《物理兴趣》课件
初中物理研讨 PPT课件 图文
为什么学习物理？ 1.物理可以推动社会的巨大进步！ NO.01.中国高铁 NO.001.神舟九号发射 2.物理也可以形成毁灭性的作用！ NO.02.广岛原子弹的震撼 NO.06.恐怖核战
（一）学科理念
1.学科信仰 形成我们对整个物理学的学科信仰： 物理学改变世界，学物理改变人生！ 考虑到物理学来源于生活，最终服务于生活，为人类的进 步服务。 初中物理是打基础的阶段，所以，我们将初中物理学的信 仰提炼为： 实验探究真知，体验启迪智慧
（三）深入研究新课标
2.物理学科能力 （1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理 现象的主要特征。有初步的观察能力。 （2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。 有初步的提出问题的能力。 （3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究 计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息 收集能力。
——牛顿
渗透学科与日常生活、生产的联系，与时俱进。学生从生 活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。教师在讲解 理论时，用实际事例来说明理论；讲完理论后，又用理论解 释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物 理的兴趣。例在讲授“磁极间的相互作用时”，可以适当讲 解“上海市现在运行的商业性的磁悬浮列车”的情况，既是 物理知识的应用又能体现我国综合国力的增强；我们身边有 好多的日常用品都可以用来充当实验器材，如：铅笔、直尺 、 水、纸张、玻璃杯等等。
（一）学科理念
4.物理学科的学科素养： 注重实验，理性探究，勇于探索，敢于创新，坚持真理， 不断超越！
从学科信仰，到价值观，到育人目标，到学科素养，整 个学科理念成为我们教学的根本指导思想。
（二）实验引领，实现育人目标
1. 精心设计好第一节物理课，即对初中物理课本第一册 “引言”的教学一定要达到预定的效果。因为这是学生学习 物理的启蒙教育，必须让他们留下深刻的印象，对物理产生 浓厚兴趣。“引言”教学中主要是研究物理的主要内容和物 理的广泛应用，以及最后研究物理的基本方法。为了一开始 接触物理学习，就让学生感到学习物理是极有兴趣的，这一 节课选择了很多生动有趣的实验，观察实验的同时并提醒他 们平时要多观察。了解日常生活中的一些现象，积累感性认 识，而对于这么多的生动有趣的实验，不予解释其中的道理， 只要他们看现象，启发思维，培养兴趣，因此选的实验要有 “极大的趣味性”，“实用性”，“奇异性”。
初中物理兴趣教案
初中物理兴趣教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播基本概念，掌握光的传播方式和速度。
2. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索光的传播奥秘的热情。
3. 通过实验和观察，提高学生的动手能力、观察能力和思考能力。
二、教学内容：1. 光的传播基本概念2. 光的传播方式和速度3. 光的折射和反射现象4. 光的实验操作和观察三、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示光的传播图片，引导学生关注光的传播现象。
提问：“你们对光有什么了解？光是如何传播的？”激发学生的好奇心。
2. 光的传播基本概念：讲解光是一种电磁波，能在真空和各种介质中传播。
介绍光的传播速度，如在真空中的速度为3×10^8 m/s。
3. 光的传播方式和速度：讲解光在同种均匀介质中直线传播的原理，如小孔成像、日食、月食等现象。
介绍光在介质中传播的速度与介质种类和光的频率有关。
4. 光的折射和反射现象：讲解光从一种介质进入另一种介质时发生的折射现象，如筷子弯折、池水变浅等。
介绍光在物体表面发生的反射现象，如平面镜成像、光滑物体反射等。
5. 光的实验操作和观察：安排学生进行实验，如光的传播路径、折射现象、反射现象等。
引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的传播方式和速度，以及折射和反射现象。
鼓励学生在日常生活中关注光的传播现象，培养学生的动手能力和思考能力。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对光的传播基本概念、传播方式和速度、折射和反射现象的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和思考能力。
3. 课后作业：布置有关光的传播现象的练习题，巩固所学知识。
通过本节课的教学，使学生了解光的传播基本概念，掌握光的传播方式和速度，认识光的折射和反射现象，培养学生的物理兴趣和探索精神。
用多媒体课件激发中学生学习物理的兴趣
58
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天津教育 2010 年第 5 期
J I A O XUE 教学 教 法
2. 学 习兴趣在学 习中的作用 � 一 是对未来 活动的准 备作用 �学生 时代的兴趣 ，往往对其 将来的事业 有重 大价值�许 多著名科学 家在回忆中 小学 生活时，都 谈到了他们 的启蒙老师 如何 引起了他们 对某门学科 的兴趣，把 他们 带到科学的 未来世界， 从而对一生 的事 业起着决定 性的作用 � 二 是 对 正 在 进 行的 活 动 的 推 动 作 用� 一 个学生对他 所学的东 西感兴趣， 学 起来就会精 神愉快， 不知疲 倦， 越 学越爱 学� 如 果没兴趣就 会感到是 一种负担， 甚 至产生厌烦 情绪� 三 是对活动 的创造性 态度的促 进作 用�对任何 活动的创造 性态度都和 兴趣 分不开� 学生对某 一课程有 兴趣， 他的学 习成绩就能 稳步提高， 甚至 突飞猛进， 超 过教师的预 料� 二 �用多媒体 课件激 发中学生 学习 物理的兴趣 物理 学所 研究 的内 容 大到 宇宙 ， 小 到原子结构 ，物理教学 不可能将研 究对 象都放在课 堂上展现给 学生�即使 是我 们身边的物 体，如一些 机械或常用 的实 验仪器也大 多结构复杂 ， 不 易直接观察 � 因此，大多 数教师在物 理教学中需 要经 常运用模型 �幻灯等媒 体提示物理 现象 的本质和规 律�多媒体 教学强调了 教学 手段的多样 化， 配 以教师的 语言， 会调动 学生的学习 兴趣， 提高课堂 教学质量� 如， 用 幻灯 辅助 教学 ， 提供 鲜明 � 生 动�清晰的 画面，能激发 学生的学 习兴 趣， 调 动学生学习 的积极性 � 将物 理学家 的肖像� 著名实验 仪器� 历史实验 场所的 画面，在绪 论课或教学 进行到某一 阶段 时展现给学 生， 结 合讲解， 让学生 了解物 理历史， 了解历史 伟人， 能够起到 调动学 生学习物理 积极性的作 用� 再如， 给初中 生讲授等效 电路图的画 法时，教师 利用 投影教 学， 向 学生 提供 鲜明 � 生动 � 清晰 的视觉形象 ， 满足 学生视觉 直观需要， 教 师在幻灯片 上演示分析 过程，让学 生在 化静为 动的 进程 中， 既 理解 了 "等 效" 的 实质， 又学会了电 路图的画 法， 增 强了教 学艺术感染 力，变枯燥 乏味的理性 知识 为丰富多彩 的趣味操作 ，调动了学 生的 学习兴趣� 虽然这些 措施在很大 程度上 激发了 中学生学 习物理的兴 趣， 然而， 现今计算 机及网络 的普及使得 易于接受 新鲜事物 的中学生 不满足于模 型�幻灯 等媒体手 段， 教师应顺 应学生这一 兴趣发展特 点， 寻找更利 于激发学生 学习物理 兴趣的方 式方法� 因此， 在物理教 学领域中， 利用 多媒体课 件激发中学 生学习物 理的兴趣 是热门话 题�几乎每 位物理教师 都在编 写脚本， 学习 各种多媒体 创作工具， 尝试 设计制作 多媒体教学 课件，并将 之应用 到教学活 动中去� 下文介绍 的两个物理 多媒体 教学课 件正是基 于这点考虑 的� 在设计思想 上， 力求按照 现代认知理 论开发软 件，尽量 体现素质 教育的精神 ； 在 知识结构上 ， 尽 量为 学生 提供 一个 较完 整的 知识 体系 ； 在结构和 功能上， 编排有 序而使用无 序， 既可用鼠 标操作， 又可用 键盘操作， 还具 有随时中 断�暂停或 继续播放动 画的功 能� 案例一： "电源的电 压" 电压是一 个可以测 量的物理 量�但 电压的形 成在初中阶 段一直以 "水压使 水管中形 成水流" 来比喻 并直接给出 "是 电压使电 路中形成了 电流" 这一概念 � 教 科书中安 全用电知识 与学生对 电压的理 解程度直 接相关�为 更有效地 激发学生 学习电源 电压的兴趣 ， 开 拓学生视野 � 丰 富知识， 我们以课件 揭示电源电 压的内 在本质� 课件整体 设计思想是 以两块 彼此绝 缘的金属 板带电后可 以形成瞬 间电流引 申到怎样 才能得到持 续电流，从 而引出 电源这个 特殊的装置 ，又抓住各 种电源 内发生变 化的本质都 是使其他 形式能量 转化为电 能这一关键 ，抽象出电 源内有 可以 做功的 " 大力 士" " 大力 士" ， 艰 难地 从一个金 属板撕裂开 正�负电 荷间的吸 引作用取 出正电荷 �并逆电场 的方向搬 运正电荷 和最终把正 电荷运上 另一块金 属 板的 三 步 曲 都是 外 力 做 功 过 程的 模 拟， 经过这样 外力不断搬 运电荷的 过程， 两金属板 分别积累了 一定量的 正�负电 荷后， 才有了 源源不断的 持续电流� 从知 识面上， 该课 件内容源于 初中教科书 ， 有 些知识如 电场�电势 等高于初中 的知识
八年级初中物理兴趣课教案
八年级初中物理兴趣课教案教学目标：1. 了解光的传播特点，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作精神。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
教学内容：1. 光的传播特点2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理3. 实验探究光的传播教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注光的传播现象，如日食、月食、小孔成像等。
2. 学生分享生活中遇到的光的传播现象，激发对光的传播的兴趣。
二、光的传播特点（10分钟）1. 教师讲解光的传播特点，强调光在同一均匀介质中沿直线传播。
2. 学生通过教材插图或实物演示，理解光的传播特点。
三、光在同种均匀介质中沿直线传播的原理（10分钟）1. 教师引导学生思考为什么光在同种均匀介质中沿直线传播，引导学生从光的波动性角度理解。
2. 学生通过小组讨论，总结光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
四、实验探究光的传播（15分钟）1. 教师提出实验要求，引导学生分组进行实验。
2. 学生动手进行实验，观察光的传播现象，记录实验结果。
3. 教师组织学生汇报实验结果，引导学生分析实验现象。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结光的传播特点和光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 学生分享自己在实验中的收获，反思对光的传播的理解。
六、拓展与应用（5分钟）1. 教师提出拓展问题，如光在不同介质中的传播特点，引导学生思考。
2. 学生运用所学知识，分析生活中的光的传播现象。
教学评价：1. 学生对光的传播特点和光在同种均匀介质中沿直线传播的原理的理解程度。
2. 学生在实验中的动手能力和团队协作精神。
3. 学生对物理学科的兴趣和科学素养的提升。
备注：教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
同时，注重实验的安全性和实验结果的准确性。
趣味物理小实验课件
目录
• 实验一：浮力实验 • 实验二：摩擦力实验 • 实验三：光学实验 • 实验四：声学实验 • 实验五：电磁学实验
01
实验一：浮力实验
实验目的
探究物体在液体中的 浮沉原理。
培养实验操作能力和 观察力。了浮力的概念及其 影响因素。实验材料
一枚鸡蛋；
一个透明容器（如玻璃杯或 塑料瓶）；
下来。
2. 将半圆形玻璃棱镜放在纸板 上，使一条边与直线对齐。
4. 用尺子测量入射角和折射角 的大小，并记录下来。
6. 分析实验数据，得出折射率 与入射角、介质之间的关系。
04
实验四：声学实验
实验目的
探究声音的传播原理。 了解声音的反射、折射和干涉现象。
培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
实验材料
实验步骤与结果
01
3. 实验分析
02
当磁铁快速移动时，线圈中的磁场发生变化更快，从而产生更大的感应电动势 和感应电流。
03
当磁铁缓慢移动时，线圈中的磁场变化较慢，产生的感应电动势和感应电流较 小。
实验步骤与结果
4. 结论
电磁感应现象表明，当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电动势和感应电流 。这个实验有助于我们理解发电机和变压器等电气设备的工作原理。
实验步骤与结果
3. 声音的干涉
• 仔细听两个玻璃杯中发出的声音，观察并记录声音的 干涉现象。
• 将两个空玻璃杯并排放置，将手机或音乐播放器放在 两个玻璃杯之间，播放一段音乐。
• 结果：两个玻璃杯中的声音产生了干涉，形成了不同 的音调和音色。
05
实验五：电磁学实验
实验目的
探究电磁感应现象
加深对电磁学的理解
《高中物理教案》课件
《高中物理教案》PPT课件一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握高中物理的基本概念、原理和规律，培养学生的实验操作能力、科学思维能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生应能理解并应用物理学的基本原理，提高科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握物理学的基本概念、原理和规律。
学会运用物理学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养观察、实验、分析、推理、判断等科学方法。
学会运用物理模型和数学工具进行科学计算和表达。
3. 情感态度价值观：培养对物理学的兴趣和好奇心，树立科学精神。
认识物理科学的重要性和应用价值，提高创新意识。
三、教学内容本单元主要内容包括：1. 物理学基本概念和原理2. 力学基本规律3. 热学基本概念和规律4. 电磁学基本概念和规律5. 光学基本概念和规律四、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法、探究法等教学方法，结合多媒体课件和实验设备，进行生动、直观的教学。
引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手能力和创新思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作能力等。
2. 作业与测验：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 期中期末考试：全面评估学生在本单元学习过程中的表现和成果。
六、教学资源1. 多媒体课件：通过生动、直观的图片、动画和视频，帮助学生更好地理解物理概念和原理。
2. 实验设备：为学生提供实验操作的机会，培养学生的实践能力。
3. 教学参考书和习题集：为学生提供丰富的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识点。
4. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多学习资料和拓展知识。
七、教学进度安排本单元的教学进度安排如下：1. 第一课时：介绍物理学基本概念和原理2. 第二课时：讲解力学基本规律3. 第三课时：介绍热学基本概念和规律4. 第四课时：讲解电磁学基本概念和规律5. 第五课时：介绍光学基本概念和规律6. 第六课时：复习本单元知识点，进行课堂讨论和提问7. 第七课时：布置作业，巩固所学知识点八、作业与反馈1. 作业布置：根据课堂内容和知识点，布置相应的作业，帮助学生巩固所学知识。
高中物理兴趣实验教案
高中物理兴趣实验教案
实验目的：通过实验探究光线在不同介质中的折射现象，了解光的折射规律。
实验器材：光源（手电筒）、直尺、一块平面玻璃板、一块透明的塑料板、一支橡皮筋
实验步骤：
1. 将直尺放在实验台上，确保其水平放置。
2. 将玻璃板平放在直尺上。
3. 将光源放在玻璃板的一侧，使光线垂直射向玻璃板表面。
4. 观察光线射入和穿过玻璃板的情况。
5. 移动光源或者改变玻璃板的位置，观察光线在不同角度射入时的变化。
6. 将透明塑料板放在玻璃板上方，利用橡皮筋将它们固定在一起。
7. 重复以上步骤，观察光线穿过玻璃板和塑料板时的折射情况。
实验原理：当光线由一种介质射入另一种介质时，由于两种介质的光速不同，会导致光线的折射现象。
按照折射定律，入射光线与法线的夹角和折射光线与法线的夹角之比等于两种介质的折射率之比。
实验总结：在本实验中，我们观察到光线在不同介质中的折射现象。
根据实验结果可以发现，光的折射遵循一定的规律，并且可以利用折射定律进行计算和预测。
这表明光的传播受到介质的影响，不同介质的光速不同，导致了光线的折射现象。
通过这个实验，我们加深了对光的折射规律的理解和掌握。
物理说课课件PPT
评估本次说课的教学效果，包括学生的学习成果、课堂氛围、互动 情况等方面。
存在问题及改进措施
存在问题
分析本次说课中存在的问题和不 足，如教学方法、内容难度、学 生参与度等方面。
改进措施
针对存在的问题，提出具体的改 进措施和解决方案，如优化教学 方法、调整内容难度、增加学生 互动等。
未来发展趋势预测
信息化教学手段
利用多媒体、网络等信息化教学手段，丰富教学 资源，提高教学效果。
学生参与度提升
通过设问、讨论、互动等方式，提高学生在课堂 上的参与度。
实验环节安排与说明
实验内容选择
选取具有代表性的实验项目， 如力学实验、电磁学实验等。
实验目的与要求
明确实验目的，提出实验要求 ，帮助学生理解和掌握实验原 理和方法。
物理说课课件
• 引言 • 课程背景与目标分析 • 教学内容与方法设计 • 教学过程与实施计划 • 课堂互动与效果评估 • 总结与展望
01 引言
说课的目的和意义
01
02
03
提高教学质量
通过说课，教师可以深入 理解教学内容，优化教学 方法，从而提高教学质量 。
促进教师成长
说课过程是教师自我反思 、自我提升的过程，有助 于促进教师的专业成长。
评价与反馈
设计有效的评价策略，及时获 取学生的反馈信息，调整教学
策略。
02 课程背景与目标分析
物理课程背景介绍
物理学科概述
物理学是一门研究物质、能量、力和 运动等自然现象的基础学科，具有广 泛的应用领域。
物理课程内容
本课程将涵盖力学、热学、电磁学、 光学和现代物理等方面的基本概念、 原理和实验方法。
选取与课程目标紧密相关的核心 知识点，如力学、电磁学、光学
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倒立缩小的
2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用 手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力 吹气，并将手指移开。乒乓球会下落吗？
乒乓球会下落吗？
不会
关于“电”的知识你了解多少？
电冰箱
电灯 电脑
300多年前，英国物理学家牛顿发现： 太阳光可以分解成不同颜色的光。
落日为什么是红色
有趣的力现象
演示
1.水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水 会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒 置并向瓶底浇冷水。
停止沸腾的水， 浇上冷水后会怎样？
水又沸腾了
2.用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个 “舞台”。台上一个小人在音乐声中翩翩起舞。
会跳舞的小人
1.用放大镜看自己的指纹，再用放大 镜看窗外的物体。
物理学的海洋究竟是怎样的一个世界？ 我们一起来探索吧!
教科书内容框架结构
物 理（八年级上）
科学之旅 机械运动 光现象 透镜及其应用 质量与密度
声现象
物态变化
教科书内容框架结构
物 理（八年级下）
力 运动和力
浮力 功和机械能 简单机械
压强
教科书内容框架结构
物 理（九年级）
内能 内能的利用 电流和电路 电压 电阻 欧姆定律 电功率 生活用电
载人飞船 人造卫星
怎样学习物理
勤于观察，勤于动手
勤于思考，重在理解
联系实际，联系社会
（1）勤于观察，勤于动手
观察必须有目的，不然，很多常见的现象你 都会“视而不见”。
路口的红绿灯（如果是竖 排的），哪种颜色的灯在下面？ 哪个灯在上面？
（1）勤于观察，勤于动手
骑自行车上 坡时，要想省力， 后轴的齿轮应该 换用较小的还是 较大的？
（1）勤于观察，勤于动手
冰棍“冒”出的“白气”向 上飘还是向下飘？为什么？
（1）勤于观察，勤于动手
新鲜鸡蛋在 水中会下沉。陆 续向水中加盐并 轻轻搅拌，你能 看到什么现象？ 这说明了什么？
（1）勤于观察，勤于动手
用开水把杯子 烫热，立即扣在气 球上，气球能把杯 子“吸”住。这说 明了什么？
（2）勤于思考，勤于理解 养成爱问“为什么” 的习惯，用疑问的眼光看 待各种现象。
教科书内容框架结构
物 理（九年级）
电与磁 信息的传递
能源与可持续发展
有趣有用的物理
物理学（Physics）是研究物质世界最基本
的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及 所使用的实验手段和思维方法的自然科学。为什么山里会有来自声？手影是怎么形成的呢？
• 平静的水面为什么产生倒影?
冬天窗花是怎么产生的？
天空为什么是蓝色
黑白电视怎么不出现彩色
彩虹有几种颜色
彩电为什么能 呈现五颜六色
牛顿猜想：拉住月球使它不能逃离的力，
跟拉着物体使它落向地面的 力，也许是同一种力？
苹果树下的伟 大发现——万有
引力定律
牛顿的猜想对吗
上面的猜想促使牛顿发现 了万有引力定律，这样才有了 今天的通信卫星。
假若没有发现万有引力定律，今天的人造 卫星、载人飞船都不可能成为现实。
为什么树枝上会结满雾凇呢？
• 什么力使苹果下落?
• 为什么会打雷？雨天为什么不能在大树下避 雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?
物理研究什么？
声 光
物理学研究:
热
力 电
物理学研究声、光、热、电、 力等形形色色的现象。
声现象——回声
光现象——光的折射
热现象——开水锅中水沸腾
电现象——静电与放电
（3）联系实际，联系社会
电动公交车
你知道伟大的物理学先驱是谁吗？
我不知道世界会怎样看待我，然而我认 为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地 寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以 此为乐，而在我面前，则是一片尚待发现的 真理的大海。
——牛顿