雁行理论(合作精神)
借鉴“雁行理论” 培育“共飞”团队
借鉴“雁行理论”培育“共飞”团队作者：吴丽红来源：《湖北教育·综合资讯》2019年第12期日本学者赤松要在1935年提出了“雁行理论”，这一理论从管理学意义上来说，就是团队协作能产生无尽的力量。
振兴幼儿园从2017年开始，借鉴大雁飞行的原理，在教师团队建设中做了积极的尝试，加快了幼儿教师专业化成长的步伐，并逐步形成“求真务实、爱教敬业”的教师文化。
制订共同愿景，产生“飞行愿望”秋冬季节，大雁结队出发飞到南方过冬。
次年春天，它们会长途跋涉返家。
雁群因为有了一致的愿景，才能经历重重艰险到达最终栖息地。
“优秀教师成就优质幼儿园，优质幼儿园成就优秀教师”是振兴幼儿园的追求。
教师有了共同追寻的愿景，才会有良好的职业精神和态度。
在“团队飞行”的过程中，园所帮助教师产生一致的“飞行”愿景，并通过两种方式来提升他们的价值观念和教育行为。
多途径促进价值观念的认同。
首先，幼儿园开展“文化自我诊断”活动。
园长进行理念体系的宣讲，帮助教师明确园所文化建设的意义，然后引导教师剖析自身思想、行为、交往等方面存在的不足，逐步培育教师的向心力和凝聚力，达成共识，形成团队合力。
其次，注重提升教师精神上的获得感。
幼儿园定期开展不同主题的读书活动，在“通读、精读、研读”的过程中，教师共抒感想、谈体会、深入交流，提升了理论素养。
制订个人成长规划。
通过问卷调查、访谈等方式分析、了解园所教师队伍的现状，发现存在一个明显劣势：大部分教师因各种原因存在懈怠心理，陷入发展的瓶颈，缺乏动力而停滞不前。
为解决这个问题，幼儿园制订了《教师整体发展规划》，分析每一位教师的专业优势与不足，按照年龄、能力、特长等，形成了3个培养梯队，即“新教师、经验型教师、优秀教师”，他们一起制订《教师个人成长规划》，拟定前进目标。
同时，幼儿园制定培养制度，如教师学习制度、教师考核制度等，为教师的发展提供必要的条件和支持。
由此，教师找到了自己的最近发展区，明确了自己的“飞行”目的地，有了前进的动力，进而愿意朝着目标努力。
雁行理论
有大雁掉队的时候: 大雁掉队的时候 1关心 批评 关心\批评 关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2懂得放弃 懂得放弃
领头大雁:高度的责任心 领头大雁 高度的责任心 勇于接受挑战 理性的思考
雁单体掉队时,立刻感觉到吃力, 拖拉,然后很快回到队形,借助整个雁群 的浮力,继续向前行进
启示: 如果拥有雁群的感觉,跟我们留在队里,跟领头 雁在一起,发挥自己的优点,共同向想望的目标 发展
当领队的大雁累了的时候就退到 一侧,让另一只大雁飞上来,进行补位
启示: 团队的领导并不是固定不变的,做好准备,做 好当领导的准备,轮流从事工作,提高自己的 个人平台,发挥个人价值观 做好担任共享领导权,对人\对雁群都一样
团队管理
之雁行理论
雁行理论
大雁都是成群结队的向同一个方向来行进,带 给我们什么样的启示呢?
我想通过这个大雁集体飞行的原理告诉大家 一个团队的重要性
雁群比单个大雁增加了71%的飞行距 离.(团队凝聚力)
启示: 和拥有相同目标的人同行,能更快速更容易到达 目的地,推动整个团队进步 , 依靠别人,弥补自己的缺陷,完成自己的目标
飞行在后面的单雁利用叫声鼓励 前方努力
启示: 鼓励和批评共存 如果有雁群的感觉,让我们相互支持,及时指出 缺点,一起向共同的目标发展
当有一只大雁受伤的时候,会有两 只雁给它帮助,直至康复或者死亡,然后它 们再组成队伍开始飞行,并努力追赶雁群
启示: 如果我们有团队的感觉,一定会相互支持,从困 境走出,只有快乐奋发上进的员工,才有企业,才 有团队 广布善缘,广织善因,必可结善果
借鉴“雁行理论” 培育“共飞”团队
借鉴“雁行理论”培育“共飞”团队“雁行理论”源于大雁飞行时的队形，大雁飞行时，总会形成V字形的队形，队形的前端由一只领头雁负责，其余的雁则跟随其后排列成V字形。
这种队形不仅有利于大雁节省能量，更为重要的是能够让大雁在长途飞行中更好的协同作战，减少迷失方向、离群、遭受敌害的风险。
由此衍生而来的“雁行理论”被推广到企业管理中，成为了团队协作和管理的重要思想之一。
企业与团队同样需要协同作战，因此借鉴“雁行理论”对于培育“共飞”团队具有一定启示意义。
首先，“雁行理论”提醒我们，一个团队需要有领头者。
大雁飞行时，领头雁负责引领前方航线，其他雁则跟随其后，提高了整个团队的效率和安全性。
同样地，企业中的团队协作也需要有一个领头人，这个人应该具备一个团队的领导者的特质，能够为团队规划一个清晰而有挑战性的目标，指导团队完成这些目标，同时与团队成员保持互利互惠的关系。
其次，“雁行理论”提醒我们，团队成员之间需要相互协作。
由于大雁飞行时领头雁需要承担较大的风阻，所以领头雁会在队形中不断变换前后位置，以供其他雁能够得到休息。
这样做的结果是所有大雁的能量消耗相对平均，同时整个群体也能够保持航行的速率和稳定性。
同样的，在企业中，团队成员之间也需要相互协作，这样能够全面发挥每个人的优势，发挥团队的集体智慧。
在团队中，成员之间需要相互理解、相互支持、相互补充，这样才能够创造出更大价值。
再次，“雁行理论”提醒我们，团队需要集体协作，才能够达成既定目标。
在大雁飞行时，整个队形的形成是由每个大雁根据自己所在位置和空气动力学原理的规律而自发形成的，而不是由领头雁一意孤行确定的。
这种自发性形成的队形，才是最适合飞行内部相对稳定、最适合应对外部变化的。
同样地，在企业中，团队也需要在符合组织理念的前提下能够自由发展。
团队成员之间需要高度的吻合和协调，具有良好的沟通技能和沟通效率，同时也需要具备一定的自主性和创新性，积极尝试探索未知的领域，为公司发掘新的机会，创造更多的价值。
团队建设精神雁行理论让你从中得更多启示
团队建设精神雁行理论让你从中得更多启示团队建设一直以来都是企业和组织管理中重要的议题之一。
在当今竞争激烈的商业环境中，建立一个高效协作、合作互助的团队对于实现组织的目标至关重要。
在团队建设的众多理论中，雁行理论作为一种具有启示性和实践性的模型，它可以帮助团队达到更高的绩效和效果。
本文将通过探讨团队建设精神雁行理论，分析其内涵和应用，并为读者提供一些从中得到的启示。
一、团队建设精神雁行理论的内涵团队建设精神雁行理论源于雁行的独特飞行方式，它强调团队成员之间的协作和共同努力。
雁鹅在飞行时形成一个V字型编队，其中领头的大雁引领其他雁鸟一同前行。
这个编队不仅可以提高飞行效率，还能增加飞行距离和减少疲劳。
团队建设精神雁行理论认为，团队也可以如同雁鸟一样，通过领导者的引领和团队成员的协作来实现更高的绩效。
团队建设精神雁行理论包含以下几个核心要素：1. 领导者的引领和激励：在团队中，领导者扮演着引领团队的重要角色。
领导者应该具备良好的领导力和激励能力，能够以身作则，鼓励团队成员参与协作。
2. 个体责任与团队协作：每个团队成员都应该对自己的角色和任务负责，并积极参与团队的协作。
个体的努力和奉献是团队取得成功的基础。
3. 有效的沟通与分享：团队成员之间应该建立良好的沟通渠道，保持信息的畅通和共享。
只有通过有效的交流，团队成员才能更好地理解和支持彼此，实现团队目标。
4. 目标导向和共同价值观：团队成员应该对团队的目标和愿景有共同的认同和理解，并形成一致的价值观和文化。
这样才能以团队为核心，共同努力，共同前行。
二、团队建设精神雁行理论的应用团队建设精神雁行理论在实践中有着广泛的应用。
无论是企业组织内部的团队协作，还是跨部门、跨企业的联合合作，都可以借鉴和应用这一理论。
1. 提升团队合作效能：团队成员可以通过学习团队建设精神雁行理论，了解团队协作的重要性和价值。
通过强调协作、信任和共享，团队成员可以更好地合作和协调工作，提高团队的效能。
借鉴“雁行理论” 培育“共飞”团队
借鉴“雁行理论”培育“共飞”团队雁行理论是一个来自自然界的经验法则，它可以为我们的团队建设提供一个重要的借鉴和启示。
雁行理论讲述的是大雁在飞行时的队形变化规律，通过这种队形变化，大雁可以共同飞行几百公里，成为一个有序的群体，完成长途跋涉的任务。
那么，如何借鉴雁行理论，培育共飞团队呢？首先，团队成员需要建立起共同的信任和彼此之间的依赖关系，这是共飞团队的基础。
大雁飞行的队形比较特殊，后面的大雁会跟随前面的大雁的轨迹，这需要队形中的每个成员都能够相信自己的前面和后面的队员，相信他们可以保持稳定的飞行轨迹，相信他们可以及时地给出反应和指示。
所以，在培育共飞团队时，我们需要注重建立起信任和相互依赖的关系。
其次，共飞团队需要建立有效的沟通机制。
在大雁的队形中，每个大雁都有自己的位置和角色，需要随时与整个队形进行沟通，以保持整体的稳定性和协调性。
同样，共飞团队在工作中也需要建立起有效的沟通机制，保持信息的传递、理解和共享。
只有通过有效的沟通，团队成员才能够共同思考问题、协同解决问题，最终实现团队的共同目标。
再次，共飞团队需要具备高效的协作能力。
在大雁的队形中，每个大雁都必须紧密协作，掌握好自己的位置和角色，以保持整体的稳定性和效率。
同样，在共飞团队中，每个成员也需要具备高效的协作能力，并清楚地知道自己的职责和角色。
只有通过高效协作，团队成员才能够在高压力环境下顺利合作，拥有高产出和高效率。
最后，共飞团队需要不断调整和优化。
在大雁的队形中，队形的变化需要全队成员齐心协力，密切配合。
同样的，在共飞团队中，团队成员也需要不断地关注团队整体的表现和进展，并进行调整和优化。
只有不断地精益求精，不断地进行调整和优化，共飞团队才能够不断地进步、壮大、发展。
总之，通过借鉴“雁行理论”，我们可以为团队建设提供一个有益的启示和参考。
倡导通过建立共同的信任和依赖关系、建立有效的沟通机制、具备高效的协作能力，以及不断调整和优化团队的表现和进展，来培育共飞团队，实现团队的共同目标。
团队精神雁行理论感悟(PPT 21页)
• 只有壮大营销队伍，才 有可能使团队“结队成 形”展翅高飞。
要自发自动飞行——激励发展意愿
• 每只大雁在飞行中拍动翅膀为跟随其后的同伴创 造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集 体飞行效率大大提高，可见每只大雁拍动翅膀是 提高飞行效率的关键。
• 团队也是如此ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如果有人袖手旁观，或者只依靠 部分属员作战，这样就谈不上发挥团体作战的竞 争力和优势。
要大家一起飞行——强化团队意识
• 所有的大雁都愿意接受团体飞行队形，而且都协 助队形的建立。如果有一只大雁落在队形外面， 它很快就会感到自己越来越落后，由于害怕落单， 它便会立即回到雁群的队伍中。
要大家比着飞行——营造良性竞争
• 大雁的领导工作，是由群众共同分担的，虽然有 一只比较大的大雁会出来整队，但是这只领头雁 疲倦时，它便会自动后退到队伍之中，另一只大 雁马上替补领导的位置。
V型雁阵——团队精神的真谛
有一个共同的目标，其成员的行为之间相
互依存、相互影响、团结协作，以追 求集体的成功。
V型雁阵——团队精神的真谛
• 人多不一定力量大——团队不同于群体 • 团队精神永不可少——每个人都要有团队意识 • 团队决定成败——团队精神是企业的核心竞争力
不要单飞——我们需要一个团队
雁行理论
雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，它们有明确 的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负 责觅食、照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全 放哨的大雁，有负责安静休息、调整体力的领头雁。在雁 群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便 会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队 远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃 不喝，是一种为团队牺牲的精神。据科学研究表明组队飞 要比单独飞提高22％的速度，在飞行中的雁两翼可形成一 个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫 长的迁徙过程中总有人带头搏击，这同样是一种牺牲精神。
借鉴“雁行理论” 培育“共飞”团队
借鉴“雁行理论”培育“共飞”团队日本学者赤松要在1935年提出了“雁行理论”，这一理论从管理学意义上来说，就是团队协作能产生无尽的力量。
振兴幼儿园从2017年开始，借鉴大雁飞行的原理，在教师团队建设中做了积极的尝试，加快了幼儿教师专业化成长的步伐，并逐步形成“求真务实、爱教敬业”的教师文化。
制订共同愿景，产生“飞行愿望”秋冬季节，大雁结队出发飞到南方过冬。
次年春天，它们会长途跋涉返家。
雁群因为有了一致的愿景，才能经历重重艰险到达最终栖息地。
“优秀教师成就优质幼儿园，优质幼儿园成就优秀教师”是振兴幼儿园的追求。
教师有了共同追寻的愿景，才会有良好的职业精神和态度。
在“团队飞行”的过程中，园所帮助教师产生一致的“飞行”愿景，并通过两种方式来提升他们的价值观念和教育行为。
多途径促进价值观念的认同。
首先，幼儿园开展“文化自我诊断”活动。
园长进行理念体系的宣讲，帮助教师明确园所文化建设的意义，然后引导教师剖析自身思想、行为、交往等方面存在的不足，逐步培育教师的向心力和凝聚力，达成共识，形成团队合力。
其次，注重提升教师精神上的获得感。
幼儿园定期开展不同主题的读书活动，在“通读、精读、研读”的过程中，教师共抒感想、谈体会、深入交流，提升了理论素养。
制订个人成长规划。
通过问卷调查、访谈等方式分析、了解园所教师队伍的现状，发现存在一个明显劣势：大部分教师因各种原因存在懈怠心理，陷入发展的瓶颈，缺乏动力而停滞不前。
为解决这个问题，幼儿园制订了《教师整体发展规划》，分析每一位教师的专业优势与不足，按照年龄、能力、特长等，形成了3个培养梯队，即“新教师、经验型教师、优秀教师”，他们一起制订《教师个人成长规划》，拟定前进目标。
同时，幼儿园制定培养制度，如教师学习制度、教师考核制度等，为教师的发展提供必要的条件和支持。
由此，教师找到了自己的最近发展区，明确了自己的“飞行”目的地，有了前进的动力，进而愿意朝着目标努力。
建立飞行队伍，借力“一起飞行”当一只大雁掉队时，它会感到独自飞行的吃力与迟缓，所以很快又回到队形中，借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力。
借鉴“雁行理论” 培育“共飞”团队
借鉴“雁行理论”培育“共飞”团队随着经济全球化的深入推进，越来越多的企业开始把眼光投向全球市场，而企业的核心竞争力不再是单纯的资金、技术和资源优势所决定，而是由高效协同、执行力强的“共飞”团队所构成。
因此，如何培育高效的“共飞”团队成为了企业管理者的一大焦点。
“雁行理论”是指借鉴雁群在飞行时的形态，来发挥人员战斗力的管理理论。
类似于雁群的飞行队形，企业的团队也应该有一个分工合作的序列体系，使得每个人扮演不同的角色，并能够充分整合团队实力，实现最佳的协同效果。
现在，“雁行理论”已经成为了许多企业完成复杂任务、提高生产效率的有效管理方式，通过这种方法，员工可以集结在一起，辅助公司大量完成工作任务。
但是，要尽可能地发挥“雁行理论”的作用，就必须培养出各类具有协作能力、口头和书面沟通技能、灵活性和创造性的“共飞”团队。
1. 合理分配团队成员角色企业团队人员只有在相应的工作领域内做出贡献，才能激发他们的工作潜力。
以每个团队成员的能力和优势为基础，组织者应根据团队需要和任务来做出合理的角色分配。
对于某些成员未按照他们的优势得到充分的发挥的情况，组织者可以进行调整以使团队达到最佳状态。
2. 加强团队协调管理企业能够在协调的方式下发展，这意味着如何正确研究团队分工、任务分配和时间分配进而实现团队的最高效协作。
将工作分为许多不同的部分，并确保每个部分都有一个有用的零件来处理它，然后添加一个核心组件来协调整套系统部分的活动。
通过使大家都知道彼此的工作、承诺和进度，能够发挥出团队合作效率来更高。
3. 建立并强调倡导的文化和价值观优秀的企业团队有自己的特质，因为团队成员符合其内部值观并理解其所追求的目标。
一个团队文化必须建立在共同的目标、价值观和原则之上。
为了激起企业的“共飞”精神，必须强化这样的文化，一定要意识到每一个团队成员的职责和角色，这样才能更有效地配合工作任务。
4. 善于沟通和倾听为了确保团队协同，员工互相之间的沟通必须要顺畅流畅。
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从雁行理论看团队合作 2
启
当一只野雁脱队时，他立刻感 到独自飞行时迟缓、拖拉与吃 力，所以很快又回到队形中， 继续利用前一只鸟所造成的浮 力。
示
如果我们拥用像野雁 一样的感觉，我们会 留在队里，跟那些与 我们走同一条路，同 时又在前面领路的人 在一起。
• 愿意接受他人的协助，也愿意协助他人。…是企业
成功与否的必要条件…
• 因此,每个企业的成员除了本身的专长,还必须努力去学习別人会的 技能,扮演多能/知能的角色,才能与队友同心协力,互助合作…
从雁行理论看团队合作 3
启
当领队的野雁疲倦了，它会 轮流退到侧翼，另一只野雁 则接替飞在队形的最前端。
示
轮流从事繁重的工作 是合理的，轮流担任 与共享领导权是必要 及明智的,对人或对 南飞的野雁都一样。
从 雁行理论 看 团队合作
从雁行理论看团队合作
ห้องสมุดไป่ตู้
没有一只野雁会升得太高，如果它只用自己翅膀飞行
野雁的感觉（雁行理论）
下个秋天，当你见到雁群为过冬而朝南方， 沿途以Ｖ字队形飞行时，您也许已想到某种科学 家论点已经可以说明他们为什么如此飞。
野雁每年要飞行好几万英里，光是一天內就可 以飞越好几百英里的距离，真是人世间的一大奇观， 而他们就靠随时不断的互相鼓舞來达到目的地。 野雁的叫声不但热情十足，而且足以給人精神 鼓舞…..。
当有一只雁生病或受伤时， 其他两只会由队伍飞下来协 助保护他,直到他康复或死 亡为止…， 然后他们自己组成队伍开始 飞行,努力去追赶上原来的 雁群…。
• 当有人工作不熟练时,大家帮助他… • 当有人生病请假时,大家照顾他… • 广布善缘,广植善因,必可广结善果…
启
示
如果我们与雁鸟一样 聪明的话，我们必定 也知相互扶持，不论 在困难的时刻或在平 順的时候…。
• 企业的领导并不是固定不变的…,因此,每个企业的成员都必须 准备好有一天担任领导的职务… • 我们期待人人将工作的价值观予以提升,勿为生活而工作,要为工作 而生活…成为充实,快乐,生活充满意义的知识工作者…
从雁行理论看团队合作 4
飞行在后的野雁会利用叫声 鼓励前面的同伴来保持整体 的速度,继续前进…。
只有快乐奋发上进的员工，
才有快乐奋发上进的企业。
从雁行理论看团队合作 1
当每一只雁鸟展翅拍打時， 造成其他的雁鸟立刻跟进， 整個鸟群抬升。借着Ｖ字队 形，整個雁群比每只雁鸟单 飞時，至少增加了七十一個 百分比的飞行距离。
启
示
与拥有相同目标的人 同行，能更快速，更 容易地到达目的地， 因为彼此之间能互相 推动。
• 过去我们的工作方式好比一只只单飞的雁…,分工较多而合作较少… • 万物之灵的我们,只要同心协力必定也有提升71%生产力的潜能… • 以合作取代独力竞争,一起创造整体的工作价值…
当我们在后面叫喊时， 传达什么样的讯息 ?
启
示
如果我们拥有野雁的 感觉，我们将像他们 一样互相扶持。
• 我们必须确定的是从我们背后传来的是鼓励的声音，而不是噓声…。 • 批评让我们调整步伐…, 鼓励更能让大家往前迈进… • 企业的成员们一定要彼此鼓励加油…,主管/老板们也是…!!
从雁行理论看团队合作 5