做一个有魅力的教师(精编课件).ppt
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（二）氛围美
为学生创设宽松和谐的学习环境 一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世
界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到 发挥。学生只有在民主和谐的气氛中学习，才能心情 舒畅，才能使思维始终处于积极的、活跃的状态，才 能敢想、敢说、敢于质疑问难。教学过程是师生相互 交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学 过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前地发挥人的主体性。
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四、实
就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架 子，用足球场上的一句话来说，就是教学要 “到位”。即努力做到教学内容充实，课堂训 练扎实，教学目标落实。
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五、美
风格美 氛围美 感受美
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（一）风格美
名优秀的教师与一般教师的区别就在于他具有 高超的教学艺术和独特的教学风格。
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好课的五字标准——
新 趣 活 实 美
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一、新
就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的 教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意， 在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习 仿效的欲望。
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二、趣
就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣 是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不 如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见， 培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中 学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量 的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的 根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他 们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种 愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。
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（三）感受美
现在的课堂不能只是关注知识的接受，能力的 提高，还要关注学生课堂教学的感受。当代的 课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体 性品质的“我行”的教育，而不是贬低、压抑 学生主体性品质的“我不行”的教育。在课堂 教学中，注重利用成功带来的积极体验促进学 生的学习，并使学生获得精神上的满足和享受， 是当代国内外课堂教学改革的一个重要特征。
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教师之“魅”在何处？ 成功的“秘诀”是什么? 如何构建富有魅力的数学课堂 ？
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一个有魅力的教师，或许他的工作条件并 不理想，或许他没有英俊的外表和娇美的容颜， 但他一定自然朴实、乐观自信。他会用一颗美 丽的心灵善待学生、呵护孩子，用自己的出色 工作给孩子们带来快乐和幸福。
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我觉得是“爱”，是对教育事 业执着的爱。钟爱自己的事业，热 爱自己的学生。因为有了这种爱， 便拥有了世界上最珍贵的财富--孩 子们真诚的感情；拥有了世界上最 可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容； 拥有了世界上最不容易忽视的领域 --孩子们纯真的心灵。
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教出教师味道，交出教师品味 教出教师境界，教出教师精神
——吴正宪
争做一个“有方向感，有约束 感，有责任感，有上进感，有奋斗 感，有专业感，有亲和感，有智慧 感”的魅力教师！！
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三、活
让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来， 让学生动起来。使教师和学生都能找回丢失已 久的“自我”，建构起丰富的精神生活，享受 生命成长的欢乐。“活”表面上是课程的内容 活、经验活、情境活，实质上是师生双方的知 识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精 神活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的 开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张显 和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、 视界的融合与精神的感召。
如何做好魅力教师、激情教学、活力课堂93页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
如何做好魅力教师、激情教学、活力 课堂
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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0
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
如何做好魅力教师、激情教学、活力 课堂
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
我们怎样做才能成为一个有魅力的教师呢
我们怎样做才能成为一个有魅力的教师呢？在教育教学中，我们发现，有些教师深受学生的喜爱，不需要大声的呵斥，不需要时时的监督，仅仅几个温柔的眼神，就能够收到奇效。
那么，我们怎样做才能成为一个有魅力的教师呢？我认为一位有魅力的老师应具备以下几点：一、具有渊博的学识冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。
读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
教师应该是博览群书的饱学之士。
五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里，教师都应该有所涉猎。
这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，从而给学生法来一路春风，使其如同进入一个辽阔纯净甚至是能够嗅到花草芬芳的知识王国。
这样的课堂，学生怎么会不流连忘返、身心陶醉呢？这样的教师，学生怎么会不爱戴、尊敬呢？二、对学生的关爱世界上充满了爱。
鲜花之于阳光，是因为需要；父母之于儿女，是源于亲情。
而教师对学生的爱，则更多地出于责任。
前苏联伟大的文学家、教育家高尔基以前说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”爱就是教育的全部，没有爱就没有教育。
因为只有在“爱”的前提下，老师才会充分体现自己的责任，才会毫无保留地无私地奉献，才会像对待自己的孩子一样关爱自己的学生。
三、丰富的教学语言教师也要讲究语言魅力。
好的语言象和煦的春风吹散学生心中的阴云，打开学生的心扉。
教师教学语言应做到抑扬顿挫，生动、幽默，有极强的感染力，象一块无形的磁石，牢牢吸引住学生，让学生在感受美的语言过程中，不知不觉吸收知识。
在教学中要善于使用语言艺术，深入浅出，旁征博引，并善于联系现实，让学生感到生动、直观。
四、懂得赏识学人们都说＂热爱是最好的老师＂，一个数学教师，如果自己都不热爱自己所教学的课目，不欣赏自己所教学的内容，我们就无论如何也上不好数学课的。
所以，我们要培养自己的欣赏的品质。
学会欣赏数学课程体系，，欣赏数学课中的每一个知识点，欣赏上数学课中的每一个环节，欣赏学生学习数学课中的一些细节，欣赏学生学习数学课后的收获，欣赏学生的作业等。
做一名优秀教师PPT课件
这九大问题，归根到底在于教育。教育是振兴中 华民族的希望。而振兴教育的希望就在于教师。 教师是一所学校兴旺发达的核心力量；衡量一所 学校最重要的一项指标是教学质量；而师资水平 是影响学校发展的重要因素。所谓“名校”，在 于名师；名师出名校。
梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大 师之谓也。（曾任清华大学校长）
（三）高深的学问。
广度：广博的文化科学基础知识。
深度：精深的所教学科的专业知识。
高度：坚实的教育学、心理学知识。
要做教育家，不当教书匠；要做科研型，不做经验 型；要做时代型，不做传统型；要做创新型，不做 常规型。以教学促进科研，以科研深化教学。
苏霍姆林斯基：“知识丰富的教师讲课，好像直接 诉诸学生的智慧和心灵……他不是把真理当成说教， 而是跟学生一起讨论，向学生提供他们思考的问题， 请他们一起动脑筋解决问题。在教师和学生之间， 好像有一种默契，双方的思想能水乳交融。”《和 青年校长的谈话》
（3）节奏跌宕韵律化（抑扬顿挫，琅琅上口。白居易： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘。《琵琶行》）
（4）文明典雅规范化（礼貌，忌粗话、脏话。）
（六）高雅的教态。
坐有坐相，站有站相。 要落落大方，举止端庄。
二、及时充电，转变观念，与时 俱进，提升自我。
一位教育家说过：“老师应把爱心分给每一个学 生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦 恼。”偏爱“优生”，歧视“差生”，忽视“中 间生”都不是完美的教育。
陶行知：你的冷眼里有牛顿，教鞭下有瓦特，讥 笑声中有爱迪生。
（5）巧譬善喻。但要运用得当：电压与水压；脱裤子与 去括号。
（6）旁征博引。
古人云：登山则情满于山，观海则意寓于海。 白居易：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
魅力教师修炼.ppt1.
教学理念
教学理念是一个人对于教学活动和学习 活动的一些看法、态度，也是其从教学 活动的一种信念，是教师关于教学的哲 学。
教学理念影响着行动，也决定一个教师 的发展方向。
教学理念的作用
教学理念决定教学设计 教学理念促成教学方法的创新 教学理念促成教学风格的形成 Nhomakorabea
经典案例1： 第一层次———读中间、末尾都没有 0 的数。 师：（出示 657） 这是几位数？最高位是什么位？百 位是几？怎么读？十位、个位呢？ 师：（出示 3812） 这是几位数？最高位是什么位？ 怎样读？ 师生小结：千位上是几就读几千，百位上是几就读几 百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 （师贴上 读数方法，生齐读。） 第二层次———读中间有 0 的数 第三层次———读末尾有 0 的数 第四层次———读中间、末尾都有 0 的数 （师生小结万以内数的读数方法，阅读课本，齐读结 语。）
“魅力磁场”
• 教师的魅力可以用“磁力场”做一个形象的比喻。“场’， 是英国物理学家法拉第在19世纪30年代提出的一个物理学 概念他认为在具有吸引性的物体(即磁体)周围充满着疏密 不均，而且弯曲程度各异的“力线”的空间，都存在着一 个“场”，并取名为“磁场”。 • 魅力主体与魅力客体之间也存在一个场，即魅力场。魅力 产生的过程就是“魅力场将魅力主体自身特有的魅力质和 魅力能相互融合形成的魅力信息外化并辐射，让魅力客体 所感受和认知的过程。 • “魅力质”，指魅力赖以存在的物质基础—人体，它是产 生外在魅力的源泉，健康、健全和健美的躯干，无疑是必 不可少的魅力质。魅力能指人对自己的躯体和精神进行多 方面的综合训练和陶冶，包括体态、举止、性格、品格、 智能等方面的训练和陶冶，它是产生内在魅力的源泉。
如何做好魅力教师、激情教学、活力课堂(教学PPT)
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大乌龟和小乌龟在一起喝可乐。大乌龟喝完自己的一份后， 就对小乌龟说：“你去外面帮我拿一下可乐。” 小乌龟刚走两 步，就不走了，回头说：“你肯定是支我出去后，要把我的可乐 喝掉 ！” “这怎么可能呢？你是在帮助我啊！” 经大乌龟一再 保证，小乌龟同意了。
1个小时过去了，大乌龟耐心等着……2个小时过去了，小乌龟 还没有来…… 3小时过去了，小乌龟仍然未见回来。这时，大 乌龟想：“小乌龟肯定不会回来了。它一个人在外面喝可乐。怎 么会回来呢？我干脆把它这一份喝了！”大乌龟端起小乌龟的可 乐，刚要喝，门砰然而开。
8Leabharlann 一个教师要想做到非常杰 出，或许是需要天份，需要后天 环境等各种因素，但是要成为一 名骨干老师，成为在一定范围、 一定领域里有所成就的人，则人 人可以通过自身努力而达到。
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苏格拉底要这个年轻人第二天早晨去河边见
他。第二天，他们见面了，苏格拉底让这个年轻人
陪他一起向河中心走去，河水没到他们的脖子时，
敬业：敬重事业！ 乐业、勤业、创业、 献业
人文：以人为本，敬重生命！ 儿童意识 生命意识
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“5.12”汶川大地震中，在生死抉择 之际，一个又一个、一批又一批的教师， 用自己血肉之躯去保护自己的学生，用 鲜血浇铸师生的永恒之爱，把生的希望 留给了孩子，把死的痛苦留给了自己。
大爱无言， 大德无痕 ，大责无疆， 爱心、德行、责任，英雄教师用最可宝 贵的生命诠释了人民教师的爱心，用热 血见证了师德的高尚，用无言的行动履 行了责任力量的伟大!
“这就是成功的秘决。当你渴望成功的欲望，
就像你刚才需要空气的愿望那样强烈的时候，
你就会成功。”
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当渴望成功的欲望，像渴望延续生命 一样迫切时，工作就不是一种被动，而 是自动自发。 如果你没有一种德行，你就假装有吧。
提升自身素质,做魅力型班主任ppt课件
感悟：都是常规，但似乎又超越于常规，一直在着力班级文化
建设求索；
重视活动开展，但不是拼盘式的，而是层级式、递进性、关联性
的……
现在所有学校和班级都不缺活动，而缺少……
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3.要善于听取学生意见设计主题班会
主题：用你希望别人对待你的方式对待他人 （1）己所不欲，勿施与人——换位思考 （2）挂在心空的“一百条裙子”——“宽容、友情、
相互理解……”（与亲子阅读、班级阅读相结合） （3）“尺有所短，寸有所长”——我为同学找优点—
—（三个层面：最欣赏的同学、同桌、最……同学 ）
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二、意识到班主任要不断提高自身素质
“相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘； 有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定 教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室 的内容；他的气度，决定了教室的容量。”——雷夫
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四、意识到要 高度重视与家长沟通的作用。 关键在于班主任善于借力、整合教育资源。 要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我 们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力 来教育学生。 策略：通过“家长智慧课堂、划分校外片区”等多种形式开展 活动，促进班级管理的提升。
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谢谢聆听，敬请指导。
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自身素质 做魅力型班主任
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“提升自身素质 做魅力型班主任”学习心得
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要作用。 二、意识到班主任要不断提高自身素质。 三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。 四、意识到班主任要高度重视与家长沟通的作用。
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一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要作用
要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实 际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生 要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯 错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才 会成长。
做一名优秀的老师ppt课件
2、远邦为我们创造了工作、学习、成长的良 好条件，为我们提供了实现个人价值的机遇。 机遇是给有准备的人的。
你准备好了吗？请注意，强者抓住机遇，弱 者等待机遇，愚者放弃机遇，智者创造机遇。 我们只能做强者和智者，别无选择。所以我 们必须珍惜现在，抓住机遇。
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二、激发潜能，改变自我
机遇和挑战是一对孪生姐妹，它们同时存在，这样 就引发了竞争。竞争的程度与时代的发展是成正比 的。今天的竞争比昨天激烈，明天的竞争比今天激 烈。下一代的竞争比我们这一代激烈。
激烈的社会竞争首先是人格的竞争。因此要想有地 位，先要给自己定好位，然后要有所作为，最后才 能有地位。要定好位，必须了解自己，正确对待自 己
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1、认识自己，敢于解剖自己。你是哪一 类“产品”？
开会，大家都静静地坐在这里，人人都是一样的吗？ 上课，都站在讲台上讲课，个个都是一样吗。
答案是：表面上一样，心理是不一样的。可能有下 面的一些情况：
·不用别人告诉我，我自己就会做 ·只要别人告诉我一次，我就会做 ·别人告诉我两次，我才会做 ·我只有在形势所迫时才去做 ·即使有人追着我，我也不做 付出不同，得到的结果也不同。
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（3）积极。态度决定一切。一个人，不改变 性别、年龄、学历、身高、体重……
只要改变他的态度，这个人就会发生根本性 的变化，就可以完成原来不能完成的任务。
好
好
精品
好
不好
半成品
不好
不好 废品
不好
好
毒品
明白自己的现状，找到自己的起点，就明白 该怎么办了。
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2、改变自我认定，奇迹立即出现。
不管你认为自己是好还是不好，这无非是你 对自己的看法，事情总是发展的，变化的。 只要你激发自己的潜能，突破对自己的设限， 改变自我认定，你就什么都可以有。现在就 让我们来进行自我分析。
做有魅力的老师
做有魅力的老师第一章教师的外表教师在课堂教学中肯定要注意仪表，而注意个人卫生是仪表的第一步。
教师的个人卫生反映着教师的精神面貌，直接影响着他在学生心目中的形象。
教师应有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、理发、换衣等，上课前也应梳理头发、整理衣服。
另外，教师应有一套合理的生活习惯，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其他活动。
这样做既可以保证自已具有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给学生树立一个良好的榜样。
注意个人形象是每个教师应有的责任和义务，因为教师是学生的表率。
良好的仪表对于教育者来说，是一种修养，一种文化，也是一种精神风貌。
第一节教师的个人卫生教师在课堂教学中肯定要注意仪表，而注意个人卫生是其中的第一步。
教师的个人卫生反映着教师的精神面貌，直接影响他在学生心目中的形象。
教师应有良好的卫生习惯，如经常长洗澡、修剪指甲、理发、换衣等，上课前也应梳理头发、整理衣服。
另外，教师应有一套合理的生活习惯，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其他活动。
这样做既可以保证自己具有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给学生树立一个良好的榜样。
一、教师的清洁：教师的清洁，就是要在日常生活中注意健康，防止疾病，善待和爱护自己的仪容，使之尽可能地整整齐齐、清爽干净。
注意清洁并非仅是一句空话，而是要在许多方面采取措施来保障的，具体而言：定期理发，最好半个月理发一次。
时时把头发梳理得井然有序、整整齐齐，绝对不允许蓬乱不堪。
另外，体味、口气、太浓的香水都足以令人反感。
因此，需随身备有口香糖以便随时清除口气。
不要喷过浓的香水，因为有不少人对香味过敏，如果他们闻到太刺鼻的香味就会敬而远之，在课堂上又会影响学生听课的效果。
二、教师的面容：教师特殊的职业特点决定教师要养成多洗脸的良好习惯。
不仅早上起床之后，晚上就寝之前要洗脸，午休之后、劳动之后、外出碰上刮风下雨之后也要洗脸。
坚持以正确的方法勤洗脸，可以促使面部皮肤进行良好的血液循环和新陈代谢，使人精神焕发，充满朝气，而且能够有效地清除滞留于面部的灰尘（粉笔灰）、污垢、汗渍、泪痕，使人显得清清爽爽。
魅力教师的修炼(课堂PPT)
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一、教师的人格魅力
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育 中一切都应以教育者的人格为基础，因 为只有人格才能影响人格，只有人格才 能形成性格。”教师的人格对学生有着 最具体、最直接、最深刻的影响。
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二、教师的心态
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我在用这重的要命的 铁锤来敲碎这些该死 的石头，害得我手酸 麻不已，这真不是人 干的活
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四、勤反思
——不断总结经验，做一名学术型的教师
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我建议每位教师都来写教育日记，教育日记 是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。
——苏霍姆林斯基
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“教后记”——我的一点体会
➢记教学过程中的“亮点” ➢记教学过程中的“败笔” ➢记教学过程中的“偶得” ➢记教学的“智慧火花” ➢记看书、听课中的收获 ➢记再教设计
先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的 欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了 自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
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（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序， 善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理 的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
什么样的老师才是有魅力的老师？ ➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自 己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无 可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信， 会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用 宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科 对于孩子们应该充满了吸引力。
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