新高考、新课程、新思考.ppt
新高考书面表达讲解(共26张PPT)【优秀课件】
新高考新思考研训学习体会
随着社会的发展，教学管理应关注新的教育理念 和技术的应用，以适应时代发展的需求。
教学管理的原则
01
以学生为中心
教学管理的核心是满足学生的需 求，促进学生的发展，始终将学
生的利益放在首位。
03
多元化评估
教学管理应建立多元化的评估体 系，从多个角度全面评价学生的
表现和进步。
02
全面质量管理
高考改革的主要内容
考试科目改革
将传统的文理分科模式改为 “3+1+2”模式，增加学生的选
择权和自主权。
命题方式改革
逐步推行全国统一命题、省级命 题和高校自主命题相结合的方式
，提高命题质量和水平。
录取方式改革
探索基于高考成绩、高校考核和 综合素质评价相结合的录取方式 ，为考生提供更多的选择机会和
自主权。
CHAPTER 05
新高考制度下的教师发展
教师发展的目标
提升教育教学水平
通过研训学习，提高教师 的教育教学水平，更好地 适应新高考制度下的教学 需求。
增强科研能力
培养教师的科研意识，提 高科研能力，为新高考制 度下的教学研究和改革提 供支持。
培养创新精神
激发教师的创新精神，探 索适应新高考制度的教学 方法，为培养创新型人才 做出贡献。
建立学生发展指导机制，加强对学生学业 、心理、生活等方面的指导，帮助学生解 决成长过程中的困惑和问题。
学科建设的保障措施
组织领导
01
建立学科建设领导小组，明确各部门的职责和任务，确保学科
建设的顺利推进。
经费保障
02
设立学科建设专项经费，确保经费的合理使用和有效投入。
质量监控
03
新高考背景下高中数学课堂教学中的新思考
新高考背景下高中数学课堂教学中的新思考摘要：高考模式对教学模式有着极大的影响，新高考背景下高中数学教学发生了较大的改变。
本文说明新高考对高中数学教学的影响，指出高中数学教学中存在的问题，探讨如何让学生在高中数学中乐学、会学。
关键词：新高考；高中数学；教学策略前言：近年来，高考模式受到全新教育政策的影响发生了较大的变革，高考改革是为了更好的检测学生的核心素养及实践能力，高中教学模式应当与高考模式保持一致。
新高考背景下，教师应彻底摒弃过去的应试教学法，而应探究、尝试创设开放型、探索型课堂模式。
本文从高中数学教学的角度出发，探讨如何基于新高考背景优化教学模式及教学质量。
一、新高考对高中数学教学的影响1.促进了高中数学教学内容结构的改变传统高中数学教学模式下教师所设计的教学内容大多以理论性知识、应用题型为主干，这样做的目的是为了提高学生的应试能力。
新高考背景下，理论知识及数学应用题在数学高考中的占比有所下降，生活化问题、合作型任务等数学项目的占比有所上升，在这种情况下，教师要想使学生在数学高考过程中有更加良好的表现就要对数学教学内容结构进行改变。
新高考背景下，教师开始在教学内容中减少重复性的理论知识及应用题题型，适当增加了合作型任务、开放型问题等内容，这样可以使得教学内容更加丰富，更加紧凑。
1.促进了高中数学教学模式的多元化发展传统高中数学教学模式下，教师往往更加关注教学内容，对教学形式关注度不足，因此大部分的教师都长期采取同一种教学模式进行教学，致使学生课堂学习兴趣不足。
新高考背景下，对考生的考核侧重点发生了变化，更加注重检测学生数学核心素养及其他综合能力，在这种情况下，高中数学教师需要根据新高考内容设计更多开放型、探索型等创新式数学课堂。
创新式课堂模式下，学生的学习主体地位得到凸显，他们在课堂学习中拥有了更多自主探索、相互合作的机会，有利于其综合素养的提升。
1.促进了教师教学观念的转变传统高中数学教学模式下，教师认为自己应当作为课堂活动的掌控者，在设计教学内容时也从自己的主观视角出发。
关于浙江新高考改革的若干思考
浙江新高考改革对学生成长的影响主要体现在以下几个方面。首先，新的高 考制度可以让学生更加注重自身兴趣和优势的发展，有利于培养学生的创新精神 和实践能力。其次，多元的考试形式和灵活的考试时间可以减轻学生的压力，使 其更加注重平时的学习和积累，而非临时抱佛脚。最后，新高考改革有利于推动 学生综合素质的提升，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代 人才。
转变为“两依据一参考”，即依据高考成绩、高中学业水平测试和综合素质 评价三方面进行评价。最后，考试时间方面，两地均采取了高考与高中学业水平 测试在不同时间进行的做法，以减轻学生考试压力。
改革目的
浙江和上海高考改革方案的目的是多方面的。首先，改革是为了体现素质教 育的要求，提高学生的综合素质和创新能力。通过综合评价和多元评价，引导学 生全面发展，培养其创新精神和实践能力。其次，改革有利于促进公平教育。取 消“文理分科”和“一考定终身”的做法，可以避免单一标准造成的片面评价， 保障不同类型学生的平等机会。最后，改革也有助于推动学校多样化发展，鼓励 学校办出特色，提高教育质量。
关于浙江新高考改革的若干思 考
目录
01 浙江新高考改革：影 响与思考
02 参考内容
浙江新高考改革：影响与思考
随着教育改革的不断推进，浙江省作为全国教育改革的试点省份，于2017年 颁布了新的高考改革方案。这次改革在考试形式、考试科目、考试时间等方面都 做出了重大调整，旨在打破传统应试教育的束缚，促进学生全面发展和提升教育 质量。本次演示将对浙江新高考改革的影响和若干思考进行分析。
感谢观看
在介绍能力建设和高考改革同行调查前，我们首先需要了解这些改革措施的 背景和意义。随着国家对人才需求的不断变化，原有的高考制度已经暴露出一些 问题，如缺乏对学生能力和素质的考察、只看分数等。因此，高考改革试点工作 势在必行。
新高考教学中的问题与对策
新高考教学中的问题与对策新高考改革是教育领域的一项重大变革，旨在为学生提供更多的选择和发展机会，促进学生的全面发展和个性化成长。
然而，在新高考教学的实施过程中，也出现了一些问题，需要我们认真思考并寻找有效的对策。
一、新高考教学中存在的问题1、课程设置与教学安排的挑战新高考模式下，学生需要在众多的学科组合中进行选择，这对学校的课程设置和教学安排提出了更高的要求。
学校需要根据学生的选课情况，合理安排师资、教室和课程时间，确保每个学生都能接受到适合自己的教育。
然而，在实际操作中，由于选课的不确定性和复杂性，学校往往难以准确预测学生的选课需求，导致课程设置和教学安排不够合理，出现师资短缺、教室紧张、课程冲突等问题。
2、学生选课的盲目性新高考赋予了学生更多的选课自主权，但由于学生对自身兴趣、特长和未来职业规划的认识不够清晰，在选课过程中往往存在盲目性。
一些学生只是跟风选择热门学科组合，而没有考虑到自己的实际情况；一些学生则是根据家长或老师的建议进行选课，缺乏自主思考和判断。
这种盲目选课不仅会影响学生的学习积极性和学习效果，还可能导致学生在未来的高考中处于不利地位。
3、教师的专业素养和教学能力有待提高新高考对教师的专业素养和教学能力提出了新的要求。
教师不仅要熟悉本学科的知识体系和教学方法，还要了解其他学科的相关知识，具备跨学科教学的能力。
此外，教师还需要掌握新的教学理念和教学技术，如分层教学、走班教学、个性化教学等，以满足学生多样化的学习需求。
然而，目前部分教师的专业素养和教学能力还不能完全适应新高考的要求，需要进一步加强培训和学习。
4、教学评价体系的不完善新高考强调对学生的综合素质评价，但目前的教学评价体系还不够完善，主要还是以考试成绩作为评价学生的主要依据。
这种单一的评价方式不能全面、客观地反映学生的学习过程和学习成果，容易导致学生只注重考试成绩，忽视自身综合素质的培养。
此外，对于教师的教学评价也存在一定的问题，缺乏科学、合理的评价指标和评价方法，难以有效激励教师的教学积极性和创新精神。
浙江省高考新方案解读及高中教学的新思考教材
（五）新方案的新困惑
热点一：高考改革与普通高中课程改革
问题：
1.高考改革是否会对深化课改有冲击？
2.课改哪些要求要坚持，哪些要调整？
3.四类课程比例是否需进一步要调整？
4.课程该如何根据学生志愿选择开设？
5.如何克服片面追求考什么，教什么？
——科学合理安排课程 ，主动应对高考招生 改革挑战，进一步深化普通高中课程改革。
（三）新方案的新特点
多元选拔——统一高考招生、高职提前招生、单独考试
招生、三位一体招生。
自主选择 ——学校、考生双向选择权。 多样科目——半数科目可选考，多数科目两次机会。 综合评价——评价方式由单一向综合转变。 确保公平——全面监管、阳光招生。
双向对接——基教高教对接更加紧密。
热点三：关于考试评价
问题：
1.学考考什么，选考考什么？
2.学生选考科目什么时候考合理？是否会导致偏科？ 3.选考要考两次，学校是否提供复习？ 4.能否让学生7门选考科目必修、限定性选修模块都学一下， 然后再选考？能否跨文理选考？
5.为什么把学考纳入高考评价体系?
6.英语究竟怎么考？
热点四：关于学生生涯规划指导
问题：
1.学生刚进高一，对高中教学和高中生活不了解， 如何选课？ 2.学校缺乏生涯规划指导专门教师，怎么指导？ 3.指导学生选课选考关键点是什么？ 4.生涯规划有否专门教材？
二、高中教学的新思路
明确一个原则 关注两个节点 研究三个热点 解决四个困惑 避免五个倾向
1.明确一个原则——把握考试改革的意义 （1）多样性：7选3，共有35种选择，打破了传统、狭隘的 文理分科模式。以某校学生（杭州师大附高）模拟选考为例： 理化生28.95%； 理化地7.25%； 理化技6.05%； 理化史9.25% 化生史7.05% 政史地5.5%
新课程、新教材、新高考导向下的高中英语多维作业设计
1482021年02期总第546期ENGLISH ON CAMPUS新课程、新教材、新高考导向下的高中英语多维作业设计文/鹿 宁【摘要】新课程、新教材、新高考推动着高中英语教学培养模式的变化，不仅体现在课堂教学中，课后作业这一教学环节也不容小觑。
笔者作为一名高中英语教师，从分析当前高中英语课后作业现状入手，本着课程目标导向、着眼核心素养、突显学科特征、关注个体差异等基本原则，切实思考和改善以基础知识和应试练习为主的书面作业模式，摸索出激发学生广泛兴趣的、提高思维品质的、增进文化意识的、发展观点和态度的、培养学生自主学习能力的高中英语多维作业设计。
【关键词】新课程；新教材；高中英语；多维作业【作者简介】鹿宁，牡丹江市第二高级中学。
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提倡教师在教育实践中积极、主动地实施旨在培养学生核心素养的素质教育(教育部，2018)。
那么如何全面提升学生的英语核心素养呢？不单单要在课堂上建构新的教学体系采取新的教学手段，还有一个重要的教学环节即作业设计也不容忽视，把学生从烦琐的、机械的、枯燥的以基础知识和应试练习为主的书面作业模式中解放出来，使课后作业更符合当今人才培养模式的变化趋势，为着力发展学生的核心素养服好务，对教学的广度和深度作有益的补充，充当教、学、考有效的衔接，都是摆在我们一线教师面前切实需要思考和改善的问题。
二、高中英语课后作业现状2017年新课标实施以来，英语课堂有了较大变化，但由于一直沿用老版教材，很多老师的作业布置仍沿用旧模式，多以巩固基本知识类为主，形式上程序化，内容相对单调，随意性较强，评价体系也不健全。
诸如抄写单词、朗读课文、书后习题。
或者将主要精力放在应试习题上，作业布置以单元测试题、语法练习题为主。
针对这种现状，改进势在必行。
作业的固化会渐渐消磨学生的学习兴趣，阻碍学生思维品质及创新能力的发展，不足以为课标提出的立德树人根本任务助力。
发现并正确面对高中英语课后作业布置及评价中存在的问题，进行有针对性的改进和完善，增强作业设计的多维度和实效性，并据此完善课后作业的指导性和评价机制迫在眉睫。
关于新高考改革的思考
关于新高考改革的思考随着全国高考试点改革的推进，上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省份相继开始实行新高考政策，那么下面给大家分享关于新高考改革的思考最新，欢迎阅读!新高考改革的思考一、新高考改革给高中带来的优势和挑战。
1、优势：高中生可以根据自己的兴趣和爱好，根据自己喜欢的高校和专业的要求，选择自己喜欢的三门选考科目。
2、挑战：以浙江省为例，3门选考科目，可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中任意选择组合。
这样的组合排列达到了35种，这么多的选择给学生选课和高中安排课程造成了巨大的挑战。
导致某些高中只限定了几种选择，开设几种课程，学生只能在这几种选择中选课，否则无法开课。
35种选择形式，造成学生选课并非从兴趣和爱好的角度出发而选择，他们会从科目的难易程度出发。
浙江省2017年公布的高考选科科目发现，物理是满足高校专业选科要求覆盖率最高的科目，达到了91%的覆盖率。
但是学生在选择的时候，都避开了物理。
从杭州市2016年10月公布的选考数据发现，选考最多的是化学，然后依次是地理、历史、政治、物理、生物、技术，物理列倒数第三位。
从志愿填报的角度来说，一个学生要填报80个专业志愿，由于批次合并后增加了区分高校层次的难度，对于家长和考生来说，如果对高校没有深刻的研究和调查，志愿填报的时候就有可能会出现“一本分数，填报三本专业”的现象，这给考生和家长带来了不小的挑战。
二、新高考改革给搞高校带来的优势和挑战。
1、优势：高校可以根据自己设定的选科要求选拔学生，更能适应人才培养的需要。
另外，会促进高校深化专业结构改革，增强专业建设，提高专业吸引力，整体提高学校实力。
2、挑战：首先是确定+1的录取科目很麻烦。
从2017年录取的情况来看，一般高校均确定“三门选考科目，一门符合即可”的专业对口方案。
结果却出现了选考专业与录取专业“错位”的情况。
如高校物理学专业要求是必须学习物理和化学，而学生只要三门选课中只要有化学就可以录取，那物理怎么学呢?这会给高校教学造成很大的麻烦和挑战。
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曲国
折 发
民 政 府
展
抗战时期（1937－1945）——受到沉重打击 抗战胜利后（1946－1949）——陷入困境
2019-7-9
谢谢欣赏
13
• 必修一专题九“当今世界政治格局的多极化趋势”：其核心 内涵是两极格局向多极化趋势转变。包括美苏两极对峙格局、 世界多极化趋势的出现和曲折发展、两极格局瓦解和多极化 趋势的加强。
2019-7-9
谢谢欣赏
8
（2）以现代化史观思路梳理
政治现代化（包括政治民主化、法制化等） 经济现代化（包括工业化、市场化等） 思想文化现代化（包括人类思想的理性化、科学化等） 社会生活现代化（包括城市化、服饰现代化等）
（3）以“全球化”为理念 全球化史观思路梳理： 中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系 西方近代文明对中国社会进步所产生的影响 经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
2019-7-9
谢谢欣赏
16
六、渗透乡土气息，凸显地方特色 七、参照不同版本教材，兼收并蓄
人教版：1949年举行的中国人民政治协商会议，初步建立了共 产党领导的多党合作和政治协商制度。
人民版：1954年12月，中国人民政治会议第二届全国委员会第 一次会议通过的政协章程指出……。它符合宪法中规定的 “人民民主统一战线将继续发挥它的作用”的精神。中国共 产党领导下的多党合作和政治协商制度成为国家的一项根本 政治制度。
• 必修二专题五“新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市 场的形成和发展”主要讲述了15世纪—20世纪初资本主义 世界市场的形成和发展历程。
• 必修三专题一“中国传统文化主流思想的演变”，主要讲述 中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与 发展演变的脉络。
• 专题六“西方人文精神的起源及其发展”的主线是 “人”，主要把握“人”在各个时期的地位变化，各个时期 对“人”的道德素养的追求，各个时期为达到对“人”的追 求而采取的措施及活动。
闭的经济体多数时期经济呈现负增长 ③始终开放的经济体包
括美国和欧盟 ④本图的涉及的经济体不可能包括中国
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
2019-7-9
谢谢欣赏
6
23．西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历 史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是
A．思想史构成了全部历史的主干 B．一切历史都可以被置换为思想史 C．思想史决定了整个历史的发展 D．历史学离不开人的主观判断
非选择题： 第38题李贽、布鲁诺及16世纪欧洲与明清时
期中国政治、经济、思想文化之比较等。 第40题：A.戊戌变法与明治维新 、B.法国
1791年与1793年宪法、C.华盛顿与孙中山
2019-7-9
谢谢欣赏
2
课标、大纲及说明之间的关系：
课标：是教师教学的范围，是教材编写、 大纲及考试说明制定的依据，它是高中历史 教学、复习及考试的根本大法。
2019-7-9
谢谢欣赏
9
材料一 共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图，他们公开
宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
材料二 历史表明我们也曾经错了，我们当时所持的观点只
是一个幻想，历史做的要更多，它不仅消除了我们当时的迷误，
并且还完全改变了无产阶级进行斗争的条件。1848年的斗争方法，
4、加强概念及理论观点的理解与应用
5、强调时空观
2019-7-9
谢谢欣赏
15
五、重视教育功能，提高人文素养
14.古代有“闽人以海为田”之说，这种说法突出反映了福建人
A.临海而居的居住方式
B.围海造田的生产方式
C.靠海谋生的生存方式
D.四海为家的生活方式
17.抗日战争全面爆发后，八路军主力从集结地开赴华北战场协同友军作战，
C．扩大企业经营自主权 D．确立社会主义市场经济体制
图7示意全球8个始终开放和40个始终封闭的经济体年经济平均增长率（1966—
1990）。读图回答24—25题。
24.下图关于图7的解读，正确的有
①始终开放的经济体70年代经济波动最大②始终封闭的经济体多数时期经济呈现负 增长③始终开放的经济体包括美国和欧盟④本图所涉及的经济体不可能包括中国
日 救
民 抗
战斗
亡日
2019-7-9
争 谢谢欣赏
20
八、关注社会生活史
2019-7-9
谢谢欣赏
21
——恩格斯1895年为《法兰西内战
1848—1850》一书所作的导言
2019-7-9
谢谢欣赏
10
三、倡导能力立意，注重材料情境
试题命制的基本套路： “能力要求---主题确定---素材选择---切点确定---问题设计”
历史考核目标与要求： 获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事
物和人物、论证和探讨问题
岳麓版：1954年的新中国首部宪法指出：“我国人民在建立中
华人民共和国的伟大斗争中已经结成以中国共产党为领导的
各民主阶级、各民主党派、各人民团体的广泛的人民民主统
一战线。”这就以国家大法的形式宣布了 中国共产党的执政
20党19-地7-9 位和各民主党派参政议谢政谢欣制赏 度的确立。
17
（二）必修二
今天在一切方面都已经陈旧了，这一点值得在这里较细致地加以
研究的。
——恩格斯1895年为《法兰西内战
1848—1850》一书所作的导言
材料三 但是由于这样有成效地使用普选权，无产阶级的一
种崭新的斗争方式就开始被采用，并且迅速获得进一步的发
展……结果，资产阶级和政府害怕工人政党的活动更甚于害怕它
的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。
大西洋公约》④发表中美上海联合公报
201A9．-7-9①③
B．②④
谢谢C欣．赏 ①②④
D．②③④
12
1、要重视教材 2、把握各专题的基本线索
近 代
19世纪六七十年代 ——夹缝中产生
中 国
清 政 府
19世纪末晚清 ——初步发展
资
本 北 民国初年至一战结束 —— 短暂的春天
主 义 的
洋 政 府
（1912 －1919）
新高考、新课程、新思考
——2009年福建高考历史试卷浅析 及教学反思与启示
2019-7-9
谢谢欣赏
1
一、紧扣考点，强调主干知识
选择题： 历史纪年方法、近代中国经济结构变化、五
四运动、抗日战争、过渡时期、国有企业改革、 希腊文明的影响、十月革命、20世纪70年代美国 外交政策调整、开放经济体的经济增长
途中需要
A.东渡黄河 B.北渡长江 C.跨越陇海线 D.挺进大别山
19．1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出“请给我们
‘松绑’”的呼吁。随后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹
向全国。这里的“松绑”主要是指
A．允许企业实行公私合营 B．承认企业所有权和经营权完全分离
2019-7-9
谢谢欣赏
14
3．概括各模块专题的历史特征，并总结其历史规律
• 古代中国农业经济的基本特点 （1）起步早，走在世界前列。 （2）以家庭为生产生活的基本单位、农业与家庭手工
业相结合，男耕女织，自给自足。 （3）土地所有制、土地兼并 （4）以铁农具牛耕为主要标志，精耕细作。 （5）经济重心由北向南转移。 （6）重视水利。 （7）赋役繁重等。
2019-7-9
谢谢欣赏
7
2、用文明史等新范式梳理课程内容
（1）以文明史观思路梳理 纵向： 农耕文明（新石器时代，青铜时代，铁器时代） 工业文明（手工工场时代，蒸汽时代，电气时代，信 息时代） 横向： 政治文明人类社会在政治生活领域里的文明。从专制 到民主。 经济文明:人类社会在经济生活领域里的文明。从传统 农业到工业文明。 精神文明:人类社会在思想领域里的演进。从迷信愚昧 到科学化、理性化
2019-7-9
谢谢欣赏
18
第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击
第7课 第8课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课
新航路的开辟 欧洲殖民者的扩张和掠夺 改变世界的工业革命 鸦片战争后的中国社会经济 近代工业的艰难起步 民国时期民族工业的曲折发展 新潮冲击下的社会生活 交通与通讯的变化
2019-7-9
谢谢欣赏
11
四、依托教材，强调基础性
17.抗日战争全面爆发后，八路军主力从集结地开赴华北战场协同友军作战，
途中需要
A.东渡黄河 B.北渡长江 C.跨越陇海线 D.挺进大别山
18.下列几组词汇，最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是
A.工业化 抗美援朝 三大改造 B.一边倒 人民公社 另起炉灶
A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性 C．希腊文明对西方文明影响深远 D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
24.图7（略）示意全球8个始终开放与40个始终封闭的经济体
年经济平均增长率（1966—1990年）。下列关于图7的解读，
正确的有①始终开放的经济体70年代经济波动最大 ②始终封
B．俄国共产党 资产阶级临时政府
C．布尔什维克党 沙皇政府 D．布尔什维克党 资产阶级临时政府
22．1971年7月，尼克松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职
演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，……我们在世界上许多地区正在
进行谈判而不是对抗……”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括
①组建上海合作组织 ②结束1961年开始的越南战争 ③签订《北