《犟龟》教学设计
《犟龟》教学设计范文(精选5篇)
《犟龟》教学设计范文（精选5篇）《犟龟》教学设计1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会__的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学准备学生充分的预习课文，收集作者的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程：(一)激趣导入今天老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
(二)介绍作者先学生介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
(三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。
(注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
教师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)(四)整体感知指名同学接力复述课文。
(五)列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的?(蜘蛛：嘲笑、自以为是;壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善;小乌龟：自信、执著、坚定不移)(六)这只小乌龟特别在哪?(众答：犟)对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiàng”念对了。
《犟龟》教案-1
《犟龟》教案《犟龟》教案4篇《犟龟》教案篇1教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。
教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论，加深对主题的认识。
四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。
大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。
看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友――乌龟先生也被邀请了。
（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。
2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）[板书：我的决定是不可改变的]师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。
2023最新-《犟龟》教案(优秀8篇)
《犟龟》教案（优秀8篇）在日常学习和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？这次帅气的小编为您整理了8篇《犟龟》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《犟龟》教案篇一一、教学目标1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习1、读。
读课文，了解课文内容。
2、做。
（1）、给下列加点的字注音。
障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。
遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。
（4）、复述故事内容。
故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。
格式：小乌龟，途中，最终。
3、看。
附录一：关于童话。
附录二：作者简介。
第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。
这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。
要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。
（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。
《犟龟》教案(优秀6篇)
《犟龟》教案（优秀6篇）《犟龟》教案篇一教学目标1、了解文章内涵。
2、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）3、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析（1）蜘蛛A、朗读；B、朗读分析；C、再找一个同学来读，前后比较；D、点拨，找准角色特点，就能读出味道；E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；G、小乌龟的反应：决定不可改变；H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（2）蜗牛A、朗读；B、简评；C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；D、劝阻内容：方向走反；E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？a、改变方向，从头再来；b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
2023年精选犟龟教案3篇
2023年精选犟龟教案3篇犟龟教案篇1教学目的与要求：1．培育学生的想象力和创新意识2．学习童话的朗读重点：分角色表演中体会童话的特点难点：如何评价犟龟的“犟”教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板教学过程：一．情境导入师：今日是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。
那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要实行婚礼了，邀请我们都去参与呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要起先了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有方法，那我们抓紧上路吧。
（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么喧闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，唯恐等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我信任我能行）师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今日，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题：犟龟二．分角色表演那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（起先进入各自角色）放背景音乐表演完毕。
师：感谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。
三．你来表演我来评。
学生评析表演者表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）四．为这故事续1-2个情节。
很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）学生评。
老师小结，穿插童话的特点五．实行记者款待会师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜爱的动物及理由，最不喜爱的动物及理由。
（估计都会喜爱小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来实行一次记者款待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。
师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的`梦，就是“最终看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
初中语文第17课《犟龟》优秀教案
初中语文第17课《犟龟》优秀教案初中语文第17课《犟龟》优秀教案「篇一」教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇK”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人――（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）――小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是――（齐答――不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
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《犟龟》教学设计
教学目标：（青椒）
知识与技能：
1、理解犟的含义，了解犟龟的形象，正确理解文章主题
2、了解童话的特点，培养想象力和创新意识
过程与方法：通过分角色有感情地朗读课文，自主合作学习。
情感态度与价值观：学习小乌龟坚定信念，坚持不懈、一往无前的精神
教学重难点:
1、全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
2、学习小乌龟坚定信念，坚持不懈、一往无前的精神。
教学过程：
一、新课导入：
师：同学们，上课之前老师有难题想请教大家。
昨天我收到一张邀请函，邀请我去北京参加一场盛大的婚礼？不过这婚礼日期紧得很，两天后就要举行了！请大家帮帮我，我怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）
师：哇！同学们的办法真多。
看来现代化交通工具，难不到我们，听了你们的建议我定会及时赶到的。
今天我们还有一位新朋友——小乌龟也被邀请去参加一场盛大的婚礼，路程也非常遥远，时间也非常紧迫。
（出示PPT）它若去，会不会遇到困难呢？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。
二、简介作者。