苏教版-数学-二年级上册-【精品】《练习八》原创教案
练习八
教学内容：苏教版小学数学二年级上册第51～52页练习八。
教学目标：
1、使学生通过观察、思考和列算式的练习，能从不同角度说明同一情境表示的意思，能根据平均分的情境和问题正确列出除法算式，并能说明自己的想法，进一步认识除法的含义；进一步认识除法算式各部分的名称，熟练读、写除法算式。
2、使学生通过看情景说明列式理由，体会观察和分析问题的不同角度，强化除法和平均分的联系，加深理解除法含义，初步体会乘法和除法的内在联系，发展形象思维和观察、分析、概括等初步思维能力，初步感受模型思想。
3、使学生能主动参与观察、思考等认知活动，感受实际生活里的除法问题；培养独立思考、合作交流等学习习惯。
教学重点：理解除法的含义。
教学难点：从不同角度观察情境列出相应的算式。
教学准备：师生各准备小棒若干。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：我们已经认识了除法，能根据平均分的情境列出除法算式。
今天，我们就来练习除法的认识。
（板书课题）通过练习，要能进一步理解除法算式表示的意思，并了解乘法和除法间的联系与区别。
二、理解除法含义
1、做练习八第1题。
（1）学生读题。
要求：请同桌小朋友每人用10根小棒，互相合作按题里要求分一分。
同桌用左边小朋友的小棒按第（1）题分，注意分法和结果，填写括号和算式。
用右边小朋友的小棒按第（2）题分，两人检查对不对，再填写括号和算式。
交流：第（1）题怎样分的，结果是几份？除法算式怎样列的？为什么用除法算？
第（2）题怎样分的，结果是什么？
为什么也用除法算？
（2）比较：请小朋友观察分的小棒，用10根两次平均分摆成的小棒是一样的，不过分
法不同。
你能说说刚才的分法有什么不同吗？
请根据分法说一说，这两道算式各表示什么意思？
说明：虽然看到摆成的小棒是一样的，但两次分小棒的过程、结果不同，一种是按5根一份平均分，结果是分成2份，除法算式是10÷5=2；另一种分法是按2份平均分，结果是每份5根，除法算式是10÷2=5。
所以，按每几个一份平均分，或者是按几份平均分，都可以写成除法算式，但算式表示的意思不同。
2、做练习八第2题。
让学生先看图里有多少个棉桃，分成了几个几，明确有12个，分成了4个3。
要求同桌根据两种分法说说，可以看成怎样的分的，并交流不同说法。
让学生填空。
交流填空结果和算式，呈现学生的练习。
追问：为什么都能列出除法算式？
指出：把12个棉桃平均分成几个几的同一幅图，可以从不同分法来观察：可以看成每4个一份，分成3份：还可以看成平均分成4份，每份3个。
看成不同的分法，写出的除法算式不同。
3、做练习八第3题。
提问：从图里知道了什么？
让学生自己读题填空、列式。
交流填空和算式，让学生说说列式时怎样想的。
指出：根据平均分写除法算式，要根据图意先想是怎样分的，结果是什么，再根据分法想算式怎样写，然后正确写出算式。
4、做练习八第4题。
引导：请小朋友仔细看图，想想一共几条金鱼，可以看成怎样分的，同桌互相说一说。
让学生列出算式，同时指名板演。
交流：为什么要列成除法算式？这两道除法算式是怎样想的？
指出：平均分可以用除法算式表示，列式时要联系分法想算式。
三、感悟乘、除法练习
1、做练习八第6题。
让学生观察图意，说说有几个花坛，每个花坛几朵花，一共多少朵。
学生自己读题填空、填算式。
交流填空和算式，教师板书算式。
提问：为什么可以写成乘法算式？说说你是怎样看图的。
你是图里是根据什么列出两道不同除法算式的？
现在看一看，这幅图可以列出几道算式？怎样的三道？
让学生集体读一读三道算式。
引导：大家讨论讨论，上面列一道乘法和两道除法算式时，每次是怎样观察这幅图的？讨论好了把你们的观察方法怎样看的。
指出：像花坛这样几个几的图，可以看成“几个几，一共是多少”，列出乘法算式，也可以看成“按每几个一份平均分的”，列出除法算式，还可以看成“按几份平均分”，列出另一道除法算式。
所以，根据这样有几个几的图，可以列出一道——乘法算式、两道——除法算式，这三道算式是有联系的。
2、口答练习八第7题。
观察：请小朋友仔细看第7题里的图，柜台上有些什么蔬菜，每种蔬菜是怎样摆的。
交流：哪位小朋友告诉大家，柜台上摆了哪些蔬菜，怎样摆的？
提问：黄瓜是怎样摆的，能说出哪些算式？乘法算式表示什么意思？两道算式各是怎样想的？
引导：你能根据图里蔬菜说出哪些算式，在小组里说一说。
交流算式，注意让学生一组一组地说，教师板书。
追问：这里每种蔬菜都可以写成几个乘法算式和几个除法算式？
让学生集体读一读每组三道算式。
说明：这里根据每种蔬菜写出的三道算式是有联系的。
生活里经常看到这样摆成几个几的物体，这时都可以写出有联系的三道算式。
看成“几个几一共是多少”，就用乘法算，看成“按每几个一份，分成几份”，或者“按几份平均分，每份几个”，都用除法算。
3、尝试、拓展。
引导：我们看到上面每组里一道乘法和两道除法是有联系的。
你能试着根据下面的算式，说出有联系的除法算式吗？
4、口答练习八第8题。
四、练习总结，布置作业
1、练习总结。
引导：这节课练习了许多题目，能说说你有哪些收获吗？
总结：通过练习，小朋友进一步知道了，平均分的问题要用除法算。
平均分的一幅图，可以看成按每几个一份，分成几份；也可以看成平均分成几份，每份几个；根据不同的分法能列出不同的除法算式，算式表示的意思就不同。
还知道像这样的图，还可以看成几个几是多少，列成乘法算式。
所以像今天这样的图，都可以列成一道乘法算式和两道除法算式，这样的三道算式是有联系的。
2、完成思考题。
让学生看思考题，明确有3个圆，要画8个三角形，每个圆里都有4个。
学生先自己画一画，再交流怎样画的，看看是不是符合题目的要求。
苏教版二年级数学上册第四单元5《练习八(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元5《练习八（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元5《练习八（第1课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
本节课的内容包括加减法的运算顺序，进位加法，退位减法等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法的运算方法，但是对于运算顺序，进位加法，退位减法等可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生进一步理解这些概念，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.让学生进一步理解100以内的加减法的运算方法，特别是运算顺序，进位加法，退位减法等。
2.提高学生的计算能力，使学生能够熟练地解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过数学问题分析问题，解决问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加减法的运算方法，特别是运算顺序，进位加法，退位减法等。
2.教学难点：让学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，并能够熟练运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法的运算方法。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用问题驱动法，通过问题的提出，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备小组合作的学习材料，用于学生的小组讨论和交流。
4.准备问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片的展示，引导学生直观地理解加减法的运算方法。
例如，通过展示3个苹果和2个苹果，让学生知道3+2等于5。
2.呈现（10分钟）通过数学游戏的开展，让学生进一步理解加减法的运算方法。
苏教版数学二年级上册教案 练习八 教学设计
练习八
教学目标：
1.通过练习，使学生更加熟悉9的乘法口诀和用口诀求商。
2.提高计算速度和正确率。
3.培养学生的思维能力。
教学过程：
一、背口诀练习
男生、女生背、对口令背口诀。
说说9的乘法口诀有什么特点，怎样熟练记忆9的乘法口诀？
二、完成练习题
1.第2题
把口诀补充完整，再根据口诀说出四道算式。
（）九三十六五（）四十五
（）九十八六（）五十四
（）九八十一二（）十八
（）九六十三八（）七十二
说说这四道算式之间的关系。
2.第3题
独立完成，集体校对。
3.第的。
说明：比较大小可以根据算式的特点和算出结果两种方法。
4.第5题
说出口诀，比较数字的不同，提醒学生特别注意区分，再加强记忆。
5.第6题
看图说条件，根据问题独立解决。
说说为什么这样计算的思考方法。
说明：算总数时用乘法，算平均分时用除法。单位名称根据结果表示的意思来确定。
6.第7、8题
学生独立完成后，说思考的过程。
二年级数学上册苏教版第5课《练习八 》教案
二年级数学上册苏教版第5课《练习八》教案一. 教材分析《练习八》是人教版小学数学二年级上册第五课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但部分学生在计算过程中，可能会出现混淆、错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
如：小猫和老鼠比赛摘桃子，小猫摘了3个，老鼠摘了5个，他们一共摘了多少个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的图片，让学生观察并数一数。
如：图片中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生操作并回答。
3.操练（15分钟）让学生进行小组合作，互相练习10以内的加减法。
如：小组成员互相出题，计算并交换答案。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，巩固10以内加减法的计算。
如：设置一个闯关游戏，让学生在规定的时间内，完成一定的题目。
5.拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，运用所学的加减法知识。
如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10以内加减法的计算方法和意义。
苏教版南京二年级数学上册4.6《练习八 (第1课时)》教案
苏教版南京二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》主要讲述了简单的加减法运算。
本节课的内容是让学生通过实际的例题和练习，掌握加减法的基本运算方法，能够正确地进行计算，并能够理解加减法之间的关系。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生在具体的情境中学习和理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的基本运算方法，但是部分学生可能对加减法之间的关系理解不够深入，运算速度和准确性还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例题和练习，掌握加减法的基本运算方法，能够正确地进行计算。
2.让学生理解加减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.加减法的基本运算方法。
2.加减法之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
通过生动的情景和实际的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
通过教师与学生、学生与学生的互动，让学生在实践中学习和理解数学知识。
通过分组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实际例子。
2.准备练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实际例子，引入本节课的主题——简单的加减法运算。
引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些简单的加减法题目。
让学生观察和思考，引导学生发现加减法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的计算练习。
可以通过分组竞赛或者个人练习的方式进行。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用加减法进行解决。
苏教版二年级数学上册4.6《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，巩固10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是加减法的应用。
通过本节课的学习，让学生能够在生活中运用加减法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算，但对加减法的应用还不够熟练。
在学习过程中，学生需要通过实际操作，进一步理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力。
同时，学生应该能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算方法，掌握10以内的加减法计算，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生感受加减法的应用，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学、运用数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算，提高计算能力。
2.教学难点：学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学的情感。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如苹果、玩具等，用于教学演示。
2.教学课件：制作课件，展示加减法的运算方法和实际应用。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如水果店老板卖水果的故事，引导学生思考加减法的问题。
例如，老板有3个苹果，又进了2个苹果，一共有几个苹果？让学生发表自己的看法，引出加减法的概念。
苏教版二年级数学上册4.7《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》主要内容是关于100以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算。
但是在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过图片和实例来学习数学。
同时，学生之间的学习差异较大，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和图片，引导学生理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，并能够灵活运用所学的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过图片和实例，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣。
运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算。
采用小组合作学习法，引导学生相互讨论和合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的图片和实例，制作好PPT课件。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实例，引导学生回顾100以内的数字和基本的加减法运算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些实际的加减法问题。
二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版
二年级上册数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1.熟练掌握算术符号加（+）的概念和使用方法；
2.认识数字0-20，并会用加法写出相应数的和式；
3.加深对数学符号“+”的理解。
教学重点
1.加法符号“+”的认知；
2.0-20的数字的认知和使用。
教学难点
如何灵活运用“+”符号，写出正确的和式。
教学准备
1.小黑板、白板笔；
2.数字卡片。
教学过程
第一步：导入新课
1.引导学生回顾前面学过的加法概念，复习“+”符号及其运用；
2.出示数字卡片，讨论里面的数字，引出今天的主题：加法。
第二步：讲解新概念
1.讲解数字0-20，并出示相应的数字卡片；
2.介绍加法符号“+”，并用简单的例子演示加法的运算方法；
3.提醒学生注意和式的顺序，特别是“+”符号的位置。
第三步：练习和巩固
1.分发练习纸，让学生自主完成练习八；
2.让学生交换作业，互相检查答案；
3.讲解练习中出现的问题，强化学生对“+”的理解。
第四步：拓展延伸
1.让学生起立，进行数字游戏，巩固数字0-20的认知；
2.小组讨论，出示不同数字卡片，让学生自主组合相应的和式；
3.让学生预习下一课的内容，为下一步的学习做准备。
教学总结
通过本次教学，学生不仅仅掌握了加法的运算方法，还加深了对加法符号“+”和数字0-20的认知。
通过练习和游戏，学生的学习兴趣得到了进一步提高。
在下
一步的学习中，我们将继续探讨加法和减法的联系及其运用方法，帮助学生搭建更加牢固的数学基础。
苏教版二年级数学上册第四单元6《练习八(第2课时)》导学案
活动一：解决练习八第7题。
1、审题分析，写算式。
A读题，理解题意。B独来自列式C讨论分析2、观察第7题，你发现了什么？
3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！
活动二、第6题
1、投影出示：三个花坛。
2、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。
思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？
《练习八（第2课时）》导学案
学习内容
练习八（第2课时）
学习目标
1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；
2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。
3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。
学习重、难点
进一步感受平均分的含义
拟采用环节
学习准备
挂图 小棒
学习过程
学习指导
一、创设情境
活动一：解决练习八第7题。
1、审题分析，写算式。
2、观察第7题，你发现了什么？
活动二、第6题
1、投影出示：三个花坛。
2、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？
活动三：应用乘、除法的意义解决实际问题。
同桌讨论交流，在书上列出算式。
活动四： 第8题
自主探究乘除法关系
二、引领总结
提问：这节课你们学到了什么？
活动三：应用乘、除法的意义解决实际问题。
创设情境，讲述故事，
活动四：第8题
自主探究乘除法关系
(新)苏教版二年级数学上册《练习八》教案精品
练习八。
(教材第51、第52页的内容)1. 巩固除法算式的读法、写法,进一步体会除法算式的意义。
2. 进一步巩固运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。
3. 促使学生体会数学与生活的密切联系。
正确列式计算。
对除法意义的理解。
课件、小棒。
师:同学们,最近在分一分的游戏活动中,你知道了什么?学生可能会说:·我知道了只要每份的数目相同,就是“平均分”。
·我知道了“平均分”的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。
·我还会读写除法算式。
·我知道了除法算式各部分的名称。
……师:同学们在玩中学会的知识还真不少呢!你究竟掌握了吗?今天我们就一起来检验一下大家的学习效果,你有信心吗?【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又能激发学生的学习兴趣,为学习新知识做准备】师:请同学们先用小棒摆一摆,再写出算式。
课件出示:教材第51页第1题。
学生动手摆小棒,教师巡视,了解情况。
组织学生交流汇报。
生1:把10根小棒,每5根一份的分一分,结果被分成了两份。
所以算式是10÷5=2。
生2:把10根小棒,平均分成2份的时候,可以1根1根地分,可以先分两次2根的,再分一次1根的……不管怎么分结果都是每份5根。
所以算式是10÷2=5。
师:讲得非常棒!你能看下面的图列出两道算式吗?课件出示:教材第51页第4题。
学生观察图画列式计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织交流,重点引导学生说说自己的想法。
生1:我觉得图画的意思是把10条金鱼平均放在2个鱼缸里面,每个鱼缸里有几条金鱼?就是把10平均分成2份,所以是10÷2=5。
生2:我觉得图画的意思是有10条金鱼,每5条金鱼放在一个鱼缸里面,需要几个鱼缸?就是把10条鱼,每5条一份,可以分成几份,所以是10÷5=2。
只要学生看懂题意,说清想法并且正确列式计算就要给予肯定。
【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固掌握知识点】师:你有哪些收获?还有什么问题呢?记录下来,下一节课我们继续交流,好吗?练习八平均分被除数÷除数=商A类(1)每人分2朵小红花,可以分给几个人?(2)平均分给4个小朋友,每人分到几朵?(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题)B类看图列算式。
苏教版南京二年级数学上册4.7《练习八 (第2课时)》教案
苏教版南京二年级数学上册4.7《练习八（第2课时）》教案一. 教材分析《练习八（第2课时）》是苏教版南京二年级数学上册4.7的内容，主要包括了以下几个方面的内容：认识时间单位，小时和分钟；学会用小时和分钟表示时间；学会进行时间推算。
这部分内容是学生学习时间概念的基础，对于培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些时间单位，如：小时、分钟。
但是，他们还不能准确地用小时和分钟表示时间，对于时间推算也还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过实例讲解，让学生更好地理解和掌握时间单位，提高他们的时间推算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握小时和分钟的概念，能够准确地用小时和分钟表示时间。
2.培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时和分钟的概念，能够准确地用小时和分钟表示时间。
2.教学难点：让学生学会进行时间推算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中学习和理解时间单位。
2.游戏教学法：通过时间接龙等游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
3.实践教学法：让学生通过实际操作，如：看时间、算时间，来提高他们的时间推算能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示钟表模型，引导学生回顾时间单位，如：小时、分钟。
然后，提问学生：“你们知道现在是什么时间吗？”让学生尝试用小时和分钟表示时间。
2.呈现（10分钟）教师出示一些时间卡片，让学生说出卡片上的时间，并让学生尝试用小时和分钟表示。
通过这个过程，让学生进一步理解和掌握时间单位。
3.操练（10分钟）教师学生进行时间接龙游戏。
学生两人一组，一个学生说出一个时间，另一个学生接着说出下一个时间。