幼儿园大班学习活动《左手和右手》
大班语言左手和右手教案及反思
大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。
通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。
二、教学目标1. 了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：认识左右手，理解双手的配合作用。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受到双手的重要性。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的左右手。
（2）邀请几名幼儿上台，模仿挂图中的动作，让其他幼儿判断他们的左右手。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《左手和右手》，引导幼儿关注故事中双手的配合作用。
（2）通过提问，让幼儿思考生活中还有哪些事情需要双手配合完成。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿找出卡片上的左右手。
（2）邀请幼儿用双手配合完成一些简单的事情，如穿衣服、系鞋带等。
4. 小组讨论（5分钟）（1）我们的双手在生活中有哪些作用？（2）当我们的手受伤了，我们应该如何照顾它？六、板书设计1. 左手和右手2. 双手配合完成事情3. 照顾好自己的双手七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并写出一件事需要双手配合完成。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 观察家人的双手，了解他们的工作。
2. 尝试用自己的双手帮助他人。
3. 收集有关双手的儿歌、故事，进行分享。
通过这些活动，进一步巩固幼儿对双手的认识，培养他们的观察力、表达力和想象力。
同时，让幼儿学会珍惜自己的双手，懂得合作、分享的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 小组讨论的主题引导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学重点设定为通过实践活动让幼儿感受到双手的重要性。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》
一、活动目标
1. 认识左手和右手，了解它们的区别和作用。
2. 提高手部协调能力和精细动作能力。
3. 培养观察力和空间感知能力。
二、活动准备
1. 左手和右手图片。
2. 各种操作材料，如珠子、积木、彩纸等。
3. 音乐《左手右手》。
三、活动过程
1. 导入活动
教师播放音乐《左手右手》，引导幼儿跟唱并做相应的动作。
教师：我们的左手和右手都很重要，它们可以帮助我们做很多事情。
今天，我们就来认识一下左手和右手。
2. 认识左手和右手
教师出示左手和右手图片，引导幼儿观察并比较。
教师：请小朋友们看看这两张图片，哪只手是左手，哪只手是右手？它们有什么区别？
3. 探索左手和右手的作用
教师提供各种操作材料，让幼儿用左手和右手分别进行操作。
教师：请小朋友们用左手和右手分别拿珠子穿线、用积木搭建、用彩纸折叠等，感受左手和右手的不同作用。
4. 游戏：左手右手大挑战
教师组织幼儿进行左手右手大挑战游戏，如左手画圆、右手画方等。
教师：请小朋友们用左手和右手分别画出不同的形状，看看谁画得又快又好。
5. 活动延伸
教师鼓励幼儿在日常生活中多使用左手和右手，提高手部协调能力。
四、活动反思
本次活动通过认识左手和右手、探索左手和右手的作用、游戏等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了相关知识。
活动中，教师应充分尊重幼儿的自主性，鼓励幼儿积极探索和尝试，培养幼儿的观察能力和手部协调能力。
在今后的活动中，可以增加一些实践活动，让幼儿在生活中应用所学的知识。
幼儿园大班《左手和右手》教案
一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。
2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。
3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。
4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。
5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。
三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。
2. 主题活动一：认识左手和右手。
通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。
3. 主题活动二：左手和右手的区分。
讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。
4. 主题活动三：左手和右手的使用。
开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。
5. 主题活动四：左手和右手的协调。
组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。
6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。
提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。
2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。
2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。
3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。
六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。
幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思（最终五篇）
幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思《大班社会课教案《左手和右手》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。
2、愿意积极表达自己的感受和体验。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：小手链每人一根，手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。
活动重难点：以客体为中心，正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验活动过程：一、说说聊聊：1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。
师与幼儿握手，引出左右手。
——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答，答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手二、交流讨论：1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。
——你的小手会做什么事情呢?——幼儿自由表述;2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?——幼儿自由表述;——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。
3、师布置一项很特别的任务，(.教案出自：快思教案网.)平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样4、老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流：1、记住了右手做的事情让左手来做。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。
——幼儿自由表述;——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
大班语言左手和右手教案【含教学反思】 (2)
大班语言左手和右手教案【含教学反思】一、教学目标1.语言目标•能正确地使用“左手”和“右手”这两个词汇进行表达。
•能够通过相应的肢体动作配合学习，更好地理解左右概念。
2.情感目标•能够在游戏中感受快乐，增强对英语学习的兴趣。
•能够在小组合作中发扬合作精神，促进小班之间的团结和沟通能力。
二、教学准备1.教具准备•左、右手图片若干；•左、右手拼音卡片若干；•用来扮演树木和花草的纸板角色；•音乐播放器和相应的音乐。
2.环境展示在教室内放置树木和花草角色，教室中央放置一张巨大的班级地图，地图中对左、右边进行标记。
三、教学步骤1.营造氛围教师通过播放音乐和自我介绍等方式，让小朋友感受到愉悦的氛围，增加学习英语的积极性。
2.新教学环节•教师在地图上用彩笔标记左右位置，引导孩子们自己尝试站在左边、右边，感知左右。
•教师利用图片和卡片，让孩子们一起辨认左、右手的拼音以及图片。
•通过游戏方式，让孩子们在小组合作中，取得红绿卡片，实现左右之间的切换并加强理解。
3.运用环节•将孩子们分成两组，让一组扮演树木、花草，另一组依次辨认地图上树木和花草的左右边，表演相应的肢体动作来切换位置，更好地感知左右概念。
•明确角色分工和任务，并通过声音引导课堂氛围，达到思维创新和提高合作能力的目的。
四、教学反思通过本次课堂教学，让孩子们在快乐的氛围中更好地掌握了正确运用“左手”和“右手”这两个词汇的技能和知识。
同时，在与同伴学习、游戏中发扬了团建、合作和沟通能力，着重培养了孩子们英语学习的兴趣和积极性。
未来的教学中，我们还将在多方面进行尝试和实践，更好地挖掘和运用英语教学所具备的潜力和可能性。
幼儿园大班《左手和右手》教案通用
幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《认识我自己》中的第三章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。
通过学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的不同功能，培养幼儿的动手能力和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道每个人都有两只手，分别是左手和右手，了解它们的基本功能。
2. 培养幼儿用两只手进行合作，提高动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的好奇心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解左手和右手的协调作用。
重点：让幼儿认识左手和右手，了解它们的基本功能。
四、教具与学具准备教具：左右手模型、图片、实物（如剪刀、画笔等）。
学具：彩纸、剪刀、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示左右手模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上来触摸模型，感受左手和右手的不同。
2. 讲解左手和右手的基本功能（10分钟）（1）教师用图片和实物展示左手和右手的用途，如左手拿杯子，右手拿画笔等。
（2）邀请幼儿举例说明自己在生活中是如何使用左手和右手的。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，上面有一只左手和一只右手，引导幼儿观察并说出它们的不同。
然后，让幼儿用自己的左手和右手模仿图片中的动作，体验协调的感觉。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、画笔等材料，让幼儿用两只手合作完成一幅画。
（2）幼儿在操作过程中，教师进行个别指导，帮助幼儿掌握两只手的协调。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并让他们谈谈在操作过程中左手和右手的配合情况。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手：拿杯子、拉衣服等右手：拿画笔、拿剪刀等3. 配图：左右手模型、实物图片七、作业设计1. 作业题目：用左手和右手合作完成一幅画。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿认识了自己的左手和右手，提高了他们的动手能力和协调能力。
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思一、教学目标：1.认得并辨别左右手的概念；2.了解左右手在日常生活中的应用；3.运用学问并能自若辨别左右手。
二、教学重难点：1.区分左右手的概念；2.学问应用——左右手在日常生活中的应用。
三、教学准备：1.学前调查表；2.幼儿画纸和粉笔；3.幼儿绘本《左手和右手》；4.左右手察看卡片；5.视频——左手和右手应用实例。
四、教学步骤：一、热身活动1.调查问卷，让幼儿自我描绘本身的左右手，并在黑板上画出来。
2.游戏：起立，手指察看老师示范让幼儿们一起站起来，并让幼儿用手各自摸一摸本身的左耳朵，再转过来摸一摸本身的右耳朵，同时老师也跟着做，引导幼儿辨别本身的左右手。
二、课堂讲解1.幼儿绘本阅读老师拿出童话绘本《左手和右手》，引导孩子们分别找到书中左右手的角色，解释他们的区分。
2.示范演示老师示范活动：左手拿笔，右手拿笔，左手揉橡皮，右手揉橡皮，让幼儿们仿照并指引幼儿辨别左右手。
3.卡片游戏老师出示卡片，让幼儿们用手指呈现左右手，既调动了幼儿们的察看本领，也提高了他们的专注力。
三、巩固训练1.绘制左右手给幼儿们分发画纸和粉笔，让幼儿自由绘制本身的左手和右手，可以画出本身想象中的“我的左手”以及“我的右手”，也可以画出本身爱好的卡通形象的左右手。
2.视频呈现老师为孩子们播放“左手和右手在日常生活中的应用”视频，让幼儿观摩并思考左右手在我们日常生活中有哪些应用。
3.拼图游戏老师带领幼儿进行一大型拼图游戏。
场地上放置了很多拼图碎片，每个拼图上面附有英文标签，幼儿需运用左右手辨别英文字母，将拼图尽快完成。
让幼儿在游戏中学习并记住英文字母。
四、反思在本次教学中，我意识到教学方法选择的紧要性，能否激发幼儿的喜好影响着教学效果。
因此，为了更好地教育幼儿，我会更加重视教学前的思考和准备，以最好的方法和手段引导幼儿完成学习任务。
同时也发觉了本身教学中存在的不足，比如说本身在教学中语言表达不够精准流畅，需要加强实际操作，丰富教学内容。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》一、活动目标1. 认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。
2. 初步理解左右的相对性。
3. 乐于参与操作游戏，感受左右游戏的乐趣。
二、活动重难点1. 活动重点：认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。
2. 活动难点：初步理解左右的相对性。
三、活动方法讲授法、操作法、游戏法四、活动准备1. 左手和右手的图片。
2. 红色和蓝色的水彩笔。
3. 操作材料：左手和右手的图片、手套、鞋子等。
五、活动过程1. 导入教师通过谜语引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2. 认识左手和右手（1）教师出示左手和右手的图片，让幼儿观察并说出左手和右手的区别。
（2）教师引导幼儿说出左手和右手分别能够做哪些事情，如：用右手拿筷子吃饭，用左手拿碗等。
3. 游戏：我说你做（1）教师说出一些指令，如“举起你的左手”、“用右手摸摸你的头”等，让幼儿根据指令做出相应的动作。
（2）教师可以逐渐增加指令的难度，如“用左手摸右脚”、“用右手摸左耳”等，让幼儿感受左右的相对性。
4. 操作游戏：左手和右手（1）教师将操作材料分发给幼儿，让幼儿根据图片上的提示，将左手和右手的物品分别放在对应的位置上。
（2）教师可以巡回指导，帮助有困难的幼儿。
5. 拓展延伸教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围的事物，让幼儿说一说哪些物品在左边，哪些物品在右边。
六、活动延伸教师可以在活动区投放更多的操作材料，让幼儿继续练习分辨左手和右手。
七、活动反思在本次活动中，幼儿通过观察、游戏等方式认识了左手和右手，并初步理解了左右的相对性。
活动中，教师可以引导幼儿发现左手和右手的区别，并进行交流分享。
在活动延伸部分，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿继续练习。
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教学资料参考范本
幼儿园大班学习活动《左手和右手》
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活动目标：
1、初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。
2、愿意积极表达自己的感受和体验。
活动准备：
小手链每人一根，手势卡每人一个；左、右手图片各一；魔布一块（上有若干个小洞）、准备几组用手操作的桌面游戏材料（穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠）。
活动重难点：
以客体为中心，正确辨别左右手；积极表达自己的感受和体验；活动过程：
一、说说聊聊：
1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。
师与幼儿握手，引出左右手。
——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的；——幼儿解放说说；师送礼物——手链给幼儿；——请幼儿用手链与你们的左手做朋友；2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师；老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁？右边是谁？（幼儿回答，答对了表扬一下）——幼儿自己介绍左右边的朋友；3、师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手
二、交流讨论：
1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。
——你的小手会做什么事情呢？
——幼儿解放表述；2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢？
——幼儿解放表述；——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。
3、师布置一项很特别的任务，平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样
4、老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠；实践交流：1、记住了右手做的事情让左手来做。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情；师巡回指导观察。
——幼儿解放表述；——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
三、辨别游戏：
1、师出示两只手的教具；——让幼儿来辨别左右手；——说说你的方法，认识左、右汉字；——师及时小结梳理：看拇指的方向来辨别是一个好办法；用手心来匹配；让幼儿自己选一只手的造型卡片；——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧；（让幼儿来检测摆放是否正确；
2、与幼儿验证，总结分析验证的方法：用自己的小手通过摆放来验证；（游戏：猜猜是哪只小手？
——用一块布，上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测；——帮助幼儿正确辨别；。