护理学专业组织学半开卷考试的实践与思考
开卷考试后的思考和实践讲述
开卷中的理想与现实
一、理想：
十五个德育主题：减轻学生负担，提高学生 分析问题解决问题的能力，开发学生智力， 激发学生创新思维 二、现实： 1.学生情感上兴奋、思想上不重视：考试 形式、评价方式 2.课程地位受到冲击,思品教师上课尴尬
开卷考试的回顾与现状
1998年
九、说服、教Leabharlann 、出谋划策或帮助……基本思路：是什么、为什么、怎么做 ①指出错误是什么 ②说明为什么错（理由） ③应该怎么做 典型题例：某校初三（4）班学生张强，经常逃学去网吧。老师问他为什么旷课，他撒谎说： "妈妈生病了，我在医院陪她。"到学校后，他约几个同学一起去上网，被老师发现，老师批 评他时，他分辨："我已经答应网吧老板拉几个学生去上网，必须说到做到。"下午放学时， 他应该做值日打扫卫生，但他借故逃脱又去了网吧。 张强的做法是不对的。假如张强是你的同学，班主任老师让你帮助他改正上述缺点，你 会怎样帮助他？（针对其中两个方面缺点帮助改正） 答案：①经常逃学，不珍惜受教育权利，没有认真履行受教育义务。作为中学生应遵守 学校的纪律，珍惜受教育权利，认真履行受教育义务。 ②经常去网吧，使法律意识淡薄， 缺乏自我保护意识的表现。应增强法制观念，增强自我保护能力，使自己健康成长 ③对 老师撒谎，使不诚实的表现，即害人又害己。诚信是为人之本，要做诚实守信的人。 ④对 网吧老板的承诺，是不分是非，不讲原则的表现。承诺要将原则，对违纪违法、有损于国家、 集体和他人的利益的事绝不做出承诺。 ⑤不做值日，使不负责任的的表现。做事负责任 是一个人必须具备的基本品德。做事负责任即使对社会、对他人负责，也是对自己负责。 行为影响，监督改正。如，可帮他制定改正计划，监督实施；或与他交朋友，用自己的好行 为影响他……。
护理专业生理学试卷分析与评价
护理专业生理学试卷分析与评价【摘要】本文针对护理专业生理学试卷进行了分析与评价。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在对试卷内容进行了分析，评价了试卷的难易程度，分析了试卷题型的分布，探讨了试卷命题的思路，并对试卷的答案进行解析。
在总结了试卷的优点，提出了改进建议，并得出了研究结论。
通过对试卷的细致分析，可以帮助评价试卷的质量，为未来的试卷制作提供借鉴，促进学生对生理学知识的更好掌握和理解。
【关键词】护理专业、生理学、试卷分析、评价、内容、难易程度、题型分布、命题思路、答案解析、优点、改进建议、研究结论1. 引言1.1 研究背景护理专业生理学试卷一直是护理专业学生们必须面对的重要考试之一，其内容涉及到了人体生理学的各个方面。
而对于护理专业的学生来说，掌握生理学知识是他们日后实际工作中的基础，因此对于生理学试卷的分析和评价显得尤为重要。
研究生理学试卷的难易程度、题型分布、命题思路以及答案解析可以帮助学生更好地备考，提高他们的应试能力。
通过对生理学试卷的深入分析，可以发现其中的优点和不足，从而为试卷的改进建议提供参考。
对试卷内容的评价还能揭示出试卷命题者的出题思路，帮助学生更好地理解和掌握知识。
对护理专业生理学试卷进行分析与评价具有重要的现实意义和实践价值。
通过本研究，可以为生理学试卷的命题者提供改进建议，为学生提供更加有效的备考方法，促进护理专业学生生理学知识的学习和掌握。
1.2 研究目的研究的目的是对护理专业生理学试卷进行深入分析和评价，旨在探讨试卷的设计特点、难易程度、题型分布以及命题思路，从而为提升护理专业生理学教育教学质量提供参考和建议。
通过对试卷的内容进行分析，我们可以更好地了解学生对生理学知识的掌握程度和学习成果，帮助教师和教育机构调整课程设置、完善教学方法，提高学生的学习效果和综合素质。
对试卷的评价和改进建议也将有助于试卷命题者和考试负责人认识到试卷存在的问题和不足，进而改进考试质量，提升评价的客观性和公正性。
护理学实验报告反思与总结
护理学实验报告反思与总结# 护理学实验报告反思与总结## 1. 引言护理学实验是我作为一名护理学专业的学生进行的一项必修课程。
在实验中，我从理论与实践相结合的角度，深入了解了护理学的基本原理和实践技巧。
通过反思的方式，我希望总结和评估实验中的得失和经验，以提高个人的学习效果和综合素质。
## 2. 实验概述实验主题为“急救技能训练”。
通过模拟真实的急救场景，我们学习了基本的心肺复苏、止血包扎、体位调整等急救技能。
实验过程中，我承担了急救小组的组长，负责指导小组成员进行操作，并保证整个过程的安全与顺利。
## 3. 反思与总结### 3.1. 优点首先，我在实验中表现出较强的组织和领导能力。
作为急救小组的组长，我能够做到及时分配任务、统筹全局，并解决出现的问题。
这极大地提高了小组的工作效率和协作能力。
其次，我在实验中充分发挥了护理沟通技巧的重要性。
在模拟急救场景中，我与其他小组成员紧密合作，保持了良好的沟通和协调。
我积极与病人和其家属进行交流和安抚，以提供专业和人性化的护理服务。
最后，我能够在高压力和紧急情况下保持冷静和果断的决策。
实验中，我们面对各种急危重症患者，每个决定都关系到患者的生命安全。
我能够准确判断病情、制定合理的治疗方案，并及时调整。
### 3.2. 不足首先，我在实验中对某些护理操作的技巧和原理理解不够深入。
在实际操作中，我有时会出现犹豫和迟缓的情况，导致浪费了部分时间。
这要求我在以后的学习中更加注重理论知识的学习和实践操作的训练。
其次，我在与病人和其家属的沟通中，有时会出现语言表达不准确或理解的问题。
这可能会给他们带来困扰和焦虑。
因此，我需要进一步提高自己的专业知识和沟通能力，以更好地解决患者和家属的需求。
最后，我在实验中对于团队的合作精神和分工不够充分理解。
有时我过于注重个人的表现，忽视了小组成员的贡献和意见。
这会影响整个小组的氛围与效果。
因此，我需要更加注重团队的意识与协作能力的培养。
《护理学导论》期末考试试卷分析与教学思考
《护理学导论》期末考试试卷分析与教学思考目的了解学生学习护理学导论课程的效果，分析教学过程中存在的问题，努力提高教学质量。
方法抽查《护理学导论》期末考试试卷197份，分析试卷质量。
结果学生成绩呈正态分布，平均成绩（60.03±11.36）；试卷总体难度系数为0.40，区分度为0.27，信度为0.703；3班平均成绩与其余4个班级比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。
结论本次考试学生成绩偏低，试卷质量尚可，在以后教学过程中要提高学生学习自主性和分析、解决问题的能力。
标签：护理学导论；试卷分析；教学思考1 资料与方法1.1一般资料2013级四年制本科护理学专业共十个自然班级，根据4：4：2的比例分为三个教学大班，应用分层抽样从中抽取半数班级学生《护理学导论》期末考试试卷共197份。
1.2方法1.2.1试卷构成及阅卷要求教材选用卫生部”十二五”规划教材《护理学导论》第3版，共36学时，其中理论课30学时，实验课6学时。
试卷满分100 分，共48题，分值分布如下：单选题占35%，名词解释占15%，简答题占30%，论述题占20%。
单选题考试形式为闭卷考试，在课程结束1w后进行。
试卷密封，评分标准细化，集中、流水作业阅卷，不同类型的试题均由固定的教师阅卷评分、专人核分、专人复查。
1.2.2数据录入与分析应用Excel 2003软件建立数据库。
试卷质量分析分为定量分析和定性分析，以试题的难度（P）、区分度（D）和信度作为主要评价指标[1]，应用SPSS13.0软件对数据进行分析。
主观题难度计算采用平均数法，公式为P=x/X（x为该题平均得分，X 为该题满分值）；客观题难度计算采用试题通过率法，公式为P=n/N（n为该题答对人数，N 为考生总人数）；区分度用高、低分组法计算，将考试成绩由高向低依次排列，从两端各取27%，分别为高分组（H）和低分组（L），其计算公式为D=PH-PL（PH为高分组难度指数，PL 为为低分组难度指数）[2]。
护理专业生理学试卷分析与评价
护理专业生理学试卷分析与评价【摘要】本文从护理专业生理学试卷分析与评价的角度出发，对试卷结构、试题设计、考试方式、评分标准和应试技巧等方面进行了深入探讨。
在试卷结构分析中，对试卷的题型、难易程度进行了评估。
试题设计评价部分着重分析试题的质量、覆盖面和考查深度。
考试方式探讨部分介绍了目前常见的考试方式及其优缺点。
评分标准分析部分探讨了评分标准的科学性和公平性。
在应试技巧指导部分为护理专业生理学考生提供了一些备考建议。
在结论部分提出了关于护理专业生理学试卷优化的建议，同时对未来的发展方向进行了展望。
本文希望通过分析与评价对护理专业生理学试卷的优化和提升起到指导作用，为学生提供更好的学习和备考指导。
【关键词】护理专业、生理学、试卷分析、评价、试卷结构、试题设计、考试方式、评分标准、应试技巧、优化建议、未来发展方向1. 引言1.1 护理专业生理学试卷分析与评价护理专业生理学试卷是测试护理学生对生理学知识掌握情况的重要手段，通过对试卷的分析与评价，可以帮助教师不断改进试卷设计，提高考试质量，促进学生学习成绩的提升。
生理学作为医学和护理学重要的基础科目，涵盖了人体各个系统的结构与功能，对于护理学生的学习具有重要意义。
护理专业生理学试卷的设计应当充分考虑到护理学生的学习特点和实际应用需求，试题不仅应该涵盖基础理论知识，还应该注重实际操作能力的考察。
试卷结构应当合理，包括选择题、填空题、简答题等各种形式，以全面评价学生的学习情况。
试题的设计应当具有一定的难度和挑战性，可以激发学生学习的积极性和主动性，促进其深层次思维能力的发展。
通过对护理专业生理学试卷的分析与评价，可以发现试卷存在的不足之处，如题目设置过于简单、重复性较大、缺乏实际应用题等问题，有助于教师及时调整教学内容和方式，提高考试质量。
对于学生来说，也可以根据试卷的评价结果，及时发现自身学习中的薄弱环节，有针对性地进行复习和提高，以取得更好的成绩。
2. 正文2.1 试卷结构分析护理专业生理学试卷的结构对于考生的考试成绩具有重要影响。
如何规避“半开卷”考试中存在的问题
如何规避“半开卷”考试中存在的问题作者：刘安阳赵顶涛来源：《亚太教育》2016年第04期作者简介：刘安阳（1977-），男，贵州麻江人，贵州省麻江县中等职业学校中学一级教师，主要从事中职教学研究。
赵顶涛（1964-），男，贵州麻江人，贵州省麻江县中等职业学校中学高级教师，主要从事中职教育管理研究。
摘要：“半开卷”考试可以减轻学生负担、激发学习兴趣，是一种新兴考试模式。
在教学过程和考试过程中，如果处理不当，“半开卷”考试不但不能很好地推动教学改革和发展，还有可能给教学带来学生学习积极性下降，各种舞弊行为滋生等负面影响。
本文通过分许对考前、考中和考后三个阶段可能出现的问题，提出了规避这些问题的措施，以期提高该模式的有效性。
关键词：半开卷考试；规避；问题；对策中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0140-02“半开卷”考试在国内外大学正如火如荼地开展，是一种成功的考试模式。
我国部分职业学校也进行了相关的尝试。
笔者有幸参与《“半开卷”考试在中职教学的实践研究》省级重点课题的研究。
通过近两年的实践研究发现：在教学和考试过程中，如果处理不当，“半开卷”考试不但不能很好的推动教学改革，还有可能给教学带来负面的影响，造成学生学习积极性和主动性下降，各种舞弊行为滋生。
为使实施这一模式的教师充分认识“半开卷”考试操作上容易出现什么样的问题，现将如何规避“半开卷”考试中存在的问题作如下探讨。
“半开卷”考试是介于闭卷考试和开卷考试两者之间的考试模式，其与开卷考试的区别在于“半开卷”允许考生携带一张A4纸进入考场，考生可将自己对全课程学习内容的总结，包括重点、难点、不好记忆的公式、定理等写在这张A4纸上。
半开卷考试的主要作用是促使学生对所学内容复习、归纳与总结，强化学生应用知识、理论分析、解决实际问题的能力，重点掌握实践操作技能的课程[1]。
一、“半开卷”考试考前存在的问题与规避办法（一）教学过程中存在的问题与规避办法1.容易出现的问题（1）学生认识不足，认为考前“抄抄”就可以应付考试，学生考试心理压力消失，寄希望于考前“抄抄”，平时学习积极性不高。
护理理论试卷总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理专业的重要性日益凸显。
为了提高护理人员的理论水平，加强护理队伍建设，我们于近期组织了一次护理理论考试。
现将本次考试情况及总结报告如下。
一、考试情况1. 考试时间：2022年X月X日2. 考试科目：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学3. 参考人数：XXX人4. 考试形式：闭卷考试5. 考试题型：选择题、填空题、判断题、简答题、论述题二、考试分析1. 平均分：XX分2. 及格率：XX%3. 不及格率：XX%4. 难易程度分析：（1）选择题：难度适中，主要考察护理人员对基本概念、基本知识的掌握情况。
（2）填空题：难度较低，主要考察护理人员对基本概念、基本知识的记忆情况。
（3）判断题：难度适中，主要考察护理人员对基本概念、基本知识的理解情况。
（4）简答题：难度较高，主要考察护理人员对基本理论、基本知识的运用能力。
（5）论述题：难度较高，主要考察护理人员对护理专业知识的综合运用能力和分析问题、解决问题的能力。
三、存在问题1. 部分护理人员基础知识掌握不牢固，对基本概念、基本知识的记忆模糊。
2. 部分护理人员对护理专业知识的运用能力不足，不能灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 部分护理人员对护理专业知识的更新不够及时，对新知识、新技术的掌握不够。
4. 部分护理人员缺乏学习积极性，对护理理论知识的学习不够重视。
四、改进措施1. 加强护理人员的理论学习，提高护理人员的理论水平。
（1）定期组织护理理论知识讲座，邀请专家授课，帮助护理人员掌握新知识、新技术。
（2）开展护理理论知识竞赛，激发护理人员的学习兴趣。
（3）加强对护理人员的考核，将理论成绩纳入年终考核，提高护理人员的学习积极性。
2. 强化护理人员的实践操作能力，提高护理质量。
（1）加强临床带教，让护理人员在实际工作中提高操作技能。
（2）定期组织护理操作技能比赛，提高护理人员的操作水平。
半开卷考试方式的探索和思考
就采用这种方式 ， 让学生早点适应 。 我们考虑 到任何学 习都有个循序 渐进 的过程 ，初 一新生刚从小 学升入初
中 ， 习 自觉性 、 学 学习方式 、 习能力都还有待 提高 ， 学 采 用半开卷考试方 式 ， 可以给他们 一个过渡期 ， 逐步学会
一
密密麻麻都 写满 ， 也不可能将整本书抄 下来 。 ２只能携带 自己整理 的“ ． 小抄” 为了不增加课 外负 。
担， 也为 了留给学生充 足的 自主学 习空 间 ， 安排了 我们 三节 复习课让 学生整 理“ 小抄 ” 彼此 之 间可 以小声讨 ， 论， 但不能照抄 ， 更不允许 复印其他 同学 的。我们 的 目 的就 是要鼓 励学生 ， 结合 自己对 教材的理解 ， 结合 自己
绩看 ， 尽管学生 可以将所有教科 书及地 图册 、 习册带 练 人考场 ， 因试 题很活 ， 但 强调知 识的 内在联 系和灵活运 用， 各校 间 的均 分差距 很大 ， 一些 学校竟 然在 ６ 以 ０分 下， 一些学 校却 达到 了 ８ ０多分 ， 而后 者正 是注重 了 自
主学 习能力 的培 养 ， 强调生活实 际与书本 知识 的联系 。 或许有人认 为 ， 既然初二会考采用 开卷方式 ， 不初一 何
【 检测评价 】
半开卷考试 方式 的探 索和思考
倪 钧
（ 江苏省苏州 市平 江 中学 ， 江苏
苏州
２５ ２ ） １０ １
摘要 ： 为减轻 学生的 学习 负担 ， 提升 学生的学 习信心 ， 养成学生 良好 学习习惯 ， 高学生的学 习能力 ， 提 我们 开
开放教育半开卷考试改革的实践与思考
所 占 比 例％
鸯
１ １
５２ ． ％ ４
毒
２ ９
１．９ ４２ ％
努 囊 晒 嬲 努
８ １
３ ． ％ ９９ Ｏ
上
３ １８ ．ຫໍສະໝຸດ ％ ４２ ２ｌ． ％ ０８ ４
５ ７
２ ．８ ８ ％ Ｏ
３ Ｉ０ ８高 级 财 务 管 理 （ 数 ） １ 人 所 占比例 ％
中需 要记 忆 的知识 较多 。这种考 试 方式容 易导致 学 生 死记 硬背 ，难 以反 映学 生 灵活 运用 知 识 的能力 ，
从过去 的一 页 Ａ ４纸变为与试卷一样大小 的一页
Ｂ “ 卷草纸” 正反面共 ４页 ）由天津电大统一印制 ４试 （ ，
下发 ， 要求 与试卷一起装订 回收 ， 免复印 、 避 代抄等现
为半 开卷考 试不仅 减轻 了死记 硬背 的负担 ，而 且还 提 高 了学 习 的主动性和 自觉性 ，考试成 绩亦有 明显
的提升 。
一
一
、
页纸考试的改革
１ ． 改变一页纸的规格
从 以上三个表 中可以看出 ， 半开卷考 试与闭卷考
收 稿 日期 ： ２ １ — ８ ２ Ｏ Ｏ — ４ Ｏ
从 学 生带 人考 场 的一 页 纸上 所写 的内容 来看 ， 绝 大多数 学生对半 开卷 考试予 以高度重 视 ，对 课程
改革 ， 实现 考 试 为教 学 服 务 的 理念 ， 津 电大 在 中 天 央 电大 实施 半开 卷考 试 的基础 上 ， 一 页纸 考试 进 对
行 了改革
内容进行 了认 真的归纳 、概括 和总结 。考生普 遍认
成性 考核成绩 比例调整至 ７ ％， ５ 原形成性 考核成绩与
护理西医理论考试分析范文
护理西医理论考试分析范文一、考试整体情况。
这次护理西医理论考试啊，就像一场刺激又有点混乱的大冒险。
全班同学都雄赳赳气昂昂地冲进考场，出来的时候那表情可就五花八门了。
总的来说呢，成绩分布就像个不太规则的小山丘，有高耸的山峰，那是学霸们站的地方；也有低洼的山谷，是那些还得加油努力的小伙伴待的地儿。
二、成绩分析。
这些学霸们啊，就像西医知识海洋里的超级水手。
他们对那些复杂的生理病理、药物知识和护理操作原理掌握得那叫一个透彻。
比如说在问到“胰岛素的作用机制”的时候，不仅能准确说出降低血糖的原理，还能详细解释胰岛素是如何促进细胞摄取葡萄糖、抑制肝糖原分解这些复杂的过程。
感觉他们脑袋里装了个西医知识的百宝箱，随便一掏就能拿出正确答案。
他们的成功秘诀啊，据我观察，一是平时上课的时候眼睛就像黏在老师身上一样，耳朵竖得直直的，把每一个知识点都像小松鼠囤坚果一样存起来。
二是课后那学习的劲头，就像着了魔似的，抱着书本和笔记猛啃，还到处找练习题做。
2. 中分段（60 79分）这个分段的同学呢，就像在西医知识森林里迷了路的小探险家。
他们知道一些基本的道路（知识），但是对于森林里的一些小道（细节知识）就不太清楚了。
就拿“心肺复苏的操作步骤和注意事项”来说，他们能说出个大概，像胸外按压的位置、频率这些基本的都能回答，但是对于按压时施救者手臂的姿势要求、按压深度在不同患者身上的细微调整这些细节就容易丢分。
他们平时学习可能就是那种“差不多就行”的态度，上课听个七七八八，课后复习也不太扎实。
有时候感觉像是在跟知识玩捉迷藏，抓到一点是一点，没有系统地去把知识串联起来。
低分段的同学啊，就像是突然被丢进西医知识沙漠里的小迷糊，完全找不到方向。
像“常见疾病的临床表现和护理诊断”这样的基础题，都答得乱七八糟。
比如说在问“肺炎患者的典型临床表现”的时候，可能只回答出咳嗽、发热，却忽略了咳痰的性状、呼吸困难等重要表现。
这些同学可能平时上课的时候就像在梦游，心思不知道飘到哪里去了。
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护理学专业组织学半开卷考试的实践与思考【摘要】为了提高护理学专业学生学习组织学的主动性和自觉性，培养学会独立思考、分析问题和解决问题的能力，在组织学课程结束后，对护理学专业的理论考试实行半开卷考试形式，结合近几年的工作实践，谈谈半开卷考试在护理学专业考试中的应用效果。
【关键词】护理学专业；半开卷考试；实践思考
考试是教学过程中的必不可少的一个重要环节，它既是对教学效果的有效检验，也是改进教学方法必要的客观依据，也不仅是对教学内容的有力强化，更是培养学生综合能力的重要手段。
传统考试的方法一般采用的都是闭卷考试，考核内容大部分都是对知识点的考核，考试命题多拘泥于书本，考记忆性内容多，考理解的少，考知识点的综合应用的更少，这种考试形式忽略了对学生综合能力的考核。
在传统考试方法的误导下，容易导致学生对知识点死记硬背，难以反映学生灵活运用知识的能力，抑制了学生个性的发展，挫伤了学生学习的积极性，忽视了对知识的全面理解和融会贯通，不利于创新精神的培养。
鉴于此，学院从2007年开始对护理专业组织学课程进行了半开卷考试的改革，笔者结合这几年的工作实践，谈谈半开卷考试的一些体会。
1 半开卷考试形式的特点
半开卷考试是介于开卷与闭卷考试之间的比较适合于医学专业基础课程的考试。
具体方法是组织学课程结束后，进行理论考试时，
允许每个考生只能携带一张正反面都写满了知识要点的a4资料纸，这张纸必须由学生自己手写完成，不得复印，在考试过程中，监考老师要对资料纸进行检查，不符合要求的要当场上交，那就丧使用资料纸的机会。
考试结束后每个考生的资料纸必须与试卷一同上交。
随着考试形式的改变，考试试卷的题型也要改变，题型以论述题为主，考试内容不再是知识点的简单再现与重复，是重在考查学生理论联系实际，学以致用的能力。
组织学是一门从组织、细胞、亚细胞和分子水平上对机体进行研究的科学，医学生只有掌握了机体的结构，才能理解机体在正常或疾病状态下宏观与微观结构变化的联系，所以说它是学好其它医学课程的重要基础，特点是：内容抽象、微观结构多、信息量大，学生普遍反映很难学，而且记忆大量名词的沉重的压力影响了他们对学科内容的深入理解，并降低了学习兴趣。
实行半开卷考试形式可以让学生从死记硬背的枷锁中解脱出来，有更多的精力去拓展自己的知识，对各知识点进行理解、记忆、系统归纳、整理。
在抄写资料纸的同时，就是一个整理、理解、分析所学知识的过程，就是理顺各知识点的内在关系，将各个知识点串成线、织成网，将每一部分零碎的知识点和考点结合成有机整体，把知识系统化、整体化，转变成自己知识体系的过程。
2 半开卷考试形式的应用效果
从这几年来的考试情况来看，早期学生的资料纸共同点就是抄的内容都是照搬书本上的文字，盲目的抄。
这跟长期的闭卷考试形成的认为死记硬背就能考好，没有养成对知识理解，分析的习惯。
还有些学生的资料纸里面与考试相关内容比较全面，但是在答题时，却不知道如何组合、选取知识点；甚至有些学生明明有些知识点都在资料纸上，答题的结果却跟知识点一点也挨不着边，造成抄了跟没有抄的效果差不多，因此，大部分学生的成绩都不理想。
笔者经过调查发现，那些得高分的学生的资料纸的内容都加了一些自己理解在里面，而且可以看出，他们思路清楚，论述合理，语言流畅，表现出较强的理解能力。
这也说明要学好一门课程，首先要在熟悉课本基本知识的基础上，对知识进行系统整理，抓住其实质，把相关知识融会贯通，思维的触角并不局限在同一章节，甚至可以与其它章节联系分析比较，有些还可以与临床知识结合起来理论联系实践。
只有这样才能真正成为自己的知识。
近几年，在教师的引导下，越来越多的学生，知道了这一学习方法的重要性，在学习过程中，把重点放在对书本知识的理解、思考上。
从他们的资料纸上，也可以看出，里面的内容不象以前的大段大段照抄书本的文字了，而是出现了一些思维导图，说明资料纸已经不是单纯的抄写纸了，而是学生对知识点的理解，思考的过程图了。
而且从这几次的考试成绩来看，相对以前的学生成绩也有了明显提高。
3 对半开卷考试形式的思考
从这几年的实践情况表明，在对考试形式的改革中，教师在教学中起到一个主导用，在教学上不仅要教会学生使用正确的学习方法，而且要引导学生正确认识开卷考试，不能单纯地记忆要点，而应该把重点放在对知识的理解和运用上面，不仅要知其然，还要知
其所以然。
同时要求教师转变观念与时俱进改进教学法。
多与临床知识相联系，教学中不能只满足于讲授某章某节的基本知识，而要注意知识的内在联系和融会贯通，侧重培养学生的理解、归纳能力。
同时，教师在组卷的过程中，要适当考虑把出题的难度提高，出题的范围加宽，论述题适量增加。
试题在设计上也要更具有灵活性和综合性，学生不是靠简单的抄书就能取得好成绩的。
实行开卷考试，并不是降低了学习要求，只是改变了考查的重点方向，而是更注重考查学生运用所学知识、分析问题和解决问题的能力。
半开卷考试有利于引导学生正确掌握学习方法，把知识学活，能激发并检验学生对所学知识的融会贯通能力、理论思维能力和联系实际灵活应用知识的能力。
不仅能在很大程度上减少了闭卷考试的局限性，使学生判断分析、综合解决问题的能力在考卷中得到较明确的体现；而且也会进一步提高学生的学习兴趣，并增强主动学习意识，从而使学生的综合素质及创新能力得到提高。
为了培养适应21世纪需要的、知识面宽、基础扎实、素质高、能力强的人才，必须进行全面的积极的教学改革。
半开卷考试是一种考试制度改革的新尝试，通过在护理专业的组织学课程实行半开卷考试，可以使学生把学习重心放在对基本理论、基础知识的理解和把握上，正确认识开卷考试，同时教师也应转变观念改进教学方法，提高教学水平。
这样共同作用，提高教学效果，推动教学改革的发展。
【参考文献】
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[责任编辑：尹雪梅]。