部编版六年级下册语文第二单元主题阅读
部编版六年级下册语文第二单元主题阅读
保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。
右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。
监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。
保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。
不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。
陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。
这里是小城的边缘，寂静而冷清。
松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。
同志们就是在这里英勇就义的。
他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。
保尔慢慢地摘下帽子。
悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。
人最宝贵的是生命。
生命对于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，
或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
1.【名著链接】读片段，完成填空。
这个片段节选自________（国家）作家___________________________ ___写的小说《________________》。
这部小说记叙了主人公________由一个贫苦少年成长为钢铁战士的故事。
2.【品词析句】读下面的句子，回答问题。
（1）右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。
监狱后面是医院的白色楼房。
这句话是对________________的描写，作用是________________ ____。
（2）这里是小城的边缘，寂静而冷清。
松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。
这句话是对________________________描写，“春天的大地在复苏”暗示着________________________。
3.【提取信息】用“____”画出保尔瞻仰烈士公墓时的内心独白。
4.【评价人物】读了这个片段，你觉得下面哪个词语最能概括保尔这个人物的特点？（）
A.平易近人
B.积极向上
C.两袖清风
D.吃苦耐劳
5.【心灵感悟】读了最后一个自然段，你有什么感想？说一说你将以怎样的态度对待自己的一生。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉住在一栋有着绿山墙的房子里。
随着年事渐渐转高，兄妹俩准备去孤儿院收养一个男孩，便于将来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错，孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑，又喋喋不休的女孩安妮。
一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说会道的女孩。
后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚；她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而忍俊不禁。
她不似任何意义上的传统女孩，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆了，安妮激情洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人。
她聪明勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金。
然而知恩图报的她，在马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。
1.【提取信息】选择题。
（1）短文中的“绿山墙”指的是（）。
A.一个人名
B.一座城堡
C.一堵长满青苔的墙
D.一个农庄的名字
（2）安妮来绿山墙的原因是（）。
A.住亲戚家
B.孤儿院的失误
C.上学
2.【名著链接】读梗概，完成填空。
这本著作的名称是《________________》，作者是________（国籍）女作家___________________。
3.【提取信息】回答问题。
（1）马修和玛丽拉决定去孤儿院收养一个男孩的原因是________________ ____________________________。
（2）主人公安妮的外貌特点是____________________，她最让我们感动的举动是_____________________________________________________。
4.【评价人物】说说安妮是一个怎样的女孩。
_______________________________________________________________ ________________________________________________________________
第二单元主题阅读参考答案
片段阅读
1.苏联尼古拉·奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的保尔
2.（1）岔路口右边环境渲染悲凉的气氛
（2）同志们就义的地方的景物革命终究会胜利
3.人最宝贵的是生命……使生命中断。
4.B
5.示例：读了最后一个自然段，我的心里久久不能平静。
我在思索，生命对于每个人只有一次，我应当如何度过自己的一生呢？俗话说：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
我要珍惜时间，好好学习，在有限的时间里做更多的事。
故事梗概阅读
1.（1）D （2）B
2.绿山墙的安妮加拿大露西·莫德·蒙哥马利
3.（1）便于将来替他们打理农庄上的活计
（2）满头红发、满脸雀斑她毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉
4.安妮是一个倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚又知恩图报的女孩。
部编版语文六年级下册 第二单元外国文学名著 阅读指导
第二单元外国文学名著阅读指导训练要素：1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受。
例段《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说,但我们通过阅读“梗概”,可以快速、整体地把握作品的主要内容。
作品叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身流落到一个荒无人烟的小岛上。
为了生存,他依靠破船上剩下的生产和生活资料,在荒岛上开始了艰苦的生活。
每做一件事, 他都会遇到很大的困难,但他经得起失败的考验。
凭着艰苦的劳动,他成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,并营救了野人“星期五”。
之后,他的生活也有了很大改变。
经过多年的荒岛生活,他终于脱险,回到了英国。
什么是作品的梗概?所谓梗概,即抓住文章的主要情节进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用写梗概的方法。
因为梗概是对原文进行概括性的介绍,所以读者通过读梗概,能对原著有一个整体印象和大致了解。
比如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的“梗概”就抓住“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”几个主要情节作了概括性介绍。
怎样写文章梗概呢?1.要通读全文,把握文章的线索和主要情节,关注主人公的命运,把握人物性格,为写好梗概奠定基础。
2.按照一定的顺序将要介绍的主要情节串起来,形成一个整体,如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概就是按鲁滨逊历险的时间来写的。
3.语言要有概括性,尽量少用细节描写。
如何就印象深刻的人物和情节交流感受?1.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句,从中感受人物的性格特点。
如《骑鹅旅行记(节选)》中,男孩看到大雄鹅要飞走时想到“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”,他“一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子”,并喊道:“你可千万不要飞走啊!”从对小男孩心理、动作、语言的描写中,我们可以感受到他其实是个关心父母的好孩子。
2.阅读名著时可以先大致了解它的写作背景,这样能帮助我们理解作品的内容和价值,感受人物形象。
人教部编版六年级语文第二单元主题阅读训练(含答案)
人教部编版六年级语文主题阅读训练第二单元阅读主题本单元主题是“走进外国文学名著”，主要由《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
阅读方法1.反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
精彩片段阅读《鲁宾逊漂流记》片段。
此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。
在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。
当时，星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离开他还有几步路。
我问他是怎么回事。
他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。
他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。
看到他这种心情，我胡思乱想起来。
我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。
我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。
他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。
部编版六年级语文下册第二单元人文主题阅读专训——品析印象深刻的人物和情节,领略名著的魅力练习课件
⑤在小门旁干等不行，她走回小桌旁，希望能找到 一些其他的东西。这回她发现了一个瓶子，上面贴着 纸标签：“喝吧。”聪明的爱丽丝没有性急。“不行， 得先看看上面是不是写着‘有毒’。要是喝下‘有毒’ 瓶子里的东西，那迟早会坏事！”爱丽丝心想。
然而这瓶子上没写“有毒”，于是她冒险尝了一口， 发觉很好喝，就一口气喝完了。 “好奇怪哟！”爱丽丝 叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人了！”
点拨： 本题考查理解和概括能力。短文第①段写爱丽丝坠落，
第②段写她追兔子，进入奇怪的大厅，第③段写她发现金 钥匙，第④段写她打开布帘后的小门，发现里面有个美丽 的花园，第⑤⑥段写她喝下了神秘饮料，变成小人。理清 顺序，提炼关键词语填空即可。
2. 读选文第⑤段， 我们可以看出爱丽丝是一个 ( B ) 的女孩。 A. 善良 B. 聪明谨慎 C. 坚定不移
⑥“不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小 我都不在乎。”爱丽丝说。一点儿不假，她现在只有 二十五厘米高了。想到可以钻进那条小道，进入美丽的 花园，她真开心。
1. 根据选文内容，将下面的情节补充完整。 坠入兔子洞→__进__入__奇__怪__大__厅__，__发__现__金__钥__匙___ →打开布帘后的小门，发现美丽花园→饮下 神秘饮料，变成小人
好处
突然，砰！她掉到 丽丝一点儿也没受伤， 一堆树枝和枯叶上， 还能追寻到兔子的踪迹。 终于停止了坠落。
坏处
好处
爱钥匙太小了，她试了半 ① 转第二圈时，爱丽丝发现 天，没有一扇门能打开。 帘子后面的小门，打开门
后发现了美丽的花园。
要是喝下“有毒”瓶子里 ② 瓶子里的东西没有毒，爱丽丝 的东西，那迟早会坏事！ 喝完以后身体变小了。
点拨：本题考查评价鉴赏能力。看到瓶子上的标签写着 “喝吧”，爱丽丝没有性急，而是考虑先看看瓶子上 是否写着有毒，确认没有写有毒，才冒险尝了一口。 说明她聪明谨慎，因此选B。
2021年部编版语文六年级下册第二单元课内阅读和类文阅读检测名师汇编(含答案)
2021年部编版六年级下册语文二单元课内外阅读名师汇编（5.鲁滨逊漂流记 6.骑鹅旅行记 7.汤姆索亚历险记语文园地2）一、课内阅读部分（一）阅读课文《鲁滨逊漂流记》片段，完成练习。
鲁滨逊漂流记(节选)很多年过去了。
有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。
他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空(kōng kòng)地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈(qu ān juàn)养。
他在这种不安的心情下又生活了两年。
后来,鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,他不由得联想到他们野蛮的宴会，鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
1.用"\”划去加点字不正确的读音。
2.让鲁演逊感到恐惧,担心的是____________________。
他为自己的住所建造的防御设施是________________________________________。
3.鲁滨逊为什么要“将羊群分几个地方圈养”？ ________________________4.联系课文结合语段想想鲁滨逊为什么会给他救下的野人取名“星期五”？.___________________________________________________________..___________________________________________________________.（二）阅读课文《鲁滨逊漂流记》片段，完成练习。
没有工具，干什么都困难重重。
我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。
那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。
我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。
也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。
我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。
部编版六年级下册语文单元主题
部编版六年级下册语文单元主题一、第一单元：民风民俗。
1. 本单元的课文是如何展现不同地方的民风民俗的？2. 作者在描写民风民俗时运用了哪些写作手法？3. 为什么要学习关于民风民俗的单元？- 解析：学习民风民俗单元有助于我们了解不同地区、不同民族的文化传统。
民风民俗是一个民族或地区在长期的历史发展过程中形成的独特的文化现象，它反映了人们的生活方式、价值观和审美情趣。
通过学习，可以传承和弘扬优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化认同感，同时也能拓宽我们的文化视野，提高文化素养。
二、第二单元：外国文学名著。
4. 本单元所选的外国文学名著片段有哪些共同特点？5. 如何通过节选片段了解整部外国文学名著？6. 这些外国文学名著对中国读者有什么影响？三、第三单元：表达真情实感。
7. 本单元的课文是怎样表达真情实感的？8. 在写作中如何借鉴本单元的表达真情实感的方法？9. 为什么表达真情实感在写作中如此重要？- 解析：表达真情实感能使文章更具感染力。
当读者阅读文章时，如果能感受到作者的真实情感，就更容易被文章所吸引，与作者产生情感共鸣。
缺乏真情实感的文章往往显得空洞、乏味。
在写作中表达真情实感也是一种自我表达的方式，能够将自己内心的想法、感受准确地传达给他人，让他人更好地了解自己，同时也有助于自己释放情感，对心理健康也有一定的益处。
四、第四单元：理想和信念。
10. 本单元课文中的人物是如何体现理想和信念的？11. 理想和信念对个人成长和社会发展有什么作用？- 解析：对于个人成长而言，理想和信念是动力源泉。
它能激励人们克服困难，不断努力奋斗。
例如李大钊为了实现共产主义理想，在艰难的革命环境中坚定前行。
理想和信念还能引导人们的行为方向，使人们在成长过程中明确自己的目标。
从社会发展的角度看，无数拥有共同理想和信念的人汇聚在一起，能够推动社会的进步。
如革命时期，众多有着革命理想的人共同奋斗，才赢得了新中国的成立；在社会主义建设时期，人们怀着建设祖国的信念，不断推动科技、经济等各方面的发展。
部编版六年级语文下册第二单元课外阅读拓展练【含答案】
人教部编版六年级语文下册第二单元课外阅读拓展练时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号： .一、阅读古诗，回答问题。
四时田园杂兴（其二）［宋］范成大土膏①欲动雨频催②，万草千花一饷③开。
舍后芳畦④犹绿秀，邻家鞭笋⑤过墙来。
【注释】①土膏：肥沃滋润的泥土。
②雨频催：形容春雨下个不停。
③一饷：片刻，一会儿。
④畦：田间分隔区。
⑤鞭笋：此处指竹笋。
1【理解诗句】根据下面的诗意，用“”画出对应的诗句。
土地解冻，地气回苏，春雨滋润万物，催开花草，刹那间，万紫千红铺满大地。
2【提取信息】这首诗描写的景物有_____、_____、_____、_____、_____。
3【想象画面】当读到后两句诗时，你的眼前浮现出了怎样的画面？写一写。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________4【体会感情】读完古诗后，我体会到了作者_______________________________之情。
5【比较分析】《四时田园杂兴》（其二十五）和本诗的共同特点是（）A.两首诗都描写了安居乐业的乡村生活。
B.两首诗描写的都是春天的景象。
C.两首诗都重在写景，表达了对美景的喜爱之情。
二、阅读下面的材料，回答问题。
材料一：时下，“浮躁阅读”甚嚣尘上，正广泛地影响着我们的文化生活。
欣赏电视剧《红楼梦》《三国演义》《水浒传》代替了对原著的阅读；大部头的名著的缩写本就在身边；二十四史可以直接看现成的译文；学习古诗词只需熟读其中的“名句”；了解明清史实，去看看影视剧的戏说、演绎……对此，有人提出“文化传统是一个国家的灵魂，文化传统更具感召力和凝聚力”，呼吁我们强化“国学”的学习，发扬祖国传统文化。
小学六年级语文下第二单元教案：现代文阅读
本篇文章将为大家介绍小学六年级语文下第二单元教案——现代文阅读。
现代文阅读是语文学习中非常重要的一部分，能够帮助学生进行正确的阅读方式，提高阅读水平，更好地理解和应用阅读理解。
【教学内容概述】1.让学生了解现代文的定义及重要性；2.帮助学生掌握正确的阅读技巧；3.让学生学会阅读感悟现代文；4.提高学生的阅读能力及表达能力。
【教学目标】1.了解现代文的特征和发展历程，对现代文有一个基本的认识，提高文学修养；2.倡导良好的阅读习惯，掌握阅读技巧；3.培养学生的阅读能力和阅读理解能力，增强学生的表达能力和思考能力。
【教学重点和难点】教学重点：让学生了解现代文的特征、发展历程及正确的阅读技巧；教学难点：如何让学生更好地理解现代文，并能用恰当的语言进行表达。
【教学步骤】一、导入1.引导学生回顾文艺作品的前一单元，从中过度到现代文；2.通过课堂的讨论，引导学生掌握现代文的概念和重要性。
二、让学生了解现代文的概念及特征1.课前布置《现代文的概念及特征》的预习作业，让学生回答问题，理解现代文的概念；2.通过媒体、小组讨论等方式，课堂上强调现代文的特征，提高学生的文学修养。
三、帮助学生掌握正确的阅读技巧1.让学生学会选择性阅读，思考书中的主题和情节，理解作者的大意；2.通过大量的阅读练习，让学生提高速读和粗读的技巧；3.通过展示各种文艺作品和全文阅读的练习，帮助学生掌握全面阅读的技巧。
四、让学生学会阅读并感悟现代文1.通过讨论和解读文艺作品，增强学生的文学素养，让学生更好阅读现代文；2.通过阅读练习和思考，《小兵张嘎》、《家》等现代文，让学生更好地感悟现代文的内涵。
五、提高学生的阅读能力及表达能力1.让学生在完成阅读任务的基础上，进行广泛的阅读，提高学生的阅读理解能力；2.引导学生在课堂上适当表达，增强学生的表达能力。
六、总结，巩固知识，作业布置1.向学生总结本课程的主要内容；2.留作业，培养学生爱阅读、爱学习的好习惯。
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读（2套）爱丽丝漫游奇境梗概：小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。
在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边就会长高，狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。
在这个世界里，似乎所有的东西都有古怪。
她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。
她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里有粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克等。
爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。
在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她在探险过程中不断认识自我，不断成长……终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。
突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。
爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。
她抬头看看，上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道里匆匆走远。
没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。
爱丽丝发现自己在一个低矮的、长长的大厅里，天花板上挂着一排灯。
大厅周围都是门，全都锁着。
爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。
忽然，她发现一张三腿小桌。
“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。
不过，试第二遍时，发现了一道小布帘；帘子后有道小门，只有十五英寸高。
试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。
打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。
她跪下来往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。
部编版小学语文六年级下册 阅读主题二《小说在线》
部编版六年级阅读主题二《小说在线》回家路上匹诺雪向木偶戏庭班主干谢万谢，他把鸡班里所有的木偶一个个拥抱适，包括两个守卫，然后败天喜地回家去了。
可还没有走上凡百米路，他就在路上碰到一只瘸腿狐狸和一只瞎眼猫。
它俩一路上相互搀扶，做是两个患难朋友。
痛腿狐狸靠在猫身上，瞎眼猫由狐狸领着路。
“早上好，匹诺曹。
”张理向他恭恭敬敬问好说。
“你怎么知道我的名字？”木偶问它。
"我跟你爸爸挺熟。
”“你在哪儿见过他？”“昨天在地家门口见过。
”“她在干什么？”"他穿着一件材衫，冷得直打哆嗦。
”“可怜的爸爸！可是谢谢老天爷，从今往后，他就不用再打哆嗦了！……"“为什么？”“因为我变成个体面先生啦。
”“你是个体面先生？”狐狸说着，放肆地大笑，猫也跟着笑，可为了不让匹诺曹看见，用两个前爪子假装在理着胡子。
“没什么可笑的，"匹诺曹生气地叫道，"我真不想叫你们流口水，可这儿，要是你们想知道的话，这儿有五个呱呱叫的金币。
”他说着掏出吃火人送他的钱。
一听到金币叮叮当当响，狐狸不由自主地伸出了它那只好像瘸了的爪子，猫也张大了它那雨只眼睛，这两只眼睛绿热幽的像两盏灯，不过它们马上又闭上了，匹诺曹当然一点没看见。
现在 狐狸问他 你拿这些钱想干什么呢“第一，”匹诺曹回答说，"我要给我爸爸买一件漂亮的新上衣，金丝银线织的，纽扣是宝石做的，第二，我要给自己买一本识字课本。
“给你自己？”“还用说，我要去上学好好读书吗。
”“你瞧瞧我吧，”狐狸说，“我就为了愚蠢得竟想去读书，结果把一条腿都再瘸了。
"“你瞧瞧我吧，”猫说了，“我就为了愚蠢得竟想去读书，把两只眼睛都搞瞎了。
”正在这时候，一只白椋鸟蹲在路边树丛上唱起它的老调，说：“匹诺曹，别听坏朋友的话，要不，你要后悔的！”可怜的椋鸟没来得及把话说完！猫猛地一跳，跳得半天高，一把抓住椋鸟，椋鸟连叫一声"哎哟”的工夫也没有，就已经连毛一起进入了猫的大嘴巴。
部编版(统编版)小学语文六年级下册第二单元《快乐读书吧》教案
快乐读书吧活动分析本次“快乐读书吧”安排学生阅读包括本单元名著在内的更多的世界名著。
其中《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》是我们常见的外国文学作品，《骑鹅旅行记》则是新选入我们课本的，学生了解得比较少。
这些名著篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，主要由学生在课外自主阅读完成，但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。
开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读；读完一本后，教师还可以组织开展一次读书交流活动。
教学目标1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；掌握一些基本的阅读方法和技巧。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的体验。
教学重点1.感知故事内容，感受不同的人物形象。
2.结合作品的写作背景，初步理解作品的主题思想。
教学准备教师：提前阅读相关名著，熟知作品的主要情节和人物形象；准备相关课件。
学生：准备相关书籍，熟悉目录，可提前阅读一部分，初步了解主要内容。
课时安排机动一、激发阅读兴趣1.谈话激趣导入。
导语：在世界文学史上，有许多的经典名著，它们是人类思想艺术的精华，反映了人类美好的情感和灿烂的智慧。
阅读名著可以陶冶情操，给人以广阔的思维空间。
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
今天，我们就一起漫步世界名著花园，共同感受世界名著的魅力。
2.明确活动任务。
本次活动我们将在学习本单元课文的基础上，继续全面、深入地阅读名著，把握更加完整的故事情节，感受人物形象，体会故事背后鲜明的时代烙印，体会作者表达的思想感情。
3.跟着名家读名著。
预设：教师可以出示一些名家对这几部名著的点评，引导学生了解这几部名著的文化价值，从而激发学生的阅读兴趣。
◇每个正在成长的男孩都应该先读读《鲁滨逊漂流记》这本书。