八年级地理上册 中国的行政区划教案1 湘教版
湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案
湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案第一篇：湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案【教材分析】本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中,省级行政区是我国行政管理的基本单位,对社会、经济活动、交往有重要影响,是中学生未来工作和生活所必须具备的知识,也是今后学习地理知识的基础。
因此,34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一,但涉及的地名众多,而各省(直辖市、自治区)的边界形态又各不相同,它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此,教师在教学中须反复运用地图,读图、拼图、填图,使学生形成我国政区分布的空间观念,“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”(《学习的革命》),让学生在游戏中获得新知,通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
【教学目标】知识与技能:1、运用材料,了解历史上的行政区划。
2、结合地图,通过活动和竞赛,让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
过程与方法:1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。
同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。
情感态度与价值观: 通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等),对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】重点:我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
湘教版地理八年级上册《第二节中国的行政区划》
《中国的行政区划》教案教学目标：1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区的名称；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布教学难点省级行政区的空间分布教学过程：导入：请同学们先来欣赏几幅图片，祖国的大好河山可真美呀！同学们可想到祖国的各地去看看，（想），老师也想，那就一起去吧！出示几辆车的图片，问：“同学们，我们该上哪辆车呢？同学们回答，并解释原因。
引出行政区划。
出示学习目标：学生齐读学习目标（见课件），强调本节课需要掌握的内容。
过渡：请同学们打开书第七页，迅速浏览一下，做以下两题（见课件）播放：播放港、澳回归时的盛大而庄严的场面录像，教师讲解。
小组讨论后，抽学生说说自己的感受。
以此来激发学生的爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
过渡：同学们可知道我国的34个省区都有谁，啥模样，家住哪？让我们先来看看它们的全家福。
出示中国政区图：看他们的全家福像？（一只雄鸡），不错，很形象，不过老师觉得应该是：“一只鸡加俩蛋”。
别笑，别笑，看你课前画的中国空白政区图，（指台湾岛和海南岛）这俩蛋丢了没？你丢了，你也丢了，他也丢了，那请补上吧。
台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，海峡两岸的人们都期盼台湾早日回到祖国的怀抱。
湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教学设计
湘,教版,初中,地理,八年级,上册,《,第二,节,第二节中国的行政区划【一】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
b5E2RGbCAP本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
p1EanqFDPw通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
DXDiTa9E3d本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标（一）知识与技能：1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
RTCrpUDGiT3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
5PCzVD7HxA（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教案
第二节中国的行政区划教学设计河北省鹿泉市宜安镇中学牛文贤【教学目标】知识性目标：1、了解我国现行的三级行政区划2、掌握我国34个省级行政区的分布、全称、简称及行政中心3、了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。
能力性目标：1、正确阅读和使用中国政区图2、通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。
【教学要求】1、使学生了解我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
2、通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生爱国主义情感，树立民族自信心。
【教具准备】1、《中国政区挂图》；2、《中国政区拼图》；3、省级行政单位七字歌投影【教学重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
【教学难点】各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。
二、学情分析学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国行政区的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的行政区划就简单多了。
但由于本节课内容有的问题记忆很琐碎、抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、拼图等方式来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取竞赛、动手拼图的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
三、教学思路设计本节课的教学重点是外流河、内流河的分布特征及水文特征，设计理念是以学生为主，让学生通过自学、小组合作讨论等形式完成本节课教学目标，教师只是起引导作用。
所以在这节课主要通过这些形式来完成。
一开头播放视频《滚滚长江东逝水》，让学生感受我国山河的雄伟壮丽，引出这节教学内容，同时培养了学生的爱国情感。
对于重点部分河流的分布，让学生自主学习，自主读图析图记图。
在图中找出主要河流的位置、名称并记忆，然后在空白的中国水系图上找出这些河流。
湘教版八年级地理上册 教学设计：第一章第二节中国的行政区划
第二节中国的行政区划一、教材简析：?中国的行政区划?一课选自湘教·八年级地理上册第一章第二节 ,由“历史上的行政区划〞和“现行行政区划〞两局部内容组成。
其中34个省级行政区是我国行政管理的根本单位 ,对社会、经济活动、交往有重要影响 ,是中学生未来工作和生活所必须具备的知识 ,也是今后学习地理的根底知识。
二、学生分析：学生对本节内容有所了解 ,但不全面。
对有些省级行政单位的名称和位置也常常张冠李戴 ,作为一个中国人 ,应该熟练地掌握34个省级行政单位的名称和位置 ,这是本节课的重点所在。
“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习〞〔?学习的革命?〕 ,让学生在游戏中获得新知 ,通过做游戏使学生熟记各省的名称和位置 ,这是本节课的关键所在。
三、教学目标：〔一〕知识目标：1、结合地图 ,通过游戏 ,让学生记住我国34个省级行政区的名称和位置。
2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力 ,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
〔二〕能力目标：着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力〔三〕情感目标：1、培养学生爱祖国的情感；2、通过情境教学 ,引导学生愉快地参与、体验 ,热爱地理学习。
四、教学重点：34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
五、教学难点：使学生形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。
六、教学方法：谈话法、分析法、小组合作探究讨论法等。
七、教学准备：1、学生自备?中国行政区划?拼板 2、自制多媒体课件八、时间安排：15分钟九、教学过程：【新课导入】同学们 ,通过前面的学习 ,我们知道行政区划对于我们国家来说是非常重要的 ,在我们的日常生活和工作中都会应用到 ,更是我们学习中国地理的根底。
在三级行政区划中 ,最重要的是省级行政区 ,在今后的学习中经常用到。
下面让我们一起来学习我国34个省级行政区的名称和位置。
【讲授新课】 34个省级行政区的名称和位置师：请同学们在地图上找一找我国34个省级行政单位 ,其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？生：〔在地图上找〕34个省级行政单位 ,其中有23个省 ,5个自治区 ,4个直辖市 ,香港和澳门两个特别行政区。
湘教版初二地理上册教案：中国的行政区划
讲点拨
在我国省级行政区域单位中，云南省、黑龙江省、广东省、山东省和湖北省是考试的重点内容，要重点把握其简称和行政中心等内容。
全面把握我国省级行政区域单位不是一日之功，点明考试重点，让学生重点学习是行之有效的方法。
教学
反思
本节知识容量大，识记内容较多，学生经历有一定的难度。因此在充分运用中国政区图的基础上，采纳多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意。然后组织学生拼图竞赛，使学生在游戏中获得知识，实现愉快教学。
小组二：辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、香港专门行政区、澳门专门行政区、台湾省和海南省，共14个。
小组三：山东省、河南省、陕西省、山西省、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、甘肃省、四川省、青海省，共9个。
小组四：上海市、江苏省、安徽省、江西省、湖北省、湖南省、重庆市、四川省、云南省、西藏自治区、青海省，共11个。
过程与方法
1.教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影“中国行政区划拼图版拼图游戏”教学，贯穿直观性教学原则。
2．通过阅读“中国的行政区划”及相关活动，学生能够熟练说出我国34个省级行政区域单位的全称、简称及行政中心等内容，
增强对省级行政单位的经历。
情感态度与
价值观
明白香港、澳门和台湾差不多上我国领土的一部分，认识到爱护祖国统一、保卫祖国领土完整是我们的神圣职责。
沿线路学习省级行政区域单位的位置，学生比较感爱好，通过合作能够较快把握我国要紧省级行政区域单位的地理位置。
教师精
讲点拨
从地理位置看，我国纬度最高的是黑龙江省，最低的是海南省。新疆维吾尔自治区是我国面积最大的省区，依旧我国邻国最多的省区和最西端的省区。
初中地理_湘教版八年级地理上册中国的行政区划教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章中国的疆域和人口第二节中国的行政区划【学习目标】1、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称、位置、简称和行政中心；2、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。
【学习重点】我国34个省级行政区的名称和分布【学习难点】学情分析学生通过初一世界地理知识的学习，对地理的区域特性和学习方法有了一定的了解，但是对地理学习的兴趣也有了一定的淡化。
34个省级行政区作为中国地理第一章第二节的内容，是学习中国地理最基础的内容，也是识记知识点最集中的内容，一直是中国地理教学的重点和难点。
学生做到系统、熟练的识记，需要较多的时间和反复的强化，本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以读图和地理拼图为指导，进行教学。
效果分析本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，本节课基本达到预期的目标，并有新的生成。
学生通过识图、拼图，进一步熟练了中国34个省级行政区域的位置、轮廓、名称、简称及行政中心。
本节课通过形式多样的识记活动，学生动手动脑，寓教于乐，不仅有效突破本章节教学中识记的重点、难点，而且充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣，提升了学生的识记能力与记忆品质，注重全体学生的发展，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发展。
注重培养学生读图、识图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。
教材分析《中国行政区划》是中国地理上册的教学重点,也是教学的难点。
说它是重点,重在它是学习中国地理的基础,也是学生在今后学习、日常生活和工作中必须具备的基础知识;说它是难点,主要难在内容单一枯燥,地名较多难记,政区分布的空间观念难形成。
这就要求我们教师要选择恰当的教学方法,尽量把枯燥的地名,呆板的内容变得生动有趣,多渠道调动学生学习的积极性和主动性, 教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念。
八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案湘教版
第二节中国的行政区划一、教学目标1.知识目标认识了解我国34个省级行政区的划分，熟悉认识我国34个省级行政区的名称，简称及其分布，并且会在“中国区政图”上正确填图。
2.过程与方法运用地图让学生认识我国34个行政区的名称，熟悉它们的各自分布，记住简称。
3.情感态度与价值观通过学习我国的34个行政区，让学生了解自己所在省市\培养学生热爱家乡的情操，热爱自己的国家，产生强烈的民族自豪感。
教材分析（一）教材编写意图本节是学习中国地理的第二课。
要了解中国，在明白中国的地理位置疆域之后，还要清楚中国的行政区划这方而的基本国情。
这是学生认识我国自然地理环境和人文环境的特征，进而了解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点。
因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
（二）本节的重、难点1.教学重点：运用“中国区政图”让学生了解认识34个行政区的名称、简称。
2.教学难点：准确记忆我国省级行政区的名称、简称和位置3.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象动手操作能力。
教学过程【引入新课】教师讲述：通过上节课的学习我们知道了我国的疆域非常辽阔，那么我们要怎样来管理这辽阔的疆域呢？同学们还记得你们刚刚入学的时候为了方便对你们的管理，学校将你们分成了四个班，那么我们的国家为了方便对我国辽阔疆域的管理，也将我们国家分成了很多份，大家知道有多少份吗？对，就是同学们刚刚说的34份。
下面我们就来学习这省级34个行政区。
【推入新课】一、34个省级行政区提问：同学们你们能告诉我你们的户口所在地吗？提问：同学们你们能告诉我你的户口所在地吗？板书：省（自治区，直辖市，特别行政区）三级县（自治县，自治州，市），如常州市（地级市）乡（镇，民族乡）二读图L 7中国政区图找出5个自治区直辖市特别行政区板书：5个自治区+4个直辖市+2特别行政区+23个省二34个朗读一遍以提高学生的记忆三、全称，简称，行政中心读图将34个省级行政区读一遍要求（读一遍全称，一遍简称，一遍行政中心）使学生初步认识34个省级行政区并了解它的地理位置四、记忆1,先读一遍，熟悉各个位置P10页2,读有两个简称的省级行政区找出规律四川省川或蜀成都贵州省贵或黔贵阳云南省云或滇陕西省陕或秦甘肃省甘或陇板书：1、取全称中的第一个字（这是简称中用的最广的）讲述：那么我们再来看看刚刚的有两个简称的省级行政区的另一个简称如云南省云或滇（滇国的疆域）陕西省陕或秦（古代秦国之地）还有其他的省如山东省鲁（鲁国之地）山西省晋（晋国之地）还有我们的湖北省简称鄂（为古代的鄂州治所）总结：大家发现这些简称是根据这个省的历史名称来的板书2、历史名称我们再来看看江西省赣南昌（江西境内有条河叫赣江）安徽省皖合肥（安徽省有座著名山叫皖山）还有湖南省简称湘（因为境内有条河叫湘江）总结大家发现这一组简称是根据各个省区境内的山或作水得来的板书山水讲述：好大家下面看着地图册上的我国的行政区图找到陕西省看看他想什么啊很像它那里出名的跪着的兵马佣啊黑龙江省想不想一只天鹅啊内蒙古像一只狐狸安徽省像一只甲鱼板书3、形象记忆讲述：不管大家把它想象成什么，只要你认为好记的都是正确的4、歌谣记忆下而我们来看一首歌谣板书：三北两广两宁山五江四南藏蒙川陕甘青货福吉安港澳重天上台湾下面我找同学来解释一下他们都代表了哪些省的名称学生回答总结：同学都非常的聪明，今天我们主要讲的就是我国的34个省级行政区，我们重点的是要记住它们，不但是全称还有简称和行政中心。
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中国的行政区划教学设计
●教学设计思路
这节课可分2课时讲授，第1课时讲历史上的行政区划和现行行政区划，第2课时讲34个省级行政区的名称、位置、简称。
第2课时是本节的重点和难点内容。
本节的识记内容较多，学生记忆有一定难度，所以要通过反复让学生读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的积极性。
●教学目标
（一）知识与能力
1．运用材料，了解历史上的行政区划。
2．结合地图，让学生了解我国现行的行政区划，记住全国34个省级行政区名称、简称、行政中心和位置。
3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注全我国34个省级行政区名称、简称、行政中心。
（二）过程与方法
1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究、获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2．通过活动和竞赛，引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观
通过学习本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港、澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
●教学重难点
（一）教学重点
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
（二）教学难点
识记我国34个省级行政区的名称、简称、省府所在地及位置。
●教学方法
读图分析法、填图练习法、归纳法。
●教学媒体
（一）素材准备
课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
（二）教具准备
多媒体（辅助教学）、投影仪、自制课件、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
●课时安排
2课时。
●教学过程
第1课时
（导入新课）
通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行政区的划分。
这就是本节课我们要学习的内容——中国的行政区划。
（讲授新课）
板书第二节中国的行政区划
讲解什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划：
板书一、历史上的行政区划
组织学生阅读让学生阅读（“省”与“县”的由来）这段话，然后请一个同学说说它的由来。
提问我国历史上的行政区划，对我国的现行行政区划有什么影响呢？下面我们就来一起学习我国现行的行政区划。
板书二、现行行政区划
1．三级行政区划
启发引导请同学们看教材第6页，填写自己的户口所在地。
（找几位同学将填写的结果念给全班同学听）
课件展示
归纳总结我国采用的是省、县、镇三级行政区划。
上一级包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）。
板书 2．特别行政区的设立
提问同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门吗？（学生回答）
课件展示“香港回归”的视频。
讲解遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
（课堂总结）
这节课我们了解的了我国历史的行政区划和现行的行政区划以及特别行政区的设立，下节课我们继续学习我国的省级行政单位。
●板书设计
第二节中国的行政区划
一、历史上的行政区划
二、现行行政区划
1．三级行政区划
2．特别行政区的设立
第2课时
（导入新课）
行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：
（讲授新课）
板书 3．34个省级行政区
拼图讲解教师按照教材第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划”图上找出这个省的名称和位置。
活动一拼图游戏。
学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位进行拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以学生学习的积极性。
按所用时间的多少和正确率评出优胜者。
（全班分6个小组，每组8位同学）
提问你认为我国的省级行政单位可分为哪几种呢？每一种的数量是多少呢？
学生讨论、回答。
总结我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港和澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位。
北京是我们伟大祖国的首都，台湾是我国不可分割的神圣领土。
提问同学们能不能想办法记住这些名称呢？（学生讨论、回答）
总结中国省级行政区顺口溜：
两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
（1）对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位。
（2）按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
转折过渡下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政单位的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。
活动二小组竞赛。
竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错者不扣分。
最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。
最后，得分高者胜出。
（用投影仪投影中国政区区划拼图版拼图游戏）
第一轮：教师在拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。
第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。
第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。
第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。
第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区？黄河的人海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？……
（教师简评竞赛结果略）
转折过渡我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。
各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。
板书4．各省级行政单位的简称
讲解为什么除了全称之外还有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称：然后是阿拉伯数字编号。
试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
读表提问学生读教材P．8的“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的，找到记忆方法。
（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。
）
总结取用全名中的一个或几个字：
京、津、辽、吉、黑、苏、浙，、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等；
用本省的河流或山名：
闽、赣、湘、皖等；
用本省的历史名称：
冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等；
一个省有两个简称：
川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦。
归纳中国省级行政单位简称“三字经”：
京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；
青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；
川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。
课件演示 FLASH“中国行政区划”，点击各个省区，出现其名称、简称、省会及相关简介，便于学生巩固记忆。
（课堂总结）
这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称、简
称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。
●板书设计
3．34个省级行政区
4．各省级行政单位的简称。