浅谈学校的人性化管理
学校人性化管理
学校人性化管理学校人性化管理是指学校在教育管理过程中，注重关注学生的个体需求和发展，以人为本，为学生提供良好的学习和成长环境，促进学生全面发展的一种管理模式。
以下是关于学校人性化管理的详细内容：一、教育理念和目标：学校人性化管理的核心理念是以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的权益，提供个性化的教育服务。
其目标是培养学生的综合素质，促进学生的自主学习和自我发展，培养学生的创新能力和社会责任感。
二、教师角色和素质：在学校人性化管理中，教师是关键的推动者和引领者。
教师应具备以下素质：1.关爱和尊重学生：教师应关注学生的情感需求，给予学生充分的关心和尊重，建立良好的师生关系。
2.个性化教学：教师应根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学方法和手段，帮助学生实现个性化的学习目标。
3.激发学生的学习兴趣：教师应通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，提高学生的学习效果。
4.教师专业发展：学校应提供良好的教师培训和发展机制，帮助教师提升教学水平和专业素养。
三、学生参与和自治：学校人性化管理注重学生的参与和自治，鼓励学生主动参与学校事务和决策过程。
学校可以设立学生议事会、学生社团等组织形式，让学生参与学校规章制度的制定和学校活动的组织，培养学生的自我管理和领导能力。
四、教育资源配置：学校应合理配置教育资源，为学生提供良好的学习和成长环境。
包括：1.教学设施：学校应提供良好的教学设施，如宽敞明亮的教室、实验室、图书馆等，为学生提供良好的学习场所。
2.教育技术支持：学校应提供先进的教育技术设备和平台，如电子教室、多媒体教学设备等，促进教学效果的提升。
3.教育资源共享：学校应与社区、企业等建立合作关系，利用外部资源为学生提供更多的学习机会和实践机会。
五、评价和反馈机制：学校人性化管理应建立科学有效的评价和反馈机制，为学生提供个性化的评价和指导。
包括：1.多元评价方式：学校应采用多种评价方式，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等，综合评价学生的学习成绩和综合素质。
学校人性化管理
学校人性化管理一、背景介绍在现代社会中，学校作为培养未来人材的重要场所，人性化管理成为学校发展的重要方向。
人性化管理是指以人为本，关注每一个学生的个体差异和需求，为学生提供良好的学习环境和个人发展空间，促进学生全面发展的管理方式。
本文将从学校人性化管理的意义、目标、原则和实施策略等方面进行详细阐述。
二、意义1. 关注学生个体差异：每一个学生都有不同的特点和需求，人性化管理可以更好地满足学生的个体差异，促进他们的全面发展。
2. 提高学生学习积极性：通过人性化管理，学校可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生自主能力：人性化管理注重培养学生的自主能力和创新精神，使他们成为具有独立思量和解决问题能力的人材。
4. 塑造良好的学校氛围：人性化管理可以营造积极向上、和谐友善的学校氛围，促进师生之间的良好关系。
三、目标1. 提供个性化的学习支持：为每一个学生提供个性化的学习支持，根据学生的兴趣和能力制定学习计划，匡助他们实现个人学习目标。
2. 建立良好的师生关系：建立师生之间平等、尊重和信任的关系，促进良好的沟通和合作，为学生提供良好的学习环境。
3. 培养学生的综合素质：注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等，使他们成为全面发展的人材。
4. 增强学生的自主能力：通过激发学生的主动性和创造性，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
四、原则1. 尊重与关爱：尊重每一个学生的个体差异，关心他们的成长和发展，为他们提供关爱和支持。
2. 公平与公正：确保学校管理的公平和公正，不偏袒任何学生，为每一个学生提供公平的机会和待遇。
3. 个性与多样性：充分发挥学生的个性和多样性，鼓励他们展示自己的特长和才干。
4. 自主与合作：注重培养学生的自主学习和自主管理能力，同时鼓励学生之间的合作和团队精神。
五、实施策略1. 个性化教育：根据学生的个体差异，制定个性化的学习计划和评价方式，满足学生的不同需求。
学校人性化管理
学校人性化管理标题：学校人性化管理引言概述：学校人性化管理是指学校在管理过程中注重关爱学生、尊重教师、营造和谐氛围的管理方式。
通过人性化管理，学校可以提高学生的学习积极性，增强教师的工作满意度，促进学校的发展和进步。
本文将从学校人性化管理的概念、重要性、实施方式、效果和发展趋势等五个方面进行详细阐述。
一、学校人性化管理的概念1.1 学校人性化管理是指在管理过程中注重尊重每个成员的个性和需求，关注每个人的成长和发展。
1.2 人性化管理强调以人为本，重视人的主体地位，尊重每个人的尊严和权利。
1.3 人性化管理是一种以人为核心的管理理念，旨在构建和谐的教育环境和氛围。
二、学校人性化管理的重要性2.1 人性化管理可以提高学生的学习积极性和学习成绩，促进学生全面发展。
2.2 人性化管理可以增强教师的工作满意度和职业认同感，提高教学效果和教学质量。
2.3 人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。
三、学校人性化管理的实施方式3.1 建立尊重、信任和沟通的管理氛围，鼓励学生和教师发表自己的意见和建议。
3.2 设立个性化的学习和教学计划，根据学生和教师的特点和需求进行个性化的指导和辅导。
3.3 建立健全的激励机制，激发学生和教师的积极性和创造力，促进个人和学校的发展。
四、学校人性化管理的效果4.1 学校人性化管理可以提高学生的学习成绩和学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心。
4.2 学校人性化管理可以提高教师的工作满意度和教学效果，促进教师的专业发展和成长。
4.3 学校人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。
五、学校人性化管理的发展趋势5.1 未来学校管理将更加注重人性化管理，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。
5.2 学校将更加重视学生和教师的个性发展和全面发展，促进学校的整体发展和进步。
5.3 人性化管理将成为未来学校管理的主流趋势，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。
学校人性化管理
学校人性化管理学校人性化管理是指学校在管理和服务方面，注重关注学生的个体差异和需求，以人为本，为学生提供更好的学习和成长环境。
下面将从学校管理、教学管理和学生服务管理三个方面详细介绍学校人性化管理的标准格式文本。
一、学校管理1. 学校领导班子建设学校应建立完善的领导班子，包括校长、副校长、教务处长等职位，确保学校管理层的稳定性和连续性。
领导班子成员应具备较高的教育背景和管理经验，能够有效领导学校的发展和管理工作。
2. 决策机制学校应建立科学、民主的决策机制，充分听取师生的意见和建议，形成共识，保证决策的科学性和公正性。
决策应以学生的发展需求为出发点，注重学生的个体差异和特长，制定相应的教育政策和管理措施。
3. 师资队伍建设学校应注重培养和引进高素质的教师，提高教师的教育教学水平和专业素养。
学校可以组织教师培训、学术交流等活动，提供良好的教学资源和发展机会，激励教师的积极性和创造性。
二、教学管理1. 课程设置学校应根据学生的兴趣和发展需求，合理设置课程，提供多样化的学科和选修课程。
课程设置应充分考虑学生的个体差异，提供个性化的学习路径和发展空间，满足学生的多元发展需求。
2. 教学方法学校应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应根据学生的学习特点和需求，灵活运用教学方法，提供个性化的学习支持和指导。
3. 评价体系学校应建立科学、公正的评价体系，综合考虑学生的学业成绩、学习态度、创新能力等方面的表现。
评价应注重学生的个体差异，避免简单的分数评价，更加注重学生的综合素质和能力发展。
三、学生服务管理1. 心理健康服务学校应建立健全的心理健康服务体系，为学生提供心理咨询、心理辅导等服务。
学校可以组织心理健康教育活动，提高学生的心理素质和应对能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的困难。
2. 学生活动组织学校应组织丰富多彩的学生活动，包括文化艺术、体育运动、社会实践等方面，满足学生的兴趣和需求。
学校人性化管理思考
学校人性化管理思考在现代社会中，人性化管理已经成为一种重要的管理思考。
学校作为培养未来社会中坚力量的地方，也需要进行人性化管理，以满足学生的发展需求和提升教育质量。
本文将从学校人性化管理的概念和必要性入手，探讨如何在学校中实施人性化管理，并分析其带来的好处。
首先，什么是学校人性化管理？学校人性化管理是指在学校的各个层面上，以尊重人的需求和尊严为核心，关注学生的个性和发展，以人为本的原则进行教育管理。
相比传统的严厉管理方式，人性化管理注重学生的主体性和自主性，鼓励学生发挥潜能，培养创新思维和实践能力。
为什么学校需要进行人性化管理呢？首先，现代社会的发展对人才提出了更高的要求，需要学生具备创新、合作和适应未来发展的能力。
传统的严厉管理方式只能让学生按部就班地完成任务，不能培养他们的创新和独立思考能力。
人性化管理能够激发学生的积极性，提升他们的学习动力和学习效果。
其次，人性化管理有助于提升学校的教育质量和学生的综合素质。
学校是学生学习和发展的重要场所，如果管理不当，容易导致学生学习压力过大和心理问题的产生。
人性化管理能够创造一个和谐、包容的学习环境，减轻学生的压力，提升他们的身心健康。
其次，学校应该改变传统的教育模式，提供多样化的学习途径和评价方式。
在传统的教育模式中，学生只是被动接受知识，缺乏创新和实践能力的培养。
学校可以倡导项目制学习和问题解决学习方法，鼓励学生合作、探索和创造。
同时，学校应该建立多元化的评价体系，注重发现学生的潜能和特长，提升他们的自信心和动力。
人性化管理对学校和学生都有着重要的意义和好处。
对学校而言，人性化管理能够提升教育质量，树立良好的社会形象，吸引更多优秀的教师和学生。
对学生而言，人性化管理能够激发他们的学习兴趣和学习潜能，提升他们的综合素质和竞争力，为未来的成长奠定良好的基础。
总之，学校人性化管理是现代教育管理的重要课题，其实施对学校和学生都有着积极的影响。
学校应该树立人性化管理的理念，改变传统的教育模式，关注学生的身心健康，提供多元化的学习途径和评价方式。
学校人性化管理
学校人性化管理一、引言学校人性化管理是指学校在管理和服务方面，注重关注学生和教职工的需求和感受，以人为本，营造良好的学习和工作环境，提高学校整体的教育质量和教职工的工作满意度。
本文将从以下几个方面详细介绍学校人性化管理的标准格式。
二、学生需求方面1. 学生活动空间的设计和规划学校应根据学生的不同年龄段和需求，合理规划和设计学生活动空间。
例如，在小学部份配专门的活动室，供学生进行集体活动和课外兴趣爱好的发展；在中学部设置自习室和图书馆，提供良好的学习环境等。
2. 学生心理健康支持学校应设立心理健康教育中心，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理健康支持和咨询服务。
学校还可以组织心理健康教育活动，提高学生的心理素质和应对能力。
3. 学生奖励机制学校应建立健全的学生奖励机制，对学生的优秀表现赋予及时的肯定和奖励。
例如，设立优秀学生奖学金、奖状等，激励学生积极向上，提高学习动力。
4. 学生权益保障学校应建立学生权益保障机制，确保学生的合法权益得到保护。
例如，建立学生投诉处理机制，及时解决学生的问题和困扰，维护学生的权益。
三、教职工需求方面1. 教职工培训与发展学校应定期组织教职工培训和进修，提高教职工的专业素质和教育教学水平。
同时，学校还应提供职业发展通道，为教职工提供晋升和发展的机会。
2. 工作环境和待遇学校应提供良好的工作环境和合理的待遇，包括舒适的办公场所、先进的教学设备和良好的工作氛围。
此外，学校还应制定合理的工作时间安排和休假制度，保障教职工的工作与生活平衡。
3. 教职工关心与支持学校应关心教职工的身心健康，为教职工提供必要的关心和支持。
例如，设立健康体检项目，提供免费的心理咨询服务，组织员工活动等，增强教职工的凝结力和归属感。
四、学校管理方面1. 信息透明与沟通渠道学校应建立健全的信息透明和沟通渠道，及时向学生、教职工和家长传递重要信息和决策，保持良好的沟通和互动。
2. 教学管理与评估学校应建立科学的教学管理和评估体系，确保教学质量的持续提升。
学校人性化管理
学校人性化管理引言概述：在现代社会中，学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，其管理方式也变得越来越重要。
人性化管理作为一种新的管理理念，强调关注个体需求、尊重个体差异，已经逐渐在学校管理中得到应用。
本文将从五个方面详细阐述学校人性化管理的重要性和实施方法。
一、关注学生个体需求1.1 提供个性化学习计划：学校应根据学生的兴趣、能力和学习风格，制定个性化的学习计划，让每个学生都能在适合自己的环境中学习。
1.2 提供心理辅导服务：学校应设立心理辅导中心，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题，提升心理健康水平。
1.3 鼓励学生参与决策：学校应建立学生代表制度，让学生参与学校管理决策，增强他们的参与感和责任感。
二、尊重教师专业发展2.1 提供教师培训机会：学校应定期组织教师培训，提供专业知识和教育技能的更新，提升教师的教学水平。
2.2 创造良好的工作环境：学校应提供良好的工作条件和福利待遇，激励教师的积极性和创造力，增强他们的工作满意度。
2.3 倡导教师合作与分享：学校应鼓励教师之间的合作与分享，促进教学经验和资源的交流，提高教师的专业水平。
三、构建和谐校园文化3.1 倡导平等和尊重：学校应倡导平等和尊重的价值观，消除歧视和欺凌行为，营造和谐的人际关系。
3.2 提供多元文化教育：学校应注重多元文化教育，尊重和包容不同文化背景的学生，培养他们的跨文化交流能力。
3.3 建立积极向上的校园氛围：学校应开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参与，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。
四、建立有效的沟通机制4.1 学校-家庭沟通：学校应建立健全的学校-家庭沟通机制，及时向家长传达学生的学习和行为情况，促进家校合作，共同关注学生的成长。
4.2 学生-教师沟通：学校应鼓励学生与教师之间的沟通交流，建立良好的师生关系，增进相互的理解和信任。
4.3 学生-学生沟通：学校应组织学生间的交流活动，培养学生之间的友谊和合作精神，促进他们的社交能力和情感发展。
学校人性化管理
学校人性化管理1. 简介学校人性化管理是指学校在管理学生、教职工和其他相关方面时，注重关心、尊重和满足个体需求的管理方式。
它强调以人为本，关注个体的发展和幸福感，旨在提供一个良好的学习和工作环境，促进学校的发展和进步。
2. 学生管理学校人性化管理在学生管理方面的目标是关注学生的个体差异和需求，为每一个学生提供个性化的关心和支持。
具体措施包括：- 制定学生发展规划：根据学生的兴趣、能力和目标，制定个性化的学习和发展计划，匡助学生实现自己的潜力。
- 提供心理辅导服务：设立心理辅导中心，为学生提供情绪管理、压力释放等方面的支持和指导。
- 建立学生奖励机制：设立奖学金、荣誉称号等激励措施，鼓励学生在学术、体育和社会实践等方面取得优异成绩。
3. 教职工管理学校人性化管理在教职工管理方面的目标是关注教职工的职业发展和工作满意度，提高工作效率和创造力。
具体措施包括：- 提供培训和发展机会：组织教师培训、学术交流等活动，提升教师的专业水平和教学能力。
- 建立良好的工作环境：提供舒适的办公设施、合理的工作时间和福利待遇，关注教职工的身心健康。
- 建立沟通渠道：设立教职工代表会议或者委员会，为教职工提供表达意见和建议的机会，促进教职工参预学校管理和决策。
4. 家校合作学校人性化管理强调学校与家庭之间的合作与沟通，共同关注学生的成长和发展。
具体措施包括：- 家长会议和家访：定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况和问题，并进行家访了解学生的家庭环境和需求。
- 家长培训和指导：开展家长培训课程，提供家庭教育指导，匡助家长更好地支持学生的学习和发展。
- 家校合作项目：组织家长参预学校的志愿者活动、社区服务等项目，增强家校合作的意识和互动。
5. 学校文化建设学校人性化管理强调学校文化的建设，营造积极向上、和谐友善的学习和工作氛围。
具体措施包括：- 哺育学校核心价值观：制定学校的核心价值观和行为准则，引导师生树立正确的价值观和道德观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈学校的人文化管理晋州市第五中学陈东君一.现代教育对校长素质的要求及人文化管理的必要性。
在素质教育日益成为教育主流的今天，在教育的功能日益凸现的二十一世纪,作为一名校长,我感到自己的责任日益艰巨。
学校领导是教育管理活动的组织者、领导者、实践者，他们的素质状况和工作水平在教育管理创新中起着决定性的作用。
他们的素质如何，小而言之，直接关系到一个学校的办学质量和可持续发展，大而言之，关系到我国教育的方向和水平，关系到全民族的素质、关系到二十一世纪中华民族的前途和命运。
正如社会各界对教育管理者的要求所言，学校领导需要具有较高的综合素质，具有现代教育观念和现代管理思想，具有实事求是的精神和科学的思想方法。
具体的说，现代校长应具备十大“精神力量”:（一）、清醒的办学理念。
校长必须找到适合于本校的清晰的办学指导思想、明确的发展战略和独特的办学模式。
（二）、宽容的民主作风。
校长民主素养尤其重要。
（三）、深切的人文关怀。
校长必须有深刻的人文理性和深切的人文关怀。
教育学生成为一个精神世界和谐发展的人。
（四）、公正的做人品格。
公正与公平既是校长的美德，也是校长的底线道德。
（五）、扎实的教育理论基础。
校长必须具有丰富、先进的教育理论知识，能够运用现代学校管理技术。
（六）、突出的创新能力。
校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。
（七）、科学的决策能力。
科学的决策能力是校长素质结构中的关键能力。
（八）、有效的协调能力。
主要指有效的人际协调能力。
（九）、坚强的意志性格。
校长应团结全校师生，冷静面对变幻的环境和挫折，不断超越自我、超越外界。
（十）、完善的人格魅力。
校长应是师生的楷模，具有强大的人格魅力。
而随着素质教育的全面实施和彻底实施,随着教育者素质的全面提高，以人文精神为主导的管理应该成为学校管理的主流。
学校的管理有各种类型，大致有人治管理、法治管理、德治管理、人文管理、“无为管理”等。
其中人文管理即以人文精神为主导的管理，具有很大的优势。
人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理，它也将个人权威，但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。
人文管理也讲法规，但强调法规是为人服务的。
人文管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。
人文管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点，也是管理的归宿。
基于以上的认识,我校在学校的人文化管理方面进行了一系列探索.二.建立科学机制,保证学校教育的人性化方向1. 改革创新。
树立了"以学生发展为本，以教师发展为本"的人本管理理念，把促进师生发展作为管理工作的核心，实现管理的人本化。
学校重新审定修改了过去制定的一系列规章制度，取消其中具有惩罚性，有损于师生自尊和人格的规定。
如学生迟到不许进礼上给高三毕业班教师敬献鲜花；开展师德标兵评选活动；开展学生心目中最好的老师评议活动。
三.实行“赏识教育”,充分发展师生的特长。
学校不同于其它行业部门，主要是做人的工作，如果教师能够在一种和谐的氛围下学习工作，就能够激发他们工作的主动性和创造性，否则就是缺乏热情，教育的创新也就无从谈起，因此，学校管理人本化的关键是倡导人文关怀，营造良好的人文氛围。
充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师，努力为教师提供施展才能和开发潜能的机会，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。
“校长让我们感觉到他赏识我们。
”这是教师们对我的认识。
在每一次的教工大会上，我总是要根据不同教工身上的优点加以表扬。
“我们校长相信每一个人身上都有潜能，并创造机会让这些潜能发挥出来”，“校长还倡导一种‘蔷薇花精神’作为学校精神，因为蔷薇花团结、互相攀援又不华丽，而每一朵花又开得那么自信、那么朴实，象征着一种团队精神、合作精神和人梯精神”。
这是上级部门考核时，有关教师对我的评价。
这种赏识让每一个老师感到学校的发展与自己的发展紧紧联系在一起，尽管目前学校起点还不高，但是教师们尽自己的力量，很有成就感。
现代人本管理是建立在对人的基本假设上的，管理者的假设实际上就是把人看作是一个追求自我实现、能够自我管理的社会人。
正是由于人可以成为追求自我实现的人，因此对人的管理就不是我们过去所理解的那样，仅仅是一般地关心人、调动人的积极性，而是开发人的潜在能力，以人的发展为本，并且将人的发展与组织的发展紧密捆绑在一起。
四.尊重个体差异,实行以人为本的教育管理"人本化"就是"以人为本",以尊重他人人格和自尊为基础，以促进人的发展为根本目标。
学校是培育人的基地，学校教育管理更要提倡"人本化"。
因为，教师是学校的主体，是学校教育教学工作的组织者和实施者，充分认识和把握教师的角色与职业特点是实现管理"人本化"的前提。
1.以实现教师自身价值为突破口，铸造师魂。
人文管理要满足不同层次教师的自我价值实现的需求。
老年教师有较强的身心健康需求和成就感需求，学校组织研讨老教师的教学经验，编辑老教师论文、教案集，录制老教师精彩课堂教学片段，赠送老教师从教光碟，让老教师感受终身从教的成就与幸福。
中年教师渴望良好的工作环境，有迫切的自我发展和自我价值实现的需求。
学校在为教师提供优越的工作环境的同时，为中年骨干教师的成名成家创造条件，提供舞台。
让他们参加学校的管理、决策、科研，让他们走出校园，走向全市乃至全省全国，去学习、交流。
青年教师有自我提高的迫切愿望，也有工作环境和谐有序的要求。
学校努力创造良好的人际关系环境，为青年教师聘请人生导师和专业导师。
开展青年教师教材教法过关考试、教学基本功比武、个人才艺展示、高层次的学历培训等系列活动。
较早的把培养对象放在一定的环境当中，给其指路子，压担子，在工作中培养锻炼他们。
这样除了让他们在工作中迅速成熟以外，更重要的是扩大他们的胸怀，优化他们的个性，为最终养成高层次师资的个性品质打下基础。
2. 关注教师的身心健康，培育“师心”。
有关资料表明，不仅在一部分学生中存在着心理疾患，而且教师群体中的不少教师也不同程度存在心理疾患。
教师超负荷地工作，又面临种种生存竞争压力，胸中的郁结难以排解，往往容易带来心理异位和病变，因此，教师心理更需要精心呵护。
学校选派多名教师外出参加心理健康培训，并向教师传授自我心理调适的方法和技巧。
建立教师定时定量的体育锻炼制度，培养教师锻炼的技能和习惯，培养教师健康向上的休闲娱乐技能和情趣，从深切的人文关怀角度，将教师的身心健康纳入教师继续教育活动之中。
在学校，如果老师的心情不佳，情绪过于低落或激动，那么该老师可以向学校申请半天假期。
或听听音乐，或出去散散步，或找知心朋友倾诉一番，使自己彻底放松下来，等情绪调整好后再进行教学工作。
课堂上，如果情绪失控的程度较轻，也可暂时离开教学场所，待心情平静之后再重新走进课堂，时间一般不超过半小时。
这种制度，让教师在一种心情舒畅、情绪饱满的精神状态下走进课堂，走进学生当中，不仅可以避免教师将不良情绪暗示、传染给学生，保证教师始终在非常良好的教学心态下进行教学活动，而且还会把教师自己对生活、人生的热爱和感悟，对自己所从事的事业的认同和执著传达给学生，使他们真正感受到人的生命价值，感受到学习的意义。
3.发挥教师的指导作用，指导学生自主学习每当学校招聘教师时,学校都要向每位教师发放聘书，并提出要求做到以下几点：一是教师上好第一课，要介绍教学计划和教学进度，学生可以根据进度合理地安排自己的学习计划和时间；二是要有一次较系统的学习方法辅导；三是至少进行五次系统的作业讲评；四是组织一次期中考试和四次月末考试；五是至少参加一次市级教研活动；六是通过各种有效的方式鼓励学生使用一次网络，尝试交互式学习；七是讲好一节校内公开课；八是至少推荐十篇本学科理论性较强的文章介绍给学生阅读；九是努力做到分层次教学，知识传授、能力培养、训练安排都要注意到学生的不同层次。
总之,尽力营造适合学生自主学习的氛围.4.尊重学生智力差异、个性差异,疏导结合。
作为一所普通高中，生源范围很狭窄，学生的成绩也参差不齐。
为了改变老师们普遍具有的“歧视差生“的倾向，我一方面督促教师实行分层次教学，一方面极力宣传”不求人人升学、但求人人成才“的思想，努力改变人们对人才的狭隘认识。
“不要看不起学习差的同学，其实他们都是另一种人才。
想一想，成绩这么差，不知有多少老师批评过，有多少同学嘲笑过，可是人家竟然能够坚持住，没有辍学，继续学习，这需要多大的勇气，这说明他们心理承受力有多么大！这样的同学在社会生活中，一定会成为强者，造福社会。
”虽然只是笑谈，可是确实渐渐的改变了人们的旧观念。
另外,在作业检查、考试、期末综合考核、填写家长通知书等环节，我们也注意做到肯定成绩，突出特色。
近一年来，我校有一批男生迷上了网络游戏，荒废时光，浪费金钱。
发现苗头后，我一方面不定期地派老师或亲自到电脑房去查，并和家长达成协议，我查他管，联手出击。
另一方面为了把学生从网吧拉回到学校，我校组织学生开展了棋类比赛、计算机考试、学生建网页、flash制作培训、flash作品竞赛、黑板报设计比赛等活动，一年下来不仅治愈了打电脑游戏的顽疾，还给学生提供了展示才能，发挥特长的各种机会。
五.营造高品位的校园文化,促进学生全面发展政教处充分发挥学生会干部自主管理的作用,与团委一起共同组织丰富多彩、寓教于乐且有学校自身特色的活动，在活动中教育人、培养人，提高学生的综合素质，形成健康向上的良好风气，促进校风建设。
其中比较有特色的是评选学校“十大杰出青年”。
具体做法是每学年评选一次；评选标准包括学生的学业成绩、身体健康状况、社会活动表现、特殊贡献等；操作程序包括公布标准、学生自荐、班级推荐、候选人陈述报告、民主测评、公示监督等环节。
此项活动极大地调动了学生的积极性，弘扬了正气，创造了积极向上的氛围。
当然,在进行人文化管理上,我们的经验和做法还很不成熟,不过,我相信只要我们积极探索,大胆试验,一定会取得更多的经验,创造更先进的教育管理模式.。