【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 5 第一课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。
妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。
在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。
水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。
而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。
所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple, pear, orange能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 单词卡片教学过程1. TPR：Bounce the ball.Teacher：Boys and girls, Let’s do some actions. Do and say with me.Bounce, bounce, bounce the ball, bounce, bounce, bounce.Row, row, row the boat, row, row, row.Drive, drive, drive the car, drive, drive, drive.Read, read, read a map, read, read, read.设计意图：将上单元中的短语改编成韵句，在这里用来热身。
一是可以复习已知的知识，为新知识的学习做好引导和铺垫；另一方面，学生们可以边做动作边说韵句，充分调动他们的多种感官，为接下来的英语学习做好心理和情绪的准备。
✪Step 2 Lead in1. 展示球的图片，和学生进行交流，谈论他们的好恶。
Teacher: Look, what’s this? Yes, it’s a ball. Do you like ball s? Yes, you do. Say with me: Yes, I do. Can you ask another student? Ask, please.设计意图：学生在热身环节中刚刚接触、复习过球这个词汇，因此交流起来非常自然。
通过已知的词汇来展示本课的重点句式，能够使学生自然理解、接受新知识。
2. 画一个苹果，和学生进行交流，教授新词汇和句式：Teacher: Look at this, is it a ball? No, it’s an apple. Boys read it, please. Now, girls, please. It’s an apple. Do you like apples? Yes. Good. Apples are very good for you.设计意图：通过简笔画展示新授词汇，并与上一环节的内容相衔接，可以有效帮助学生迁移已掌握的知识到未知，从而比较容易地理解和接受新学习的知识。
✪Step 3 Presentation1. 接着画橘子、梨，或呈现橘子、梨的图片，教授新单词，并谈论其对于橘子的好恶。
Teacher: What’s this? Is it an apple? No, it’s an orange. Read it one by one, please. Do you like oranges? Say with me: oranges. Do you like oranges? What about you?Teacher: This is a kind of fruit, too. It’s not an apple. It’s not an orange. It’s a pear. Boys read it, please. Girls read it. Do you like pears?Teacher: Apples, oranges, pears are fruit. Do you like fruit?设计意图：通过图片的方式来展示新单词，使学生能够直观地了解新单词的含义。
再通过上一环节学生已经基本理解和能够表达的句式来代入新学习的词汇，使学生能够在语境中懂得单词的含义及用法。
2.播放教材对话录音，学生认真倾听，寻找答案。
Teacher：Most of you like fruit. What about Sarah? Does Sarah like apples? Listen and find the answer.Teacher: Now, who can answer my question? Does Sarah like apples? Yes, she does. Attention, please. She does. I do.设计意图：学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。
1.播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 自由读课文，针对对话内容进行交流。
Teacher：Who are they? Where are they? What does Sarah’s mother want to do? What does her mother want to buy? Do you buy fruit with your mother? Does Sarah like pears? Does Sarah like oranges?设计意图：通过跟读课文掌握重点单词和重点句式的发音。
再通过问答交流，检验学生能否真正理解对话的内容。
并在交流中引出三会单词buy，让学生在语流中掌握其用法。
3. 分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Sarah? Who wants to be Sarah’s mother? Let’s find the best pair.设计意图：通过分角色朗读课文，使学生能够达到正确朗读对话，理解对话内容的目标。
4. 两人小组活动，快速询问同伴是否喜欢某种水果。
Teacher: You know that Sarah likes pears and apples. What about your partner? Does he/ she like apples? Does he/ she like oranges? Does he/ she like pears? Let’s do a pair work. Ask and answer in pairs.Teacher: Which pair wants to show your dialogue? Let’s find the best pair.设计意图：在学生能够正确读出重点句式的基础上，通过两人小组问答，自由操练重点句式及重点词汇，达到能够听懂、会说的目的。
5.游戏：抽图片说句子。
准备水果图片，学生随机抽取一个，选择同伴进行问答。
Teacher: Look, I have many fruit cards. Please choose one, then ask with this fruit. If you choose a card of grape, please ask: Do you like grapes? You can find a friend play with you. Are you ready? Le t’s do it.设计意图：变换一下操练的形式，给学生提供一个再一次两人结组进行问答，了解他人对水果好恶的机会。
6.小组活动：调查小组内同学对于水果的好恶，选出最受欢迎的水果。
Teacher: Le t’s do a group work. Do a survey about the fruit in groups. Ask the members of the group. Do you like apples? Do you like grapes? Write the fruit that they like in the blanks. Make a chart. Then say something about the chart.设计意图：让学生在活动中使用重点句式。
在完成调查的过程中，不断使用重点句式和词汇进行信息的搜集。
在完成任务的同时，熟练地掌握重点句式的表达。
✪Step 5 Summary出示水果图片，学生复习水果名词。
同时询问其对这一种水果的好恶，复习总结本课时重点句式。
Teacher：What’s this? Do you like apples? This is an orange. Do you like orange? And this is a pear. Do you like pears? Fruit is good. Eat more, please.设计意图：以问答的方式重现、总结本课时学习的重要知识，并向学生传达水果有利于身体的信息。
人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
情感、态度、价值观：
教育学生养成良好的饮食习惯。
说教学目标及重难点
人教版小学英语三年级下册
本节课的重点和难点：
1.重点：掌握句型：Do you like … ? Yes,I do./No,I don’t. 2.难点：名词的复数的读法。
说教学目标及重难点
人教版小学英语三年级下册
说教法 二、立足发展说教法 遵循“以学生为主体，教师为指导” 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充 的思想，我充分利用实物和多媒体课件， 分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法， 把情境教学法，游戏教学法， TPR教学法， TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、 任务教学法有机结合，让学生感受到有 真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真 正用英语去思维，而不是被动接受知识。 趣、真实、自然，最大程度地吸引学生 的注意力，使学生真正用英语去思维， 而不是被动接受知识。
然后上讲台表演，选出表演 Practice) 好的一组，教师给与评价。
说教学过程
人教版小学英语三年级下册
Practice:
2.游戏：Run to the pear .
啊
教师把图片贴到黑板上，各组选一名代表快速跑到 pear图片处取下来，大声说出单词，并说一句话。
说教学过程
人教版小学英语三年级下册
说方法
人教版小学英语三年级下册
说学法、
科学的学习是把开启学生智能的金钥匙， 也是学生取得成效的必要条件，在学习本 课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣 盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对 所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中 学。
四.教学流程 示意图如下
Warming up
1.An apple a day 2. Free talk 1. 整体感知课文情境。 2. 问题引导学生理解情对话意境。 整体输入信息 创设情境 理解对话大意体会情境 学习生词理解情境
三年级英语下册 Unit 5 (1)教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit 5 (1)教案人教PEP
1 教材分析
教材的Let's talk 部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... ，并能在实际情景中自然运用。
Let's practise 部分是通过游戏练习所学的Let's talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子 Where's ...? It's in / on / under.... 。
教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入句型 Where's...? It's in / on / under.... 。
在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。
最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Let's talk 部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
英语人教版三年级下册Unit5 第一课时教学设计
Unit 5 Do you like pears?Let’s talk.容桂细滘小学戎楚红ⅠTeaching Aims:1.能够听说认读有关水果的单词：pear，apple，orange，banana，并能正确使用其复数形式。
2.能够使用Do you like…?句型询问他人对水果的喜好，并能正确使用Yes,I do.和No,I don’t. I like…来回答。
ⅡThe Key Point.Do you like…?句型的正确运用。
ⅢThe Difficult Point.1.水果单词单复数的理解和正确表达。
2. Do you like…?句型的正确运用。
ⅣTeaching Tools:PPT some fruits box plate fruit cardsⅤTeaching Procedures:Step One :Warming up1.Greeting.2.Listen to a song.Step Two: Presentation1.Game:Touch and sayGo to the farm, and find different fruits.2.快速反应3.闪卡练习4.喜洋洋-I like apples.让学生表达自己喜欢的水果5.水果聚会-Do you like pears?击鼓传花练习笑脸-Yes,I do.6.Do you like oranges?传话游戏哭脸-No,I don’t.7.Listen and choose.8.Follow the dialogue and then act it.9.Act the waitress or waiter,service to others.10.Learn a song.11.Do a survey in pairs.Step Three：Sum up.汇报展示ⅥHomeworks:Do a survey to your friends and parents.ⅦBlackboard Design.Unit 5 Do you like pears?pears Do you like pears? orangesYes,I do.apples bananas。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 5》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit5Do you like pears?（Lesson1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit5课名Unit5Do you like pears?(Lesson1)学习目标1.知识目标：能听懂、会说以下句型：Do you like...?Yes,I do./No,I don’t。
在句型中学会单词honey，buy，fruit，apple，pear，orange。
2.能力目标：在生活中运用句型Do you like...?就小伙伴和自己喜欢的水果进行简单的交流。
具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图歌曲导入1.Greeting.2.Look at the video andsing the song:Anapple a day.（歌曲导入，引出话题）1.Greeting.T:Hello,everyone.Ss:Hello,Angela.T:Nice to see you again.去年我们一起走进了“食物”的世界，今天我们再去探一探水果乐园吧！Let’ssing.通过歌曲初步感知本单元的学习内容。
2.Share the song.单词、句型新授 1.Learn the word:apple &apples.Present the sentence pattern:Do you like…?T:Apple.Follow me.Apple,apple,apple.Ss:Apple,apple,apple.T:An apple a day keeps the doctor away.每天吃一个苹果，医生远离你。
所以Angela 非常喜欢吃苹果，I like apples.T:你喜欢吃吗？Do you like apples?Ss ：Yes,I do./No,I don’t.T:如果你喜欢的话，你可以回答：Yes,I do.如果你不喜欢，你可以回答：No,I don’t.T:电视机前的同学们，你们喜欢吃苹果吗？1.Listen and learn.(听歌学单词)2.学习新单词apple （s ）感知学习句型：Do youlike…?Yes,I do./No,Idon’t.学习新单词apple ，注意比较单复数。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
人教版小学英语三年级下册
二、立说足教发法展学说法教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”
的 把思情突我想境破充难分，教为点利我学了，用充法顺实遵分，利物循利游完和“用戏成多以以媒学实教上体生物学的课为和法教件主多，学，体媒T目把，P体标情教R教，境师课更教为学件好学指，地法导突，”出游的重戏思点教想、， 法，学任法，务T教PR学教法学有法，机任结务合教，学让法学有机生结感合受，让学生感受到 到有有趣、、真真实实、、自自然然，最，大最程大度程地度吸地引学吸生引的注意力，使 学生学的生真注正意用力英，语使去学思维生，真而正不用是英被语动接去受思知识。 维，而不是被动接受知识。
说方法
人教版小学英语三年级下册
说学法、
学生通过猜、摸、看的形式，学会表达水 果名称，发展语言思维和运用能力。在互 动、说唱中达成学习目标，享受学习的快 乐。
Warming up Presentation
Practice Summary
四.教学流程 示意图如下
1.Play a game 2. An apple a
人教版小学英语三年级下册
Step 5.Summary ：
学生表达出本节课学习了什么： apple、 pear、 orange、banana及复数形式 ； 啊 Do you like ..? Yes,I do ./ No, I don’t .
说教学过程
Step 5 Homework
1) 单词每个英文抄写6个，中文意思2个。 2) 把let’s talk 部分读给家长听并签名。
说教学过程
Step 2 Presentation（30’）
在呈现新知识前，把学生分为4组并用水果命 名，进行比赛，在黑板上画5个水果篮，以水果卡 片作为奖励，得到最多水果的组获胜，并获得奖 品。在内容呈现上分为三个部分：
人教版小学英语三年级下册第五单元第一课时教学设计
人教版小学英语三年级下册第五单元第一课时教学设计Teaching content: Unit five Part A Let’s learnTeaching aims : 1.会听、说、认读本部分所学水果单词；2.能用句型Do you like…? Yes , I do./No , I don’t. 进行问答。
Teaching point: 听、说、认读水果单词pear，apple，orange，banana。
Teaching difficulty: 句型Do you like…?及答句Yes, I do. /No, I don’t.Teaching methods: 图片教学法Teaching steps:Step 1.Lead in and warm up1.师教读单元主题：Do you like pears?, 然后看主场景对话视频，导入所学内容。
2.播放本单元A部分Let’s chant, 引导学生对本课所学单词和句型有一个初步印象。
Step 2.自主学习学习要求：结合图片自读水果单词pear，apple，orange，banana。
把不会读的单词做上记号。
Step 3. 合作学习小组合作，互帮互学，把自己会读的单词读给组员听，不会读的请教会读的组员。
Step 4.学果展示1.请同学起来读单词，展示学习成果2.看课件，听单词录音，跟读单词。
Step 5 句型学习与操练1.教师带读四个水果单词，然后自然过渡询问：Do you like pears/apples/oranges/bananas?引导学生回答：Yes , I do. (表示喜欢)/No, I don’t.(表示不喜欢)2.师生问答操练句型3.生生问答操练句型4.生生表演问答对话Step 6 布置作业，歌曲结束课堂。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5 Period 1 Part A 优质教案教学目标1.能听懂并正确朗读单词face, ear, nose, mouth, eye.2.能理解并掌握对话中的关键信息，回答有关面部器官的问题。
3.能描述自己和他人的面部器官。
教学重点1.学习面部器官单词，掌握其正确发音和拼写。
2.理解并掌握对话中的关键信息。
3.能用英语简单描述自己和他人的面部器官。
教学难点1.如何用英语描述自己和他人的面部器官。
教学准备1.PPT课件。
2.学生用书、教师用书。
3.小黑板、彩色粉笔。
教学过程Step 1 Revision1.复习上一课时所学的颜色单词。
Step 2 Lead-in1.呈现本课的PPT课件，介绍面部器官单词(face, ear, nose, mouth, eye)。
2.老师可以使用图片、手势等方法帮助学生记忆单词的意思和发音。
Step 3 Presentation1.呈现一张圆形的图片，图片中画出五个面部器官，用图片引出所学的单词。
2.引导学生逐一读出单词并跟读，纠正学生的发音。
3.使用白板笔在图片上标记出每个面部器官对应的单词，并强调每个单词的发音。
Step 4 Practice1.将学生分成两个小组，进行对话练习。
2.一名学生扮演A角色，一名学生扮演B角色，开始对话。
3.对话内容：询问对方的面部器官，回答自己的面部器官，并用正确的单词描述对方的面部器官。
4.学生可以根据图片自行设计对话内容，教师在课堂上给予鼓励和指导。
Step 5 Production1.引导学生进行造句练习，要求学生使用所学单词，自己编造有关面部器官的句子。
2.学生可以将编造的句子在白板上展示出来，并互相检查和纠正错误。
Step 6 Summary1.给学生提供一张面部器官的图片或大字卡片，让学生用英语将图片或单词黏贴到相应的面部器官上，巩固所学内容。
Step 7 Homework1.按照课堂要求，编写对话或造句。
pep人教版三年级下册英语Unit 5教案(一)
教学难点
准确读出单词watermelon与strawberry。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。
2.Let’s chant
（1）教师带领学生读歌谣。
（2）播放录音，学生学唱歌谣。
（3）学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。
要适当地教授巧记单词的技巧。
训练学生的记忆力。
猜一猜，能激发好奇心，引导学生开口说英语。
作业设计
1.跟着录音读单词。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。
板书设计
（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。
（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，oranges，bananas。
（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。
（4）播放录音，学生学唱。
（5）分四个小组比赛唱歌谣。
T:What’s this？Guess！
S1:It’s an apple.
S2:It’s an orange.
T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜图片)
（4）师生问答。
T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like grapes？
Sarah likes ______ and ______.
新人教PEP版三年级英语下册《Unit5_第1课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语三年级下册第五单元课题Unit5 Do you like pear? 课型对话课内容Part A Let’s talk&Let’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时教学材料有两部分：L et’s talk和L et’s play，主要学习句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”。
对话通过去超市买水果的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。
学生能理解对话大意，在语境中运用句型“Do you like …? Yes,I do. / No, I don’t.”来询问对水果的好恶，在这个句型中要注意正确运用名词的单复数。
通过Let’s play的角色扮演进行练习。
三、目标预设1. 能正确朗读对话，语调自然。
2. 能在实际情景中运用“Do you like…? Yes, I do./ No,I don’t.”进行交流和沟通。
四、重难点预设重点：1. 能听、说、读关于水果的单词orange, apple和pear，并了解其含义。
2. 能灵活运用本课所学句型，并清楚其运用的场合和语气。
3. 能模仿本文对话，并能在创设的真实的语境中运用所学语言进行交际。
难点：能初步了解一般疑问句的结构和用法，并能正确运用一般疑问句进行询问和回答。
五、评价设计1. 在图片和教师的帮助下理解课文，通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调表演课文中对话来检测目标1的达成情况。
2. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新句的意思并正确发音来检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, everyone.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Welcome back to class. Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2.利用上册书第2单元学的颜色引出orange(橘黄色/橘子）。