中国神话读书教案
中国神话导读课教案
中国神话导读课教案【教案标题】中国神话导读课教案【教学目标】1. 了解中国神话的概念和特点；2. 了解中国神话中的重要神话人物和故事；3. 文学鉴赏能力：通过学习神话故事，培养学生的文学鉴赏能力；4. 表达能力：通过课堂活动和讨论，培养学生的表达能力；5. 了解中国传统文化和价值观念。
【教学重点】1. 学生能够了解中国神话的概念和特点；2. 学生能够理解中国神话中的重要神话人物和故事；3. 学生能够通过学习神话故事，培养文学鉴赏能力。
【教学准备】1. PowerPoint演示文稿；2. 白板和白板笔；3. 中国神话故事书籍或绘本；4. 学生复印件；5. 互动课堂活动的准备材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入中国神话的概念，让学生谈谈自己对神话的理解和认识。
2.展示图片或视频关于中国神话的内容，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过演示文稿介绍中国神话的定义和特点，例如：来源、表现形式、文化传承等。
2. 分享关于中国神话中的重要神话人物和故事，例如：伏羲、女娲、盘古、嫦娥等。
3. 与学生互动，让学生根据学习材料简要介绍其中一个神话人物的故事。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个神话人物进行更深入的研究。
2. 学生根据给定的问题讨论并准备小组展示。
3. 学生逐个展示并分享他们的研究成果。
四、文学鉴赏（20分钟）1. 分发中国神话故事书籍或绘本，让学生阅读其中一篇故事。
2. 让学生以小组为单位讨论故事中的情节、人物形象和主题，然后在白板上记录。
3. 学生展示他们的讨论结果，互相评价和补充。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生以个人为单位选择一篇中国神话故事进行阅读，并写下自己对故事的理解和感受。
2. 鼓励学生分享自己的作业成果，以便下节课进行互相交流和讨论。
【教学延伸】1. 可以组织学生自己编写一个属于他们的神话故事，并进行表演或创作绘本；2. 可以邀请父母或神话研究专家来校园进行讲座，深化学生对中国神话的认识。
《中国神话》教学设计 ——阅读指导课
《中国神话》教学设计——阅读指导课目标本文档旨在为教师提供针对《中国神话》的阅读指导课教学设计，帮助学生深入了解中国神话文化。
教学目标- 了解中国神话的背景和特点- 掌握中国神话的基本知识和故事内容- 培养学生对中国神话的阅读兴趣和理解能力教学内容1.中国神话的起源和发展- 简要介绍中国神话的起源和发展历程- 引导学生思考中国神话与历史、文化的关系2.常见的中国神话故事- 选择几个具有代表性的中国神话故事进行讲解- 多媒体展示图片、插图或短视频，增强学生对故事的理解和记忆3.分析中国神话的主题和特点- 引导学生思考中国神话故事中的主题和不同于西方神话的特点- 分组讨论或个人写作，总结归纳各自所选故事的主题和特点4.阅读和讨论中国神话文本- 配发相关中国神话文本给学生，要求阅读并做好阅读笔记- 教师引导学生进行文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义5.创作中国神话故事- 鼓励学生以中国神话为灵感，创作自己的神话故事- 学生可以选择绘画、写作、口头表达等方式展示他们的创作成果教学方法- 故事讲解与讨论：教师以生动的语言讲解中国神话故事，并引导学生进行讨论和思考。
- 多媒体展示：应用多媒体技术，配合图片、插图或短视频，加强学生对故事内容的理解和记忆。
- 分组讨论和合作研究：组织学生进行分组讨论，促进彼此间的交流与合作，拓展思维和视野。
- 文本阅读与分析：给予学生相关中国神话文本，要求阅读，通过文本分析和讨论，深入理解故事内涵和意义。
- 创作展示：鼓励学生通过绘画、写作、口头表达等方式展示自己创作的中国神话故事。
教学评价- 小组讨论和课堂讨论表现- 阅读理解能力的提升- 创作作品的创造力和想象力教学资源- 中国神话故事书籍- 多媒体设备（电脑、投影仪等）- 绘画、写作、表演等创作工具教学扩展- 组织学生参观与中国神话相关的文化活动或展览- 邀请专家进行中国神话文化讲座或座谈会参考资料1.《中国神话故事选》2.《中国古代神话人物辞典》3.《中国神话与传说》*注意：本文档旨在提供教学设计的基本框架，具体实施时请根据学生实际情况和教学资源进行适当调整。
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计教学内容：《中国神话故事》读书分享交流。
教学目标：1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：一、创设情境揭示主题孩子们，老师发现孩子们特别喜欢读书，特别是神话故事，老师先来考考大家，猜猜图画中的神话人物，你认识不?真聪明，都猜对了，都谁特别爱读神话故事呢？说说看你们都读了哪些神话故事？哇，你们还真读了不少神话故事呢！为大家点赞！今天老师与大家一起尽情遨游奇妙的中国神话天地一一很久很久以前\中国神话故事分享课。
二、快乐大闯关（一）下面以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看读完这本书的收获最大。
谁来读一读闯关规则。
规则：1、小组为单位参加比赛，本次比赛共有8个小组参加。
2、第一、二关为必答题，答对1题奖励一面小红旗，打错或不答不扣分，题目变为抢答题，哪组答对奖励哪组一面小红旗，后面三关为抢答题，答对奖励一面小红旗，打错不扣分。
3.累计积分，每组共获得几面红旗，就给小组成员奖励。
第一关：猜成语（小组必答题）（每组2号学生作答）第二关：说出神话中的人物第三关：举例说说神话故事中人物的特点（抢答题）第四关：抢答题第五关：中国经典四大神话故事（二）、读了《中国神话故事》这本书以后，我知道了（）。
三、交流分享（1）小组为单位分享自己的阅读体会。
(2)全班交流。
师小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想。
幼儿园阅读中国神话教案
幼儿园阅读中国神话教案教学主题：幼儿园阅读中国神话教学目标：1. 能够理解并感受中国神话中所传递的道德和文化内涵。
2. 能够通过阅读神话故事，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 能够通过学习神话故事，培养幼儿的文化自信心。
教学内容：1. 神话故事阅读：《夸父追日》、《后羿射日》、《盘古开天地》、《女娲补天》等。
2. 神话角色认知：夸父、后羿、盘古、女娲等。
3. 神话文化内涵：中国神话中所传递的文化与道德内涵。
教学方法：1. 课堂讲解结合幼儿讨论：教师通过课堂讲解介绍神话故事及其文化内涵，鼓励幼儿及时提问和发言，以促进幼儿的参与和思考。
2. 读绘本、听故事：通过读绘本或讲故事的方式，让幼儿更加深入地了解神话故事的情节和主题，以丰富幼儿的想象力和知识积累。
3. 角色扮演、游戏活动：通过角色扮演或游戏活动的方式，让幼儿更加全面地了解神话故事中各个角色的形象特点及其所表达的文化内涵。
教学流程：第一步：导入（10分钟）教师通过讲解《夸父追日》的故事情节来引导幼儿进入学习状态，同时通过简单的提问和回答，帮助幼儿更好地理解故事内容。
第二步：课堂讲解（20分钟）教师介绍神话故事的特点和文化内涵，让幼儿了解神话故事的来源和含义，以培养幼儿对中国文化的认同感和自豪感。
第三步：读绘本、听故事（30分钟）教师为幼儿朗读《后羿射日》等故事，并通过绘本让幼儿有更直观的感受，丰富幼儿的知识积累和想象力。
第四步：角色扮演、游戏活动（30分钟）教师带领幼儿进行角色扮演或游戏活动，让幼儿更深入地了解神话故事中各个角色的形象特点及其所表达的文化内涵。
第五步：总结回顾（10分钟）教师引导幼儿回顾今日所学，让幼儿对神话故事的特点、文化内涵、人物形象等方面有更深入的理解，并鼓励幼儿应用所学知识，加深对中国文化的认识和自信心。
教学评价：通过教学活动，幼儿将能够理解神话故事所传递的文化与道德内涵，提高幼儿的想象力和创造力，加深幼儿对中国文化的认同感和自豪感。
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此外，学生将通过完成阅读笔记、撰写读后感等方式，提高自己的写作能力和表达能力。他们将学会如何将自己的思考和感悟转化为文字，并通过写作来表达自己的观点和感受。
（三）情感态度与价值观
（四）反思与评价
反思与评价是学生学习过程中不可或缺的一环。在教学的最后阶段，我会引导学生进行自我反思和评价，让他们回顾自己在阅读和思考过程中的收获和不足。学生可以通过写读后感、进行课堂分享等方式，来表达自己的思考和感悟。同时，我也会对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步，并提出改进的建议和指导。通过反思与评价，学生将能够更好地认识自己的学习情况和需要，提高自己的学习效果和能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生深入思考和理解神话故事。我会提出一些启发性的问题，如“故事中的主人公为什么会有这样的行为？”“这个故事给你带来了什么样的启示？”等。通过问题的引导，学生将学会独立思考和分析问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生合作能力和沟通能力的重要手段。在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同完成一些任务和活动。例如，学生可以组成小组，共同讨论和分析神话故事的情节和人物形象，通过合作来达到更深入的理解和共识。同时，小组合作也能够培养学生的团队合作意识和领导能力。
本书以中国神话传说为主题，内容丰富多样，包括黄帝战蚩尤、尧舜让位、大禹治水等传说故事。通过对这些故事的阅读，学生可以了解到中国神话传说的魅力，感受到古代人民的智慧和创造力。同时，本书还涉及了一些脍炙人口的古诗文，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在阅读神话故事的同时，也能品味到古诗文的韵味。
2024小学语文六年级人教版下册《中国古代神话》教案
2024小学语文六年级人教版下册《中国古代神话》教案一、教学目标1. 知识目标：学习了解中国古代神话的基本知识，包括神话的定义、特点，以及中国古代四大神话故事的内容和意义。
2. 技能目标：培养学生的阅读理解、语言表达和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生对神话故事的审美和情感体验。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生了解中国古代神话的定义和特点，掌握四大神话故事的基本内容。
2. 教学难点：培养学生对神话故事的理解和表达能力，提升学生的文学素养和审美能力。
三、教学方法1. 导入新知：通过图片、视频等多媒体方式引入神话故事的主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 合作探究：将学生分成小组，进行神话故事的阅读和讨论，通过小组合作完成相关任务。
3. 教师讲授：针对神话故事的特点和意义进行讲解，引导学生深入理解和思考。
4. 学生表达：通过小组报告、课堂演讲等形式，培养学生的语言表达和团队合作能力。
5. 归纳总结：通过师生共同总结，梳理神话故事的主要内容和意义，加深学生对神话的理解。
四、教学内容与流程1. 导入（5分钟）呈现中国古代神话的相关图片，引起学生浓厚的兴趣和好奇心，同时触发学生对神话的初步认知和思考。
2. 学习神话故事（15分钟）组织学生分成小组，每个小组分配一种神话故事，对故事内容进行阅读、理解和讨论。
教师在小组讨论过程中进行引导和指导。
3. 小组合作（20分钟）每个小组选择一个代表，进行小组汇报。
要求汇报内容包括故事的基本情节、主要人物、故事的含义等。
其他小组成员可以对所汇报的内容进行补充和评论。
4. 教师讲解（20分钟）教师对四大神话故事的基本内容和意义进行讲解。
通过教师的介绍，学生更加深入地了解到神话故事背后的文化内涵和人生哲理。
5. 学生表达（20分钟）学生进行小组演讲，分享自己对神话故事的理解和感悟。
每个小组的演讲时间为3-5分钟，其他小组成员可以进行提问和评论。
中国神话整本书阅读教学设计
中国神话整本书阅读教学设计导言：神话是一种特殊的文学形式，具有丰富的文化内涵和艺术表现力。
通过学习中国神话，不仅可以加深学生对中国传统文化的理解，还可以培养他们的想象力和批判性思维能力。
本文将设计一种教学方案，帮助学生全面了解中国神话。
一、教学目标1. 认识中国神话的特点，了解神话在中国文化中的地位和价值；2. 学会解读神话故事，理解其内涵和寓意；3. 培养学生的阅读能力、想象力和批判性思维能力。
二、教学步骤步骤一：引入通过展示中国神话故事的插图或简短片段，引发学生对神话的兴趣。
然后引导学生思考以下问题：你对中国神话有什么了解？你认为为什么要学习神话？步骤二：整本书阅读1. 教师将整本中国神话书分发给学生，并解释教学目标和学习重点。
2. 学生自行阅读整本书，书中的每个神话故事都应该被仔细阅读和理解。
3. 教师可以提供一些问题或指导，帮助学生更好地理解故事的背景和内涵。
步骤三：小组合作学生分组，每个小组选择一篇他们最喜欢的神话故事进行深入研究。
小组合作可以包括以下内容：1. 互相分享阅读心得和发现的细节，共同理解故事；2. 尝试解读故事中的隐含意义和文化元素；3. 分享并讨论故事中的社会、道德或人生价值观。
步骤四：创作学生以小组为单位，选择一个自己最喜欢的神话故事，进行再创作。
可以采用以下方式之一：1. 用绘画或漫画形式重新诠释故事；2. 将故事改编成小品或短剧；3. 设计一个游戏或拼图，通过解谜的方式体验神话故事。
步骤五：呈现和分享小组完成创作后，邀请其他小组观看或体验他们的作品。
学生可以进行演讲、展示或互动交流。
在这个过程中，学生能够互相学习，扩展对不同神话故事的理解和认识。
三、教学评价教学评价应既关注学生对中国神话内容的理解，又关注他们的创造力和批判性思维能力。
评价方式可以包括以下几个方面：1. 阅读理解测试：考察学生对神话故事的基本理解和解读能力；2. 创作成果评估：评价学生的创作作品，包括创意、表现形式和对神话故事的细致理解；3. 小组合作评价：评估学生在小组合作过程中的参与度、合作精神和互动表现。
中国古代神话故事阅读指导教案
中国古代神话故事阅读指导教案1. 介绍本教案旨在帮助学生更好地阅读和理解中国古代神话故事。
通过研究古代神话，学生可以更好地了解中国文化和思维方式。
本教案将提供一些指导性的方法和技巧，以帮助学生在阅读神话故事时获得更好的体验和理解。
2. 阅读前准备在阅读神话故事之前，学生需要了解一些基本的背景知识。
他们可以通过查阅相关的参考资料或故事集来获取这些知识。
以下是一些建议的准备工作：- 学生可以了解神话故事背后的起源和历史背景。
- 学生可以研究与神话故事相关的文化和。
- 学生可以了解与神话故事相关的关键人物或角色。
3. 阅读过程在阅读神话故事时，学生可以采取以下策略和方法：- 学生可以先快速浏览整篇故事，了解大致情节和故事线索。
- 学生可以使用标记和注释的方式，记录下他们觉得重要或有意思的地方。
- 学生可以将故事中的人物和事件与他们已经了解的相关知识联系起来，以帮助他们更好地理解故事。
- 学生可以将故事中的主要情节和主题进行归纳和总结。
4. 阅读后讨论在阅读完神话故事后，学生可以参与讨论并分享他们的理解和观点。
以下是一些问题和话题，可以引导学生的讨论：- 学生对于故事中所呈现的文化价值观有何感受？- 学生认为故事中的主要角色有哪些积极或消极的特征？- 学生对于故事中的主题和寓意有何理解？- 学生认为这些神话故事对于现代社会还有何启示和意义？5. 扩展活动为了进一步拓展学生的阅读体验，可以进行一些相关的扩展活动。
以下是一些建议的活动：- 学生可以选择一个特定的神话故事，根据自己的理解写一篇评析或改编故事。
- 学生可以设计一个展示或演示，以向其他同学展示他们对神话故事的理解和解读。
- 学生可以组织一个小组讨论，将多个神话故事进行比较和对比。
- 学生可以通过互联网或图书馆查找更多关于神话故事的资料，进一步了解和探索。
6. 结束语通过阅读和理解中国古代神话故事，学生可以打开一扇了解中国文化的窗户，同时培养阅读和理解复杂文本的能力。
中国神话教案(3篇)
三、分析故事
1. 教师提问：“故事中的精卫是谁？她为什么要填海？”
2. 学生回答，教师总结：“精卫是女娃的化身，她为了填平东海，不畏艰险，坚持不懈。”
四、讨论交流
1. 教师提问：“你们认为精卫填海的精神有哪些值得我们学习？”
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师引导学生总结精卫填海的精神：勇敢、坚定、执着、无私奉献。
- 《女娲补天》
- 讲述故事背景和主要情节。
- 分析女娲的形象及其象征意义。
- 《后羿射日》
- 讲述故事背景和主要情节。
- 分析后羿的形象及其象征意义。
三、课堂讨论
1. 学生分组讨论：从神话故事中我们可以学到哪些道理？
2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业
1. 预习下一课时的神话故事《夸父逐日》。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 《女娲补天》故事文本
3. 相关图片、视频资料
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 引导学生回忆已学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 介绍《女娲补天》这一神话故事。
二、自主学习
1. 学生阅读《女娲补天》故事文本，了解故事内容。
2. 学生思考：女娲为什么会选择炼石补天？她在这个过程中遇到了哪些困难？
第二课时
一、复习导入
1. 回顾上一节课学习的内容，引导学生回顾女娲的形象。
2. 提问：女娲补天的故事对我们有什么启示？
二、拓展延伸
1. 学生通过查阅资料，了解更多关于女娲的传说。
2. 学生分享自己了解到的女娲故事，交流心得。
三、总结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调女娲的形象和品质。
快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读课教学设计-部编版语文四年级上册
《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。
说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。
第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。
第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。
故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。
为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。
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阅读方法指导课
中国神话故事
教学目标：
1、了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地
2、通过阅读，丰富学生的想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学重、难点：
重点：指导学生初步掌握课外阅读的方法，体验课外阅读的乐趣，提高学生的审美情趣。
难点：感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学准备：
布置学生阅读《中国神话故事》，并把书带到课堂上。
教学过程：
一、创设情景，走进神话。
1、师：今天，老师给大家带来一本充满神奇想象的书，想看一看吗？
出示：
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
他为民除害，射下了天上的九个太阳。
她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
她化做小鸟，把石子投入大海。
她创造人类，使百姓获得新生。
……
2、师：同学们，你们认识这些人吗？你们是怎么认识他们的？（板书：中国神话故事）
3、今天，我们就去这些神话人物的世界看一看！
二、举一反三，掌握阅读方法。
师：我国是一个有着五千年历史的文明古国。
在遥远的古代，宇宙间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。
他一直睡了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。
我们来欣赏一段影片。
（播放动画片《盘古开天辟地》）（没有条件的学校可以讲这个故事）
１、盘古是个怎样的人，他又是怎样开天辟地的呢？我们带着问题去读课文，边读边找出你喜欢的词语、句子、段落，画一画，也可以在旁边写一些你的感受。
学生打开《盘古开天辟地》按要求读课文。
２、生读后组织学生交流阅读体会，感受人物形象。
（１）指名读读你找到的好词、好句、好段，说说为什么喜欢？
课件出示：读书卡
题目：《盘古开天辟地》
喜欢的词语（５—１０个）：
最喜欢的句子：
最喜欢的段落：
你的心里话：
师相机评价、鼓励。
（２）激发想象，理解人物形象。
指名说说盘古是怎样的人？为什么？（不怕牺牲、意志坚强、无私奉献）
课件出示：
他的头、脚、身躯、左臂和右臂变成了山脉；
他的左眼变成太阳，右眼变成月亮，头发和眉毛变成星星；
他口中呼出的气变成春风和云雾，声音变成雷霆闪电，肌肉变成土壤，筋脉变成道路；
他的骨头和牙齿，变成金银铜铁、玉石宝藏，血液变成江河，汗水变成雨水和甘露，汗毛变成花草树木，精灵变成鸟兽鱼虫。
师配乐朗读，生齐读。
３、这些句子充满了神奇的想象，盘古开天辟地的故事印在人们的心里。
在《中国神话故事》中，还有许多神奇的故事等着我们。
三、阅读实践。
１、每人选择你喜欢的一篇神话故事，去读一读，边读边找出你喜欢的词语、句子、段落，画一画，写在读书卡上，读给你的同桌听。
出示：读书卡
题目：
喜欢的词语（５—１０个）：
最喜欢的句子：
最喜欢的段落：
你的心里话：
２、组织学生交流。
（1）展示学生的读书卡，学生交流读书收获。
（2）老师相机指出好词、好句，提高学生收集能力。
四、结束语
出示：
燧人取火的勇气智慧、大禹治水的兢兢业业、夸父追日的坚持不懈、精卫填海的矢志不移、愚公移山的锲而不舍．．．．．．
神话故事中充满了神奇的想象，只要我们继续畅游到神话世界里，就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。
附：
盘古开天辟地
在遥远的太古时代，宇宙好像一颗硕大无比的鸡蛋，里面漆黑一片，没有东南西北，也没有前后左右。
就在这样的世界中，诞生了一位伟大的英雄，他的名字叫盘古。
盘古在“鸡蛋”中沉睡了一万八千多年，终于苏醒过来。
当他睁开朦胧的睡
眼时，眼前除了黑暗还是黑暗。
他想伸展一下筋骨，但“鸡蛋”紧紧包裹着身子，他感到浑身燥热不堪，呼吸非常困难。
天哪！这该死的地方！
盘古不能想象可以在这种环境中忍辱地生存下去。
他火冒三丈，勃然大怒，随手操起一把巨大而锋利的斧头，使出浑身气力，大吼一声，奋力挥舞开来。
“哗啦啦啦——”一阵巨响过后，“鸡蛋”中一股清新的气体散发开来，飘飘扬扬升到高处，变成天空；另外一些浑浊的东西缓缓下沉，变成大地。
从此，混沌不分的宇宙一变而为天和地，不再是漆黑一片。
人置身其中，只觉得神清气爽。
天空高远，大地辽阔。
但盘古没有被胜利冲昏头脑，他担心天地会重新合在一起，于是叉开双脚，稳稳地踩在地上，高高昂起头颅，顶住天空，然后施展法术，身体在一天之内变化九次。
每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，大地也增厚一尺；每当盘古的身体长高一丈，天空就随之增高一丈，大地也增厚一丈。
经过一万八千多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。
盘古仍不罢休，继续施展法术，不知又过了多少年，天终于不能再高了，地也不能再厚了。
这时，盘古已耗尽全身力气，他缓缓睁开双眼，满怀深情地望了望自己亲手开辟的天地。
啊！太伟大了，自己竟然创造出这样一个崭新的世界！从此，天地间的万物再也不会生活在黑暗中了。
盘古长长地吐出一口气，慢慢地躺在地上，闭上沉重的眼皮，与世长辞了。
伟大的英雄死了，但他的遗体并没有消失：盘古的左眼变成太阳，照耀大地；右眼变成浩洁的月亮，给夜晚带来光明；千万缕头发变成颗颗星星，点缀美丽的夜空；而他的四肢和身躯却变成三山五岳，给大地以雄壮；鲜血变成江河湖海，奔腾不息；肌肉变成千里沃野，供万物生存；骨骼变成树木花草，供人们欣赏；牙齿变成石头和金属，供人们使用；精髓变成明亮的珍珠，供人们收藏；汗水变成
雨露，滋润禾苗；呼出的空气变成轻风和白去，汇成美丽的人间风光……
盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族崇拜的英雄。