人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》 课件 (共66张PPT)
部分激素的化学成分：记录下来
甲状腺激素
氨基酸类激素
可以口服， 也可注射
雄性激素
雌性激素 孕激素
类固醇激素
只能注射
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
蛋白质或 多肽类激素
（2）几种主要的激素---A
生长激素（垂体）记录
生长素分泌异 常导致疾病
侏儒症（幼年分泌不足） 巨人症（幼年分泌过多） 肢端肥大症（成年分泌过多)
1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到 血浆中的是（ B ） Ａ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2、下列对甲状腺功能的叙述，正确的是（ D ） A.甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦 B.甲状腺激素分泌过多，代谢缓慢，心跳减慢 C甲状腺激素分泌过多，使神经系统的兴奋性减弱 D.甲状腺激素分泌过少，呼吸困难，心跳减慢
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
+
胰岛A 细胞
+
肾上腺
+
下丘脑另 一区域
血糖降低
+
血糖平衡调节总结：
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
反馈调节
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作 为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈 调节。
激素分子
毛细血管
胞。
靶细胞
4.作用于靶细胞靶器官
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动 发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
本节小结:
一、激素调节的发现 二、激素调节的实例
血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
三、激素调节的特点
巩固练习
分解
脂肪等非糖物质 转化
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解 合成 转变
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
血糖平衡调节的结构基础 B细胞
A细胞
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用
降血糖
看课本26页
A细胞 分泌
作用
胰高血糖素
升血糖
血糖平衡的调节 B细胞
胰岛素
作 用
降 低 血
①促进肝细胞、肌肉细胞、 脂肪细胞等细胞摄取、贮存 和利用葡萄糖；
转 化 c 脂肪、某些氨基酸等
抑制2个来源
胰岛素 降血糖
（2 3） 促进3个去向
（a b c）
1.6-1.8 g/L
糖尿
胰高血糖素 升血糖
促进2个来源（2 3）
+
血糖升高
胰岛B细 胞
+
胰岛素分泌
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血糖升高
胰岛B 细胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
3.在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表述， 正
确的是（ B ）
A. 垂体→甲状腺→下丘脑 B. 下丘脑→垂体→甲状腺
+
+
胰高血糖素分泌
胰岛素分泌
+
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
+
血糖降低
胰
血 糖 水 平 的 调 节
岛 素 和 胰 高 血 糖 素
对
+
血糖升高
-
胰岛B 细胞
+
胰岛素 分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
-
胰高血糖素 分泌血ຫໍສະໝຸດ 降低+血糖升高
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
糖 ②抑制氨基酸等非糖物质转
化成葡萄糖。
A细胞 分泌
作用 促进肝糖元的分解和非
胰高血糖素
糖物质的转化
升高血糖
总结
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）三来三去
食物中的糖类 消化吸收 1
血糖
肝糖原 分解 2 0.8~1.2g/L
氧化分解 a CO2+H2O+能量 合 成 b 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转 化 3
A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢
2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素 分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ）C A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方 的人易患（ ）A
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
（A）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 维生素
D 胃蛋白酶
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
人体中血糖的去向 （正常情况下）
血糖
0.8~1.2g/ L
氧化分解
合成
转变
CO2+H2O+能量
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白 质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
糖尿病有向青少年发展的趋势
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时， 你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？ 这些反应是通过怎样的调节机制实现 的？
寒冷等刺激
思考问题： 胰岛素制剂治疗糖尿病时只能注射 不能口服，为什么?
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
分泌雌性 卵巢
激素等
分泌雄性激 素等
睾丸
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
（1）人体几种主要激素的化学本质和功能
内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
外分泌腺：
腺体内有导管， 分泌物通过导 管排出，如消 化腺、汗腺、 皮脂腺。
导血 管管
2.人体内的腺体种类（记录）
外分泌腺 分泌物通过导管排出
消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺）、皮脂腺、 汗腺、乳腺
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A 细胞
+
+
血糖升高
结论：血糖的平衡既受胰
岛素和胰高血糖素的激素
下丘脑
调节，也受神经调节。
一区域
+
胰岛B 细胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
促进糖原分解
+
+
胰高血糖素分泌
肾上腺素
胰岛素分泌
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
问题探究2：
长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认 为血糖的浓度会大幅下降吗？研究表明， 在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗， 但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血 糖可以通过哪些途径得到补充？
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原
~14×10-5mg/mL
1.激素分泌量很少——微量
四、激素调节的特点
资料2：
正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点， 可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。
•1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
生理作用显著——高效
四、激素调节的特点
资料3：
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
骨的生长
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨
侏 儒 症 患 者 （ 智 力 正 常 ）
巨人症患者
侏儒症患者
巨 人 与 侏 儒
（2）几种主要的激素---B
甲状腺激素（甲状腺）记录
甲亢（分泌过多）
甲状腺激 素分泌异 常病
呆小症（幼年分泌过少） 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
促进新陈代谢
主要作用 促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
甲
状
腺
激
素
失
调
引
常呆 ．小
起 的
生症 殖患 器者
疾
官（ 不智
病
发力 育不
）正
地 方 性 甲 状
甲
亢 患 者
腺
肿
患
者
一代肿
二代傻
三代四代断根苗
地方性甲状腺肿患者
阶段小结
由内分泌器官（或细胞）分泌的化 学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其 他激素的腺体是（ ） B
人妖：主要指的是专事表演的从小服 用雌性激素而发育的男性。其中部分 是变性人（外生殖器做了手术），而 大部分仍然是“男人”，只是胸部隆 起，腰肢纤细，完全丧失了生育能力， 大多人妖都很漂亮，唯一外表上和女 性区别是通常手脚较大，并可通过声 音鉴别。要经常注射雌性激素
第二章 动物和人体生命活动的调节
第二节通过激素的调节
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现 自学课本23-24页【资料分析】
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最新人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 教学课件 (共61张ppt幻灯片课件
胰高血糖素
使血糖升高
胰高血糖素
使血糖升高
胰岛素
使血糖降低
来源
去向
血糖 （0.8-1.2g/L)
来源
食物中的糖类 消化、吸收
血糖 （0.8-1.2g/L)
去向
来源
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
去向
来源
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
胰岛素
使血糖降低
胰高血糖素
促进组织细胞加速摄取，利用和储存葡 萄糖，使血糖升高
胰岛素
使血糖降低
胰高血糖素
促进组织细胞加速摄取，利用和储存葡 萄糖，使血糖升高
胰岛素
促进糖原分解及非糖物质转化， 使血糖降低
讨论：饭后半小时和剧烈运动后，体内血糖、 胰高血糖素、胰岛素变化趋势
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
氨基酸、脂肪等 非糖物质的转化
去向
氧化分解
合成肝糖原、 肌糖原
转化脂肪、 某些氨基酸等
来源
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
氨基酸、脂肪等 非糖物质的转化
去向
氧化分解
合成肝糖原、 肌糖原
转化脂肪、 某些氨基酸等
胰高血糖素
使血糖升高
实验过程：
磨碎
注射
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
制成提取液
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢ 大胆假设的斯他林和贝利斯：
实验过程：
磨碎
注射
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
人教版高中生物必修3第2章第二节第2节通过激素的调节 课件(共36张PPT)
阅读教材P23～ 24 资料•分沃泰析默1的，实完验作成出自的主假设学是习什1么：？
•沃泰默做了哪几个实验？
•沃泰默观察到的实验现象是什么？
•沃泰默是如何解释实验的？
提出 问题 作出 假设
实 验 步 骤
实验 现象 实验 结论
沃泰默实验
胰液的分泌是如何调节的？
胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
A
B
C
稀盐酸
注入
狗的上段 小肠肠腔
稀盐酸
注入
狗的血液中
稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔 切除神经只留血管
分泌胰液
不分泌胰液
分泌胰液
假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果， 而是化学调节的结果：在盐酸的作用下， 小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质 进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰 液的分泌。
促进胰腺分泌胰液
促胰液素
斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能
促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能， 那应该设计怎样的实验来排除？
斯他林和贝利斯的实验
结合自主学习2与以下几个问题， 小组讨论完成“合作探究2”
•斯他林和贝利斯实验作出的假设是什么？ •如何设计对照实验来排除盐酸的干扰呢？ •他们获得了怎样的科学成就呢？
斯他林、贝利斯实验
提出 问题
胰液的分泌是如何调节的？
作出 不是神经调节，而是化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜 假设 产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌）
A
实 验 步
稀盐酸+小肠黏膜+沙子 （提取液） 注入
骤
狗的血液里
B
•沃泰默做了哪几个实验？
•沃泰默观察到的实验现象是什么？
•沃泰默是如何解释实验的？
提出 问题 作出 假设
实 验 步 骤
实验 现象 实验 结论
沃泰默实验
胰液的分泌是如何调节的？
胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
A
B
C
稀盐酸
注入
狗的上段 小肠肠腔
稀盐酸
注入
狗的血液中
稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔 切除神经只留血管
分泌胰液
不分泌胰液
分泌胰液
假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果， 而是化学调节的结果：在盐酸的作用下， 小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质 进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰 液的分泌。
促进胰腺分泌胰液
促胰液素
斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能
促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能， 那应该设计怎样的实验来排除？
斯他林和贝利斯的实验
结合自主学习2与以下几个问题， 小组讨论完成“合作探究2”
•斯他林和贝利斯实验作出的假设是什么？ •如何设计对照实验来排除盐酸的干扰呢？ •他们获得了怎样的科学成就呢？
斯他林、贝利斯实验
提出 问题
胰液的分泌是如何调节的？
作出 不是神经调节，而是化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜 假设 产生一种化学物质，随血流到达胰腺，引起胰液分泌）
A
实 验 步
稀盐酸+小肠黏膜+沙子 （提取液） 注入
骤
狗的血液里
B
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件PPT(66张)
第2章
动物和人体生命活动的调节
第2节 通 过 激素的调节
课堂探究破重难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 激素调节的发现 [新知导学]
1．促胰液素的发现
2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的 化学物质 进行的调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
答案：①—c ②—b ③—a ④—g ⑤—f ⑥—h ⑦ —d ⑧—e
尿糖与糖尿病 (1)尿糖：正常人当血糖超过 1.6～1.8 g/L 时，糖较多地从尿 中排出。
(2)糖尿病：以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和 环境因素有关。
(3)关系：出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性的尿糖很可 能是糖尿病。
[典题演练] 3．下图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化(虚 线表示血糖的正常值)，则下列叙述中不正确的是( D )
解析：胰岛素通过促进血糖氧化分解、糖原合成等，降低 血糖浓度。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是( A ) A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效
解析：激素是由特定的内分泌器官分泌的，通过体液运输 到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在 生物体内含量很少，但是作用很大，故选 A。
解析：x 表示下丘脑，y 表示垂体，a、b 分别表示促性腺激 素释放激素和促性腺激素，A、D 项错误；a 作用于 y，b 作用于 z，B 项错误；当性激素含量增加到一定程度时，反过来抑制下 丘脑和垂体分泌相关激素，C 项正确。
课题调研：关系图类题目——激素分泌的调节 [典范例题] 右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其 中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：
动物和人体生命活动的调节
第2节 通 过 激素的调节
课堂探究破重难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 激素调节的发现 [新知导学]
1．促胰液素的发现
2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的 化学物质 进行的调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
答案：①—c ②—b ③—a ④—g ⑤—f ⑥—h ⑦ —d ⑧—e
尿糖与糖尿病 (1)尿糖：正常人当血糖超过 1.6～1.8 g/L 时，糖较多地从尿 中排出。
(2)糖尿病：以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和 环境因素有关。
(3)关系：出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性的尿糖很可 能是糖尿病。
[典题演练] 3．下图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化(虚 线表示血糖的正常值)，则下列叙述中不正确的是( D )
解析：胰岛素通过促进血糖氧化分解、糖原合成等，降低 血糖浓度。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是( A ) A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效
解析：激素是由特定的内分泌器官分泌的，通过体液运输 到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在 生物体内含量很少，但是作用很大，故选 A。
解析：x 表示下丘脑，y 表示垂体，a、b 分别表示促性腺激 素释放激素和促性腺激素，A、D 项错误；a 作用于 y，b 作用于 z，B 项错误；当性激素含量增加到一定程度时，反过来抑制下 丘脑和垂体分泌相关激素，C 项正确。
课题调研：关系图类题目——激素分泌的调节 [典范例题] 右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其 中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共44张PPT)精选优质 课件
主要是 卵巢
自的第二性征；雌激素能激发和 维持雌性正常的性周期
素 孕激素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发
育,为受精卵着床和泌乳准备条件
生长激素分泌异常引起的病变
正常面容 典型肢端肥大症面
❖人在幼年时生长激素分泌 容
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
❖人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。
❖人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。
+
另：胰岛+素，胰高血糖素的分胰泌高血受糖下素分丘泌脑调控
胰岛素分泌
+
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
+
下丘脑
血糖降低
+
与社会的联系
糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一
想，这与人们的饮食状况和生活方式的改变有
什么关系？怎样防治糖尿病？
糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起 的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式 有直接的关系。
问题探究 引入新课
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极 限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动 0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的血量大约为 5L。 如而果消仅耗靠的血糖液类中。的葡正萄常糖人，的运血动员能够跑多长时间？
资料4：
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都 起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
激素素能一作被经用特靶的定细器激胞官接、受并分泌起细作激胞用素分后子就被灭活了毛。细血管
细胞就是该激 素的靶器官、
靶细特靶定细细胞胞、、 靶器官
三、激素调节的特点
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件_-ppt精品课件
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
人教版高中生物必修三第二章第2节《通过激素的调节》 课件 (共66张PPT)
A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢
2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素 分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ）C A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方 的人易患（ ）A
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是 C A、母鸡变成公鸡 B、母鸡仍保持正常的性周期 C、母鸡出现公鸡的第二性征 D、母鸡长出雄鸡生殖器官
5、下列叙述与呆小症有关的是 A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
6、下列物质口服后将失去原有作用的是
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
骨的生长
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨
侏 儒 症 患 者 （ 智 力 正 常 ）
巨人症患者
侏儒症患者
巨 人 与 侏 儒
（2）几种主要的激素---B
甲状腺激素（甲状腺）记录
甲亢（分泌过多）
甲状腺激 素分泌异 常病
呆小症（幼年分泌过少） 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
部分激素的化学成分：记录下来
甲状腺激素
氨基酸类激素
可以口服， 也可注射
雄性激素
雌性激素 孕激素
类固醇激素
只能注射
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
蛋白质或 多肽类激素
（2）几种主要的激素---A
生长激素（垂体）记录
生长素分泌异 常导致疾病
侏儒症（幼年分泌不足） 巨人症（幼年分泌过多） 肢端肥大症（成年分泌过多)
2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素 分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ）C A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方 的人易患（ ）A
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是 C A、母鸡变成公鸡 B、母鸡仍保持正常的性周期 C、母鸡出现公鸡的第二性征 D、母鸡长出雄鸡生殖器官
5、下列叙述与呆小症有关的是 A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
6、下列物质口服后将失去原有作用的是
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
骨的生长
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨
侏 儒 症 患 者 （ 智 力 正 常 ）
巨人症患者
侏儒症患者
巨 人 与 侏 儒
（2）几种主要的激素---B
甲状腺激素（甲状腺）记录
甲亢（分泌过多）
甲状腺激 素分泌异 常病
呆小症（幼年分泌过少） 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
部分激素的化学成分：记录下来
甲状腺激素
氨基酸类激素
可以口服， 也可注射
雄性激素
雌性激素 孕激素
类固醇激素
只能注射
生长激素 促性腺激素 促甲状腺激素
胰高血糖素 胰岛素
蛋白质或 多肽类激素
（2）几种主要的激素---A
生长激素（垂体）记录
生长素分泌异 常导致疾病
侏儒症（幼年分泌不足） 巨人症（幼年分泌过多） 肢端肥大症（成年分泌过多)