最新北师大版六年级上册数学《第四单元 百分数第一课时 百分数的认识》精品教案
六年级上册数学教案-第4单元1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案－第4单元 1百分数的认识｜北师大版教案：六年级上册数学教案－第4单元 1 百分数的认识｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案，第四单元的第一课时，百分数的认识。
本节课我们将会了解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的定义和读写方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数的含义，我准备了一些的教具和学具，包括百分数卡片、实际问题案例、小组讨论的表格等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些实际问题，比如商场打折、运动员得分等情况，让学生们观察并思考这些情景中百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会通过PPT或者黑板，给出百分数的定义，并且用实际的例子来解释百分数的含义。
3. 百分数的读写方法：我会教授学生们百分数的读写方法，并且进行随堂练习，确保学生们能够正确地读写百分数。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，给他们一些实际问题，让他们运用百分数来解决这些问题。
学生们可以通过讨论和合作来找到解决问题的方法。
六、板书设计在课堂上，我会使用黑板或者白板，用简洁明了的板书来展示百分数的定义和读写方法，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请解释百分数的含义，并给出一个实际的例子。
2. 练习百分数的读写方法，找出五个不同的百分数，读写出来。
3. 运用百分数解决一个实际问题，可以是家庭问题、学校问题或者社会问题。
作业答案：1. 百分数的含义是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如，如果一个班级有30个学生，其中10个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的33.3%。
六年级数学上册(北师大版)第四单元第1课时百分数的认识教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生活、发现生活中的数学问题的意识，激发学习数学的兴趣。
2.培养学生细心观察、认真思考的良好习惯，提高数学思维能力。
3.培养学生面对问题，勇于尝试、不怕困难的积极态度，增强自信心。
4.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提高人际交往能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.百分数的定义及其读写方法。
2.百分数与分数、小数之间的转换。
3.百分数在实际问题中的运用。
4.百分数计算方法的掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用学生熟悉的生活情境，如商场打折、商品价格比较等，引出百分数的概念，让学生初步感知百分数在实际生活中的应用。
2.学生分享学习收获，教师给予积极评价，激发学生的学习兴趣。
3.强调百分数在实际生活中的应用，培养学生关注生活、发现数学问题的意识。
五、作业布置
为了巩固课堂所学知识，提高学生对百分数的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第56页的练习题1、2、3，注意在解题过程中运用所学的百分数计算方法，并检查答案的准确性。
（四）课堂练习，500字
1.设计具有梯度、层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，针对共性问题进行讲解。
3.学生互相批改练习，交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结百分数的定义、读写方法、转换方法以及计算方法。
6.课后作业，延伸学习
布置适量的课后作业，旨在巩固课堂所学，同时设计一些开放性、探究性的题目，引导学生深入思考，提高学生的自主学习能力。
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案
北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第1课《百分数的认识》。
本单元主要介绍百分数的概念、读法、表示方法和应用，是数学重要的基础知识之一。
本课是本单元的第一课，主要介绍百分数的概念和读法。
二、教学目标1. 知识目标：（1）初步认识百分数的意义；（2）能正确的读写百分数。
2. 能力目标：（1）提高学生应用百分数的能力。
3. 情感目标：（1）通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
2. 教学难点：初步认识百分数的意义。
四、学情分析本课是小学六年级的第一课，学生已经学过小数的概念和读法，有一定的基础。
但是，对于百分数的概念和读法，学生可能还不太熟悉，需要通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一张购物小票，让学生观察并回答问题：“你们在购物时有没有见过这样的小票？这张小票上有什么内容？”2. 引导学生回忆小数的概念和读法，然后提问：“你们知道这张小票上的价格为什么要加上一个百分号吗？百分号代表什么意思？”3. 引导学生思考，然后出示“百分号”的图形，让学生猜测它代表什么意思。
4. 与学生互动，让学生回答问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第二环节：认识百分数1. 出示一张图表，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图表上的百分数了吗？它们代表什么意思？”2. 通过举例子的方式，让学生初步认识百分数的意义和表示方法，如：“如果一个班级有60名学生，其中有20名是男生，那么男生人数占总人数的百分之多少？”3. 让学生自己动手计算，然后出示答案，让学生检查自己的计算结果。
4. 引导学生思考，让学生自己举出生活中常见的百分数应用场景。
第三环节：读写百分数1. 出示一张图片，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图片上的百分数了吗？它们应该怎么读？”2. 通过读写练习，让学生掌握百分数的读法和写法，如：“75%应该读作百分之七十五，写作0.75。
六年级上册数学北师大版第四单元百分数—百分数的认识教学设计
（一）导入新课
在新课导入阶段，我将采用生活情境引入的方式，激发学生的学习兴趣。首先，我会向学生展示一些日常生活中的百分数实例，如商品打折、成绩进步等，让学生初步感知百分数在实际生活中的应用。
1.情境一：商场购物
-描述：小明陪妈妈去商场购物，发现一件衣服原价200元，现在打8折，也就是80%的原价。小明想知道这件衣服现在的价格是多少。
2.百分数的表示方法：通过具体的例子，让学生掌握百分数的表示方法，如80%表示80/100，即0.8。
3.百分数与小数、分数的转换：讲解百分数与小数、分数之间的转换方法，并通过实例演示，使学生掌握这一技能。
4.百分数的应用：分析导入新课中的情境，让学生明白百分数在生活中的应用，学会解决实际问题。
（三）学生小组讨论
-设想活动：开展“生活中的百分数”小调查，让学生收集并分享身边的百分数应用实例，通过讨论和展示，增强对百分数意义的认识。
2.针对百分数转换这一难点，可以设计一系列的互动教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中掌握转换方法。
-设想活动：组织“百分数转换接力赛”，学生分组进行，通过接力形式完成百分数与小数、分数之间的转换，提高其运算速度和准确性。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，探索百分数在日常生活中的应用，提高其学以致用的意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对百分数学习的兴趣，激发其主动探索、积极思考的学习态度，增强其对数学学科的好奇心和求知欲。
2.学生能够认识到百分数在生活中的广泛应用，体会数学与现实生活的紧密联系，增强其运用数学知识解决实际问题的信心。
1.学生在小数、分数与百分数之间的转换上可能存在一定的难度，需要通过具体实例和练习，使其逐步理解和掌握转换方法。
最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计
最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第一篇：最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第四单元：百分数课题：百分数的认识学情分析：百分数是在学生学习过整数、小数，特别是分数意义和应用的基础上进行学习的。
理解起来应该不会太困难，但实际运用还是存在较大难度。
教学目标：1、初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
2、提高学生应用百分数的能力。
3、通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件、写有百分数的资料卡。
教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的情境，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
2、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
3、百分数的读写。
写作：22℅，读作：百分之二十二。
三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了那些新的内容? 板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写教学反思：课题：合格率学情分析：合格率，单看这个课题对学生来说就有较大难度，学生在生活中应该接触过，但在书本上正式出现，对于学生来说还是第一次，但只要和前面百分数的意义结合起来理解，应该不会存在太大问题。
教学目标：1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
最新北师大版六年级数学上册《4.1 百分数的认识》精品教案
4.1 百分数的认识一、教学目标1.知识与技能:理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用,会正确读写百分数。
2.过程与方法:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会百分数产生的必要性,感受百分数产生的价值。
3.情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的热情。
2、学情分析学生对百分数有多少了解。
我进行前测(1)分析:对百分数的了解以及认识总体来说我班的学生是陌生的。
学生生活经验方面狭窄,对生活中的数学关注的不够。
百分数的意义没有知道的。
学习百分数本班学生没有明显差异。
(2)了解学生在具体情境中学生如何进行比一比,学生在解决问题中存在的困惑。
我用书上罚点球的情境图进行测试。
(3)发现:用文字叙述的形式,不利于学生获取信息。
在罚球总数不同的情况下比什么?对于我班近一半的学生来说是不清的。
3、重点难点教学重点:感受百分数的意义和价值。
教学难点:在比较的过程中,理解百分数的意义。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学设计一、激趣导入引出问题我们班学生喜欢一种运动——打篮球。
今天我们来看篮球队员给我们带来的数学问题二、探索问题感受百分数的产生设计意图:在学生已有统一标准比较的知识经验下,从整数、分数、小数三个维度统一标准下进行比较,读懂同学的做法,培养数学思考能力。
2、比较3名队员的投篮情况问:原来1号、2号的标准为什么改变了?比三名队员投篮情况的过程中你有什么感受?(调整了标准,计算麻烦)有没有办法让我们比不麻烦的?(确定统一的标准—分母是100) 把分数写成分母是100的分数引出百分号——写成百分数设计意图:经历调整标准带来的麻烦,体会百分数产生的价值。
三、充分感悟理解百分数的意义1、读、写百分数2、在本课情境中体会百分数的意义学生说一说其中的一个百分数在这里表示什么含义?3、重点理解 62.5% 62.5是62.5个吗?投篮总数8个投中5个,在此基础上继续找62.5%表示什么?设计意图:在情境中感悟、理解62.5%是投中个数和投篮总数的关系。
六年级上册数学教学设计-第四单元第1课时《百分数的认识》 北师大版
六年级上册数学教学设计第四单元第1课时《百分数的认识》北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用百分数解决实际问题，培养其数学思维和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探究精神，使其在学习过程中体验到数学的乐趣。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种特殊的分数，以100为分母，表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的读写方法：百分数的读写与分数类似，分子表示所占的百分比，分母固定为100。
3. 百分数与分数、小数的转换：学生需要掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其与分数、小数的转换。
2. 教学难点：百分数在实际问题中的应用，尤其是解决涉及百分数的复杂问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与百分数相关的实例，引发学生的兴趣，使其对百分数有初步的认识。
2. 新课讲解：详细讲解百分数的定义、读写方法以及与分数、小数的转换，通过实例和练习加强学生的理解。
3. 实例分析：分析一些实际问题，引导学生运用所学的百分数知识解决问题。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师进行指导和解答。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
板书设计1. 《百分数的认识》2. 主要内容：百分数的定义、读写方法、与分数、小数的转换、实例分析等。
作业设计1. 课后练习：布置一些与百分数相关的练习题，让学生在课后独立完成。
2. 思考题：设计一些思考题，引导学生深入思考，培养其数学思维。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对百分数的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
最新北师大版六年级上册数学《第四单元 百分数第一课时 百分数的认识》精品教案
第四单元百分数第一课时百分数的认识教材内容北师大版小学数学教材六年级上册第39～40页。
教材分析“百分数的认识”是北师大版小学数学六年级上册第四单元“百分数”中较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。
这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。
在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。
百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。
因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比、算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性，然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。
教材遵循由浅入深、由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数，充分提高了学生的学习兴趣与各种能力。
教材目标1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系，提高学生应用百分数的能力。
重点难点重点：使学生比较系统、牢固地掌握百分数的应用。
难点：提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教具学具教具：多媒体课件一套教学过程一、创设情境，导入新课1.同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是猛虎队在与对手比赛中，获得了一次罚点球的机会，教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球，如果你是教练，你将安排哪一名队员去呢？并说出你的理由。
2.出示相关信息。
3.学生讨论交流进行分析。
4.学生汇报。
指名汇报。
你准备安排哪名队员去？为什么？能直接看出哪名队员进球的准确率高吗？不能怎么办？求出准确率或写成分数进行通分再比较，通分后分别是多少？百分之九十、百分之八十、百分之八十四。
请同学们观察这三个分数，分母都是多少？像这样的分母是100的分数，还有一种写法，想知道怎样写吗？你知道这个“%”符号叫什么名字吗？像这样的分数我们把它们叫作百分数，这就是我们今天要学习研究的新知识，同时板书课题《百分数的认识》。
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第四单元百分数
第一课时百分数的认识
教材内容
北师大版小学数学教材六年级上册第39～40页。
教材分析
“百分数的认识”是北师大版小学数学六年级上册第四单元“百分数”中较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。
这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。
在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。
百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。
因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比、算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性，然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。
教材遵循由浅入深、由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数，充分提高了学生的学习兴趣与各种能力。
教材目标
1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系，提高学生应用百分数的能力。
重点难点
重点：使学生比较系统、牢固地掌握百分数的应用。
难点：提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教具学具
教具：多媒体课件一套
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是猛虎队在与对手比赛中，获得了一次罚点球的机会，教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球，如果你是教练，你将安排哪一名队员去呢？并说出你的理由。
2.出示相关信息。
3.学生讨论交流进行分析。
4.学生汇报。
指名汇报。
你准备安排哪名队员去？为什么？
能直接看出哪名队员进球的准确率高吗？不能怎么办？求出准确率或写成分数进行通分再比较，通分后分别是多少？
百分之九十、百分之八十、百分之八十四。
请同学们观察这三个分数，分母都是多少？像这样的分母是100的分数，还有一种写法，想知道怎样写吗？你知道这个“%”符号叫什么名字吗？
像这样的分数我们把它们叫作百分数，这就是我们今天要学习研究的新知识，同时板书课题《百分数的认识》。
二、教学百分数的读、写法
你知道百分数是怎样写的？怎样读的吗？
例如：84
100
写作：84%，读作：百分之八十四。
90
100
写作：90%，读作：百分之九十。
三、教学百分数的意义
百分数在我们的日常生活中应用非常广泛，可以说是随处可见，下面请看这些百分数在日常生活中表示什么意思呢？(完成教材第39页，读一读，说一说)
总结归纳：
通过以上例子，你知道百分数表示什么吗？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分比、百分率。
四、巩固拓展，兴趣延伸
1.读一读。
1%，95%，0.5%，7.5%，140%，300%。
2.写出下面的百分数。
百分之七百分之二十五点六百分之零点五
百分之九十八百分之一点二五百分之一百二十
3.下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
(1)本班女生约占全班人数的43%；
(2)去年我校体育达标率是98.5%；
(3)一堆煤，已经运走了
25
100
吨；
(4)面粉重量是大米重量的30%；
(5)我省80%的小学生都患有近视。
4.用百分数表示成语。
半壁江山、百里挑一、百发百中、十拿九稳。
5.励志名言。
天才＝99%的汗水＋1%的灵感
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
百分数的认识
读作：百分之九十，写作90%
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。