八年级科学上册《动物的行为》学案1 浙教版
《第三章 第4节 动物的行为》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《动物的行为》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“动物的行为”。
通过本课时的学习，学生将了解动物行为的基本概念、分类、特点和意义，以及通过观察和分析动物行为来理解生物与环境的关系。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握动物行为的基本概念、分类和特点，理解动物行为与生存、繁衍的关系。
2. 过程与方法：通过观察、记录和分析动物行为，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习动物行为，增强学生对生物多样性的认识，培养学生对自然界的敬畏感和保护动物的责任感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对知识点的理解程度。
2. 作业评价：布置相关作业，如让学生观察并记录某种动物的行为，评价其观察的准确性和记录的完整性。
3. 考试评价：通过期末考试的形式，评价学生对动物行为相关知识的掌握程度和应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些动物行为的图片或视频，引起学生对动物行为的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：讲解动物行为的基本概念、分类和特点，以及动物行为与生存、繁衍的关系。
重点讲解不同类型动物行为的特征和意义。
3. 案例分析：分析一两个具体的动物行为案例，让学生了解如何观察和分析动物行为。
4. 实践操作：布置观察任务，让学生选择一种动物进行观察，并记录其行为。
教师可以提供一些观察指导和建议。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的观察记录和心得体会，互相交流学习。
6. 总结反馈：教师总结学生的观察和讨论情况，强调动物行为的重要性和意义，并对学生的学习情况进行反馈。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对动物行为相关知识的掌握程度。
2. 作业布置：布置观察记录作业，让学生继续观察所选动物的行几天，并记录其行为变化。
同时，可以布置一些与动物行为相关的阅读材料或视频资料供学生自主学习。
3. 作业评价：教师批改学生的观察记录作业，评价其观察的准确性和记录的完整性。
浙教版科学八年级上册《动物的行为》教案附教学反思
第周上课时间月日（礼拜）本学期累计教课方案个3.4 动物的行为一、事例背景：《动物的行为》是浙教版《科学》八年级上册第三章第四节，本节课教材主要包含两部分内容：动物的先本性行为和动物的后天学习行为。
在本章的前三节内容中，其实都是叙述动物的行为：环境要素对生物行为的影响；激素对生物行为的调理；神经对动物行为的调理。
而这一节内容是在此基础上对动物的各种行为进行归类剖析。
所以，教师要鉴于学生已有的知识进行有效教课，防备“零起点” 。
本节的要点是动物的先本性行为和后天学习行为的分类，难点是剖析这二者的差别。
而要分清这两类行为，最好的方法就是能在学生眼前展现大批的不一样动物的行为，丰富学生的感性认识，使学生的思想在量变的累积过程中形成质变。
b5E2RGbCAP二、事例描绘：【教课目的】一、知识目标：1、认识动物行为的基本种类。
2、学会差别动物的先本性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生计的意义。
二、能力目标：1、熟习研究实验的一般过程。
2、培育学生的看图能力和对照剖析能力。
3、学会与别人沟通、合作，共同达成必定的任务。
三、感情、态度价值观1、同人类学习或自己学习的重要性。
2、经过学习，培育热爱动物热爱大自然的思想，提升学生的生物科学修养。
【教课要点和难点】要点：动物的先本性行为和后天学习行为的分类难点：动物的先本性行为和后天学习行为的差别【教课准备】Powerpoint 课件、网上采集动物行为的图片或视频、提早一周部署学生察看四周的动物行为。
【教课过程】创建情形，提出问题：闭上你的眼睛，听凭你的思路游览在辽阔的大海；奔跑在漂亮的草原；翱翔于湛蓝的天空，你必定会被那千姿百态、奇妙无量的动物行为所吸引。
请同学们举例谈谈你所察看或认识到的动物行为。
考虑到同学们会把动物行为片面理解为动物的行为动作，采纳播放视频及图片的方法，指引同学们知道凡是有利于动物生计和生殖后辈的活动都是动物的行为。
p1EanqFDPw1、动物的先本性行为和后天学习行为。
八年级科学上册 3.4 动物的行为教案1 (新版)浙教版
动物的行为教材分析:教材的前三节内容:环境因素对生物行为的影响,激素对生物行为的调节,神经对动物行为的调节,其实讲的都是动物的行为,本节内容是对前面三节内容的一个总结,并在此基础上进行分类.由于学生感性知识较为缺乏,因此在判断和区分两类行为时,学生可能会碰到一定的困难,因此在这个方面教师应该要出示大量图片,录象等资料,让学生有感性的认识.教学目标:标观察比较重点和难点：重点:动物的先天性行为和后天性学习行为的分类难点:动物的先天性行为和后天性学习行为的两者的区别教学方法:讨论法,比较法教学课时:2课时教学设计:知识回顾--------提出课题-------出示两张图片,进行比较------引出动物的两种行为------展示图片和录象-------归纳先天性行为的特点-------展示图片和录象------归纳出后天性学习行为的特点------练习学习辨别------讨论两种行为的对生物生存的意义-----讨论人和动物的行为区别-----讲述人的高级神经活动-------出示材料:狼孩的故事,引导学生树立良好的行为观-------布置探究课题教学过程:气味的释放等。
动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的引出:动物行为分为先天性和后天性行为两种提问:你知道哪些动物的先天性行为?教师举例说明:【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言；讨论总结:先天性行为的特点：⑴与生俱来、有固定模式的行为⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化?⑴是个体在生活过程中逐渐形成的⑵是通过学习行为获得的行为方式⑶需要大脑皮层的参与请你分辨•1、刚出生的婴儿就会吃奶，并会抓握物体。
•2、丛树丛到草间，从屋檐到墙角，常能找到蜘蛛自行结的形形色色的蛛网。
•3、家养的小猫可以在固定的地方吃东西。
•4、海豚表演节目。
•先天性行为:是一些简单的，出生时就必不可少的，为动物能生存下来提供保证•学习行为:是动物不断适应复杂多变的环境，得以更好生存和繁衍的重要保证。
科学初二上浙教版3.4动物的行为教案
科学初二上浙教版3◆设计思路1、《新课标》建议：本节内容要紧是研究动物行为的特点及意义。
教师能够利用本节课的特点，利用学生已有的生活体会和教师提供的素材，让学生开展探究性学习，猎取动物行为方面的有关知识。
教师应注意引导学生到周围环境中去观看动物的运动和行为，培养学生的观看能力和学习爱好。
2、教材分析：动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系紧密，动物生存必须获得食物，躲避敌害；动物繁育必须求偶、交配和培育。
行为的产生差不多上自然长期选择的结果，每种专门的行为都有其专门的生存意义。
3、学情分析：本节内容的学习是建立在前一节神经系统学习的基础上的，而且学生对动物行为的各种类型有一点的感性认识，加之学生课前收集了部分动物行为的图片资料，在此基础上学习动物行为的要紧类型及其区分要轻松得多。
4、教学重点与难点重点：1．明白得动物先天行为和后天行为的特点及人的高级神经活动2．通过观看摸索猎取信息并交流的能力难点：1．明白得动物的后天学习和人的高级神经活动的不同。
2．提出问题并进行探究的能力5、课前预备1、学生收集有关动物行为的图片及资料。
2、教师预备多媒体课件。
◆课堂教学实录：引入：让学生观看两幅图片：鸟的翱翔和飞机飞行的图片；蝙蝠和雷达的图片问：这两个事物有什么关系?生A：飞机的翱翔原理和鸟的飞行原理相似，生B：篇幅和雷达的原理也相似。
师：这说明了什么？生：人类的许多发明与制造是受到动物行为的启发，师：因此研究动物的行为具有专门重要的意义.那什么是动物的行为？动物有哪些行为呢？新授：一：动物的行为师：（观看动物世界录像）录象中包含了哪些动物的行为？（带着问题观看）生：有北极熊的走路，猎豹的奔驰，企鹅的游泳，大鹏展翅，猩猩照管幼崽。
生：还有蜜蜂跳舞，孔雀开屏。
师：一样说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔驰、游水、飞行、以及其他的运动方式。
不仅如此，还包括动物的取食、繁育、攻击和防备的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，差不多上动物行为的一部分。
【新版】浙教版科学八年级上册《动物的行为》【创新学案】
3.4 动物的行为【学习目标】1、区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、举例说明动物的社会行为。
3、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
【重点难点】1、动物先天性行为、学习行为和社会行为。
2、区别动物先天性行为和学习行为。
【学习过程】一、自主先学吃梅、看梅、谈梅的行为，你能解释吗？1、动物的行为是。
2、根据行为获得的途径，动物行为可以分为和。
3、动物的先天性行为。
4、动物的学习行为。
5、阅读课文后说出动物的哪些行为是先天性行为呢？6、阅读课文后说出动物的哪些行为是后天学习行为呢？二、生生合作交流展示任务1、请通过查找资料或寻问你还能举出更多人与动物的先天性行为吗？任务2、请你归纳出动物的先天性行为（本能）有哪些特点？这些先天性行为对生物有何意义？任务3、训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化?这种变化是怎样形成的?你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明任务4、请通过查找资料或寻问你还能举出更多人与动物的后天学习性行为吗？任务5、请你归纳出动物的后天学习性行为（训练或模仿）有哪些特点？这些后天学习性行为对生物有何意义？三、师生合作疑难解惑1、动物先天性行为和后天的学习行为的区别2、比较黑猩猩和猪的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂四、真情体验自主提升1、自然界中，动物的有些行为是与生俱来的行为叫做___________________，也称作_________。
这些行为的反射活动是由________________以下的神经中枢来完成的。
如婴儿吮奶；有些动物的行为是后天学习后获得的，这样的行为称___________________，这些行为的反射活动必须是由_____________参与来完成的，如听课，记笔记等。
2、下列属于先天性行为的是（）A. 小狗识字B. 小孩背唐诗C. 鹦鹉学舌D. 蜜蜂通过舞蹈传递信息3、下列动物的行为不属于本能的是（）A. 蜜蜂向有花香的地方飞B. 孔雀开屏C. 老鼠打洞D. 鹦鹉学舌4、我们为何要研究各种各样的动物行为？5、一只刚出生不久的小狗，来到了我家，刚开始它有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉，可是很不讲卫生，后来经过我的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，我们全家对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
八年级科学上册 3_4 动物的行为教学设计 (新版)浙教版
动物的行为教学目标1.知识与技能：（1）了解动物行为的基本类型，学会对动物行为进行分类。
（2）学会区别动物的先天性行为和学习行为。
2.过程与方法：（1）通过图片、录象培养学生获取信息、处理信息、从信息资料中得到正确结论的能力。
3.态度、情感与价值观（1）学习生活化，激起学生的学习信心，强调思想情感教育在生物学中的渗透。
（2）认同人类学习或自身学习的重要性。
教学重难点重点：动物的先天性行为和后天学习行为的分类难点：动物的先天性行为和后天学习行为的区别教学设计说明本节内容是八年级《科学》（浙教版）上册第三章“生命活动的调节”的第四节《动物的行为》。
在前面三节内容中，其实都是讲述生物的行为，这一节内容是在此基础上对动物的各种行为进行归纳分析。
基于文本的课堂教学，在解读教材的基础上，我采用的是与多媒体资料包括图片、录像相结合的方式。
面对繁多的媒体资料，我进行了精心删选，意图对材料进行充分挖掘和利用。
课件总共有三个视频，三个声音，40多张图片，丰富了教学，使学生源于生活。
教学方法：分组讨论、观察、讲解、多媒体课件辅助教学过程一、新课引入教师：首先我们来玩个挑战观察能力和记忆力的小游戏，同学们看一段猩猩的短片，在观看时仔细观察，猩猩在短片中做了什么？看完之后，请同学们汇报一下你所记下的猩猩的行为。
活动：“记录猩猩做了什么”，放录像，学生记录。
学生汇报记录结果，教师将结果记录在黑板上。
教师：这些都属于动物的行为。
每种动物都有自己独特的行为，行为是动物适应环境的结果，它在动物的学生存中起着很大的作用。
今天这节课我们就来研究动物的行为。
(板书：标题)二、新课展开教师：一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。
不仅如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分。
说一说：你还知道哪些动物的行为学生交流教师再通过多媒体展示动物先天性行为：1.求偶行为 2.繁殖行为 3.育雏行为4.防御行为 5.觅食行为 6.通讯行为 7.竞争行为 8.迁徙行为 9.储食行为 10、迁徙行为学生分组讨论：以上动物行为有哪些共同特点。
八年级科学上册《动物的行为》教案1 浙教版
——什么是动物的行为？一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。不仅如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分
在此基础上，对动物的行为进行分类：
一、动物的先天性行为
特点：⑴与生俱来、有固定模式的行为
⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动
⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成
⑷是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言；
二、动物的后天学习行为
特点：⑴是个体在生活过程中逐渐形成的
【讨论】P119
三、人的高级神经活动
动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应。
【补充】条件反射和非条件反射的区别和联系
轶
事
记
录
本节课主要就动物的先天性行为和后天学习行为的特点作出了对比。学生很感兴趣。可是要对动物的很多行为作出判断，还是有一定的难度。
课
后
反
思
共2课时，第一课时对动物的两种行为进行比较。第二课时就探究活动作了说明与解释。
⑵是通过学习行为获得的行为方式
⑶需要大脑皮层的参与
⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。
【补充】实验证明，从低等的扁形动物开始，动物已经具有初步的“学习能力”，而环节动物蚯蚓的学习能力超过了扁形动物。通过训练，小小的蚯蚓能够学会走简单的“T”字形迷宫（见图）。进行试验时，在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，暗室内有食物。在试验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。这样，经过一段时间的训练之后，蚯蚓能够学会选择，它爬向有潮湿暗室的一臂。
3.4动物的行为练习教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学
本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于动物的行为有一定的了解。学生在知识方面，对于动物的先天性行为和学习行为有一定的认知，但深入理解和运用相关知识解决实际问题的能力有待提高。在能力方面，学生观察和分析问题的能力较强，但团队合作和交流的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的科学思维和科学探究的能力，但批判性思维和创新能力有待培养。
教学反思与总结
首先，在教学方法上，我采用了案例分析法、小组合作法和问题驱动法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动的案例和实践活动，引导学生深入理解动物行为的特点和适应性。在小组合作和讨论中，学生能够相互交流和合作，共同探讨动物行为的目的和意义。同时，通过问题驱动法，激发学生的批判性思维和创新能力。
典型例题讲解
1. 题目：请描述动物的先天性行为和学习行为的特点。
答案：先天性行为是指动物生来就具备的行为，如鸟类的迁徙、蜘蛛的织网等。这些行为不需要学习即可表现出来，是动物本能的行为。学习行为是指动物通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，如小狗学习握手、猴子学习使用工具等。这些行为是在动物成长过程中逐渐形成的，需要学习和训练。
3. 实践活动：组织学生进行观察、实验等实践活动，让学生亲身体验和探究动物行为，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“动物的行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 讲解知识点：详细讲解动物的先天性行为和学习行为，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物行为的特点。
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动物的行为
目标提示
1.了解动物行为的基本类型。
2.学会对动物行为的分类。
要点指津
1.先天性行为。
又称本能行为，是指与生俱来的、有固定模式的行为。
先天性行为主要包括：
趋光性和向性：常见的飞蛾扑火现象是昆虫趋光性的表现，细菌向营养物质浓度高处运动是趋化性的表现；植物茎叶的向光性生长，根系的向地性生长等都是向性的表现。
反射和本能：新生儿对放入嘴中的东西会有吮吸反应，一些动物和人见到鲜美的食物时会情不自禁地分泌唾液，这些都是对外来刺激的反射行为。
行为模式较复杂的反射行为称为本能，例如工蜂筑巢、采花粉酿蜜，蜘蛛结网，动物的迁徙、冬眠以及各种繁殖行为等。
但这些反射活动都不需要后天的训练就能引起反射性反应，由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。
是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
本能不完全由外界刺激所决定，同时还决定于动物的内因。
外界刺激如光照、温度、颜色、生长的植物、筑巢的材料等，只是作为本能行为的引发者，决定者是动物的内因。
有些本能行为是受遗传基因决定的由预定程序控制的“自发”活动，它们在个体发育中，以固定顺序一个接着一个地在适当阶段自发地出现。
2.后天学习行为。
又称习得行为，是指动物通过后天的学习获得的行为方式。
后天学习行为是个体在生活过程中逐步形成的，需要大脑皮层的参与，是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
后天学习行为主要包括：
铭记：这是某些生物在其生命早期特定的敏感时期的一种不可逆的认知行为。
例如，有些鸭、鹅孵出后会把它们最早见到的能运动的物体当做自己的父母。
习惯化：动物对经常发生的既无利又无害的外界环境刺激的反应会逐渐淡漠。
例如，野生动物保护区或动物园的野生动物不害怕人，长期生活在铁路附近的动物往往不会被过往的火车惊吓，因为它们已习惯了这些外界刺激。
3.生物节律性行为。
动植物在自然界中的活动都是有节律的，凡以近似24小时为周期的节律就称近似昼夜节律。
此外，还有月周期节律，如鱼的繁殖；季节节律，如动物的迁徙、换羽，植物的开花、结果等。
我们人体也同样存在近似昼夜节律：人的体温下午四五点最高，
清晨四五点最低，两者可相差1℃；人的血细胞数目白天最多；皮肤细胞晚上分裂最为旺盛；肾脏在白天比夜间排出更多的尿液；夜晚比白天更容易出现脑溢血……研究生物节律对提高人类身体健康水平、工农业生产和交通安全等都有很重要的意义。
比如，病人用药就必须考虑人体节律。
心脏病患者夜间比白天对洋地黄的敏感性要高10倍……
[例] 有一次，动物行为学家把经常用来做动物行为实验的黑猩猩领进实验室内。
然后，行为学家离开房间。
在门外驻足5分钟后，他通过门上的钥匙孔向屋内观察，发现黑猩猩正在通过此孔观察他。
请问：
(1)黑猩猩的行为是先天性行为还是学习行为?为什么黑猩猩会产生这种行为?
(2)本结果证明了什么?
[分析和解] 先天性行为又称本能行为，是与生俱来的，有固定模式的行为；后天学习行为又称习得行为，指动物通过后天的学习获得的行为方式。
后天学习行为是个体在生活过程中逐步形成的，需要大脑皮层的参与，是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
领悟学习或推理也属于后天学习行为，这种学习行为不仅限于简单的模仿，还能够活学活用有所创新。
领悟学习曾经被认为是人类独有的能力，事实上有些灵长类动物也有一定的领悟学习能力。
最突出例子是黑猩猩。
所以本题答案为：(1)后天性行为，因为这只黑猩猩经常被用来做动物行为的实验，即经常被人进行观察，因此黑猩猩逐渐学到模仿人的行为，对人进行观察。
(2)黑猩猩是较高等的动物，适应环境和模仿能力很强。
同步冲刺
1.动物的生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于___________的繁衍。
动物一般都有其特殊的生殖行为，如求偶、___________、筑巢、___________、___________、___________等。
2.动物的后天性行为包括 ___________、___________等，是经过逐步___________才能形成的，而动物先天性行为，是生来就有的，如___________、___________、___________等。
3.动物的行为也和内分泌系统分泌的___________有关。
例如，鸟类复杂的生殖行为，如筑巢、___________、育雏、___________等，都和激素有关。
4.动物生来就有的，由___________的行为，称为先天性行为。
5.学习行为主要与___________有关，黑猩猩学习能力比较强，其___________较发达，行为也很复杂。
6.动物行为的产生是动物对___________作出的反应。
动物的行为主要受___________和___________的调控。
7.家燕秋天过后，携幼燕离开出生地飞向遥远的南方过冬是因为( )。
A.温度原因
B.食物原因
C.生殖需要
D.防御敌害
8.工蜂不停地跳着“圆舞曲”是( )。
A.社群行为
B.本能行为
C.学习行为
D.迁徙行为
9.赤眼蜂将卵产在一种蛾的蛹中，并在蛹中孵化发育，利用蛹中大量的营养物质发育成长，这种行为是( )。
A.觅食行为
B.学习行为
C.生殖行为
D.本能行为
10.狗看见人在吃东西时，发出叫声，并在地上蹦跳，分泌唾液，这种行为是( )。
A.觅食行为
B.防御行为
C.先天性行为
D.后天性行为
11.下列行为属觅食行为的是( )，防御行为的是( )，生殖行为的是( )。
A.夏季蝉鸣、蛙鸣
B.斑马的花纹、蝗虫的绿色
C.蝙蝠利用回声定位，响尾蛇利用红外线感受器都可以确定青蛙的准确位置
D.成群的蝗虫从一块农田飞向另一块农田
12.选择适当的词填入下列动物行为后边的括号。
(1)当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙动听的呜叫声向雌性求爱的时候，蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的蟾蜍。
( )
(2)有一种海鸟衔起一粒石子放进蚌张开的壳，然后轻松的把长长的喙伸进贝壳，美美的享受一餐。
( )
(3)当你想去捉一只小鸡时，母鸡会奋不顾身地冲上前。
( )
(4)李明家养了一群绵羊，如果有人想去捉一只时，羊群中会跑出几只雄羊将其他的羊挡在后面。
( )
(5)成群的麻雀一起飞向一片高梁地。
( )
(6)每年的春天，我们看到回来的家燕，总是“夫妻”双双忙筑巢。
( )
(7)孔雀开屏。
( )
A.社群行为
B.觅食行为
C.防御行为
D.生殖行为
D.判断题。
(判断下列动物的行为是先天性行为(A)还是后天性行为(B))
(1)刚孵出的小鸡跟在母鸡后边觅食。
( )
(2)刚生下的小兔，眼还没有睁开就在寻找乳头。
( )
(3)听到敲打盆子的声音，猪就嗷嗷的叫个不停。
( )
(4)当眼前急速飞过一只昆虫，人总是眨眼睛。
( )
(5)当主人拿起一根火腿肠，家养的小狗就站立起来，两只前足作抱拳状，然后再叫两声。
( )
14.竞技场上斗牛士总是拿着一块红布逗引牛来攻击。
牛的这种行为是通过什么调节的?这种行为是先天性行为还是后天性行为?
参考答案
第4节动物的行为。
1.种群占区交配孵卵育邹
2.学习行为条件反射学习和发展蜜峰采蜜蜘蛛结网鸟类迁徙
3.激素孵卵迁徙
4.遗传物质所控制
5.神经系统中的大脑皮层大脑皮层
6.外界刺激神经系统内分泌系统
7.B
8.B
9.CD 10.AD 11.C、D、B、A 12.(1)B (2)B (3)C (4)A (5)B (6)D (7)D 13.(1)A(2)A (3)B (4)A (5)B 14.是通过神经系统调节的。
红色是一种信号刺激，可兴备牛的神经，使牛具有攻击的行为。
是先天性行为。