七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计1!
本节课内容较多，时间比较紧，因此在学生练习设计的环节，只采用了手绘一种形式，所以学生作品的形式略感单一。为了拟补不足，课后拓展环节特意设计了，让学生采用废旧物品并添加饰物的服装设计。这样作品的形式会多样，也提高了学生的环保意识。
实践体验，掌握与运用知识。
作品展示与评价
教师评价
关注校园文化
穿出青春特色
追求高雅品味
体现时代风貌
让生活更美好
让校园更美丽
学生自评（说出自己的设计理念）
学生互评（说出自己对其他作品的看法）
开放式评价，有利于学生自主精神的培养，能够让学生最大限度的享受成功的喜悦。
知识拓展
试用彩纸、碎布头等生活中的废旧材料，设计生活休闲装，并适当添加饰物。
问题：服装设计应考虑哪些因素
创设学习氛围。引出本科课题，并引起学生好奇心。
教学过程
一、设计服装的根据是什么？
二、服装的设计原则
三、学生装的种类穿（插图片）
问1、平常你喜欢哪些样式的服装？
四、学生装设计的三要素
五、服装效果图的表现方法(三种)
六、教师演示彩绘服装设计的过程
问题：通过老师的演示过程，你能说一下设计步骤吗？
五、教学重点及难点
学生装设计的整体效果及对对着装的鉴赏能力 服装设计的基础知识及学生装的设计
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入阶段
课间大屏幕循环播放服装图片。
导语：同学们，课间时我们看到了很多服装图片，今天我们就来学习一节，有关服装内容的课-----二单元三课《我们的风采》
学生观看服装图片 ，并思考讨论问题。
《我们的风采》
课题：我们的风采
科目：美术
教学对象：七年级
课时：一课时
提供者：
一、教学内容分析
七年级的学生正处在蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美和个性。七年级的孩子，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气。社会上的服装流行趋势，早已影响了他们对服装的审美及自己的形象的认识。因此本课的内容主要是激发学生兴趣，亲手设计自己喜爱的学生装，使学生在学习中提高审美意识，促进校园文化。通过学习了解服装设计的基本原则和三要素，并掌握服装设计效果图的绘制方法，尝试用彩笔的方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装。以展现学生活泼、积极向上的精神风貌。
三、学习者特征分析
我们的风采是一节服装设计课，学生对审美有了一定的认知，对服装的审美也有自己的见解，因此这节服装设计课学生会特别感兴趣。在授课过程中，只要把服装设计的基本知识以图片、视频再配上清楚律动的音乐，学生的积极性会调动的更高，他们也就会把自己的设计理念付诸自己的设计中去。
四、教学策略选择与设计
根据美术特点和学生实际情况，以激发兴趣法、先观看视频、图片提出问题，导引法、讨论法学生合作、主动探究法进行教学。美术教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，培养学生的审美意识和创新意识。根据本课目标和内容，从学生以掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、学生合作、主动探究法进行教学。使他们在教师的引导下，通过让学生观看服装设计的图片及服装设计的视频，用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生更好地表达自己对美的认识及表现形式。激发学生对生活的热爱。
总之，要上好一堂课教师在课下要精心准备，不单备好课还要备学生，多了解现在学生的心里以及他们的兴趣爱好，只有走进学生心里，才能有利于更好的教学。
教师演示服装的款式画法，增加直观效果，学生更容易理解。
培养学生的观察能力和归纳总结能力，进一步研究学习内容，解决问题。
通过欣赏图片，开阔学生的视野，为下一步学生自己设计做准备。
让学生说设计思路，使学生的设计思路更清晰。
课堂练习
我们为自己设计一套学生装
要求：用彩笔绘画的形式
教师指导
教师巡回指导
学生设计练习（分组的形式）
七、服装图片欣赏
同学们，我们通过欣赏了这么多好看的服装设计的图片，你能说一说你的设计思路吗？
学生总结
1、时间（Time ）、2、环境、场合(Place)、3、主体、着装者(Object)
实用和美观相结合
学生回答：休闲装、运动装、牛仔装等。
1、款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。
2、颜色 ：稳重明快、清新柔和。
A同类色 B、对比色C、无色系
（穿插图片）
3、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。
学生总结
1、手绘
2、材料拼贴（穿插图片）
3、模型
学生进行总结。
1、用铅笔画出人的形状。
2、设计色彩。
3、涂色完成。
生观看教师的演示过程
学生说设计想法
学生回答总结，第一时间抓住学生注意力，引起学生学习兴趣。
学生通过听老师的讲解及欣赏图片，学习新知识。
课后练习
将理论学习与现实生活紧密结合。同时还提高学生的环保意识，将生活中的废旧物，变废为宝。
板书设计
（
三课、我们的风采
一、学生装设计的原则：实用性与审美性学生作业展
二
3、面料
教学反思
本课属于综合探索课。在教学设计上采用情境导入的方式，课前循环播放学生装的图片，再配上青春律动的歌曲，激发了学生的兴趣，使学生很快就进入到学习的状态。本课在教学设计上，主要是学习服装设计的基础知识、教师演示、学生欣赏服装设计作品、学生设计练习及作品展示预评价几个环节。在教学过程中教师起引导作用，通过欣赏课件中的大量图片及观看视频，让学生进行归纳总结
二、教学目标
1．知识与技能:了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
2．过程与方法:了解服装设计的过程和方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用绘制的方法设计出思路新颖，实用并具有个性化的校园服装。
3．情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美及创造美的愿望。
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）新人教版七年级上美术教学设计《我们的风采》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《我们的风采》教案课型：综合、探索教学目标（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2．学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第5课《我们的风采》。
教学内容主要包括：学习通过观察和描绘人物动态，表现人物的个性特征；运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅表现同学风采的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物动态的描绘方法，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生的创新意识，学会运用线条、色彩等绘画语言表达个性和情感。
3. 增强学生对集体生活的热爱，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：人物动态的描绘方法，线条、色彩的表现力。
难点：如何把握人物动态的特征，以及运用绘画语言表达个性和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、速写本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学在校园生活中的照片，引导学生关注人物动态和表情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏教材中的作品，引导学生分析作品如何表现人物动态和个性特征。
（2）讲解人物动态的描绘方法，如：抓住动态线、简化形状、注意比例等。
（3）示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物风采。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行速写练习。
（2）学生运用所学知识，创作一幅表现同学风采的画作。
4. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 人物动态描绘方法：抓住动态线简化形状注意比例2. 绘画语言运用：线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以你的同学为模特，创作一幅表现人物风采的画作。
答案示例：（1）线条流畅，动态表现自然；（2）色彩搭配合理，具有表现力；（3）人物个性特征突出。
2. 作业要求：A4纸大小，使用铅笔、水彩笔、油画棒等材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人物动态的描绘方法掌握程度如何？在绘画过程中，是否能够灵活运用线条、色彩等绘画语言？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多观察生活，积累创作素材。
人教版美术七上第二单元第3课《我们的风采》教案
知识或技能目标 （含重点、难点）
重点：了解一些服装的基本知识 难点：如何设计一套完整的服装
发展目标
能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学
（含能力、 情感、 态度、 价值观） 生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱
环节 时间
导入 新课
2 分钟
过程与方法 1. 游戏导入 （图片展示） 连线游戏——给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装。（厨师、护士、牧师、警察、空姐、白 领、保安、运动员） 抢答，不重复
不同的职业对于服装的要求也各不一样，服装定位也不一样
课型
体验式 +要素组合 +平台互 动
设计目的和说明
小游戏导入，提升学生学习的 积极性，引导学生参与课堂互 动。 从日常生活出发，拉近学生与 教材的距离
12．总结反思布置下次作业： 3 分钟 ●教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。
●课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。 我们的风采
1 服装定位 2 服装的功能变化：遮体御寒——时装入新
三要素：款式，颜色，面料
作业讲评注意照顾到各小组 的分布情况。讲评的意义在指 导方法。 展示学生作品，自评，他评和 师评相结合。
10. 教师到各学习小组检查和指导，播放时装展示背景音乐：
学生在纸上尝试画的时候，老 师要鼓励为主。 作业要求注意学生的适合性。 让学生感觉到目标容易达成。
对学生的作业情况给予及时的反馈。
课堂 总结
板 书 设 计
11. 对同学们的绘画给予评价： ●呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板 ●学生分享创作思路和遇到的问题
学生作业展示区：
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
人教版美术七年级上册第二单元《我们风采》教案
人教版美术七年级上册第二单元《我们的风范》教课设计课型：综合、探究教课目的（一）认知：认识服饰设计的基本知识，提升学生对着装美的鉴赏能力和审美情味，激发创新意识。
（二）技术：1．经过赏识、评论，启迪学生关注校园服饰，领会从不一样角度剖析学生装。
2．运用服饰设计的基本知识，试试设计学生装练习。
（三）感情：经过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的感情，以及发现美、创建美的梦想。
教课要点：服饰设计中的样式、色彩以及搭配的能力。
教课难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品赏识多媒体课件。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、样式新奇、色彩搭配协调的学生装。
2．学生准备（1）收集相关学生装设计成效图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教课假想美根源于生活，服饰也是这样，从学生生活提及，惹起学生的兴趣，也简单自但是然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有好多服饰样式设计知识一定让学生理解，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调换每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教课活动一定紧凑、自然、开朗又不可以杂乱。
我想了好多方法，最后就以学生带着问题学，活动中碰到相关困难相互帮助解决或向教师求援，同时协助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构想由自己的着装睁开，在感觉不一样的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作供给了雏形。
教师的范作，又无心中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出成效，学生简单带着兴趣操作。
合作学习是很必需的，教师更多地是让学生在合作中能相互影响，使构想更丰富，更出色，同时能培育其美术的综合、协调能力。
同学间的相互评论，能够使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完满。
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《美术》（七年级上册）第二单元中的第3课《我们的风采》。
本课以校园漫画为切入点，通过学习和了解漫画的基本知识，创作漫画的过程以及欣赏评价漫画作品，来培养学生画漫画的能力。
通过学习和感受漫画的基本规律和特征，使学生对校园漫画的形式更加深入了解，增强学生的艺术欣赏能力和表现能力。
二、教学目标1.知识和技能目标：通过观察和欣赏漫画作品，了解漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.过程和方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度和价值观目标：通过欣赏漫画作品和制作漫画的过程，培养学生的艺术情趣和审美能力，增强对校园文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.教学难点：运用所学知识和技能创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、范画、绘画材料和工具等。
2.学生准备：铅笔、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师播放一段校园漫画的视频，引导学生进入本课主题。
（2）教师展示一些优秀的校园漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的创意和特点。
（3）请学生谈论自己的感受和想法，并简单介绍本课的教学目标和内容。
2.新课探究（20分钟）（1）教师展示一些漫画的基本元素和表现手法，如夸张、变形、对比等。
（2）学生分组探究学习，通过观察和分析漫画作品，讨论并总结出漫画的基本规律和特征。
（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。
3.创意实践（20分钟）（1）教师提出创作要求：学生选择一位同学作为模特，运用所学漫画基本规律和特征，创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）请部分学生展示自己的作品，并谈谈创意和表现手法。
《第二单元 第3课 我们的风采》作业设计方案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解自己的兴趣爱好和特长，发现自己的闪光点。
2. 培养学生的自信心和创造力，激发对美术的热爱。
3. 通过作业，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、作业内容1. 绘制一幅以“我们的风采”为主题的画作，可以自由选择绘画材料（如彩色铅笔、水彩、油画棒等）。
2. 在画作中描绘出自己或与自己亲近的人，展示他们的特点和风采。
可以描绘他们的笑容、神态、服饰等细节，体现他们的个性魅力。
3. 在画作上配以简短的文字说明，介绍画中人物的特点和自己的感受。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。
2. 绘画作品要注重细节，色彩鲜明，表现力强。
3. 文字说明要简明扼要，表达清晰。
4. 作业上交时间：下课前，请将作业作品和文字说明统一交给老师。
四、作业评价1. 评价标准：绘画技巧、创意、个性特点、文字说明。
2. 评价方式：老师对每位学生的作品进行评分，并给出具体的评价和建议。
3. 优秀作品将在课堂上展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 老师会在课后将作业反馈发给学生，包括对作品的评价、建议以及需要改进的地方。
2. 学生可根据反馈进行改进，提高自己的绘画技能和审美能力。
3. 学生也可通过作业反馈，了解自己的兴趣爱好和特长，增强自信心和创造力。
4. 鼓励学生在课后与同学互相交流、学习，共同提高美术水平。
在这次作业中，我们希望每位学生都能发挥自己的特长和创造力，展现出自己的风采。
通过这次作业，我们期望能够帮助学生更好地认识自己，增强自信心和创造力，同时也能够激发他们对美术的热爱，提高绘画技能和审美能力。
最后，我们希望这次作业能够成为学生之间互相学习、互相鼓励、共同进步的平台，同时也能够为老师提供一些关于学生兴趣爱好和特长方面的反馈，以便更好地开展美术教学工作。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过本次作业，学生能够进一步掌握美术基本技能和方法，提高审美能力。
七年级美术上册第二单元第3课《我们的风采》教学设计
七年级美术上册第3学习领域:综合·探索【教学目标】知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。
过程与方法：情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
【教学重难点】重点：学生装设计的款式及特点。
难点：学生装的设计及绘制方法。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】课本、课件一、【教学过程】引导阶段课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？”引导学生讨论，请学生发表自己的意见。
总结校服的定义：1、校服，学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。
2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。
3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。
”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作二、发展阶段师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”学生举手回答。
总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。
展示图片，不同年龄校服对比（学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
展示图片：国内外校服欣赏师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。
”学生发表意见。
师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。
”校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。
从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。
初中美术《我们的风采》优质教案、教学设计
1、 出示校服图片，看课本16.17页，找出服装设计三要素。
2、 根据学生的总结，PPT展示：款式、色彩、面料。
3、 款式分为运动式和制服式。出示制服式、运动式校服。
4、色彩搭配主要有同类色、相邻色、对比色等，柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）。5、面料主要使用棉麻、牛的服装，咱们学校还没
有指定校服样式呢！同学们想不想为自己设计一套
根据事件展
开讨论。
结合一个图片事例，提问学生对学生着装的意见。
二 、 发展阶段
学生分组讨论
以校园中出现的问题为切入点，展开讨论由此导入课题
学生展开讨论，思考回答
、
、
，
1第二单元第三课我们的风采主备人班级七年级授课人课程标准有意图地运用形色肌理空间和明暗等美术语言选择恰当的工具材料以绘画和粘贴等形式探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力传递自己的思想和情感
第二单元第三课 我们的风采
主备人
班级
七年级
授课人
课程标准
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和粘贴等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学目标
知识与能力
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 激发创新意识。
过程与方法
了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设
计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。
《第二单元 第3课 我们的风采》学历案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中美术课程《我们的风采》”，旨在通过绘画、造型等美术手段，展现初中生的精神风貌和个性特点。
通过本课的学习，学生将了解如何运用美术语言表达自我，展示个人及集体的风采。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够掌握人物肖像画的基本绘画技巧，如构图、线条运用和色彩搭配等，学会运用绘画工具表现个人或集体特征。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、讨论和练习等方式，提升自己的美术创作能力，学会在创作过程中发现问题并尝试解决。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解美术创作与个人情感表达的关系，培养自信、创新和团队协作的精神，通过作品展示个人的风采和集体的力量。
三、评价任务1. 绘画技能评价：评价学生在构图、线条和色彩运用等方面的技能水平，以及绘画工具的掌握程度。
2. 创意表达能力评价：评价学生如何将自己的想法和情感通过美术作品表达出来，包括对作品主题的理解和创作过程中的思考。
3. 团队合作能力评价：评价学生在小组创作过程中的合作态度、沟通能力和团队精神的体现。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示往届学生的优秀作品，激发学生对于本课学习的兴趣和热情。
2. 知识讲解：教师讲解人物肖像画的基本知识和技巧，包括构图、线条和色彩的运用等。
3. 观察与讨论：学生观察教材中的范画，分析作品中的优点和不足，讨论如何运用所学知识进行创作。
4. 实践操作：学生进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价作品，教师进行总结性评价。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或实践操作的方式，检测学生对人物肖像画基本知识和技巧的掌握情况。
2. 作业：学生以“我们的风采”为主题，创作一幅人物肖像画作品，要求运用所学知识和技巧，展现个人或集体的特征。
六、学后反思1. 学生反思：学生反思本课学习过程中的收获和不足，总结自己的学习经验和教训。