； 2. 了解空气是一种重要的资源，熟悉氧气、氮气、稀有气体主 要的用途； 3.了解空气质量报告，知道空气中的首要污染物。
想一想 ： 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或实例
来说明空气确实存在吗？
1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版课件
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
1
4.1空气的成分 P74
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
2
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
3
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
P2O5
3、实验现象：
1、产生大量白烟；
2、生成白色固体物质；
3、放热；
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
约 4、实验结论：氧气九年级化占学上册空4.1空气气的成总分鲁体教版 积的1/5。
7
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
(1)首先,用集气瓶装满水,倒置在水槽中. (2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
1
4.1空气的成分 P74
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
2
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？
九年级化学上册4.1空气的成分鲁教版
3
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
P2O5
3、实验现象：
1、产生大量白烟；
2、生成白色固体物质；
3、放热；
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
约 4、实验结论：氧气九年级化占学上册空4.1空气气的成总分鲁体教版 积的1/5。
7
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气 除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
(1)首先,用集气瓶装满水,倒置在水槽中. (2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共16张PPT)
①为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
②若他们的实验成功，现象应该是：铜丝由 红 色变为 黑 色，
反应原理是铜＋氧气 加热 氧化铜 （写出文字表达式）
③停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，注射
器内气体的体积为24mL，则消耗掉氧气的体积为 6 mL。由此
可得出结论：氧气约占空气体积。的1/5
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
当堂检测
第一节 空气的成分
3、小明和小刚分别用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，硬 质玻璃管内装有细铜丝，且两个大约为总体积的1/5
➢ 实验结论 氧气约占空气体积的1/5
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思
（1）为什么铜粉一定要过量？
保证将氧气消耗完
（2）实验完毕，若测得氧气的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
•铜粉量不足 没反应完全 •装置漏气 •第二次读数时装置未冷却
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
……
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思 （3）除了用铜粉，还可以用其他物质来消耗氧气吗？
木炭、酒精、蜡烛（石蜡）、镁条、红磷 ① 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 ② 酒精 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 ③ 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
④ 镁条 + 氧气 点燃 氧化镁 镁条 + 氮气 点燃 氮化镁
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共35张PPT)
这些气体特性： 1、没有颜色没有气味； 2、通电后会发出不同颜色的光（制霓虹灯）； 3、一般不与其他物质发生化学反应（故又叫惰性气体）。
练习一
学 校 章 程 及 规章制 度 精品办公文档
王 庆 坨 镇 郑 大小学 学校章 程 第一条
为 了 加 强 学 校管理 ,建立学 校自我 教育、 自主发 展、 自 主 管 理 的 运行机 制,使学 校管理 纳入法 治轨道 ,根据
3、氮气（N2）的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
4、稀有气体的用途
焊接中作保护气
霓虹灯
霓虹灯
三、关注空气质量
活动任务二： 通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别？
原理： CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O (二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊)
操作： 1、分别在操场上、教室里各采集一瓶气体。 2、各倒入适量澄清石灰水后振荡。
王 庆 坨 镇 郑 大小学 全体师 生员工 。 第三条
学 校 办 学 指 导思想 :坚持以 马列主 义、毛 泽东思 想、 邓 小 平 理 论 和《国 教育改 革和发 展纲要 》为指 导,《 华 人 民 共 和 国教育 法》为 依据,坚 持社会 主义办 学方向 , 坚 持 全 面 贯 彻党的 教育方 针,坚持 全面推 进素质 教育。 努 力 改 善 办 学 条件,逐 步实现 标准化 ,形成 教育教 学规范 与
谈谈你的收获和感悟
再见！
课堂检测
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会 造成空气中那种有害成分的增加（ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、可吸入颗粒 D、一氧化碳 4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法 不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
练习一
学 校 章 程 及 规章制 度 精品办公文档
王 庆 坨 镇 郑 大小学 学校章 程 第一条
为 了 加 强 学 校管理 ,建立学 校自我 教育、 自主发 展、 自 主 管 理 的 运行机 制,使学 校管理 纳入法 治轨道 ,根据
3、氮气（N2）的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
4、稀有气体的用途
焊接中作保护气
霓虹灯
霓虹灯
三、关注空气质量
活动任务二： 通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别？
原理： CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O (二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊)
操作： 1、分别在操场上、教室里各采集一瓶气体。 2、各倒入适量澄清石灰水后振荡。
王 庆 坨 镇 郑 大小学 全体师 生员工 。 第三条
学 校 办 学 指 导思想 :坚持以 马列主 义、毛 泽东思 想、 邓 小 平 理 论 和《国 教育改 革和发 展纲要 》为指 导,《 华 人 民 共 和 国教育 法》为 依据,坚 持社会 主义办 学方向 , 坚 持 全 面 贯 彻党的 教育方 针,坚持 全面推 进素质 教育。 努 力 改 善 办 学 条件,逐 步实现 标准化 ,形成 教育教 学规范 与
谈谈你的收获和感悟
再见！
课堂检测
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地区，“沙尘暴”会 造成空气中那种有害成分的增加（ ）
A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、可吸入颗粒 D、一氧化碳 4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥运”，下列做法 不可取的是（ ） A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染
鲁教版九年级上册4.1.1 空气的成分优质课件PPT
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共40张PPT)
实验现象：
水
红磷剧烈燃烧，发出黄色火焰，放热， 生成大量白烟
集气瓶冷却后：
打开止水夹，烧杯中的水沿导气管进 入集气瓶约占集气瓶体积的1/5
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5
测定空气中氧气的含量
问题讨论： 1、瓶中约4/5的空间内还有没有气体？若有它 能支持燃烧吗？还有其他性质吗？ 瓶中4/5有气体，不是真空，因液面没上升到 顶部。但剩余气体不燃烧也不不支持燃烧，否 则燃烧不停止 。该气体还不溶于水 2、为什麽要用过量的红磷？
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
实验：红磷在空气中燃烧
文字表达式：
红磷
+
氧气
点燃
= 五氧化二磷
白、固，易溶于水
点燃
符号表达式： P + O2 = P2O5
化学方程式：
4P
点燃
+ 5O2 = 2P2O5
实验现象：①剧烈燃烧，发出黄色火焰 ②放出热量③生成大量白烟。
测定空气中氧气的含量
燃烧匙 红磷 止水夹
解释：红磷燃烧消耗氧气，集气瓶 中压强变小，产生压差，水倒流入 集气瓶。
二、物质的分类：
物质
混合物：由多种物质组成
例如：空气、饮料、自然界中的水(海水、河水) 生理盐水（主要成份氯化钠、水） 澄清石灰水(主要成分氢氧化钙、水)
纯净 例如：氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳(CO2)、
五氧化二磷(P2O5)
矿泉水：混合物
纯净水：纯净物
保证将集气瓶中的氧气消耗完
3、为何要等集气瓶冷却到室温后再打开止水夹？ 保证实验前后内外压强一致，以便准确 测量被消耗的氧气的体积
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共15张PPT)
第一节
空气的成分（1）
下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。
水蒸气
（2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。
二氧化碳
（3）在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严， 然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析 原因。
氧气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78积％ 的空气
2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，
又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可
达到目的的是（
）D
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝
D．红磷
3、按体积计算，空气中含量最多的气体
是（ C ）
A、氧气
B、二氧化碳
C、氮气
D、稀有气体
4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ C ）
A、是氮气
B、是氧气
C、是空气
D、没有物质
5、下列说法正确的是（ A ）
A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气 和氧气组成
B、空气中氧气的质量占21﹪ ，氮气占78﹪ C、在通常状况下，无色无味的气体一定是 空气 D、空气是一种单一的物质，它是由氧气一 种成分组成。
22mL
消耗掉的氧气体积
8mL＞ 6 mL
数据偏大，可能的原因： 装置漏气
还有其他方法可以测定 空气中氧气的含量吗？
同学们，通过本节课的学习，你学 到了哪些知识 ？
这节课你的收获是什么？（讨论交流）
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮
料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
固气
气
③磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
空气的成分（1）
下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。
水蒸气
（2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。
二氧化碳
（3）在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严， 然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析 原因。
氧气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78积％ 的空气
2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，
又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可
达到目的的是（
）D
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝
D．红磷
3、按体积计算，空气中含量最多的气体
是（ C ）
A、氧气
B、二氧化碳
C、氮气
D、稀有气体
4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（ C ）
A、是氮气
B、是氧气
C、是空气
D、没有物质
5、下列说法正确的是（ A ）
A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气 和氧气组成
B、空气中氧气的质量占21﹪ ，氮气占78﹪ C、在通常状况下，无色无味的气体一定是 空气 D、空气是一种单一的物质，它是由氧气一 种成分组成。
22mL
消耗掉的氧气体积
8mL＞ 6 mL
数据偏大，可能的原因： 装置漏气
还有其他方法可以测定 空气中氧气的含量吗？
同学们，通过本节课的学习，你学 到了哪些知识 ？
这节课你的收获是什么？（讨论交流）
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮
料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
固气
气
③磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
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体积分数
氮气
氧气
一、认识空气的组成
1、干燥洁净空气的成分 （体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
结论
其他成 分1%
稀有气体 二氧化碳 其他气体
因此，空气是一种混合物。
0.934% 0.034% 0.002%
练习：下列事实说明空气中含有哪些成分？
1、敞开的饼干放一段时间后变软了。 水蒸气
2、敞口放置的澄清石灰水，一段时间后变浑浊。 二氧化碳
实验 减少的体积即为该气体的体积
思路
思路1：用药品通过化学反应除去氧气，
减少的体积即为氧气的体积。
（2）除去其它气体，测得剩余气体的体
积即为该气体的体积
思路2：用药品通过化学反应将其他气
体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。
2、空气中O2含量的测定 铜+氧气 加热 氧化铜
铜+氧气 加热 氧化铜
Cu O2
全部挤出。
①Cu粉由红色逐渐变成黑色
4
20mL
②冷却后，注射器活塞向内移动
6、实验成功的关键：
（1）铜粉应过量（使O2充分反应） （2）装置气密性良好 （3）待装置冷却至室温后，再读数
1、在实验中如果反应消耗的氧气的体积小 于总体积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）铜粉的量不足。
（2）装置漏气； （3）未冷却至室温便读数； （4）加热时间过短，反应不充分；
A .1% B.19% C .25% D.78%
敬 请指正
THANK YOU ！
3、蜡烛可以在空气中燃烧。
氧气
长期以来人们一直认为 空气是一种单一成分的物质。 直到1775年，法国化学家拉 瓦锡在密闭容器中加热汞得 出了空气由氧气和氮气组成 的，其中氧气约占空气总体 积的1／5的结论。
测2、定混空合气气中体O中2某含种量成的分测含定量的方法
（1）除去这种气体，测剩余气体的体积，
CuO
(红、固)
（黑、固）
铜受热时与空气中的氧气发生反应，导致 密闭容器内气体减少，压强减少，从而测出实 验后装置内减少气体的体积，即为空气中氧气 的体积。
假设:由步骤1测得硬质玻璃管的容积为20mL 注射器的量程为10mL
实验注意事项
1、所取铜粉应足量 2、加热时温度要高、时间要长。 3、加热时要不断推拉注射器。 4、待试管冷却到室温将气球内的气体
1、空气的组成及其所占体积分数 2、空气中氧气的含量 （铜粉测定空气中氧气的含量反应原理及结论） 误差分析：小于1/5的原因 实验要求
空气的成分
第一课时
说是宝，真是宝，动物植物离不了； 看不见，摸不着，越往高处越稀少。
谜底：空气
【自主探究一】认识空气的组成 阅读教材P74的内容，将下列空白处填写完整： 1.空气的组成
答:（1）红磷的量不足； （2）装置漏气；
（3）未冷却至室温便打开止水夹
Hale Waihona Puke 1、下列说法正确的是（A）
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮 气和氧气组成 B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％ C．在通常状况下，无色、无味气体一定 是空气 D．空气是一种单一的物质，它是由空气 一种成分组成
2、在l00mL空气里，氧气约占( D )
A .2. 1kg B.21L
C .21g
D.21mL
3、在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊 内的物质瞬间分解，产生大量空气中
体积分数最大的气体。该气体是( A )
A .氮气 B.氧气
C .氩气 D.二氧化碳
4、节日期间的商场里顾客很多，有人 会感觉到闷热缺氧，此时测定出氧气
的体积分数可能是( B )
镁+氮气 点氮燃化镁（固体）
DD磷+氧气 点燃五氧化二磷（固体）
E 碳+氧气 点二燃 氧化碳
【议一议】
能否用木炭、硫代替铜粉做实验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会 弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显 变化。
红磷
图3
图4
燃烧匙 集气瓶
红磷
止水夹 导气管
烧杯
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总 体积的1/5，会有什么原因呢？
2、在实验中如果反应消耗的氧气的体积大 于总体积的1/5，会有什么原因呢？
答:气球内的气体未全部挤出。
实验要求
1、确保O2被充分反应 2、确保装置不漏气 3、所选的反应物，只与O2反应且不能产 生其他气体
药品的选择
A 铜+氧气 加热氧化铜(固体）
B 石蜡+氧气 点燃水+二氧化碳 C 镁+氧气 点氧燃 化镁(固体）
氮气
氧气
一、认识空气的组成
1、干燥洁净空气的成分 （体积分数）
氮气（78%） 氧气（21%）
结论
其他成 分1%
稀有气体 二氧化碳 其他气体
因此，空气是一种混合物。
0.934% 0.034% 0.002%
练习：下列事实说明空气中含有哪些成分？
1、敞开的饼干放一段时间后变软了。 水蒸气
2、敞口放置的澄清石灰水，一段时间后变浑浊。 二氧化碳
实验 减少的体积即为该气体的体积
思路
思路1：用药品通过化学反应除去氧气，
减少的体积即为氧气的体积。
（2）除去其它气体，测得剩余气体的体
积即为该气体的体积
思路2：用药品通过化学反应将其他气
体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。
2、空气中O2含量的测定 铜+氧气 加热 氧化铜
铜+氧气 加热 氧化铜
Cu O2
全部挤出。
①Cu粉由红色逐渐变成黑色
4
20mL
②冷却后，注射器活塞向内移动
6、实验成功的关键：
（1）铜粉应过量（使O2充分反应） （2）装置气密性良好 （3）待装置冷却至室温后，再读数
1、在实验中如果反应消耗的氧气的体积小 于总体积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）铜粉的量不足。
（2）装置漏气； （3）未冷却至室温便读数； （4）加热时间过短，反应不充分；
A .1% B.19% C .25% D.78%
敬 请指正
THANK YOU ！
3、蜡烛可以在空气中燃烧。
氧气
长期以来人们一直认为 空气是一种单一成分的物质。 直到1775年，法国化学家拉 瓦锡在密闭容器中加热汞得 出了空气由氧气和氮气组成 的，其中氧气约占空气总体 积的1／5的结论。
测2、定混空合气气中体O中2某含种量成的分测含定量的方法
（1）除去这种气体，测剩余气体的体积，
CuO
(红、固)
（黑、固）
铜受热时与空气中的氧气发生反应，导致 密闭容器内气体减少，压强减少，从而测出实 验后装置内减少气体的体积，即为空气中氧气 的体积。
假设:由步骤1测得硬质玻璃管的容积为20mL 注射器的量程为10mL
实验注意事项
1、所取铜粉应足量 2、加热时温度要高、时间要长。 3、加热时要不断推拉注射器。 4、待试管冷却到室温将气球内的气体
1、空气的组成及其所占体积分数 2、空气中氧气的含量 （铜粉测定空气中氧气的含量反应原理及结论） 误差分析：小于1/5的原因 实验要求
空气的成分
第一课时
说是宝，真是宝，动物植物离不了； 看不见，摸不着，越往高处越稀少。
谜底：空气
【自主探究一】认识空气的组成 阅读教材P74的内容，将下列空白处填写完整： 1.空气的组成
答:（1）红磷的量不足； （2）装置漏气；
（3）未冷却至室温便打开止水夹
Hale Waihona Puke 1、下列说法正确的是（A）
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮 气和氧气组成 B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％ C．在通常状况下，无色、无味气体一定 是空气 D．空气是一种单一的物质，它是由空气 一种成分组成
2、在l00mL空气里，氧气约占( D )
A .2. 1kg B.21L
C .21g
D.21mL
3、在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊 内的物质瞬间分解，产生大量空气中
体积分数最大的气体。该气体是( A )
A .氮气 B.氧气
C .氩气 D.二氧化碳
4、节日期间的商场里顾客很多，有人 会感觉到闷热缺氧，此时测定出氧气
的体积分数可能是( B )
镁+氮气 点氮燃化镁（固体）
DD磷+氧气 点燃五氧化二磷（固体）
E 碳+氧气 点二燃 氧化碳
【议一议】
能否用木炭、硫代替铜粉做实验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会 弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显 变化。
红磷
图3
图4
燃烧匙 集气瓶
红磷
止水夹 导气管
烧杯
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总 体积的1/5，会有什么原因呢？
2、在实验中如果反应消耗的氧气的体积大 于总体积的1/5，会有什么原因呢？
答:气球内的气体未全部挤出。
实验要求
1、确保O2被充分反应 2、确保装置不漏气 3、所选的反应物，只与O2反应且不能产 生其他气体
药品的选择
A 铜+氧气 加热氧化铜(固体）
B 石蜡+氧气 点燃水+二氧化碳 C 镁+氧气 点氧燃 化镁(固体）