《美丽的彩虹》课文原文
小学语文美丽的彩虹教案一等奖3篇
1、小学语文美丽的彩虹教案一等奖导入：同学们，老师今天给你们请来了一个新朋友，它想让同学们先猜个谜语它才出来呢，你们同意吗？那好先让我们来猜个谜语。
（一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上）。
好了，我们同学都猜是彩虹，你该出来了吧。
你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。
（出示彩虹图）边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上，让学生跟老师一起念这两个字，注意提醒“虹”字的读音。
1．同学们见过彩虹吗？它是什么样子的呢？（欣赏彩虹的图片）那一般什么时候能看见彩虹呢？（雨过天晴的时候）我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹，还把他写成一首小诗呢，彩虹最喜欢听小朋友读诗了，昨天大家已经预习了这首诗，现在自己读一读，遇到不认识的字用我们学过的方法解决，彩虹朋友要听谁读的最认真。
2．谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢? 其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。
并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
（反复找几个同学读）评读（出示课件全文）彩虹朋友说你们读的真好。
（雨过天晴，一道彩虹高高挂在天上）丁丁冬冬和你们一样可喜欢彩虹了！丁丁觉得彩虹像什么？谁来读一读书中的话。
（第二自然段）如果把“神奇”读重一点，表示出彩虹的'奇妙，把“遥远”拖长一点，表现很远，会更好！（教师范读）边读边出示课件和生字那冬冬觉得彩虹像什么？谁来读一读呢。
（2）这里面有一个字宝宝很趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。
（戴）4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美，你觉得彩虹像什么？（又出示彩虹图）学生说5、小弟弟和小妹妹也很喜欢彩虹小弟弟和小妹妹问的问题，他们向彩虹问了许多问题。
问了那些问题呢？（1）请小朋友自己读读。
注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气，把声音扬高一点。
（学生自己试读——指导读——再读）（2）书上的小朋友提出了这么多的问题，你还想向彩虹提什么问题吗？（又出示彩虹图）6、你们说的太好了！彩虹朋友有点不好意思了，彩虹的颜色怎么样？渐渐的，他怎么样？（让学生看彩虹渐渐看不见了的图）谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。
《美丽的颜色》说课稿
《美丽的颜色》说课稿理解新理念,改变老方法【说教材】《美丽的色彩》这篇课文抓住怪兽出没前的景象和镇静大方的物业管理人员，向学生介绍有怪兽的地方——印度尼西亚的亚齐岛，一峰紧挨着一峰的山脉里有怪兽潜伏着，不是常驻的居民生活中随时可能会遇到怪兽，而且还被冠以各式各样的名字，多凶猛，这些都很不明白，如：长着三个人的头的黑人，背后的皮肤上包裹着金属性、链环和长剑的黑人的不理后事的守卫，长着两排牙齿的黑色小怪兽，长着像灌木的情况下垂花难的有着巨大的倒立漩涡状眼睛的庞大的怪兽等。
还有六年级文章真不少，句式多样，段落层次结构清晰，读起来朗朗上口。
《美丽的色彩》就反复地运用排比句作为描写的大怪兽之一，描述了动物是如何得到色彩的。
《新课标》指导思想人文性与思想性本课教材围绕鼓吹人文性与思想性展开，因此教学时,老师要让学生在速度、节奏、音量、音色的高峰临界点作文学生的务实情感,让她在诗化训练.渗透多元文化中厘清阻碍社会进步，影响民族团结，破坏祖国统一的分裂古典，发扬社会发展,建立和谐社会，弘扬爱国主义的家国情怀等:同时着力培养学生观察描述、逻辑推理、语言表达等学习能力的同时，不断内化学生的口语交际、情境模拟、问题角色扮演等发展的语言素质，使学生在养成学会观察社会,学会分辨是非处世准则,养成良好的交际习惯过程中,不断培养观察力、想象力、创造力，陶冶情操。
【说教、学法】教学目标了解课文讲述了怎样的故事。
让学生通过朗读文本,感受文中的语言表达的风格及简洁优美,同时积累优美的词句。
在反复练读中领会课文中的优美辞句,感受课文中洋溢的真挚情感,受到情感的熏陶。
课文理解四个著名的动物的故事.主题句这些动物都是有色彩的。
绿色的小乌龟的家常菜,是孟买恒河中的听完黄铜鱼.鱼的颜色是由小鱼背上的黄色珍珠.橙色——那橙色晨星.紫色依光而变,那心灵的宝石.相关问题无偿赠送画笔挥舞不久的黑色,像鲜花烂漫蓝.产鱼并不擅长使用眼睛.在神秘的海底火山附近的这片天数里,不会像一道光.夜半蓝的奔跑,佑屏蔽.不能仅凭单一的经验执着.他们只记得为蓝色的年纪着色这个故事高价作画,只因为他们一生的大部分时间生活在石头上。
人教部编版一年级下册语文课文3第11课《彩虹》同步练习(含答案解析)
人教部编版一年级下册语文课文3第11课《彩虹》同步练习一、填空题1.把读音相同的字连起来。
虹________ 题座________ 红照________ 群提________ 赵裙________ 做2.找出不属于同一类的词。
①________树木爸爸妈妈哥哥②________眉毛眼睛嘴巴围巾③________彩虹冬天夏天春天④________端午节春节节日中秋节3.读拼音，写词语。
zhǔrén shūběn dàmén qiān wàn________ ________ ________ ________huāduǒfáng wūgāo xìng yè zi________ ________ ________ ________4.选填量词。
头把面朵棵座一________水壶一________桥一________牛一________镜子一________彩云一________柳树5.选词填空。
小心细心开心放心①姐姐做事很________。
②老人过马路时要________。
③小红得到老师的夸奖很________。
④奶奶的身体好了，爸爸才________地去上班了。
6.照样子，写词语。
例：又大又圆又________又________ 又________又________例：荡来荡去________来________去 ________来________去 ______来________去7.选择划线字的正确读音彩虹________（hónɡ ɡōnɡ）洒________水（sǎ shǎ）裙________子（qún jūn）挑________水（tiāo tiǎo）二、语言表达1.照样子，写出词语，再造句。
例：荡来荡去妹妹坐在秋千上荡来荡去。
①飘来飘去②________来________去 ________三、语段阅读1.阅读下文，回答问题一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
2023春部编版一年级语文下册《 彩虹》PPT课件
纯真烂漫
关爱家人
如果是你，你想到彩虹上做什么呢？
爷爷，你每天都要看的报 纸呢？如果我拿着它，走到桥 上，大声读给你听，那不就成 了天上的小喇叭？你就不用费 力看报纸了，你开心吗？
学写字
nà
左宽右 窄，双耳旁 写得自然有 笔锋，横撇 弯钩、竖笔 顺要强调， 第一笔横折 钩的折在竖 中线上。
那个 那里
树上的/秋千 门前/树上的/秋千 系在/门前/树上的/秋千
你系在门前树上的秋千呢？
朗读指导（课后第1题） 伴着音乐读一读，读好分句间的停顿。
读一读，说一说。（课后第2题）
荡来荡去 飘来飘去
（ ）来（ ）去
游来游去 跑来跑去
走来走去 想来想去 跳来跳去 飞来飞去
我也能说 这样的词语。
学完课文，你认为文中的“我”是一个 怎样的孩子？
看到这座美丽 的桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
把秋千
挂到桥上
坐着荡来荡去
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就 成了一朵彩云。
朗读指导
哥哥，你/系在/门前/树上的/秋千呢？
根据节奏停顿， 整句话要读出问的 语气。
语文 一年级 下册
cǎi hóng
10 彩 虹
第一课时
猜谜语 一座弧形桥， 顶着蓝天造。 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。
hóng
10 彩 虹 后鼻音
虫字旁
“虹”总是出现在雨后，古人就认为 “虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨 后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说 法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着 身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时 用“虫”做了偏旁。
课文《美丽的彩虹》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的彩虹》；（2）能够理解课文内容，把握彩虹的形成原因及特点；（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对彩虹的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的热爱和好奇心；（2）培养学生珍惜和感激大自然的美好；（3）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文；（2）理解课文内容，掌握彩虹的形成原因及特点；（3）运用课文中的词语和句型进行交流。
2. 教学难点：（1）彩虹的形成原因及科学解释；（2）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 彩虹图片；3. 教学录音机或多媒体设备；4. 学习卡片或练习册。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状；（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解和见闻。
2. 课文朗读与理解：（1）播放课文录音，让学生跟读；（2）教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文内容；（3）解释彩虹的形成原因及特点，帮助学生理解科学知识。
3. 词语与句型学习：（1）教师出示课文中的生僻词语和句型，引导学生学习和掌握；（2）通过小组讨论，让学生运用课文中的词语和句型进行交流。
五、作业布置：1. 抄写课文中的生僻词语和句型；2. 运用课文中的词语和句型，写一篇关于彩虹的小作文；3. 调查家庭成员或朋友对彩虹的了解和见闻，分享调查结果。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的组织、教学目标的达成情况等。
教师还应根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度和准确性；2. 学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生运用课文中的词语和句型进行交流的能力；4. 学生完成作业的质量，如作文的想象力、语言表达等。
一年级语文下册课文(三)10《彩虹》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）10《彩虹》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《彩虹》是部编人教版语文一年级下册第四单元"家人"主题的课文。
讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
文本以对话的语气，通过6个问句巧妙的串联，想象奇特，富有童趣。
语言生动，为我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界，同时也传递儿童关爱家人的美好情感。
二、说教学目标1.用“加一加”“减一减”、换偏旁等方法识记“虹、座”等13个生字，会写“那、着、到”3个字。
2.借助读好短句、关注标点等方式读好长句子。
3.朗读课文，读出问句的语气，体会“我”对爸爸的关爱。
三、说教学重难点教学重点：1.能读好长句，正确朗读课文。
2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
四、说学情鉴于学生对文本已有初步的感知，课中采用朗诵、对比、语言训练等多种的学习方法，让学生在语境中感受孩子的纯真世界，体会到小女孩关心家人的美好情感。
课后以讲和画为主，深化主题，同时也学生充分表达自己的对他人的美好心愿。
五、说教法学法1.朗读教学第一，带有“的”字的复杂短语，比如：“你系在门前树上的秋千”“梳头用的那面镜子"。
朗读指导时，可以先从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开读，比如："树上的秋干"——"门前树上的秋干"——"系在门前树上的秋千”——“你系在门前树上的秋千”遂层指导，把词组读正确，读明白。
第二，长句子的朗读指导。
（1）巩固前一课学过的读好长句子的方法，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。
（2）在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，如"提着它""走到桥上""把水洒下来"是三个连续的动作，通过朗读，感知"我"动作的先后顺序。
北师小学语文一下第十单元《美丽的彩虹》课文解读
课文解读
这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。
全诗共有六个小节。
第一小节描写雨过天晴彩虹出现。
“一道”讲了数量，“高高挂”形象地写出了彩虹怎么出现在天空。
第二小节到第五小节用对话描写了小朋友们对彩虹的想象。
最后一个小节描写了彩虹渐渐消失，“它回到了白云中间”。
课文内容的重点是小朋友们从美丽的彩虹想象到了什么。
在丁丁的眼里，“彩虹是一座神奇的桥”。
他想走过这座桥“去看看遥远的银河”。
在冬冬的眼里，“彩虹是一条美丽的项链”。
她想象着，戴上它的仙女“一定会更加好看”。
顺着他们的想象，小弟弟问道：“如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？”小妹妹问道：“是谁让彩虹这样美丽？”这也是他们想象中的情景。
这些都表现出他们丰富的想象力和对大自然的热爱。
丁丁和冬冬的想象使用了比喻，分别把彩虹比喻成“一座神奇的桥”和“一条美丽的项链”。
这是他们看到彩虹后的联想，形象贴切，也很自然地引出他们想象中的情景。
小弟弟和小妹妹的问话，既符合小孩子的心理，又激起读者的思考和想象，更有深意。
修辞手法的使用，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹美丽彩虹的真情实感。
部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》精品教案
《彩虹》精品教案教材分析：课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。
课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。
学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。
3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学重点：1、能读好长句，正确朗读课文。
2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。
教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
1、用读问句的形式复习生字。
（1）导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“？”的句子，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。
有关课文美丽的彩虹的教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《美丽的彩虹》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解彩虹的形成原理，知道彩虹的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引导等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
（3）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望。
（2）培养学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解彩虹的形成原理和象征意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的美丽。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生复述课文内容，加深对课文的理解。
3. 探究彩虹（1）教师简要介绍彩虹的形成原理。
（2）学生分组讨论，探讨彩虹的象征意义。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中出现的彩虹，记录下来并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关彩虹的图片或资料，进行手工制作或绘画。
（2）写一篇关于彩虹的小作文，表达自己的感受。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
新部编人教版二年级语文下册短文阅读及答案(审定版)
新部编人教版二年级语文下册短文阅读及答案（审定版）一、课外阅读。
动物的耳朵鸡的耳朵长在眼睛后面，哪儿有一撮突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵。
它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水淋不着。
狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音它都能听见。
松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大的。
它每天在树林里跑来跑去，这样的打耳朵可以保护自己的眼睛不让树木刺伤。
1．照样子写词语毛茸茸：________ ________ _________ _________2．这篇短文共有（____）个自然段，写了（______）、（______）、（_____）这三种动物的耳朵。
3．狗的耳朵的特点是______________，狗的耳朵的作用是___________。
4．你还知道其他哪些有趣的动物的耳朵，说一说，写一写？_____________________________________________二、同步阅读。
迷人的夏天夏天是多彩的。
盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。
如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红狐的西瓜招待他们，那感觉真好！夏天是有趣的。
白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。
晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
1．根据短文，在括号里填上恰当的词语。
（_____）的植物（______）的树荫（_______）的鸣叫2．文中画线句子运用了_______的修辞手法，把_____当作_______来写。
3．文中第二段从______、________两个方面描写了夏天的_________。
三、阅读。
虹夏天的午后，一阵雷雨过去了。
山呀，树呀，好像洗了个澡。
稻子呀（）玉米呀（）全喝了个饱。
看呀，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是谁飞上蓝天，画了这座七彩的桥呢？1．在短文的空白处填上合适的标点。