第一届海南省十大青年美术家、十大少年美术新秀评选

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南海名家名单

南海名家名单

经济学
中国热带农业科学院环境与植物
吕宝乾
植保
保护研究所
朱国鹏 海南大学
园艺学
中国热带农业科学院热带作物品
任羽
花卉
种资源研究所
任 佳 海南大学
电子信息
邬 强 海南医学院
医学检验
刘 涛 海南省人民医院
内科学
刘 锋 海南师范大学
海洋环境
刘少军 海南省气象科学研究所
气象服务与应用气象
刘菊华 刘晶晶
中国热带农业科学院热带生物技 香蕉遗传改良 术研究所
技术研究所 芦亚君 海南医学院 杜永秀 海口市人民医院
李 琴 中国人民解放军海南省军区幼儿园
李二超 海南大学 李人达 中共海南省委党校 李卫东 海南热带海洋学院 李光伟 海南省人工影响天气中心 李君哲 海南省肿瘤医院 李其富 海南医学院第一附属医院 李雨春 海南省疾病预防控制中心 李香营 海口市人民医院 李洁宇 中共海南省委党校 李海涛 海南省人民医院 李崇晖 中国热带农业科学院热带作物
海南热带海洋学院
理论物理
许铁峰 海南医学院第一附属医院
肿瘤外科
孙 伟 海南师范大学
化学
孙继华 海南省社会科学院 严小微 海南省农业科学院
公共政策、农业信 息、文献学等研究 农学
苏玉菊 海南医学院
卫生法学、人文医学
杜 伟 海南师范大学
儿童文学
李 勋 海南省气象台
天气预报
李 崎 海南医学院第一附属医院
医学遗传学
材料科学与工程
丁匡一 海南师范大学
马克思主义哲学
于福来
中国热带农业科学院热带作物品 种资源研究所
中药学
万 逸 海南大学
海洋微生物技术

海南名人故事

海南名人故事

海南名人故事
【一、海南名人简介】
海南,这个位于中国南端的美丽岛屿,自古以来就人才辈出。

从古代的文学家、教育家,到现代的科学家、政治家,他们都为海南乃至全国的发展做出了杰出的贡献。

以下将介绍几位具有代表性的海南名人。

【二、海南名人故事】
1.苏轼在海南的岁月
苏轼(1037-1101),北宋著名文学家、书画家,因乌台诗案被贬谪至海南。

在海南期间,他积极参与当地文化教育事业,传授诗词歌赋,培养了一批文人学子。

苏轼还关注民生,推广农业技术,为海南的开发做出了积极贡献。

2.琼州书院的创立与发展
琼州书院,创建于南宋,是海南最早的官办书院。

书院的创立,促进了海南文化教育的发展,培养了一大批人才。

此后,书院历经元、明、清各代,逐渐发展为琼州府的最高学府。

3.丘濬的生平事迹与贡献
丘濬(1422-1495),明代著名文学家、政治家。

他曾任南京国子监祭酒、南京吏部尚书等职。

丘濬致力于文化教育事业,推动科举制度改革。

他的文学作品具有很高的文学价值,被誉为“海南文宗”。

4.当代海南名人的故事
在现代,海南也涌现出了许多杰出人才。

如中国首位太空航行员景海鹏,他为实现我国航天事业的壮丽篇章做出了贡献;还有著名歌手陈楚生,以其独
特的嗓音和音乐才华,赢得了广大歌迷的喜爱。

【三、海南名人的影响与意义】
海南名人以其卓越的成就和影响力,为海南地区的发展注入了源源不断的动力。

他们不仅在文化、教育、科技等领域取得了辉煌的成就,还传承了中华民族的优秀文化,弘扬了民族精神。

海南省青年美术家协会第三次会员代表大会理事会理事、主席

海南省青年美术家协会第三次会员代表大会理事会理事、主席
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小一
教师
海口市滨海小学
中共党员,大专,毕业于海南师范大学美术专业.海南省青年美术家协会会员,现任职海口市滨海小学总务处主任.作品<<无题>>(油画)在第六届海南省青年美展荣获三等奖;作品<<蓝天.芭蕉>>(水粉画)荣获第七届海南青年美展优秀奖。
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设计师
籍贯琼海,吴源1987年毕业于广东韶关教育学院美术系,现为省、市美术家协会会员,美术设计师。20多年来,他从未间断对社会、对人生、对艺术的思考和追求,并创作出为数不菲的作品,作品多次参加全国性的展览,得到中外观赏者的一致好评。在海南书画院举行树的风景—吴源水彩画作品展。他立足海南,表现海南,以风景画的形式,以各种树的形态为切入点,以中国传统人文精神与人生感受,以水彩画独特的语言特点,以鲜活的色彩,自然感性的表达方式揉写实与写意为一体。
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林鸿平

教师
海口经济学院
籍贯海南,海南大学本科毕业,现为海南省美术家协会会员,海南省青年美术家协会会员,海口经济学院教师。
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助教
海口经济学院
籍贯湖北,华中师范大学毕业,2006.2教师油画《无题》入选海南省油画学术展;《蓝紫》入选2010北京.海南当代水彩画名家学术邀请展;油画《夜》入选十一届全国美术作品展览海南展;《蓝紫》入选海南省青年美术优秀作品展;油画《千山万壑》入选上海.海南优秀作品展。
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林国华

籍贯澄迈,海大美术教育本科,海口市白沙门小学优秀教师,省美协会员,油画艺委会委员,青年美协理事;联展策展“松海油画作品展”;绘画作品多幅入选全国各地专题展,多次参加全省美展并有获奖多项, 多幅作品发表于省级以上各专业书刊。

从粤西农垦走出的青年书画家冯才权

从粤西农垦走出的青年书画家冯才权

从粤西农垦走出的青年书画家冯才权人物解读:冯才权曾有多幅书画佳作在省、市、国家级刊物上发表。

其作品以凝炼灵动的笔墨,描述出博大精深的内涵,凸现了他对深入的观察和对事物本质深刻的把握,个性鲜明、神采飞扬、用笔简洁流畅、章法考究规范、刻画细致真切及意蕴深远隽永。

无论是谋篇造势还是笔墨渲染,都显示出其娴熟的艺术功力,创造性地实现了艺术境界与表达手法、历史人文与现实空间的和谐统一,无一不是激情与灵感的自然流露,给人以极大的艺术享受,从多种角度折射出其馨香的品德和高洁的志向。

在创作实践与丰富创新理论方面,兼容并蓄、大胆创新,精心创作了多幅具有较高艺术研究价值的上佳作品,流传广泛、影响深远,在书画界引起了广泛的關注。

其独特的艺术风格及丰富宝贵的艺术实践为繁荣和发展我国传统的艺术提供了难得的借鉴依据,对我国书画艺术的创新做出了突出的贡献。

——选自《中华知名人物创新年鉴》(精装画册·第820页)没有梦,便没有行动;没有行动,便没有结果;没有结果,便无谓梦……——冯才权寄语儿时的梦想在这令同龄人仰慕的“小资”文化环境与氛围中,勤奋好学的他从小就读读写写、说说动动,练就了能思善辩的“童子功”。

并构筑起其人生的美梦——当一名真正的人民艺术家!2005年10月,冯才权君被文化部文化艺术服务中心授予“优秀人民艺术家”称号,其人其艺也收入湖北人民出版社出版的《人民艺术家》之后。

于2022年10月也被世界民间文艺家协会授予“首届(亚太地区)民间艺术家最高奖‘金飞鹰’奖”及被广东省总工会、广东省文联评为“广东省职工艺术家”。

2022年11月又被中国文联书画艺术交流中心授予“当代山水画优秀艺术家”称号。

2022年11月其当选为第16届亚运会书法火炬手,在亚洲国际书法高峰论坛中荣获“亚洲最具潜力书画家”奖,并有国画《谁与争峰》、《撼天动地凝大爱》入展第16届亚洲运动会“亚运当代艺术展”。

面对荣誉,使他行之愈慎、士气更鼓,并立志继续扬帆博浪于理想的艺术长河之中……梦是帆,刻苦是风,没有风的推助,帆便是永远都达不到彼岸的“梦”……——冯才权寄语刻苦的研攻1995年秋,负笈求学于郑州美院的冯君,踌躇满志,曾背着画板,足遍嵩山少林、龙门石窟、蜿蜒长城及江南水乡等处,心诚而神达,抛饥饿于脑后,为了艺术而几乎达到“殉道”之极。

侯志光美术作品

侯志光美术作品
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巴唐彩云 山的那边
书画欣赏
遥远的牧声
寂静的多勒仓 西望祁连
春之语
多勒仓的晌午
堯的生诒2020年侯志光,现任青海省 青少年活动中心副主任, 高级教师,青海省美术家 协会副秘书长,西宁市美 术家协会副主席,西宁画 院特聘画家。1988年油画 作品《岁月》获首届“青 海美”书画大赛三等奖, 1999年成功举办《侯志光 油画作品汇报展》,油画 作品《草原八月》《冬牧》 《山的那边》等二十余幅 作品参加青海省美术作品 展并获奖,2003年油画 《天路》入选“第三届中 国油画展”。2016年油画 作品《巴塘彩云》入选第 十一届中国艺术节全国优 秀美术作品展。《江源情 韵》荣获“第二届画家眼 中的青海”三江源美术作 品展优秀奖(唯一奖项)。 出版专著《美术技法入 门•素描》《美术技术入 门・速写》两本。

乐东籍作协会员名录

乐东籍作协会员名录

乐东籍作协会员名录中国作家协会会员1、邢孔建(孔见),海南省作家协会主席。

男,汉族,1960年12月生,佛罗丰塘村人,中共党员,大学本科学历,副编审。

中国作协会员。

历任《海南开发报》副总编辑、《新东方》杂志常务副主编等,现任省作协主席、省文联作协党组成员、省文联第四届主席团副主席、中国作家协会全国委员会委员、《天涯》杂志社社长。

主要从事小说、随笔、诗歌创作和哲学研究,有随笔集《卑微者的生存智慧》、《赤贫的精神》,诗集《水的滋味》、评论专著《韩少功评传》等出版。

获省作协第一届“美兰杯青年文学奖”和“海南文学探索者三十强”称号,为海南省委省政府特聘咨询专家。

2、李挺奋,男,1951年4月出生,海南省乐东县黄流镇镇远村人。

中国作家协会会员。

1964年9月至1970年7月在乐东县黄流中学读书,1970年12月参加中国人民解放军。

1972年加入中国共产党,从1975年起先后担任正排级电影放映组组长、连职榆林要塞军区政治部文化干事、广州军区政治部文化工作站海口工作站干事等军职。

1981年10月从部队转业到海南文联工作,任《天涯》文学杂志副主编。

1983年参与筹建海南岛作家协会,1984年主持创办《海角》文艺周报并任主编。

1989年5月海南省文联成立,任省文联秘书长。

1985年参加全国成人高考进入海南师院中文系学习,获得大专文凭,并干1985年2月至1987年2月被选送到中国作家协会鲁迅文学院学习,对他在文学创作上的进步具有重大意义。

1986年出版诗集《蓝色的眷恋》,1988年出版诗集《绿色的遐想》,1997年出版哲理诗选集《空间魅力》,1989年出版文学评论集《艺海弄潮》、中篇小说集《蓝旋风》,2003年出版散文随笔集《沙滩人生》。

李挺奋1984年加入广东作家协会,1985年加入中国散文学会,1988年5月由著名诗人臧克家、张志民签名介绍加入中国作家协会。

1988年主办《海南开发报》任社长兼总编辑。

《海南开发报》停刊后,先后任新华社海南分社《高层决策参考》执行主编、人民日报社华南分社海南办事处执行主任、《参考消息》报海南版主编、海南省文学会会长、《海南省企业管理年鉴》主编、《海南省工业志》主编。

海南省乐东县名人录

海南省乐东县名人录

海南省乐东县名人录一、政界人物姓名籍贯简历吉大文镜湖村1826—1896。

.清咸丰元年辛亥(1851年)恩科举人。

以平黎军功升知府,报捐福建候补道员,督办福建税厘总局,委办省会善后局兼管营务处。

寿七十而卒于行馆。

著有《镜湖诗钞》。

热心家乡教化,积极倡建学宫、书院。

陈垂斌乐罗村1900—1933.1922年,陈垂斌考入南京高师,认真学习俄国十月革命理论,寻求救国救民的道理。

1924年,陈垂斌进入上海求学,成为中国共产党秘密领导下的上海大学社会学系的学生。

不久参加了中国共产党主义青年团,接着又加入了中国共产党。

遵照党的批示他和王文明等把在上海的琼籍党、团员和进步青年组织起来,成立了“琼崖青年旅沪社”。

并出版《琼崖青年》,后改为《革命青年》月刊,垂斌的撰著最多。

在上海大学,陈垂斌是学生会领导人之一,也是上海学生联合会领导人之一。

1926年1月,“国民革命军”第二师渡海南讨伐琼崖军阀邓本殷,陈垂斌随军南下。

1926年6月在海口竹林村举行琼崖党的第一次代表大会,成立了中国共产党琼崖地方委员会,被选为委员兼组织部长。

1927年4月12日蒋介石在上海发动反革命政变不久,海南的国民党也大肆屠杀共产党员和革命群众,中共琼崖地委转移到乐会第四区。

6月琼崖地委改为琼崖特委,陈垂斌当选为特委委员,跟随杨善集书记留在特委机关工作。

11月,琼崖特委召开第一次扩大会议,会议改选和充实了特委机构,王文明任书记,陈垂斌为常委兼宣传部长。

1929年带领导几位有斗争经验的共产党员潜回崖县四区故乡,组织一支武装——特别队,继续坚持艰苦卓绝的革命斗争。

陈垂斌带领的特别队,沉重打击国民党县长王鸣亚在村中的势力,打击流氓盗贼,整治社会治安,深得全体乡亲的一致拥护。

同时,他全力支持冲坡地区曾学一的农民进步组织,反抗罗业新、罗业鸿等土豪劣绅的剥削压迫。

在望楼港、莺歌海等地,支持陈文光、陈世德开展的抗暴斗争,扶助红五连的建立和斗争。

1932年广东省国民党政府发布通缉令,追捕陈垂斌。

文字材料

文字材料

教师简介:冯老师,毕业于湖北民族学院美术学油画专业。

持有高中美术教师资格证。

多年来致力于美术教育教学,曾任职于北京市水木源画室、北京艺华彩绘文化开展等名牌美术培训机构。

现为海南南方民族艺术学校美术组组长,所培养的学生屡次获国内外各种奖项。

画室简介一林画室成立于2013年,秉承“用艺术启迪人生〞的教育理念,以其多元的课程体系,力求以儿童美术为切口,释放孩子天性,培养孩子审美意识和创造性思维,帮助孩子养成良好的品质和健全的人格,开始一生爱的旅程。

画室主教冯金宝老师,多年来致力于美术教育教学,曾任职于北京市水木源画室、北京艺华彩绘文化开展等名牌美术培训机构。

现为海南南方民族艺术学校美术教研组组长,所培养的学生屡次获国内外各种奖项。

得到广阔学生和家长的一致好评。

特色教学3—5岁思维美术幼儿阶段儿童大脑开发,认识世界的最正确课程,以不同的形状、色彩、线条、形式、形态启发儿童,激发热情与兴趣,是早期教育不可缺少的一门课程。

6—8岁创意美术最新的儿童美术教育理念,国内先进的教学体系,多样的专业课程设计,培养儿童审美、思维、手脑协调能力。

让儿童认知、成长的天性可以最正确的开发。

9—11岁创意线描开始引导儿童对线条、装饰、色彩工具的特点认识和使用专注提高造型、观察能力、思维开发和扩展,宣泄儿童内心美丽世界。

12岁及以上接受专业学习,提高其升学考试综合竞争力。

国际动漫、素描、水粉、国画。

儿童学画小知识爱画画是孩子的天性。

绘画是一面镜子可以折射孩子的内心世界,通过图画来释放孩子对于自然世界的认识,孩子在涂涂画画中得到快乐、满足与成长。

不同的年龄,孩子的画表达出来的特点是不同的,大致可分为四个阶段。

第一阶段:3-5岁这个阶段是儿童绘画的涂鸦阶段,是探索事物的初级阶段,也是开启想象的重要起步。

显示手、眼、脑等的协调能力,表达以自我为中心的个性。

通过带着孩子观察、交流、感受体验游戏等方式,训练五觉的感知能力。

训练孩子的联想性思维、抽象性思维,探索开启他们的想象力,培养其观察事物的敏感性。

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