人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》思路和教学设计
狮子和鹿教案3篇
狮子和鹿教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文优质教案《狮子和鹿》
小学三年级语文优质教案《狮子和鹿》一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学语文三年级上册第15课《狮子和鹿》。
本篇课文讲述狮子和鹿互换角和腿故事，通过故事让我们明白事物各有长短，不能只看表面道理。
详细内容涉及：生字词学习、课文朗读、段落分析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：通过课文学习，培养学生独立思考、合作交流能力。
3. 情感目标：教育学生认识到事物各有长短，学会全面看待问题。
三、教学难点与重点教学重点：生字词学习，课文朗读，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生从故事中提炼出主题思想，学会全面看待问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅森林图画，引导学生想象森林里动物们会发生有趣故事，从而引出本课课题《狮子和鹿》。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解，并在PPT上展示生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调变化，把握课文情感。
5. 例题讲解：讲解“全面看待问题”道理，结合生活实际举例，让学生理解并学会运用。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识分析问题，巩固课堂所学。
（1）狮子和鹿互换角和腿后，他们各自遇到什问题？（2）从故事中，你学到什道理？7. 课堂小结：回顾本节课所学，强调全面看待问题重要性。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 生字词：互换、鹿角、鹿腿、狮子、森林、安全、骄傲、自卑、全面、看待、问题3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题思想：事物各有长短，学会全面看待问题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用“全面看待问题”道理，写一篇短文，题目为《事物两面性》。
作业答案：例文：《事物两面性》世界上一切事物都有两面性，有优点也有缺点。
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案通用(1)
三年级上册《狮子和鹿》优秀教案通用一、教学内容本节课选自三年级上册教材《狮子和鹿》。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者通过对比、衬托等手法描绘出的生动形象。
2. 学习生字词，掌握重点词语的含义。
3. 分析课文结构，了解故事发展的起因、经过和结果。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解重点词语的含义，并能运用到实际语境中。
3. 通过对比、衬托等手法，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的对比、衬托等手法，体会作者描绘出的生动形象。
2. 教学重点：学习生字词，掌握重点词语的含义。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生字词等。
2. 小黑板：板书设计。
3. 学生准备：课文朗读、随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察狮子和鹿的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文结构，了解故事发展的起因、经过和结果。
（3）学习生字词，掌握重点词语的含义。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察身边的事物，运用对比、衬托等手法进行描绘。
（2）例题讲解：以课文为例，分析对比、衬托手法的运用。
4. 随堂练习：（1）让学生仿写一段话，运用本节课所学的生字词。
（2）学生互相交流、展示，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 主要内容：生字词对比、衬托手法课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，将课文中的生字词写下来。
（2）运用对比、衬托手法，描绘一个生活中的场景。
2. 答案：（1）生字词：略（2）场景描绘：例：太阳渐渐升起，阳光洒在大地上。
小草绿油油的，仿佛在向我们招手。
大树挺拔高耸，像守护着这片土地的勇士。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对对比、衬托手法有了初步的认识，但在实际运用中仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他寓言故事，了解寓意。
三年级《狮子和鹿》语文教案范文5篇
三年级《狮子和鹿》语文教案范文5篇教师们经常需要准备好一份教案，借助教案可以帮助教师恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是小编为大家整理的关于三年级《狮子和鹿》语文教案范文，希望对您有所帮助!三年级《狮子和鹿》语文教案范文1学习目标：一、正确流利有感情地朗读课文。
二、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、培养独立阅读的能力。
学习重难点：培养独立阅读的能力。
教学过程：一、(课前板书：28_ 狮子和鹿)今天我们学习28课，读读课题。
瞧，课题上带有“_”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求?(生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……)自己学习课文内容你会用哪些方法?(如：、词典、联系上下文等)现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
二、读课文，体会鹿的情感变化1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗?先说给你的同桌听听。
(然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。
)2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，(师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生)真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。
3、鹿的感情有哪些变化?(师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气)4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。
(师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价) 让学生对略读课型的学习要求有所了解; 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。
人教版三年级上册语文课《狮子和鹿》教学设计三篇
人教版三年级上册语文课《狮子和鹿》教学设计三篇【导语】教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
以下是xx整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】【设计思路】１、选择自己喜欢的读书方式初读课文，从总体上把握课文的主要内容。
２、共同确定探究的目标，引导学生积极参与，团结协作，合作研究解决问题，鼓励学生翻开思路，放开谈，说出自己的见解，珍视学生的独特体验。
３、语言训练的设计既启发学生运用语言，又引导从另一角度看问题。
教学过程一、整体感知１、揭示课题。
２、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，要求把字音读准，把句子读通。
３、说说课文主要讲了一个什么故事？二、合作探究１、读这篇课文，你们想研究些什么呢？２、学生自由发言，说出想研究的问题。
３、梳理学生的问题，确定探究的主要目标。
４、分四人小组合作探究。
个人自学之后，集体交流，一名学生负责填写表格。
研究的问题我们的看法“匀称〞“别致〞“犹豫〞等词的意思。
鹿对自己的角和腿前后的态度有什么不同？为什么？提示：找出重点词句读读议议。
你们从故事中领悟到什么道理？《陶罐和铁罐》与本篇课文有哪些相同的地方？５、讨论整理记录：或删或补充，组员之间达成共识。
６、全班交流。
７、指导全班学生有感情地朗读重点词句。
８、小结：今天我们不仅读到了一个生动的故事，还懂得了物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否认它的长处；还知道不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
对我们看问题、想问题很有启发。
三、语言实践学习语文，除了读，还可以想，请你把狮子的内心独白写出来。
１、一只鹿对着池水欣赏着自己的美丽，又抱怨起自己的腿来，一只狮子悄悄地走来，他想_________________________________________________。
三年级语文上册《狮子和鹿》教案
三年级语文上册《狮子和鹿》教案一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言故事的特点，学习抓住关键词句理解课文的方法，培养朗读感悟的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能联系上下文和生活实际理解词句，体会词句表情达意的作用；正确、流利、有感情地朗读课文，感受鹿对自己角和腿的前后不同态度，体会寓言故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高理解课文内容的能力；通过朗读体悟，培养语感，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：懂得任何事物都有它的长处和短处，要全面看待事物的道理。
三、教学难点与重点教学重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度，体会寓言故事的特点。
教学难点：联系生活实际，理解全面看待事物的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出狮子和鹿的特点，激发学习兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书和生字卡片学习生字，理解词语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解鹿对自己角和腿的前后不同态度，体会寓言故事的特点。
4. 交流讨论：分组讨论，联系生活实际，谈谈自己对全面看待事物的理解。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会语言美，培养语感。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 主要内容：鹿对自己角和腿的前后不同态度，寓言故事的特点。
3. 关键词：全面看待事物、长处、短处。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）联系生活实际，谈谈你对全面看待事物的理解。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）全面看待事物的理解：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与课堂，较好地理解了课文内容。
三年级语文《狮子和鹿》教案设计
教案设计：《狮子和鹿》【教学目标】1.了解并理解寓言故事《狮子和鹿》的含义。
2.能够朗读并正确理解故事内容。
3.培养学生对于正义和友谊的感悟能力。
4.学习运用一些寓言中的成语。
【教学重点】1.理解和理会故事中的寓言。
2.培养学生的朗读能力。
3.理解和感悟故事中的正义和友谊。
【教学准备】1.教材：寓言故事《狮子和鹿》。
2.学习资料：白板、黑板、彩色粉笔、录音机等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.让学生回顾前几堂课学过的寓言故事，如《狼和七只小山羊》、《渔夫与小鱼》等，询问学生对寓言的了解，引导学生思考和回答“寓言是什么？”、“为什么要用寓言来讲故事？”等问题。
二、新课呈现（30分钟）1.出示故事《狮子和鹿》的大图，并请学生根据图画来猜测故事的内容，鼓励学生积极参与。
2.播放录音机录制的故事音频，让学生仔细听，跟读。
三、课堂讨论与分析（20分钟）1.进行故事的整体复述，梳理故事情节，并提问：“故事中的狮子和鹿是什么关系？”、“狮子最后不吃掉鹿的原因是什么？”等问题，鼓励学生推理、分析和回答。
2.引导学生剖析故事中寓言的意义：“狮子和鹿代表的是谁？”、“正义与友谊在故事中起到了什么作用？”等问题。
四、拓展延伸（30分钟）1.给学生提供一遍《狮子和鹿》的文字，让学生独立朗读，并找出其中的成语，如“一朝被蛇咬，十年怕草绳”、“因小失大”等，帮助学生理解和运用寓言故事中的成语。
2.完成《狮子和鹿》课后练习册上相关练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
五、小结与评价（10分钟）1.对学生收集到的成语进行讲解，帮助学生理解和掌握成语的含义。
2.总结本堂课的主要内容，让学生回答关于寓言故事的问题，如“为什么要用寓言来讲故事？”、“在寓言故事中，正义和友谊的作用是什么？”等问题。
【教学反思】通过本节课对寓言故事《狮子和鹿》的教学，学生能够理解故事的寓意，掌握其中的成语，并培养了一定的朗读能力和对正义和友谊的感悟能力。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案教案：《狮子和鹿》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《狮子和鹿》。
本课主要内容是通过讲述狮子和鹿的故事，让学生理解团结合作的重要性，培养学生的团队精神。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示狮子和鹿的图片，引导学生观察并说出狮子和鹿的特点。
然后，告诉学生今天要学习一篇关于狮子和鹿的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）课文讲述了狮子和鹿的哪些故事？（2）狮子和鹿分别有什么特点？（3）通过狮子和鹿的故事，你明白了什么道理？3. 课堂讨论（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT出示例题，如：“请你用课文中的词语造句。
”教师引导学生运用课文中的词语进行口语表达，培养学生的语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题包括填空、选择、问答题等，旨在巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计课文《狮子和鹿》团结合作 = 成功七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：（1）我们不能只看到自己的长处，也要看到自己的短处。
（2）只有大家团结一致，才能取得成功。
2. 请写一篇关于团结合作的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述狮子和鹿的故事，让学生明白了团结合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过例题讲解和随堂练习，学生对课文内容有了更深入的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本课的教学内容源自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《狮子和鹿》。
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人教版小学语文三年级上册《狮子和鹿》思
路和教学设计
一、教材分析
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：
第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程
在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点：第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。
我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：
第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；
第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容；
第三读就是细读，主要运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落，然后将印象最深的段落与同伴进行交流，并且结合自己的生活实际，这样来理解故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
第三、注重积累，走进生活，学用结合。
我们知道语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，必须厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。
在这一课的教学当中，我将和孩子们一起把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，实现在生活当中真正的意义。
四、说板书
我的板书主要来用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水。