教学反思表格
部编版小学三年级语文下册4昆虫备忘录教案教学设计含教学反思(表格版)
备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。
讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。
语言生动、有趣，很诙谐。
【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。
1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。
1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。
1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。
1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。
1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
【与文章相关的资料介绍】复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。
多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
它由多数小眼组成。
每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。
在光线微弱时，物体也能成像。
家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。
瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。
别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。
独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。
独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。
在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。
2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。
《复式统计表》教学反思
《复式统计表》教学反思本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表，帮助他们继续学习收集、整理、描述和分析数据的方法，积累统计活动经验，发展数据分析观念。
本节课内容的教学重点有两个：一是认识复式统计表，学会用复式统计表表示数据；二是从不同角度分析统计表中的数据信息，发现并提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论。
其中教学的难点是：根据统计表的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。
这不仅是因为上述的分析、解释和判断过程相对复杂、开放，而且是因为这个过程需要建立在对复式统计表表示数据的方法、特点较为透彻的理解上。
在教学过程中重点通过比较，让学生切实感受到复式统计表表示数据的方法和特点。
教学复式统计表时，通过统计四个兴趣小组人数的情景，引导学生把四张单式统计表中的数据合并在一张复式统计表中，使他们在整理和呈现数据的过程中，自主掌握复式统计表的栏目含义、结构特点和填写方法，体会用复式统计表呈现数据也是分析和解决问题的需要，复式统计表不仅信息容量更大，而且更便于对不同类别的数据进行分析和比较。
在整个教学过程中，让学生从易到难，逐步提高统计活动的要求，帮助学生切实掌握相应的统计方法，丰富统计活动经验，增强通过数据分析理解和解决问题的意识。
先是通过例1教学复式统计表的认识，重点让学生把单式统计表合并成复式统计表的过程中了解复式统计表的栏目含义，结构特点和填写方法。
随后的“练一练”则要求学生基于所要解决的问题开展实际调查，收集、整理数据，用复式统计表呈现数据，通过对统计表中的数据进行分析，解决先前提出的问题，获得相应的结论。
出现的主要问题是在教学复式统计表时，我更多的想要让学生体会整个复式统计表的生成过程。
先是产生把四个单式统计表汇集在一起的需求，再让学生自己绘制复式统计表，通过多个学生的资源呈现，不断完善复式统计表。
而这一个过程耗费了大量的时间，尤其是在表头的制作上，学生对于表头完全不理解。
部编人教版二年级上册语文教案+教学计划+进度表+教学反思(表格版)
部编人教版二年级上册语文教案+教学计划+教学进度表+教学反思（一）2019-2020第一学期学期教学工作计划一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。
有6名学习困难生。
经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
《修饰表格》小学四年级信息技术上册教学反思
《修饰表格》小学四年级信息技术上册教学反思
通过这节课，虽然之前学生已经有了些WPS 文字的根底，但还是有局部同学对之前内容掌握的不到位，比方说简单的设置字体颜色，教师应该在以后的课程中对之前内容稍微复习一下，复习与稳固相结合。
这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标，但是由于学生之间的个别差异性，有的学生完成得快后就不知道干什么，有的同学速度跟不上，教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，或者说让快的`同学去帮助慢的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。
一节课应该感觉饱满，师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要表达学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比方说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。
最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。
教师教学反思记录表格撰写
教师教学反思记录表格撰写教师反思是教育教学过程中非常重要的环节，通过反思可以提升自身的教学水平和教育价值观，进一步改善和优化教学效果。
而为了更好地进行教师教学反思，制定一份合适的记录表格是必要的。
本文将阐述教师教学反思记录表格的撰写，包括确定表格内容、设计合理的结构和形式等方面。
一、确定表格内容教师教学反思记录表格的内容应包括以下几个方面：1. 教学目标：记录教学时所设定的目标，包括学科内容和学生能力的培养等方面。
2. 教学过程：详细记录每一次课程中的教学步骤、教学方法和教学资源等，保证教学过程的完整性。
3. 教学效果：准确记录学生的学习情况和反馈意见，分析教学效果的优劣。
4. 教学反思：通过自我评价和学生评价，总结教学经验，提出改进措施。
二、设计合理的结构对于教师教学反思记录表格的结构设计，应该注重以下几个方面：1. 分栏明晰：合理分栏可以帮助教师更好地记录教学内容，并方便后期查看和分析。
比如，可以将每个方面的内容安排在不同的栏目中。
2. 条目清晰：在每个栏目中应使用清晰简洁的标题，确保教师能够迅速找到需要记录和阐述的内容，不要出现繁杂的词语和句子。
3. 表格美观：在设计表格时，应注意美观性，使用清晰的线条和颜色搭配，使表格整体看起来工整、大方。
三、形式多样化教师教学反思记录表格的形式可以多样化，以满足不同教师的需求和喜好，例如：1. 表格形式：将记录内容制作成表格形式，方便教师按照一定的格式填写和整理。
2. 图表形式：使用图表等可视化工具展现教学数据，更加直观地表示教学效果的好坏和变化趋势。
3. 文字描述形式：除了记录表格外，可以适当增加文字描述，对教学反思的内容进行补充，更加详细地表达教师思考和感悟。
四、表格应用的思考制定教师教学反思记录表格只是一方面，如何合理运用表格则显得更为重要。
1. 反思时间：适时安排教师进行反思，可以是一周一次或一个学期结束后一次，确保教师在反思过程中有足够的时间思考和总结。
统编版四上语文21 古诗三首 教学教案含教学反思表格版
出示《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”体会战士们的豪情壮志。齐声朗读。
四、布置作业
将你今天在课堂上的收获加上你的想象，将《出塞》这首诗改成一篇记叙文或一个故事。
【设计意图：有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。】
【设计意图：让学生体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力。】
（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）
3.你想到边塞看看吗？
欣赏图片。（课件出示3）
边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示4）
（出示课件——王昌龄照片、生平简介）
【设计意图：通过朗读，让学生感受古诗的语言美。】
【设计意图：初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。】
（2）想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。（课件出示11）
指名反馈
（3）师：多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”引读。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？(悲伤)（板书：悲壮）
【设计意图：总结学法，积累学习古诗的经验。】
课堂作业新设计
一、给加点的字选择正确的读音。
万里长征人未还（huán hái ）还（hái huán）来就菊花
但是龙城飞将在（jiànɡ jiānɡ ）将（jiānɡ jiànɡ）军
不教胡马度阴山（jiào jiāo）教（jiāo jiào ）课
二、填空。
师：不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家乡的方向望。他们望到了什么？
部编版小学三年级语文下册语文园地一教案教学设计含教学反思(表格版)
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。
（板书：近义词）
古诗词，理解和分析古诗，
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子，学会积累体味；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点；词句段运用分别安排了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》，表达作者对江南的怀念和赞美之情。
【与文章相关的资料介绍】
描写江南的古诗词有哪些？
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2.江南逢李龟年
【唐.杜甫】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.江南
【汉无名氏】
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
4.赠范晔
【南北朝.陆凯】
折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
5.菩萨蛮
【唐.韦庄】
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
复式统计表教学反思5篇
复式统计表教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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复式统计表教学反思
《复式统计表》教学反思复式统计表在日常生活中应用广泛，本课是在学生认识了简单统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认识，从中了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。
在教学复式统计表时，我重点关注学生的学习过程，从以下几方面去做。
一、引导学生经历复式统计表的产生过程。
复式统计表是怎么来的？复式统计表有什么好处？这些知识的获得、经验的积累，需要一个过程，而这个过程是学生观察、思考、探究发现的过程。
我在教学中，引导学生对两个单式统计表进行观察，找寻它们的异同：统计的项目是一样的，差别是统计的对象不同，数据不同。
通过讨论认识到可以用更简洁的方式来呈现数据，学生在小组中思考、交流、探究的基础上“再创造”出符合要求的复式统计表，通过合并前后两种统计表的反复对比和分析，让学生感受到合并的必要性，体会到复式统计表的简洁性。
二、引导学生阅读复式统计表的结构。
学生刚接触复式统计表，部分学生对于表中的内容阅读时遇到困难，不知道怎样观察阅读表中内容，针对学生的情况指导，阅读统计表先读表头，知道是关于什么内容的统计表，然后学生阅读表头，先看分栏格的内容阅读数据时要先看数据对应的文字等等。
在指导学生时，要先让学生说一说可以怎么看表格，再引导学生根据表格结构有序地阅读信息。
三、注重学生数据解读能力的培养。
从复式统计表中可发现哪些有价值的信息，可解决哪些有意义的问题？尤其是能否透过数据表面，得到更深层次的信息？这是统计价值的体现，需要学生感悟。
在课堂学习中我有意识地培养学生“发现数据背后的信息，提出有价值的问题”的能力，尤其是鼓励学生发表基于数据的，有独特思考的观点。
总之，在教学中学生对复式统计表的观察读信息的能力的提高有提升，但对于数据背后的信息学生把握有困难，特别是对于依据数据，体会下一步的发展趋势，或提出合理建议，学生表达不清楚，有待加强。
《表格数据的统计》教学反思
《表格数据的统计》教学反思洛阳市第二中学朱玉洁《数据信息的加工——表格数据的统计》是沪科版普通高中信息技术必修教材《信息技术基础》第3章第3节的内容：利用电子表格软件建立、编辑和管理数据，并完成各种需要的数据统计，主要是进行公式计算、函数计算和排序等。
一、教学设计反思本课以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，采用2+3教学模式。
设计了知识回顾、导入新课、自主学习、布置任务、学生展示与教师点评、教师精讲与归纳、总结这几个个环节。
在学生讨论环节，给学生布置了2个不同的练习，一半学生做练习1，另一半学生做练习2,。
这样做是为了节省学生的练习时间，并能够让学生接触到尽可能多的题目类型。
最后的拓展练习，有一个操作要求与下节课内容相关，引出下节课内容。
二、教学过程反思教学的整个过程较为流畅，思路清晰，但其中一些环节存在瑕疵。
（1）提问环节。
因为教学环境的改变，学生有些紧张，回答问题声音较小，积极性不够。
（2）总结环节。
因前面实践时间较长，最后整节课的总结时间较短，比较仓促。
教学过程中的亮点：用教学视频引入新课，让学生完成课堂上的自学任务；所选练习素材贴近学生生活；及时讲解学生操作中存在的问题，规范学生的操作；本节课是一节操作课，重在实践，在课堂上给了学生足够的时间进行操作实践。
三、存在问题反思虽然站在讲台上的时间已有3年多，但还没有上过这样的比赛课，平时得到的锻炼较少，在上课过程中，缺乏处理课堂突发事件的能力，教学语言运用得不够熟练，不能将教学内容深入浅出，教学技能急需得到提高。
因为科目的特殊性，需要增加课堂的趣味性，才能吸引学生的注意力。
我认为这节课的趣味性不够，不知应该怎么把枯燥的计算机知识上得有趣又出彩。
四、改进措施反思在以后的教学中，做到以下几点：1、多听课，多请教。
2、丰富学科知识，只有厚积才能薄发。
3、走进学生。
关注学生，将学生感兴趣的内容融入到教学中，提高学生的积极性。
4、提高教学素养，锻炼教学语言的表达能力，多听、多学、多练。
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3、课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。
不足
序号
不足之处
原因
改进意见
1
备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉教材，驾驭 教材,收集大量信息。，
这样才能准确制定出单元教学目标和各课教学目标。
不能只通读一课或一个单元，必须通读全套教材。
2
任务设计时，应考虑学生的生活经历和英语语言表达水平。
学生“有话说不出来”。
创设真实的情景，使学生将所学的语言结构应用到生活实际中
关键环节的提炼
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。
精心设计作业 ，不同层次的学生布置难易程度不同的作业，并且尽量增强到小组活动，再到班级活动等等，从而形成一个互相交互的网，让学生在真实情景中或具体的任务活动中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。
3
在本节课小组活动中，好学生“动”起来了，学困生却“袖手旁观”。
注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生。
对学困生应多进行赏识教育，帮助和鼓励他们大胆发言，积极参与，建立自信。
对一些问题的反思
1.学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？
本课是新目标英语七年级上册第八单元SectionA （1a） 部分。在上这节课前我将本课的教学内容制定为：1、 学习1—12月份的单词；2、学习1—31的序数词；3、 教授询问 Whenisyourbirthday ?Mybirthdayis …；4 、完成听力1b 。但是在集体备课时其他老师给了我一些意见，教学内容可能偏多了，况且学生的基础很差，于是我删去了后面的听力。
教学反思表格
对本次课的总体评价
优点
1、学生通过数数来复习基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。体现了在用中学的思想。通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣，利用日历教学十二个月生词，形象直观。
2.您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。
新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.故本节课中，学生自主探究学习的活动稍为欠缺，拟下次上课时，多让学生进行生生间的练习。