四年级语文：《李时珍》教学设计之一(示范文本)
《李时珍》教学设计范文（精选5篇）
《李时珍》教学设计范文（精选5篇）《李时珍》教学设计范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《李时珍》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《李时珍》教学设计1教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。
1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。
5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6、生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词语。
1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。
课文《李时珍》教案3篇
课文《李时珍》教案1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传课文《李时珍》教案2教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
小学四年级语文教案——《李时珍》教学设计之一.doc
小学四年级语文教案——《李时珍》教学设计之一教学目标：
1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2、学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
3、积累运用生动的词语。
教学重点：
理解体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神。
教学过程：
一、导入：
1、出示挂图
2、简介周恩来
3、简介时代背景
二、初读课文，读准字音
三、再读课文，长出故事了生的时间、地点、人物
四、学习课文第二自然段
1、出示自读提纲
1）自由课文，边读边画出不理解的字词或问题
2）在小组里讨论自己不能解决的问题
3）再读课文，思考：从这段中你读懂了什么？还有什么不懂需
要提出来让大家来帮助
2、精讲第二自然段
1）指名读，思考：
A为什么要用突然？
B飞机遇到什么样的危险，飞机怎样？
C可能会产生什么后果？
D危急关头，机长采取什么措施？
3、师小结
五、学习三、四、五自然段
1、默读思考：飞机上发生了什么事？
2、小扬眉哭了，周恩来同志怎样做？
3、他知道小扬眉没有伞包，又怎么做的？
4、再读课文，从中你体会到了什么？
5、小组交流体会
6、反馈体会
7、三读课文，尝试的自己的体会读出来
8、师小结
9、自学第四五自然段，解决
当大家都要把自己的伞包让给周恩来同志时，他为什么用命令的口吻对大家说话？
体会周总理的把生的希望让给人，把死的危险留给自己的思想感情
第五自然段主要讲了什么？欢腾是什么意思？
六、总结全文
你感受最深的是什么？
七、作业。
《李时珍》教案范文集锦
《李时珍》教案范文集锦一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹，感受其医学成就和精神风貌。
2.通过学习李时珍的医学贡献，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.李时珍的生平事迹及医学成就。
2.《本草纲目》的编写过程及价值。
三、教学难点1.如何让学生理解李时珍医学成就背后的艰辛。
2.如何引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍李时珍，引导学生关注李时珍的生平事迹和医学成就。
2.学生分享自己对李时珍的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和医学成就。
2.学生在阅读过程中做好笔记，为课堂讨论做准备。
（三）课堂讨论1.教师引导学生分享阅读感悟，讨论李时珍医学成就背后的艰辛。
2.学生结合课文内容，分析李时珍的精神风貌。
（四）课堂延伸1.教师介绍《本草纲目》的编写过程及价值。
2.学生讨论《本草纲目》对后世的影响，感受李时珍的医学贡献。
2.学生分享自己的学习感悟，表达对李时珍的敬仰之情。
3.教师强调李时珍精神对学生的启示，鼓励学生热爱科学、勇于探索。
五、作业布置2.学生收集李时珍的相关资料，下节课进行分享。
六、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂延伸等方式，让学生全面了解李时珍的生平事迹和医学成就。
3.通过课堂讨论，引导学生感受李时珍的精神风貌，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
七、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对李时珍的了解程度。
2.作业完成情况：评价学生对李时珍生平事迹和医学成就的掌握程度，以及写作能力。
3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度，以及收获。
八、教学资源1.课文《李时珍》2.相关背景资料3.教学课件九、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.结合现实生活，让学生感受李时珍精神的时代价值。
《李时珍》课文教案
《李时珍》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《李时珍》。
（2）了解李时珍的生平和主要成就，了解《本草纲目》的价值。
（3）学会查找和运用相关资料，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动探究和独立学习能力。
（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（3）学会评价人物，提高评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对李时珍的崇敬之情，培养学生的探索精神。
（2）引导学生学习李时珍实事求是、执着追求的精神。
（3）培养学生热爱科学、为人类造福的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《李时珍》的朗读与理解。
（2）李时珍的生平和主要成就。
（3）《本草纲目》的价值。
2. 教学难点：（1）李时珍在医学领域的贡献。
（2）如何评价李时珍的精神品质。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对李时珍的兴趣。
（2）简介李时珍的生平和成就，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《李时珍》，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论李时珍的形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解李时珍的生平和主要成就。
（2）讲解《本草纲目》的价值和影响。
4. 合作学习：（1）分组讨论李时珍在医学领域的贡献。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得。
5. 评价人物：（1）引导学生评价李时珍的精神品质。
（2）学生分享对李时珍的敬仰之情。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调李时珍的成就和贡献。
（2）引导学生课后思考，深入探究李时珍的精神品质。
四、课后作业1. 复习课文《李时珍》，熟读成诵。
2. 结合课内学习，搜集更多关于李时珍的资料，了解其在医学领域的其他贡献。
1. 学生朗读课文《李时珍》的情况。
2. 学生在课堂上的发言和讨论表现。
3. 学生课后作业的完成情况，以及对李时珍的了解程度。
4. 学生对李时珍精神品质的评价，以及对其价值观的认同。
课文《李时珍》优秀教学设计
第一课时1．按照提供的段意练习给课文分段。
2．学习本课生字新词。
1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物。
他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中进展读懂自然段的训练。
1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物。
他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中进展读懂自然段的训练。
谈话、引导朗读、交流、感悟多媒体课件一、提醒课题，导入新课。
〔3分钟〕1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化开展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言3、谈李时珍4、生齐读课题。
二、展示目的。
〔1分钟〕三、初读课文，学习生字词语。
〔8分钟〕1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？全读完了以后，先让同学正音。
3、出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？四、合作学习，再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。
〔1分钟〕1、提供的段意练习给课文分段：〔1〕认真阅读课文，理解全文讲什么。
〔2〕仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。
〔3〕把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。
假如有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。
2、阅读课文，按照“学习提示〞的一般步骤给课文分段。
如下表：自然段段意分段小标题1李时珍立下为穷人治病的志愿。
一立志2李时珍跟着父亲学医。
二学医3李时珍决心编写比拟完善的药物书。
4李时珍去各地采药，访问群众。
三编写5李时珍编成?本草纲目?。
3、交流学习结果，填写表格。
五、齐读课文。
〔3分钟〕六、指导书写。
〔5分钟〕1、出示生字，小组交流识记方法。
2、仔细观察，注意容易写错的地方。
3、学生书写，老师巡视指导。
七、课堂检测：〔1分钟〕1、抄写生字。
2、搜集今天学习的好词，用喜欢的词写几句话。
《李时珍》教案-1
《李时珍》教案《李时珍》教案集锦7篇《李时珍》教案篇1一、教材说明这是一篇精读课文。
课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。
李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。
他的事迹和成就为世人所传颂。
李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。
关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。
全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。
理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。
学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。
二、学习目标1.学会本课的15个生字。
能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
4.学习课文按一定顺序记叙的方法。
三、重点难点例析着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。
为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。
《李时珍》教学设计优秀3篇
《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。
3、舒缓、优美的音乐。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。
2、学生介绍课外收集的资料。
3、教师简介李时珍，揭示课题。
4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5、齐读课题。
(二)初读课文。
1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。
2检查初读：(1)开火车比赛。
(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。
b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。
(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
(指名说)鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
(三)引导学习课文一、二自然段。
1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
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( 语文教案 )
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四年级语文：《李时珍》教学设
计之一(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：《李时珍》教学设计之一(示
范文本)
一、揭题：
同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。
请齐读课题。
二、初读课文
请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？
（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
）
四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：
李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。
把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
五、全班交流
老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1如果学生说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：
有志气、刻苦
2学生如果先说第五自然段
出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些帮助记忆的关联词。
学生还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。
”教师相机点拨启发。
“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。
“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。
学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。
真是不辞辛苦呀。
同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）
“他有时----------山上过夜”（不怕苦，不怕累）
“他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识”
（虚心请教。
师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。
）
“他还亲口品尝”-------（有献身科学的精神）
师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。
“为了写这本药书------还亲自到各地采药”（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但“积累经验”还亲自到各地采药”，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）
板书：不怕辛劳，献身科学
师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。
学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到“许多有用的药物没有记载”板书：不全面。
说到“有药物没有说明形状和生长
情况”板书：不详细，说到“还有一些药物记错了药性”板书：不正确。
然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。
（板书：全面详细正确）
完善
师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。
板书：态度严谨
老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部“全面、详细、准确”的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。
他不怕（），不怕（），走遍了（）。
他有时（），饿了（），天黑了就在（）。
他走了（），拜访千百个（），
向他们学到了许多书本上没有的（）。
他还亲口（）了许多（），判断（）。
学习第六自然段落
出示“花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。
（让学生体会这些词语“整整”说明时间长，“终于”说明历尽艰辛，“著名”说明这本书的价值。
）
板书：有毅力，有恒心
默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。
《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）
六、指板书总结
通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。
课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。
下节课我们继续探索。
板书： 25李时珍（伟大的医学和药物学家）
一心为民，处处留心
（不详细、不全面、不具体）不完善-----态度严谨不辞辛劳献身科学
有毅力，有恒心◆
可在这填写你的名称
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