2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》预测试卷(3)(教师版)
9、某学生过分害怕老鼠，教师先让他看小老鼠的电影，然后看一些可爱的小老鼠的图片，谈论自己养小白鼠的经历，再让他
看笼子里的小老鼠，通过逗它、给它喂食等活动，消除对老鼠的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是（ ）。
A、理性—情绪疗法 B、自我控制法 C、松驰训练法 D、系统脱敏法
【答案】D
【解析】【知识点】改变学生行为的方法
19、素质教育以（ ）为根本宗旨。 A、培养创新精神 B、提高国民素质 C、发展实践能力 D、促进全面发展
【答案】B
【解析】【知识点】素质教育
【答案】B。
【解析】素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 20、最近晓敏的妈妈很苦恼．晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么 样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于（ ）。 A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段
【答案】A。 【解析】认知转换疗法，又称“贝克认知疗法”“认知图式疗法”。理论基础是贝克的情绪障碍认知理论．在实际治疗过程中．贝 克特别重视引导求助者去充分调动和发挥自身内部的潜在能力,对自己的认知过程进行反省，发现自己的问题并主动加以改
变。
6、亮亮最近新换了一个发型．特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异
14、小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯．可是第二周崔老 师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?（ ） A、培养学生知情意行的过程 B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程．是教育和自我教育统一的过程 C、长期、反复的、逐步提高的过程 D、组织学生的活动和交往．统一多方面的教育影响的过程
）。
A、卢梭 B、杜威 C、福禄贝尔 D、洛克
【答案】D
【解析】【知识点】洛克的教育思想
【答案】D。
【解析】白板说是洛克提出来的。白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想．认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何 事物均无印象，人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都来源于经验。
13、小菲认为法律和规范是大家商定的．是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公
（ ）。
A、心境 B、苦闷 C、应激 D、激情
【答案】D
【解析】【知识点】情绪状态的分类
【答案】D。
【解析】激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情常由生活事件所引起，那些对个体有特殊意义的事 件会导致激情，如考上大学，找到满意的工作等。另外，违背个体意愿的事件也会引起激情。如题干所示。
【答案】C
【解析】【知识点】教学过程的基本规律
【答案】C。 【解析】这句话的意思是“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人 的知识方才成为我们知识的一个有机部分”。自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验．获取别人的经验要以自己的经
验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。
【答案】C
【解析】【知识点】德育过程的基本规律
【答案】C。
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【解析】青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生品德过程中的反复是不断深化的过程。这也就要
求教师要正确认识和对待这种现象．耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步前进。
2、《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。范进所处的情绪状态属于
（ ）。
A、心境 B、激情 C、应激 D、冲动
【答案】B
【解析】【知识点】情绪状态的分类
【答案】B。
【解析】激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。
3、教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁．这体现了教育具有（ ）。 A、负向功能 B、隐形功能 C、个体功能 D、正向功能
【答案】C
【解析】【知识点】埃里克森的社会心理发展理论
【答案】C。 【解析】根据埃里克森的社会心理发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自 己是谁”“在社会上应占什么地位”“将来准备成为什么样的人”以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
16、最早把评价引入课程编制过程之中的是（ ）。 A、泰勒 B、罗杰斯 C、布卢姆 D、布鲁纳
【答案】D。
【解析】系统脱敏法是从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排，训练来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象 产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出
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的行为，老师和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。
A、强化法 B、系统脱敏法 C、消退法 D、惩罚法
【答案】C
【解析】【知识点】学生行为改变的方法
【答案】C。
【解析】有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降 低．称为消退。
教育目的论属于（ ）。
A、个人本位论 B、社会本位论 C、知识本位论 D、能力本位论
【答案】B
【解析】【知识点】教育目的的理论
【答案】B。
【解析】社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格公民和社会 成员。孔德是社会本位论的代表人物。
12、认为人的心灵如同A板，观念和知识都来自后天．并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是（
7、所谓脱式计算，即递等式计算，是把计算过程完整写出来的运算。调查表明，成年人在进行简单的四则运算时往往不会进
行脱式运算．而使用口算，甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。这种现象可以运用遗忘的（ ）理论来解释。
A、痕迹衰退说 B、提取失败说 C、压抑说 D、同化说
【答案】D
【解析】【知识点】遗忘的理论
【答案】D。
【解析】奥苏伯尔认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。即用高级的概念与规则代替低级的观念，使低级观
念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。成年人忘记了脱式计算，却可以进行口算，这
是一个认知结构简化的过程。
8、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（ ）。 A、学生以学习间接经验为主 B、学生以学习直接经验为主 C、学生学习间接经验要以直接经验为基础 D、直接经验与间接经验相辅相成
5、一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说：“给你个任务，把鞋卖到非洲去，你若能完成，我将会给你丰厚的回报，若不能 你就不用回来了。”这时候销售人员非常苦恼，他觉得老板这不是难为人吗。怎么可能把鞋卖给非洲人呢，那里的人根本就不
穿鞋的。对这件事情他非常生气，甚至想辞职不于。这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗，就是因为那里的人不穿鞋，
【答案】C
【解析】【知识点】德育原则
【答案】C。 【解析】“5+2=0”意思是五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零教育。体现了我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德
要求出现的差异甚至对立的现象。针对这一现象．应该贯彻教育影响的一致性与连贯性原则，主动协调多方面教育力量，统一
认识和பைடு நூலகம்调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。
【答案】A
【解析】【知识点】心理健康问题
【答案】A。
【解析】强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他 不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想不这样做．他就会感到极度焦虑。
18、马卡连柯说：“公社的教育方针概括地说。就是建立合理的集体．建立集体对个人的合理的影响。”与之相对应的德育原则
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所以才是巨大的市场，听完朋友的一席话，销售人员豁然开朗。这位朋友用的策略是（ ）。
A、认知转换法 B、情绪宣泄法 C、注意转移法 D、自我放松法
【答案】A
【解析】【知识点】改变认知的方法
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现为止。
10、下列教学案例中符合“最近发展区”规律的是（ ）。 A、学生已经学会了加法运算．付老师进一步引导学生。帮助学生发现减法的运算规律 B、学生刚刚接触几何学，理解了点、线、面的概念，周老师给学生讲解如何计算棱锥体体积 C、秦老师让刚入学的一年级学生自学二十六个英文字母 D、薇薇已经具备熟练的英文听说读写技能。陈老师让其学习英文字母的读写
【答案】D
【解析】【知识点】教育的功能
【答案】D。
【解析】教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进 社会变迁指的是教育积极的功能。
4、春秋战国时期的伍子胥过昭关，因担心被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。伍子胥所处的情绪状态属于
【答案】A
【解析】【知识点】最近发展区
【答案】A。
【解析】所谓最近发展区，是指儿童在有指导的情况下。借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水 平之间的差异。最近发展区告诉我们，教学应该走在发展的前面。
11、孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种
2016年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(3)
2016年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(3)一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分。
共42分)1.认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。
A.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特2.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。
A.性相近，习相远也B.不愤不启，不悱不发C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也D.学而不思则罔，思而不学则殆3.教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁.这体现了教育具有()。
A.负向功能B.隐形功能C.个体功能D.正向功能4.罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。
”这句话给我们的教学启示是教育必须要()。
A.抓关键期B.量力而行C.因材施教D.循序渐进5.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。
这种教育制度属于()。
A.单轨制B.双轨制C.并列结合制D.分支制6.被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。
A.博比特的《课程》B.泰勒的《课程与教学的基本原理》C.杜威的《儿童与课程》D.赫尔巴特的《课程原理》7.最早把评价引入课程编制过程之中的是()。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳8.陈老师在教《小池塘》的时候问学生：“寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，小池塘是怎样的?”学生答：“小池塘结了厚厚的一层冰。
”老师又问：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么样呢?”学生答：“冰雪融化，小池塘的水又开始流淌了。
”……该老师运用的教学方法是()。
A.实验法B.讨论法C.谈话法D.欣赏教学法9.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
这种理论是()。
A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论10.小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。
2016年下半年河南省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题
2016年下半年河南省教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？____A．升华B．投射C．退行D．幻想2、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是____A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3、研究显示，中学生品德发展的关键期在____A．初二年级B．初三年级C．高一年级D．高二年级4、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____A．问题表征B．迁移C．定势D．原型启发5、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计6、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是____A．7岁B．3岁C．12岁D．18岁7、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____A．发现教学B．情境教学C．合作教学D．个别教学8、教学测量运用的方法是____A．测验B．观察C．访谈D．实验9、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。
这体现了发散性思维的A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性10、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。
为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。
教师从没催促任何学生发言。
这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。
A．范例教学法B．讨论法C．非指导教学法D．发现法11、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?____A．思维的广阔性B．思维的深刻性C．思维的批判性D．思维的灵活性12、下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?____A．思维可逆性B．以自我为中心C．多维思维D．具体逻辑思维13、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和____A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性14、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____A．教学目的B．教学结构C．教学任务D．教学种类15、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法16、古代雅典的教育目的是____A．培养无条件效忠于国家的武士B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C．培养演说家和雄辩家D．培养虔信上帝的宗教人士17、”警示”教育所产生的强化作用属于____A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化18、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的____A．白鼠按键取食实验B．白鼠走迷宫实验C．“量杯”实验D．儿童攻击实验19、最早提出迁移概念的心理学家是____A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳20、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习21、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____A．高尚的动机与低级的动机B．近景的动机与远景的动机C．直接性动机和间接性动机D．内部学习动机和外部学习动机22、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是____ A．能力B．运气C．努力D．任务难度23、以下哪种不属于健康模式的心理评估____A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【考点】教学原则
9、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价
被称为（ ）。
A、诊断性评价 B、相对性评价 C、终结性评价 D、形成性评价
【答案】D 【解析】D
【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教 师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 【考点】教学评价
二、辨析题
22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教 育思想也应该作为教育目的确定的依据。 【考点】教育目的的理论
现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
【考点】思维的分类
14、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这
说明中学生心理发展具有（ ）。
A、平衡性 B、独立性 C、闭锁性 D、动荡性
【考点】德育方法
11、初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自
己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了
自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。
2016年下半年全国教师资格考试中学教育知识与能力模拟卷答案
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）参考答案及解析一、单项选择题（共大题共21题，每小题2分，共42分）1.【答案】C。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】A。
5.【答案】B。
解析：本题考查了素质教育的涵义。
6.【答案】C。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
9.【答案】C。
10.【答案】C。
解析：注意的分配。
11.【答案】B。
解析：形象思维是用人脑中的表象进行的思维。
12.【答案】A。
13.【答案】B。
14.【答案】C。
解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。
15.【答案】C。
16.【答案】B。
解析：权威阶段（5—8岁）这一时期儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。
因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。
而权威阶段属于他律道德阶段。
因此，答案选B。
17.【答案】B。
18.【答案】C。
解析：本题考查了教师成长阶段。
教师成长分为三个阶段：关注生存阶段，这阶段教师主要关注的是生存，如“学生喜欢我吗”；第二阶段是关注情境阶段，这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”；第三阶段是关注学生阶段，这一阶段教师关注的是学生的发展。
19.【答案】B。
20.【答案】B。
21.【答案】B。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.【参考答案】此说法正确（1分）。
政治经济制度对教育有制约作用。
具体表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权（1分）；（2）政治经济制度决定着受教育的权利（1分）；（3）政治经济制度决定着教育目的（1分）；（4）政治经济制度决定教育内容（2分）。
政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。
但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平（2分）。
23.【参考答案】此说法错误（1分）。
学校工作遵循的原则是“教学为主，全面安排”（3分）。
2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查的是教育学发展史上的人物及其思想的对应。
“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有“类”的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，是指先要对学生有充分的了解，然后因材施教，让学生各尽其才，有所进步。
故A项正确。
B项：孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。
孟子在政治上的主张是劝说统治者施行“仁政”。
可见，孟子没有明确提出关于学习过程的理论。
与题干不符，排除。
C项：荀子提出了一个较为完整又相对系统的教学过程的结构模式：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
学至于行之而止矣。
行之，明也，明之为圣人。
”荀子的这段话，精辟地概括了教学过程的“四个环节”（四个阶段），形成了“闻—见—知—行”四个不可分割的、连续发展变化的教学过程的结构模式。
与题干不符，排除。
D项：庄子是战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
其思想包含朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，主张“无为”。
与题干不符，排除。
故正确答案为A2解析本题考查的是对教育学家及其主要观点的识记与辨析。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。
泛智教育思想适应了时代和社会发展的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
故C项正确。
A项：柏拉图的《理想国》内容十分丰富，涉及其哲学思想的各个方面，尤其对他的政治哲学、认识论等有详细的讨论，但它不是专门论述教育的著作。
与题干不符，排除。
教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2016年下半年
教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2016年下半年一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1. 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是______。
A（江南博哥）.孔子B.孟子C.荀子D.庄子正确答案：A[解析] 孔子是中国伟大的教育家、政治家，儒家教育的代表人。
其思想主要以“仁”为核心，倡导“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“温故知新”“学思行结合”等思想。
2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是______。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：C[解析] “教育学之父”夸美纽斯著有《大教学论》，提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授课制。
3. 美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为______。
A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论正确答案：C[解析] 孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4. 教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。
这表明教育具有______。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性正确答案：A[解析] 教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。
其中永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。
教育的永恒性是教育本身的职能决定的。
5. 孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容______。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预测试卷及答案(3)
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预测试卷及答案(3)一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。
A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》2.教育与社会诸多因素有密切了解，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。
A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统3.“我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。
”这个观点的提出者是( )。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。
A.互补性B.可变性C.个别差异性D.不平衡性5.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。
A.内发论B.外铄论C.遗传决定论D.社会决定论6.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。
A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进7.课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了( )的理论。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程8.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。
A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论9.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法10.王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循环善诱，以理服人。
从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。
王老师运用了德育的( )。
A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则11.于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。
于老师这种品德培养方法属于( )。
2016年11月教师资格证中学《中学教育知识与能力》真题及答案
2016 下半年教師資格國考筆試真題估分——中學教育知識與能力——（科目代碼：302 ）一、單項選擇題（本大題共 1 21 小題，每小題2 2 分，共2 42 分）在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求の，，請用B 2B 鉛筆把答題卡上對應題目の答案字母按要求塗黑。
錯選、多選或未選均無效。
1、我國先秦時期，主張“有教無類”，宣導“因材施教”の教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D 莊子答案：A 【解析】本題考查の是教育學發展の人物及思想の對應。
“有教無類”是孔子提出の，是指教育沒有類の差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子對學生實施の教學方法，先是對學生有充分の瞭解，並能因材施教，讓學生們各盡其才，有所進步。
A 項正確。
2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育の主張，並對班級授課製作出系統闡述の教育著作是（）。
A 柏拉圖の《理想國》B 昆體良の《論演說家の培養》C 誇美紐斯の《大教學論》D 赫爾巴特の《普通教育學》答案：C 【解析】本題考查の是教育學家及其主要觀點の識記與辨析。
十七世紀，捷克教育家誇美紐斯提出了泛智教育思想，主張把一切知識教授給一切人和教育要適應自然，提出了統一の學制系統以及新穎の教學原則、教學方法。
誇美紐斯の泛智教育思想是以“泛智論”和“教育適應自然”為基礎の。
泛智教育思想適應了時代和社會の需要，為創立獨立の、系統の教育學奠定了基礎，對西方教育理論體系の形成以及中國近現代教育の發展產生了重大影響。
因此，C 項正確。
3、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材の史實，斷言教育起源於兒童對成人の無意識の模仿。
這種觀點被稱為（）。
A 交往起源論B 生物起源論C 心理起源論D 勞動起源論答案：C 【解析】本題考查教育起源說。
心理起源論者認為教育起源於兒童對成人無意識の模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生の模仿行為。
2016下半年教师资格证考试中学教育知识与能力中人教育密卷模拟题及答案
中学《教育知识与能力》模拟题及答案解析（一）一单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）1.世界上最早提倡启发式教学的教育家是（）A.孔子B.朱熹C.孟子D.苏格拉底2.决定教育性质的最根本的因素是（）A.生产力B.生产关系C.科学技术D.文化3.现在越来越多地父母关注孩子的择校问题，以至于学区房的价格飙升，这说明了这些父母意识到了下列哪种因素对孩子的成长重要性（）A.遗传因素B.环境因素C.个体主观能动性D.学校教育4.我国的教育的表述是“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”由此我们可以看出我国的教育目的属于下列哪种目的理论（）A.无目的论B.社会本位论与个体本位论的统一C.个体本位论D.社会本位论5.当前我国的义务教育制度规定适龄儿童是年满（）周岁需要入学接受义务教育。
A. 5周岁B. 6周岁C. 7周岁D. 8周岁6.针对某一类教学现象或某一个教学案例进行研究分析的教育研究方法属于（）A.叙事研究法B.实验研究法C.个案研究法D.调查研究法7.教材编写的直接依据，教师备课的主要依据是（）A.课程计划B.教材C.课程标准D.教材8.现在学校大力倡导校风和班风的建设，班风和校风从课程的类型层面讲属于（）A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.隐型课程9.外行看热闹，内行看门道，这说明了知觉的（）。
A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性10.经验丰富的老师往往能够做到边上课边关注学生的听课的情况，还能一边板书，这体现了注意的（、）A.范围B.稳定性C.分配D.转移11.教学中我们不提倡老师搞所谓“突然袭击”这是因为违背了（）规律。
A.准备律B.练习律C.效果律D.连接律12.“欢乐的时间总是短暂，寂寞的时光总是很漫长”这种现象属于心理学中的（）A.时间错觉B.运动错觉C.联觉D.幻想13.教学过程中的主要矛盾是（）也就是我们老师上课要重点解决的矛盾。
A.教师与学生B.教师与教学内容C.学生所学知识与学生现有知识水平之间的矛盾D.教师与学校14. “江山易改，本性难移”体现了人格的（）A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性15.好奇心属于（）A.美感B.道德感C.理智感口.心境16.反反复复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症17.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现的是品德形成的那个阶段（）A.依从B.认同C.内化D.从众18.将儿童的道德分为他律和自律的心理学家是（）A.皮亚杰B・柯尔伯格C・埃里克森D.吉利根19.班主任了解学生的最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法20.班主任工作的核心内容是（）A.教育学生B.开展班级活动C.班级日常管理D.建设班集体21.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）A・加涅B・罗森塔尔C・戴尔D.波斯纳二辨析题（本大题共4小题.每小题8分.共32分）判断正误，井说明理由。
2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
2、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。 A、柏拉图的《理想国》 B、昆体良的《论演说家的教育》 C、夸美纽斯著有《大教学论》 D、赫尔巴特的《教育学》
21、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确 的是（ ）。 A、生理自我阶段 B、心理自我阶段 C、社会自我阶段 D、经验自我阶段
【答案】B
【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我是自我意识最原始的形态；儿童
【答案】B
【解析】功能固着干扰创造性的新问题，影响新假设的提出和问题的解决。
15、小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（ ）。 A、元认知识 B、描绘性知识 C、情境性知识 D、程序性知识
【答案】D
【解析】程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操
【答案】B
【解析】经验课程又叫活动中心课程或儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，强调学生与社会 的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。
9、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。 A、实验法 B、练习法 C、作业法 D、演示法
13、小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（ ）。 A、性格特征 B、能力 C、气质 D、认知