六年级辩论会活动方案
2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿3篇
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第【1】篇〗教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具准备课件教学设计一、问题导入，激发兴趣1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】2.提问：我是谁？我来自哪里？打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。
那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！2.板书课题。
二、启发点拨，开拓思路1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
辩论赛活动方案活动策划
辩论赛活动方案活动策划一、活动背景辩论是一种培养学生思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力的有效方式。
通过参与辩论活动，学生可以锻炼自己的辩论技巧和口才，培养自信心和团队合作能力。
因此，组织一场辩论赛活动是非常有意义的。
二、活动目标1.提高学生的辩论技能：通过参与辩论赛活动，学生可以学到辩论的基本规则和技巧，并且有机会运用所学知识进行实践，提高自身的辩论能力。
2.培养学生的合作精神：辩论赛需要学生组成小组进行辩论，通过合作讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.增强学生的自信心：通过辩论赛活动，学生可以展示自己的观点和表达能力，增强自信心。
三、活动内容1.主题选择：根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的辩题。
辩题可以涉及社会热点、教育问题、科技进步等，保证辩题的多样性和活跃性。
2.辩论分组：根据参与辩论的学生数量，将学生分成若干个小组。
每个小组由3-5名学生组成，确保每个小组的成员具有不同的角色和技能。
3.辩论规则：制定辩论的基本规则和流程，包括辩论时间、辩论顺序、发言时间等。
确保辩论活动的公正性和公平性。
4.辩论赛准备：每个小组在辩论赛开始前需要准备论据和证据，确保自己的观点能够有力地被支持和证明。
5.辩论赛进行：辩论赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛中，每个小组轮流进行辩论，评委根据辩论的内容和表现进行评分。
决赛中，选取初赛成绩较好的小组进行角逐，评选出最终的冠亚季军。
6.辩论赛评分：辩论赛的评分主要根据学生的论据、观点、论证能力和表达能力。
评委可以采用百分制评分或者打分表进行评分，以确保评分的准确性和客观性。
四、活动安排1.辩论赛的时间和地点：活动时间根据学生的课程安排进行选择，在课余时间进行辩论赛较为合适。
活动地点可以选择学校的教室或者会议室。
2.辩论赛的宣传：在活动前，通过学校的官方通知、班级群等渠道进行辩论赛的宣传，吸引更多的学生参与。
3.辩论赛的培训：在活动开始前，可以组织辩论培训班，为参赛学生提供辩论技巧和知识的学习，让学生更好地准备辩论赛。
六年级学会进行辩论和演讲优秀教案范本
六年级学会进行辩论和演讲优秀教案范本一、教学目标1. 了解辩论和演讲的基本概念和特点。
2. 掌握辩论和演讲的基本技巧和要素。
3. 提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 辨别辩论和演讲的区别。
2. 学会运用辩论和演讲的技巧和要素。
三、教学难点1. 掌握辩论的论据和驳斥方法。
2. 发表有说服力的演讲稿。
四、教学准备1. 教师准备好辩论和演讲的例子。
2. 学生准备好几篇辩论和演讲的范文。
3. 教学用具：黑板、白板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）介绍辩论和演讲的定义，并举例说明两者的区别。
引导学生思考为什么辩论和演讲在现实生活中都非常重要。
2. 学习辩论（25分钟）先向学生介绍辩论的基本要素，如立场、论据、观点和驳斥。
然后，通过示范或让学生分组进行辩论活动。
教师可以作为评委，给予学生指导和反馈。
3. 学习演讲（25分钟）引导学生了解演讲的基本特点，如言简意赅、形象生动、表达流畅等。
展示给学生一些优秀的演讲范文，分析演讲稿的结构和表达方式。
4. 制作辩论和演讲范本（20分钟）让学生准备自己的辩论和演讲范本。
可以让学生选择自己感兴趣的话题，或根据教师要求进行指定。
鼓励学生在范本中运用辩论和演讲的技巧，注意语言表达和逻辑思维。
5. 分组练习和展示（30分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行辩论和演讲的练习。
每个小组选择一位代表进行辩论和演讲。
教师可以组织一个小规模的辩论比赛或演讲演示，评选出优秀的学生。
6. 总结和反思（10分钟）让学生总结辩论和演讲的要点和技巧。
引导学生思考自己在学习中的不足和需要改进的地方。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校的辩论和演讲比赛，提供更多的实践机会。
2. 组织学生进行实地调研，让他们通过辩论和演讲的方式表达自己的观点。
七、教学评价1. 观察学生在辩论和演讲活动中的表现，评价他们的口头表达能力和思维逻辑。
2. 对学生完成的辩论和演讲范本进行评估，包括内容的合理性和语言的表达能力。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动目的：1. 提高学生的辩论能力和思辨能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 激发学生对社会问题的关注和思考。
二、活动时间：活动时间可根据学校的具体安排，在课余时间进行，建议至少安排2-3个小时。
三、活动对象：全校中学生，根据年级分组。
四、活动准备：1. 确定辩题，辩题应具有一定的争议性和深度，能够引发学生的思考和讨论。
可以选择一些与学生生活密切相关的话题，如教育、环境、科技等。
2. 组织辩论队伍，每个队伍由3-5名学生组成，分别担任正方和反方的辩手。
可以通过班级选拔、自愿报名等方式组织队伍。
3. 提供辩论材料，为参赛学生提供相关的辩论材料，包括背景资料、论据和证据等，以便学生准备辩论辩词。
4. 指导辩论技巧，为参赛学生提供辩论技巧的指导，包括辩论结构、论证方法、反驳技巧等。
五、活动流程：1. 开幕式，举行简短的开幕仪式，由学校领导致辞，介绍辩题和参赛队伍。
2. 辩论环节：a. 抽签确定正反方辩手顺序。
b. 正方辩手先发言，阐述自己的立场和论据。
c. 反方辩手进行反驳和驳斥。
d. 交叉质询环节，正反方辩手互相提问，对方进行回答。
e. 二辩环节，正反方的二辩进行总结陈词。
f. 结辩，正方先结辩，反方进行回应。
g. 评判，由评委对辩论过程和辩手表现进行评分。
3. 颁奖仪式，根据评委评分结果，颁发优胜奖、亚军奖和季军奖。
六、活动评估：1. 学生评价，组织学生对辩论赛活动进行评价，了解他们对活动的反馈和意见。
2. 教师评价，教师对参赛学生的表现进行评价，包括辩论技巧、语言表达和团队合作等方面。
七、活动宣传：1. 利用学校官方网站、校报、微信公众号等渠道宣传辩论赛活动，吸引更多学生参与。
2. 在学校内悬挂宣传海报，提醒学生报名参赛。
八、活动成果：1. 提高学生的辩论能力和思辨能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，加强他们的团队协作能力。
3. 激发学生对社会问题的关注和思考，培养他们的社会责任感。
辩论赛活动内容记录小学六年级集体备课
辩论赛活动内容记录小学六年级集体备课
一、活动内容：
本次辩论赛主要内容是为小学六年级集体丰富同学课余生活，活跃班级气氛，促进同学之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才，巩固学生的思想素质，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：
第一阶段宣传发动由班长、副班长、学习委员、组织委员带头组织同学学习辩论赛流程，并在小组内挑选选手。
协商正反双方后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段：组织实施以小组为单位开展辩论比赛，胜出一方将参加全班辩论比赛。
第三阶段：辩论展示xxxx年xx月xx日
三、活动地点：
六年级教室
四、活动组负责人：
总负责：xxx 组长：xxx
副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
六年级辩论谎言流程
六年级辩论谎言流程一、辩论流程。
1. 确定辩题与正反方。
- 辩题：谎言（可以进一步明确为“生活中应不应该有谎言”之类更具体的表述）- 正方观点：生活中应该有谎言（可以从善意的谎言的必要性等角度出发）- 反方观点：生活中不应该有谎言（从诚实的重要性等方面考虑）2. 组队与准备阶段。
- 每方队伍人数可根据实际情况确定，如4 - 5人。
- 正方：- 收集资料：例如善意谎言给人带来希望的故事（如医生对绝症患者隐瞒病情以让其积极面对生活）、在人际交往中善意谎言维护关系的案例等。
- 确定辩手分工：一辩负责开篇立论，阐述生活中应该有谎言的主要论点，如善意谎言的积极意义、在特定社会情境下谎言的必要性等；二辩负责针对反方一辩的观点进行反驳，并进一步阐述正方观点，可列举更多实例；三辩负责质辩环节，向反方辩手提问，设计一些有针对性的问题，如“如果一位老奶奶生命垂危，你会直接告诉她病情严重没有希望吗”等；四辩负责总结陈词，升华正方观点，强调谎言在生活中的不可替代性和积极价值。
- 反方：- 收集资料：如因谎言导致信任破裂的事例（像狼来了的故事）、诚实对社会道德建设的重要性等。
- 确定辩手分工：一辩开篇立论，阐述生活中不应该有谎言的核心观点，如谎言违背道德原则、破坏信任等；二辩反驳正方一辩并深化己方观点；三辩质辩环节向正方提问，例如“如果大家都认为谎言可以存在，如何建立一个诚信的社会环境”；四辩总结陈词，总结反方观点，强调诚实是做人的根本等。
3. 辩论流程环节。
- 开篇立论（各3 - 5分钟）- 正方一辩：首先明确指出生活中存在不同类型的谎言，善意的谎言是出于对他人的关爱和保护。
例如在教育中，老师可能会对学生说“你很有潜力，只要努力就一定能成功”，这虽然可能不完全符合事实，但能激励学生进步。
在家庭中，父母为了不让孩子担心，隐瞒自己工作上的压力和烦恼，这些善意的谎言有助于构建和谐的人际关系，促进社会的积极发展。
- 反方一辩：强调诚实是人类社会的基石。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动背景。
辩论赛是一项培养学生思辨能力、口才表达能力和团队合作能力的重要活动，也是学校教育的重要组成部分。
通过辩论赛，可以激发学生的学习热情，提高他们的综合素质，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
二、活动目的。
1. 培养学生的思辨能力和口才表达能力；2. 提高学生的团队合作能力；3. 拓展学生的知识面，增加学生的见识；4. 增强学生的自信心和自我管理能力。
三、活动时间。
辩论赛活动将于每周五下午进行，每次活动持续1-2小时。
四、活动内容。
1. 辩题选择，每次辩论赛将设定1-2个辩题，涉及社会热点、教育问题、科技进步等多个领域；2. 辩手选拔，学校将通过选拔赛选拔出优秀的辩手参加辩论赛；3. 辩手培训，对参赛的辩手进行相关的辩论技巧培训，提高其辩论水平；4. 辩论赛进行，每场辩论赛将分为正方和反方，进行有规则的辩论。
五、活动流程。
1. 辩手选拔，每学期开展一次选拔赛，选拔出各班级的代表队；2. 辩手培训，每周进行一次辩论技巧培训，提高辩手的辩论水平；3. 辩论赛进行，每周五下午进行一场辩论赛，由学生自行组织并进行辩论。
六、活动评选。
1. 最佳辩手评选，每次辩论赛评选出最佳辩手，鼓励学生在辩论中展现自己的才华；2. 团队奖项评选，每学期评选出表现优秀的辩论队伍，并颁发奖项予以鼓励。
七、活动预期效果。
1. 提高学生的辩论技巧和口才表达能力；2. 增强学生的团队合作意识和能力；3. 拓展学生的知识面，增加学生的见识；4. 培养学生的自信心和自我管理能力。
以上为辩论赛活动方案，希望通过这一活动能够有效地提高学生的综合素质，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
小学语文部编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教案三篇
口语交际辩论【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。
关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。
它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
关注表达技巧：1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。
2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。
往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。
3．顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
4．釜底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。
5．攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到底。
【教学目标】1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2．能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
【教学重点】通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．引导学生做好辩论前的准备。
2．全班同学了解辩论流程并分组，知道自己的分工。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课教师引导：同学们，日常生活中，我们经常会遇到一些容易产生分歧的问题，比如：电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的进步现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解课前出示课件二、辩论前的准备出示课件1．教师引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。
2．教师组织学生分组3．让学生了解辩论流程：预设1:每个小组根据不同观点分成正方和反方两个方阵，推选出主持人。
预设2:主持人组织辩论会，宣布正方、反方的观点；接着正方、反方进行“主辩”陈述，各自陈述时间两分钟内；然后正方、反方“自由发言人”进行自由辩论，时间三分钟内，每人发言时间半分钟内；最后正方和反方推选一名代表总结陈词，各自发言时间一分钟内。
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辩论会活动方案
一、活动主题：
辩论：讲诚信与善意的谎言
正方：人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活需要善意的谎言。
二、活动目的：
通过辩论，提高学生搜集资料，处理信息的能力，培养学生主动探究，团结合作的精神。
三、比赛说明
1、参赛班级：六年级全体学生
2、比赛时间：2015年10月19日下午第二节课
3、比赛地点：六年级教室
四、比赛规则
1、陈词阶段：正方反方分别进行陈词，时间为2分钟。
2、攻辩阶段：攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行，每一轮攻辩阶段为1分30秒，每轮必须提出三个以上的问题。
四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。
正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
3、自由辩论阶段：时间是双方各5分钟。
由正反双方自由轮流发言。
4、观众提问阶段，由在场同学挑选正方或者反方进行提问。
5、结辩陈词阶段：时间是3分钟，由双方四辩进行结辩陈词。
也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
6、其它注意事项：
(1)在辩论时不要随意打断别人的话；
(2)不可进行人身攻击；
(3)辩论时要注意纪律。
五、奖项设置：
团体奖：优胜方，优秀方
个人奖：最佳辩手，正反方各一名。
辩论赛评分表
辩手有以下表现的，应当给予适当的减分
（1）违反比赛规程的。
（2）有过激语言或人身攻击性语言的。
（3）按事先准备的文本背诵，未有的放矢的。
（4）以势压人，强词夺理，语言过分张扬，逼人的。
注;本细则共分两部分，一为团体分，为团队胜负之唯一依据；二为个人得分，为
评定当场最佳辩手之唯一依据。
个人得分不计入团队得分。