小班幼儿绘画海星教案

小班幼儿绘画海星教案
【篇一：幼儿园大班手印画教案：海里的动物】【活动目标】
1、了解海洋生物。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

【活动准备】
海洋生物的照片，曲别针，吸铁石，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。

【活动过程】
一、导入
1、一边看海洋生物的照片一边讨论。

①准备海洋生物的照片。

-老师拿来了在海里生存的动物的照片，我们来看一看都有哪些动物呢？②看看照片，摸一摸，研究一下。

③研究一下活动的道具，吸铁石和曲别针。

④把曲别针别在动物的照片上，用吸铁石玩钓鱼的游戏并说说这些动物的特征。

-老师用吸铁石找找大海里的动物，都能找到哪些动物呢？
⑤说说粘在吸铁石上的这些动物。

-背上可以喷水的动物叫鲸鱼。

-大海里有和我们手的样子差不多的动物，找找看是什么？
-和我们手长得差不多的动物叫做海星。

我们一起来说一遍海星。

二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。

-这是哪儿呢？
-这里有哪些海洋生物？
2、用手在活动纸上印出海洋生物。

①用印手印来表现出来。

-老师告诉孩子们印手印的方法。

（做示范。

）老师印出鱼的身体。

-大家想印出什么动物呢？
②帮助孩子们印出自己想印的动物。

③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

⑤使孩子们做出自己想印的动物图案。

三
、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

【篇二：幼儿园美术课教案】
幼儿园美术课教案
时间：2014年11月4日星期二地点：博达第一幼儿园大一班
题目：海底大家庭
教学重点：让孩子通过刮画纸绚丽的色彩和独特的变现形式对美术
课产生兴趣。

教学难点：培养孩子的审美能力、参与创造美得活动，熟练使用竹笔和刮画纸。

准备材料：刮画作品一张、带轮廓的刮画纸、竹笔和奖励用的卡通贴纸。

授课内容：
1、讲故事：海底小鱼、小螃蟹、小章鱼和小海星这四个好朋友因为
谁最美这
件事而争吵起来，请小朋友们做评判到底它们谁是最美丽的（看范画）让小朋友发表自己的想法。

2、动手画：发给每人一张老师准备好的刮画纸和一支竹笔，根据小朋友自己
的想法给海底的小动物画上美丽的外衣和漂亮的装饰以及能够想到
的一切事物，发展孩子的想象力和创造力。

3、课后延伸：用各种鼓励性的语言评说孩子的作品，并给又快又好
的制作完
作品的孩子发放贴纸奖励。

【篇三：小海星要回家教案】
小海星快回家
教材分析：
《小海星快回家》是一篇朗朗上口的诗歌，描写了一只可爱的小海
星傍晚还在沙滩上玩耍，海风提醒他快回家的事。

整首诗通过生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，使他们感受到了父母对
孩子浓浓的爱。

教学目标：
1、正确认读“星”“沙”“他”“怎”“么”“傍”“晚”“话”8个生字。

学习笔
画“撇折”，认识“单人旁”；描写“他”“怎”“么”三个字，注意正确的
写字姿势和执笔方法。

2、朗读课文，在基本做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读。

在朗读过程中体会海星妈妈着急的心情，感受妈妈对孩子的爱。

背
诵课文。

3、在阅读理解课文的基础上，想象小海星和妈妈的对话，体会父母
对孩子的爱心。

4、展开想象，续编课文。

5、在老师的指导下正确描写“他、怎、么、话”。

教学重点：
能借助拼音朗读课文识字，做到字字音准，不加字、不漏字。

教学难点：
读准“傍晚”、“怎么”的字音。

教学准备：
ppt生字卡片田字格
教学过程：
一、揭题导入。

师：1.小朋友，请看大屏幕（ppt图片），这是哪里啊？
生：大海边
生：金色的沙滩上
师2. 蔚蓝的大海，金色的沙滩，多美的景色啊，瞧，美丽的海滩把
小动物都吸引过来了！都有谁啊？
生：小海星、贝壳、小螃蟹??
师3.谁能用“海滩上，有，有，还有。

”的句式，（ppt出示）把
话说完整？自己先练一练。

【抽生回答（2人），旨在使语言完整。

】生：海滩上有可爱的小乌龟，有雪白的贝壳，还有让人喜爱的小螃
蟹
师：4、在这沙滩上有一个可爱的小伙伴，它是谁呢？听他自我介绍吧。

同学们，它是谁？
生：（小海星）认读“星”（复习后鼻音，说说怎样记住“星”？）
5.海滩上可真热闹。

咦？怎么安静下来了？认读“傍晚”，识记“傍晚”（结合图片理解傍晚，用找同义词的方法理解傍晚。

）暮色降临，
小伙伴们都回家了（轻声地）。

只留下了？小海星。

（师板书）
6.是呀，它怎么还没回家呀？老师来劝劝它。

ppt出示：小海星快回家（指名学生拼读课题）
7.谁也想来劝劝它？（指名读2-3人）
你来~你来~我们一起来劝劝它（齐读）（师板书“快回家”）
8.这就是今天我们要学的课文：29 小海星快回家（课题板书完整）
二、研读课文，学习生字。

1、听读课文，初步感知。

过渡：小海星为什么不回家呢？听老师读读课文，找找原因。

2、找到原因了吗？别着急，你也来读读课文，边读边再找找原因。

（出示读书要求）怎么读呢？老师提两个要求。

3、指名读。

4、交流，小海星为什么不回家。

[小海星喜欢玩沙，它在沙滩上玩得太开心了，忘记回家了。

]出示句子“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。

”【出示沙学习生字，识记生字】字宝宝“沙”回句子，再读读句子。

5.瞧，一直生活在海底的小海星来到沙滩上，遇见了许许多多小伙伴，他的心情怎样？文中哪个词写出了它的高兴心情。

【开开心心】）我们来读出小海星的开心吧。

ppt
6.小海星在这里玩得不亦乐乎，此时，妈妈在干什么？【板贴海星妈妈，板书找】认读“他”【加一加，换部首的方法识字】
7、出示“他”“傍”认识“单人旁”。

8.妈妈为什么要找小海星?
天快黑了，妈妈还不知道“小海星”在干什么？所以，她说？（ppt 出示）【怎么傍晚不回家？】
9.我们在提问题时常用上这个词（出示ppt）“怎么”【拼读，复习前鼻音，识记生字】，你能用“怎么”来提个问题吗？
（教会学生提问题，理解“怎么”，学会运用。

）
10.是呀，妈妈不明白小海星为什么还不回来，心情怎样？
11.那么，妈妈着急地找小海星时的样子是怎么样的？自己演演看。

他演得真
好，急得眉头都皱起来了。

把你的着急读出来吧。

12.现在我们把第一节连起来读一读，争取读出小海星的开心，妈妈的着急。

先读给同桌听。

（齐读第一节）
研读第二节：
1.海星妈妈的着急心情，海风婆婆发觉了，她劝海星快回家，她是怎么劝的呢？【出示ppt】老师想来读一读，小朋友们听一听，老师读得怎么样？【教师故意读得很响亮，引导学生抓住“轻轻吹”指出老师朗读的不足。

】
2.（指名读2人）；我们一起轻轻地来读读它的话。

（齐读。

）
3.妈妈挂念你，“挂念”是什么意思？我们再来读读第一节，找找哪儿能看出妈妈挂念小海星？（联系上下文，理解词语）
4.是呀，小海星晚了还不回家，妈妈在想他、放心不下，这就叫“挂念”。

5、海风轻轻吹，像是在说话。

【认读话识记生字。

】
6.现在我们把字宝宝送回家，把这首儿歌连起来读一读，老师读黄色字体部分，同学们读红色字体部分。

（师引读儿歌）
三、拓展延伸。

1.听了海风的话，小海星回家后，他会和妈妈说些什么呢？
两个两个互相演一演。

一会儿，老师选讲得最好的小组带上小头饰表演给大家看。

（师巡视指导，抽生表演）
生：妈妈我回来了。

生：你到哪去了，可把我急坏了。

生：小海星，你去哪儿了，天都黑了。

你是小海星，你会对妈妈说什么呢？
生：对不起，妈妈，我回来晚了，我下次不敢了。

生：妈妈，让你担心了。

四、复习巩固。

1. 师：小朋友，我们的小海星是回家了，词语宝宝也要跟小海星一起回家了，我们一起送他们回家。

（ppt：词语在小海星上，跟着一起回家。

）复习生字、词语。

板书设计
29 小海星快回家
小海星(贴图) 玩
海星妈妈(贴图) 找
海风(贴图) 劝。