高三语文二轮复习 写作综合训练

有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹 子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用 了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还可用做编竹席的材 料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想 (乡)之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！ 发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看 待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的 个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而 不是一个碌碌无为的庸人！
佳作展台：
因材施教，发展自我
河南一考生
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需 要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短， 发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价 值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子 教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！ 自己却还不明原因地嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加 油！”这是一个多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不但没 有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地 分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关 注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要 德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每 个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此 很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋 的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于 严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散 文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让 李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个 人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界 的“爱因斯坦”。
专家点评：
这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分作文。属于标杆作文 一号卷，内容20分，表达19分，发展19分，总分58分。作文标 题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内 容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在 “不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”两段细致 分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想”。
【例1】 (2009·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写 一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔 子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面 发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小 松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴； 小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练 野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的 90%来自汗水。加油！呷呷！”
从2009年高考试卷看，依然延续了前几年作文命题的三种类型。
这种材料作文有别于传统意义上的命题形式，与话题 作文十分接近。它不像传统的材料作文那样要求准确地把 握材料主旨并将它作为立意，只要求选准某一侧面或某一 角度；写作时不必完全引述材料和扣住材料行文，只要求 抓住材料的某一点放开来写。这种新型的材料作文既有话 题作文的优点，又有材料作文的长处，学生必须认真地阅 读材料，才能从材料中发现角度，抓住思想，立意作文， 因此它在开放的前提下，有效地检测了学生的阅读能力和 审题能力。
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对 弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本 领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就 学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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全国卷1仍沿袭前两年新材料作文的模式。所给材料是一则童 话，谈的是个体发展的问题。材料中的观点有两种：一种主张 要全面发展，另一种主张要发展特长。整则材料没有肯定哪一 种观点，也没有否定哪一种观点，应该说选择其中一种或二者 兼顾都可以。立意的角度主要有：①一专多能，全面发展；② 人各有所长，要注意最大限度地发挥自己的优势；③根据特长， 选择适合自己的发展道路；④既要发挥自己的优势，还要结合 起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的 路——或蜿蜒，或狭窄，或陡峭……提前做好行进的准备，而不 至于盲目乐观或消极悲观；我们亦能看清事物的本质，不至于 被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想 又近了，“星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……”
这道作文题可以和“梦想”“选择”“判断”“智慧”“风 景”“好奇”等话题联系起来，进行巧妙转化即可。写作时要 虚中有实，实中有虚。写作此类“实”题，你可以来点“虚” 的升华。比如，写“我”踮起脚尖的经历，可以与“我”的人 生体悟联系起来；写踮起脚尖的芭蕾舞者的生活，可以把此类 人的生活状态及精神追求揭示出来。
命题作文，顾名思义，就是给了既定题目的作文，不仅题目完 全限定，相应的对体裁、题材、思想内容和表现形式等都有限 制。学生作文的创造性只能在题目许可的范围内发挥，否则就 会偏题、离题、不合题目要求。从近几年高考作文命题来看， 命题作文的结构形式有所改变，它吸收一些话题作文的优点， 给考生以较多的写作自由。2007年、2008年有些省市卷已在这 方面作了一些有益的探索，也许将有更多的命题组会沿着这个 方向迈出更大的步伐。
【例2】 (2009·高考湖南卷)请以“踮起脚尖”为题目，写一 篇不少于800字的议论文或记叙文。
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小时候，我们为了看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一 双渴望的眼睛痴痴地望向远处。脚尖提升了我们的高度，让我 们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收获了满足、 快乐、梦想和一切的期待。我们不是巨人，所以我们的眼睛会 被峰峦遮掩，而看不到行进的路；我们没有明察秋毫的智慧， 所以我们的眼睛会被一些事物误导，而导致错误的判断；梦想 的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你是否想过，只 要踮起脚尖，稍