小学三年级数学 生活中的推理
数学老师9∶30要参加一个两小 时的座谈会。语文老师第三节课 要外出听课。英语老师前三节课 没有上课。
×× × × ××
× ×× × ××
语文 数学 英语 实践
8∶30—9∶10 第一节
√
9∶20—10∶00 第二节 √
10∶20—11∶00 第三节
王老师不是美术老师，李老师从 不在操场上课，张老师上课要用 钢琴。
马 王老师
小
虎 李老师
美术 音乐
张老师
体育
王老师不是美术老师，李老师从 不在操场上课，张老师上课要用 钢琴。
王老师
美术
李老师
音乐
张老师
体育
王老师不是美术老师，李老师从 不在操场上课，张老师上课要用 钢琴。
任
美术 音乐 体育
晓 王老师 ×
√
11∶10—11∶50 第四节
√
小青不是最高的，但比小红、
小丽高；而小红又比小丽高。
丛晓明 小青
小
小
芳
红
小丽
小玲有6种玩具：熊猫、松 鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、 手鼓，放在玩具柜里。熊猫放 在洋娃娃的左面、小狗的上面； 松鼠既没有放在小狗的旁边也 没有放在洋娃娃的上面；小喇 叭也不在小狗的旁边。
马小虎
任晓珍
熊猫放在洋娃 娃的左面、小 狗的上面；松 鼠既没有放在 小狗的旁边也 没有放在洋娃 娃的上面小喇 叭也不在小狗 的旁边。
熊猫放在洋娃 娃的左面、小 狗的上面；松 鼠既没有放在 小狗的旁边也 没有放在洋娃 娃的上面；小 喇叭也不在小 狗的旁边。
李老师和小军、小明、小林、 小兵、小海在操场上做游戏。 李老师的两边是小明和小军， 小林正好在李老师的对面， 小兵在小林的左边，小兵的 对面是小明。
李老师的两边是小明和小军，小林 正好在李老师的对面，小兵在小林 的左边，小兵的对面是小明。
2.连线 淘气 笑笑 小明
3.
足球 航模
表 格
淘气
×
√
笑笑 × ×
小明 √ ×
足球 航模 电脑
电脑 × √ ×
笑笑不喜欢踢足球，小明没有参 加电脑小组，淘气喜欢航模。
丛 晓
足球 航模 电脑
明 淘气 × √
×
笑笑 × × √
小明 √
××
学校开设的美术、音乐 和体育三门课，王、李、张三 位老师分别教其中一门课。王 老师不是美术老师，李老师从 不在操场上课，张老师上课要 用钢琴。
马 小红
小
虎 小青
最高 第二高
小芳
第三高
小丽
最矮
小青不是最高的，但比小红、 小丽高；而小红又比小丽高。
小红
最高
小青
第二高
小芳
第三高
小丽
最矮
小青不是最高的，但比小红、 小丽高；而小红又比小丽高。
任 晓
最 高 第二高 第三高 最 矮
珍 小红 × × √
×
小青 × √
××
小方 √
× ××
小丽 × × × √
足球 航模 电脑
笑笑不喜欢踢足球，小明没有参 加电脑小组，淘气喜欢航模。
丛晓明用表格：
足球 航模 电脑
淘气 × √
×
笑笑 × × √
小明 √ × ×
1、文字表达：
因为淘气喜欢航模嘛，那他就是航 模；然后因为笑笑说了她不喜欢踢 足球，航模是淘气，所以笑笑是电 脑。最后，只剩下足球了和小明， 小明呢，不是电脑小组的，航模也 被选过了，那他就是足球。
丛 晓 小明 明
小军
小兵
小林
李老师的两边是小明和小军，小林
正好在李老师的对面，小兵在小林 的左边，小兵的对面是小明。
马 小林
小海
淘气、笑笑和小明分别是 值周生、中队长和志愿者。 淘气比志愿者年龄大；笑 笑与志愿者和值周生都不 同岁；中队长比小明年龄
小。
淘气比志愿者年龄大；笑笑与志愿者 和值周生都不同岁；中队长比小明年 龄小。
马 小
值周生 中队长 志愿者
虎 淘气 √
××
笑笑 × √
×
小明 × × √
淘气比志愿者年龄大；笑笑与志愿者 和值周生都不同岁；中队长比小明年 龄小。
任 淘气 晓 珍 笑笑
值周生 中队长
小明
志愿者
三（1）班周三上午要上语文、 数学、英语、综合实践四门课。 这一天，数学老师9∶30要参 加一个两小时的座谈会。语文
任晓珍用文字表达：
因为淘气喜欢航模，那他一定就参加了 航模小组；然后因为笑笑说了她不喜欢 踢足球，淘气又参加了航模小组，所以 笑笑是电脑小组的。最后，只剩下足球 和小明了，小明呢，不是电脑小组的， 航模也被选过了，那他就是足球小组的。
笑笑不喜欢踢足球，小明没有参 加电脑小组，淘气喜欢航模。
马小虎用连线： 淘气 笑笑 小明
珍
×
√
李老师 √
×
×
张老师 ×
√
×
王老师不是美术老师，李老师从 不在操场上课，张老师上课要用 钢琴。
丛 王老师教 体育
晓
明 李老师教 美术
张老师教 音乐
小红、小青、小方、小丽四个人中， 小青不是最高的，但比小红、小丽 高；而小红又比小丽高。请在下图 中标出她们的名字。
小青不是最高的，但比小红、 小丽高；而小红又比小丽高。
生活中的推理
他在第一排。 他是男生。
学校组织了足球、航模和 电脑兴趣小组，淘气、笑笑和 小明分别参加了其中一项。
笑笑不喜欢踢足球，小明 不是电脑兴趣小组的，淘气喜 欢航模。
笑笑不喜欢踢足球，小明不是电 脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。
航模
航
模
电脑
航模 足球
笑笑不喜欢踢足球，小明没有参 加电脑小组，淘气喜欢航模。
北师大版三年级数学上册《生活中的推理》教案
北师大版三年级数学上册《生活中的推理》教案教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册86、87页。
教学目标：1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。
2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。
3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，培养合作意识。
教学重点：利用表格进行生活中的推理。
教学难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
教学过程：一、创设情境师：老师一直听说我们班的小朋友最能干，今天终于有机会和你们一起研究数学问题，我真的很高兴！师：你们看，我这里有一支白色粉笔和一支红色粉笔（展示粉笔），我把它们分别放在两只手上，藏在身后，谁来猜一猜，我的右手可能拿着什么颜色的粉笔？师：请3名学生猜一猜。
（学生可能说老师右手拿着红粉笔，也可能说老师右手拿着白粉笔。
）师：有几种可能性呢？生：两种。
（肯定学生的回答。
）师：现在，老师给你们一个信息：红粉笔不在左手。
谁能准确猜出我手中分别是什么颜色的粉笔？请一名学生猜出来：老师右手拿着红粉笔，左手拿着白粉笔。
师：真不错！（展示手中的粉笔）说说你是怎么判断的？生：因为红粉笔不在左手，所以红粉笔一定在右手，那么左手一定拿着白粉笔。
师：说得真好！在生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判断。
今天，这节课我们就一起来学习有趣的数学问题——生活中的推理。
（出示课题）板书二、新授1、教师：老师从智慧老人那里了解到这样一件事（出示例1前半部分）：“学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。
”师：你知道“淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项”表示什么意思吗？生答师：现在知道他们可能在哪个兴趣小组吗？谁来说一说？学生纷纷发学生甲：淘气可能参加足球组，因为他是一个很顽皮的男孩子。
学生乙：淘气可能参加航模组，男生都喜欢玩航模。
北师大版三年级数学上学期《生活中的推理》教案
北师大版三年级数学上学期《生活中的推理》教案【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册86、87页。
教学目标：1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。
2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。
3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，培养合作意识。
教学重点：利用表格进行生活中的推理。
教学难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
教学过程：一、创设情境师：老师一直听说我们班的小朋友最能干，今天终于有机会和你们一起研究数学问题，我真的很高兴！师：你们看，我这里有一支白色粉笔和一支红色粉笔（展示粉笔），我把它们分别放在两只手上，藏在身后，谁来猜一猜，我的右手可能拿着什么颜色的粉笔？师：请3名学生猜一猜。
（学生可能说老师右手拿着红粉笔，也可能说老师右手拿着白粉笔。
）师：有几种可能性呢？生：两种。
（肯定学生的回答。
）师：现在，老师给你们一个信息：红粉笔不在左手。
谁能准确猜出我手中分别是什么颜色的粉笔？请一名学生猜出来：老师右手拿着红粉笔，左手拿着白粉笔。
师：真不错！（展示手中的粉笔）说说你是怎么判断的？生：因为红粉笔不在左手，所以红粉笔一定在右手，那么左手一定拿着白粉笔。
师：说得真好！在生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判断。
今天，这节课我们就一起来学习有趣的数学问题——生活中的推理。
（出示课题）板书二、新授1、教师：老师从智慧老人那里了解到这样一件事（出示例1前半部分）：“学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。
”师：你知道“淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项”表示什么意思吗？生答师：现在知道他们可能在哪个兴趣小组吗？谁来说一说？学生纷纷发学生甲：淘气可能参加足球组，因为他是一个很顽皮的男孩子。
三年级下册数学教学设计-数学好玩《生活中的推理》北师大版
三年级下册数学教学设计数学好玩《生活中的推理》北师大版教学目标本节课旨在通过生活中有趣的推理实例，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
学生能够：1. 知识与技能：认识推理的基本概念，运用简单的逻辑推理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、推理等活动，发展学生的逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和探究精神。
教学内容1. 推理的定义：介绍推理的概念，让学生明白推理是数学思维的重要组成部分。
2. 生活中的推理实例：通过实例讲解，如排序、比较、分类等，让学生感受推理在生活中的应用。
3. 逻辑推理游戏：设计一些简单的逻辑推理游戏，如“谁是真正的侦探？”等，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点与难点重点：学生能够理解推理的基本概念，并能够运用推理解决实际问题。
难点：推理过程中逻辑的严密性和推理方法的多样性。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片等。
学具：练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的推理故事引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解推理的基本概念和生活中的推理实例，让学生理解推理的重要性。
3. 互动环节：设计一些简单的推理游戏，让学生分组合作，提高他们的逻辑推理能力。
板书设计板书将围绕推理的定义、实例和游戏进行设计，清晰展示本节课的主要内容和逻辑结构。
作业设计设计一些与生活紧密相关的推理题目，让学生在课后独立完成，巩固课堂所学。
课后反思通过本节课的学习，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地解决了学生的疑问等，以便在今后的教学中进行改进。
教学过程详细设计1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个有趣的推理小故事，如“失踪的玩具”，引发学生的好奇心和探究欲。
问题引导：故事结束后，提出问题：“你们觉得是谁拿走了玩具？为什么？”让学生尝试用已有的知识进行推理。
2. 新课讲解推理概念：介绍推理的含义，用简单的语言让学生理解推理就是根据已知信息得出结论的过程。
小学数学三年级上册《生活中的推理》知识要点
表
达
语言描述推理方法：
1．列表法：把条件和某些结论在表中列举出来，成立的结论打“√”，不成立的打“×”。
2．直接推理法：直接从已知条件中逐步推理出结论。
3．排除法：从已知条件中推论出所有的可能性，根据条件逐一排除不成立的结论，直到得出最后成立的结论。
1．收集条件。
小学数学三年级上册《生活中的推理》知识要点教 Nhomakorabea学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1．对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理判断其结果。
2．推理的方法有多种：直接推理判断法、排除法、假设法、列表法、图解法。
1．收集分析条件。
2．根据条件情况选择适合的推理方法。
3．进行推理。
4．验证推理结果。
1．列举出所有的条件和可能的结论。
2．筛选条件。
3．逐一推理。
4．验证结果：推理的过程是否严密，结论是否正确。
列表法：更能理清思路，避免一些重复记忆，使条件和问题清晰。
运
用
运用总结得出的推理方法对生活中的某些现象进行推理得出结论。（不论何种推理方法都是从已有的条件中分析排除不成立的结论，从而得出最终成立的结论）
1．筛选条件：确定推理的突破口。
2．根据已有条件逐一分析。
3．验证结论是否符合原有条件。
推理过程要有条理，结论经得起推敲。
创
新
用语言描述推理过程。
北师大版三年级数学上学期《生活中的推理》教案
北师大版三年级数学上学期《生活中的推理》教案【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是作者整理的相干资料，期望对您有所启示。
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册86、87页。
教学目标：1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判定、推理的进程，激发学生学习爱好，增强运用意识。
2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。
3、能有条理地表达自己摸索的进程，与同伴进行交换，培养合作意识。
教学重点：利用表格进行生活中的推理。
教学难点：借助列表整理信息，依照一定的方法进行推理。
教学进程：一、创设情境师：老师一直听说我们班的小朋友最能干，今天终于有机会和你们一起研究数学问题，我真的很高兴！师：你们看，我这里有一支白色粉笔和一支红色粉笔（展现粉笔），我把它们分别放在两只手上，藏在身后，谁来猜一猜，我的右手可能拿着什么色彩的粉笔？师：请3名学生猜一猜。
（学生可能说老师右手拿着红粉笔，也可能说老师右手拿着白粉笔。
）师：有几种可能性呢？生：两种。
（肯定学生的回答。
）师：现在，老师给你们一个信息：红粉笔不在左手。
谁能准确猜出我手中分别是什么色彩的粉笔？请一位学生猜出来：老师右手拿着红粉笔，左手拿着白粉笔。
师：真不错！（展现手中的粉笔）说说你是怎么判定的？生：由于红粉笔不在左手，所以红粉笔一定在右手，那么左手一定拿着白粉笔。
师：说得真好！在生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判定。
今天，这节课我们就一起来学习有趣的数学问题——生活中的推理。
（出示课题）板书二、新授1、教师：老师从聪明老人那里了解到这样一件事（出示例1前半部分）：“学校组织了足球、航模和电脑爱好小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。
三年级数学有趣的推理题
三年级数学有趣的推理题篇一：三年级数学有趣的推理题，可以帮助孩子们培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
以下是一些有趣的数学推理题：1. 猜数字游戏：老师想一个数字，它在1到10之间。
学生每次可以猜一个数字，老师会告诉他们猜的数字是太大了还是太小了。
学生们需要通过不断的猜测来找到那个数字是什么。
2. 数字的特征：老师给学生一些数字，比如2、4、6、8，然后让学生猜出这些数字的共同特征是什么。
学生可以通过观察数字的奇偶性来找到答案。
3. 数字的排列：老师给学生一些数字，比如2、3、4、5，然后让学生按照一定的规则进行排序。
学生需要观察数字的大小和位置来找到正确的排序方式。
4. 数字的组合：老师给学生一些数字，比如1、2、3、4，然后让学生尝试用这些数字组成不同的两位数。
学生可以通过试错的方法来找到所有可能的组合。
5. 数字的图案：老师给学生一些数字，比如1、2、3、4，然后让学生尝试用这些数字组成不同的图案。
学生可以通过观察数字的形状和方向来设计自己喜欢的图案。
通过这些有趣的数学推理题，孩子们可以锻炼自己的思维能力，提高数学解决问题的能力，并且享受数学带来的乐趣。
篇二：三年级数学有趣的推理题1. 推理乘法：小明买了4个苹果，每个苹果的价格是2元。
他付给了收银员10元。
请问他应该找到多少钱？2. 推理除法：小红有12支铅笔，她想平均分给她的4个朋友。
每个朋友能得到几支铅笔？3. 推理几何：小杰用一条线段连接了三个点，形成了一个三角形。
其中两个角是直角。
请问第三个角是什么类型的角呢？4. 推理时间：小明从家里出发去学校，花了15分钟。
放学后，他又花了20分钟回到家。
请问他从家到学校的时间和从学校回家的时间哪个更长？5. 推理排序：小华有4个不同颜色的球：红、蓝、黄和绿。
他想把它们按照颜色的顺序排列。
请问他应该把哪个颜色的球放在第一个位置？这些推理题可以帮助三年级的学生在数学中锻炼逻辑思维和解决问题的能力。
三年级数学有趣的推理题
三年级数学有趣的推理题三年级是学习数学的关键时期，这个时候的孩子已经开始接触到一些基础的数学概念，例如加减乘除等。
但是，单纯的数学计算并不能让孩子对数学产生兴趣，因此，我们需要为他们提供一些有趣的推理题来帮助他们更好地理解数学。
下面，我将为大家介绍一些有趣的三年级数学推理题。
1. 猜数字老师选定一个数字，然后让孩子猜这个数字是多少。
如果孩子猜的数字比选定数字大，老师会说“你猜的数字太大了”，如果孩子猜的数字比选定数字小，老师会说“你猜的数字太小了”。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力和数学计算能力。
2. 数字拼图老师把一个数字拆成两个数字，例如：12=5+7，然后把这两个数字分别写在两个卡片上。
然后，让孩子们在卡片上找到相应的数字，把它们拼起来得到原来的数字。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的数学计算能力和逻辑思维能力。
3. 数字游戏老师把一些数字写在黑板上，然后让孩子们根据这些数字做出一些运算，例如：2+3=5，5-1=4。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的数学计算能力和逻辑思维能力。
4. 数字迷宫老师把一个数字迷宫画在黑板上，然后让孩子们根据迷宫中的数字找到正确的路线。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
5. 数字谜语老师给出一些数字谜语，例如：我是一个两位数，十位上的数字比个位上的数字大1，我是什么数？通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力和数学计算能力。
以上就是我为大家介绍的一些有趣的三年级数学推理题。
通过这些游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，并且提高自己的逻辑思维能力和数学计算能力。
希望家长和老师可以多多尝试这些游戏，让孩子们爱上数学！。
三年级数学《生活中的推理》
第三页，共21页。
学校组织了足球、航模和电脑兴趣 小组，淘气、笑笑和小明分别参加 了其中一项。
•笑笑不喜欢踢足球。
•小明不是电脑兴趣小组的。 •淘气喜欢航模。
4
第四页，共21页。
笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑 兴趣小组的，淘气喜欢航模。
航模
航
模
电脑
航模 足球
5
第五页，共21页。
笑笑不喜欢踢足球，小明没有参加 电脑小组，淘气喜欢航模。
王老师不是美术老师，李老师从不 在操场上课，张老师上课要用钢琴。
王老师
李老师
张老师
美术
音乐
体育
1100
第十页，共21页。
王老师不是美术老师，李老师从不在 操场上课，张老师上课要用钢琴。
×
×
√
√ ×
× √
×
×
1111
第十一页，共21页。
王老师不是美术老师，李老师从不在操 场上课，张老师上课要用钢琴。
最矮
1144
第十四页，共21页。
小青不是最高的，但比小红、小 丽高；而小红又比小丽高。
小青
小
小
芳
红
小丽
1155
第十五页，共21页。
小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃
小喇叭、手鼓，放在玩具柜里。
·熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面；
·松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放
在洋娃娃的上面
·小喇叭也不在小狗的旁边。
• ——福尔摩斯
1199
第十九页，共21页。
唐朝著名的推 理高手。
2200
第二十页，共21页。
谢谢大家！
第二十一页，共21页。
1
生活中的推理(教案)-三年级数学下册北师大版
生活中的推理（教案）三年级数学下册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、猜测、实验、推理等方式，在具体情境中经历探索并发现简单事物的排列组合的规律的过程。
2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力，提高他们合作交流的能力。
3. 使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，初步尝试在日常生活中发现数学规律，并能运用发现的规律解决一些简单的问题。
二、教学内容1. 事物的排列规律2. 事物的组合规律三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察、猜测、实验、推理等方式，发现简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：会应用排列组合的规律解决一些实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、数字卡片2. 学具：数字卡片、小棒、学生作品五、教学过程1. 创设情境，导入新课通过多媒体课件展示一些生活中常见的排列组合现象，如斑马线的排列、钟表的数字排列等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的兴趣。
3. 应用拓展，解决问题设计一些实际问题，让学生运用所学的排列组合规律进行解答，培养学生解决问题的能力。
4. 合作交流，展示成果将学生分成小组，每组选择一个生活中的实例，运用排列组合规律进行设计，展示成果，进行交流分享。
六、板书设计通过板书，清晰展示本节课的教学内容、重点、难点以及学生的作品，方便学生回顾和复习。
七、作业设计2. 设计一些实际问题，让学生运用排列组合规律进行解答。
八、课后反思通过课后反思，教师可以了解本节课的教学效果，发现学生在学习过程中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，对学生的学习方法、学习态度等方面进行指导，帮助他们更好地掌握排列组合的知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、创设情境，导入新课在导入新课环节，教师可以通过多媒体课件展示生活中常见的排列组合现象，如斑马线的排列、钟表的数字排列等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的兴趣。
三年级苏教版生活中的推理
生活中的推理知识与技能精要点击经历对生活中某些现象进行推理，判断的过程。
能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。
能把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。
解题过程与方法点拨例三个小朋友跳高，成绩分别是：85厘米、95厘米、100厘米。
已知小兰跳得最低，小龙跳得不是最高，也不是最低。
问小盼跳过了多少厘米?名师点拨小兰跳得最低，小龙跳的不是最高也不是最低，那么跳得最高的是小盼。
参考答案100厘米课标开放性新题探秘例刘军、张斌、徐文在一起，一位是工人，一位是农民，一位是战士．现在知道：（1）徐文比战士年龄大。
（2）刘军和农民不同岁。
（3）农民比张兵年龄小。
你能确定谁是工人，谁是农民，谁是战士吗?思路探究由（1）知徐文不是战士，由（2）知刘军不是农民，由（3）知张兵也不是农民，显然徐文是农民，进而可推知刘军是战士，张兵是工人。
解答提示徐文——农民张兵——工人刘军——战士目标追踪演练与测评1．妈妈买回2张电影票，临走时，电影票怎么找也找不着，红红说：“电影票夹在外语书的第2页和第23页之间。
”妈妈一听就说：“红红你错了!”你知道这是为什么吗?2．三只小动物，分别爱吃鱼、萝卜、骨头。
已知小兔爱吃萝卜，小猫不爱吃骨头。
你知道这三只动物各爱吃什么吗?小兔爱吃________________________。
小猫爱吃________________________。
小狗爱吃________________________。
3．4．有三个同学，分别姓牛、马、龙。
三人的属相恰好也是牛、马、龙。
属龙的说：“我们每个人的属相都跟自己的姓不同。
”坐在旁边姓牛的说：“我姓牛，就不属牛。
”你能说出三个人的姓和属相间的关系吗?（用线连一连）参考答案1．第2页和第23页不会连在一起，电影票不会夹在这里。
2．萝卜、鱼、骨头3．6种4．姓牛的属马姓马的属龙姓龙的属牛（提示：属龙的人不姓龙，而姓牛的坐在旁边说明属龙的姓马）。