最新北师大版一年级数学下册《分扣子》精品教案

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北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿

北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生通过实践活动，理解分数的含义，掌握分数的写法，以及能够运用分数描述物品的分配情况。

教材以扣子作为载体，通过数扣子、分扣子、写扣子等环节，让学生在实践中学习分数。

教材内容贴近学生的生活，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对物体数量的增减有一定的认识。

但是，对于分数这一概念，学生还是初次接触，需要通过实践活动来理解和掌握。

学生在日常生活中对于分配物品有一定的经验，但是如何用数学的方式来描述这种分配，学生还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，理解分数的含义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法，能够运用分数描述物品的分配情况。

2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、操作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法。

2.教学难点：学生能够从生活经验出发，理解分数的含义，能够运用分数描述物品的分配情况。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师通过创设情境，引导学生参与实践活动，培养学生的观察、操作、交流能力。

同时，教师利用多媒体教学手段，展示分数的直观图像，帮助学生理解分数的含义。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出扣子分配的问题，激发学生的学习兴趣。

2.数扣子：学生观察扣子的数量，教师引导学生用数数的方法来确定扣子的数量。

3.分扣子：学生分组进行实践活动，将扣子进行分配，教师引导学生用分数来描述分配的情况。

4.写扣子：学生尝试自己写分数，教师给予指导和反馈。

5.游戏环节：教师设计分数游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握分数。

《分扣子》(教学设计)一年级下册数学北师大版

《分扣子》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标通过本课教学，使学生重新认识整数的基本概念，学会使用手中的扣子进行分组，掌握分扣子与数的概念，能够顺利完成简单的分扣子数学运算。

2.情感态度与价值目标本节课正是让学生自主学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容本课教学的主要内容是把一盆扣子分成几组，并且通过分扣子的操作来掌握数的概念。

三、教学重难点本节课教学重点是分扣子的概念，即如何通过手中的扣子进行分组。

而教学难点则是如何通过分扣子的操作来掌握数的概念，即如何让学生从手中的扣子中自主地感知到数的概念。

四、教学过程1.前置知识的复习出题者可以通过老师让学生回顾一下上节课所学的内容，包括如何使用扣子进行排序、分类和计数等。

2.引导学生认识数的概念出题者可以使用简单明了的语言和具体的事例，引导学生逐渐认识数的概念，同时要求学生自己拿出手中的扣子，用自己的手脚进行分类、排序和计数等操作。

3.认识分扣子出题者可以通过简单的讲解，让学生知道什么是分扣子，同时让学生自己动手尝试使用扣子进行分组，并进一步感知到数的概念。

4.使用分扣子出题者在这一环节可以直接把分扣子的概念与数的概念联系起来，引导学生使用扣子进行分组，并计算出每组的数量，让学生进一步感知和理解数的概念与扣子操作之间的联系。

5.储存和整合经验在这一步，出题者可以让学生自主地讨论所学的知识，总结分扣子的方法和数的概念，并进一步理解扣子概念，同时巩固所学知识。

6.提高自主学习和合作学习能力在这一环节，老师让学生进行自主学习和合作学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。

五、教学评价为了有效地提高学生的学习成效，出题者可以采取以下方式进行教学评价：1.观察和记录老师可以观察学生的学习状态和学习成果，并进行记录，比如观察学生的合作能力和自主学习能力等等。

一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版

一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。

这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。

同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。

难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。

2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。

比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。

3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。

通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。

4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。

六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。

七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。

答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。

一年级数学下册教案-1 分扣子-北师大版

一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。

学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。

学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。

2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。

3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。

学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。

4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。

5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。

题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。

一年级下数学教学设计-分扣子-北师大版

一年级下数学教学设计分扣子北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学课《分扣子》。

这节课的主要内容是让同学们学会通过比较和数数的方式来比较两组物品的数量，并能够用语言表达出来。

一、教学内容我们今天的学习内容是第8页的例1和第9页的练习。

例1给出了两组扣子，让同学们比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并用语言表达出来。

练习部分则是一些类似的题目，让同学们能够运用所学知识解决问题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物品数量的方法，并且能够用语言表达出来。

三、教学难点与重点重点是让同学们学会比较物品数量的方法，难点则是如何让同学们能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备我已经准备好了两组扣子，每组扣子的数量不同，还有一个小篮子，用来放同学们用来比较的扣子。

五、教学过程1. 导入：我会先拿出两组扣子，让同学们自己比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并试着用语言表达出来。

2. 新课学习：接着我会带领同学们学习例1，我会讲解如何比较两组物品的数量，并让同学们试着用语言表达出来。

3. 练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们能够运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：比较两组物品的数量：1. 看哪组物品多，哪组少。

2. 用语言表达出来。

七、作业设计作业题目：比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。

1. 红颜色的扣子有5颗，蓝颜色的扣子有3颗，哪个颜色的扣子多？答案：红颜色的扣子多。

2. 大扣子有4颗，小扣子有6颗，哪个扣子更多？答案：小扣子更多。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思同学们在课堂上的表现，看哪些同学掌握了比较物品数量的方法，哪些同学还需要加强。

对于需要加强的同学，我会个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

拓展延伸：可以让同学们回家后，找一些物品，和爸爸妈妈一起比较一下物品的数量，并用语言表达出来。

这样既能巩固所学知识，又能让同学们把所学知识应用到生活中。

重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有两个重点和难点需要同学们特别关注。

北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计

北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计一. 教材分析《分扣子》这一章节主要让学生掌握分数的基本概念和运算规则。

通过生活中的分扣子活动，让学生理解分数的意义，学会如何读写分数，以及掌握分数的加减法运算。

教材中包含了丰富的图片和实际操作活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减法运算，对数学运算有一定的基础。

但部分学生可能对分数的概念和运算规则理解不深，因此在教学过程中需要加强对这部分学生的引导。

此外，学生在生活中对分数有一定的接触，但如何将生活经验转化为数学知识，需要教师的引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的意义，学会读写分数，掌握分数的加减法运算规则。

2.过程与方法：学生通过动手操作、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握分数的基本概念和运算规则。

2.难点：学生理解分数的意义，学会读写分数，以及分数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。

通过生活中的分扣子活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、合作交流，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、分数卡片、扣子、黑板等。

2.学具：学生每人一份扣子、分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于分扣子的故事，引入本节课的主题。

展示图片，让学生观察并描述图片中的扣子分布情况。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。

通过实际操作，让学生学会如何用分数表示图片中的扣子分布。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作交流，用分数表示每组扣子的分布情况。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些分数加减法的题目，让学生独立完成。

然后进行讲解，引导学生掌握分数加减法的运算规则。

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数学好玩
第1课时分扣子
【教学内容】
教科书第64～65页内容。

【教学目标】
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下
结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性
能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

【教学重难点】
重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

【教学过程】
一、提问题
１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。

２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。

二、分扣子
活动一
拿出1号口袋。

两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。

１．课件。

小提示：
（1）有几种不同的分法？
（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）
（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。

２.学生汇报。

（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程。

（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。

（4）比较两次分类，你有什么发现？
活动二
拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。

１.出示课件。

（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。

（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。

（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

２.自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

三、讲故事
从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？
【巩固练习】
1、课件出示教材第65页“想一想”第2题。

（1）学生独立整理，同桌交流。

师：可以按什么标准进行分类？（形状、扣眼、颜色）
师小结：同学们，只要你做个有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按不同标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。

（2）尝试分类，集体交流。

2、提问：按不同的标准分扣子，一直分下去，结果一样吗？学生小组讨论交流，汇报发现：按不同的标准将扣子分类，结果是一样的。

【课堂小结】
师小结：同学们开动脑筋，不仅帮助笑笑和淘气分出了扣子，还想出不同的分类标准进行分类。

你们真聪明！。