《制作表格》教学反思
《制作表格》教案
在WORD文档中插入和制作一张表格一、教学目标知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。
过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
二、教学重难点重点：制作简单的表格难点：表格的行、列、单元格三、教学方法：创设情境法、自主探究法、分层教学法四、课时安排：1课时五、教具准备：教师用计算机、学生用计算机、课程表、电话缴费单、课本中的若干个表格（让学生对表格有初步感知）六、教学过程：（一）、创设情境，揭示课题师：大家好，这节课我们班上什么课？生：当然是信息技术了。
学生异口同声地回答。
师：你们怎么知道这节课上信息技术呢？生：课程表上面是这样排着的啊。
师：哦，原来是这样。
我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些什么课程。
那么你们注意过你们的课程表了吗？你会在电脑上制作一张课程表吗？生1：不会生2：我看到别人做过的师：没关系，今天我和你们一起来制作一张课程表。
（以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。
）（二）、认识表格师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？生：有横线、竖线、文字师：大家观察得很仔细。
表格中的横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
（通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）（三）、制作表格师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作。
但这里我们也有三种建立表格的不同方式：方式一：方式二：方式三：大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。
小学信息技术《表格的制作》教案
小学信息技术《表格的制作》教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本概念和作用，知道表格在日常生活和学习中的应用。
2. 让学生掌握用Microsoft Word制作表格的基本方法。
3. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 表格的概念和作用2. 表格的基本操作a. 插入表格b. 调整表格大小c. 添加、删除表格行和列d. 合并、拆分单元格e. 调整单元格间距f. 设置表格样式三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的基本操作，如插入表格、调整表格大小、合并单元格等。
2. 教学难点：调整表格行和列的大小，设置表格样式。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中掌握表格的制作方法。
2. 运用直观演示法，教师通过示范操作，让学生直观地了解表格的制作过程。
3. 实践操作法，学生通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一些生活中的表格实例，引导学生了解表格的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解表格的基本概念和作用，示范制作一个简单的表格，让学生初步了解表格的制作过程。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，自己动手制作一个简单的表格。
4. 任务驱动：教师提出一个与学生生活息息相关的表格制作任务，如制作一个班级成绩表，让学生在完成任务的过程中掌握表格的制作方法。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调表格制作的重要性。
7. 课后作业：布置一些有关表格制作的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对表格制作的基本操作的掌握程度，以及运用表格解决实际问题的能力。
2. 评价方法：a. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作是否规范、熟练。
b. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量。
c. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生的实际需求，以及学生的学习效果。
《制作表格》教学设计和教案
《制作表格》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握表格的基本概念和作用。
2. 培养学生使用电子表格软件（如Microsoft Excel）进行表格制作的能力。
3. 培养学生根据实际需求，设计、制作和美化表格的能力。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和作用。
2. 电子表格软件的基本操作。
3. 表格的设计、制作和美化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作，表格的设计、制作和美化。
2. 教学难点：表格的美化，数据的排序和筛选。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
2. 演示法：展示制作表格的过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生动手制作表格，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作表格的心得。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实际生活中的表格，引发学生对表格的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
3. 演示：教师演示制作表格的过程，让学生跟随操作。
4. 实践：学生动手制作表格，教师巡回指导。
5. 分享：分组讨论，分享制作表格的心得。
6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
后续章节待补充。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在电子表格软件上制作表格的操作技能和熟练程度。
3. 作品完成度：评价学生完成的表格作品的设计、制作和美化水平，以及数据的准确性和合理性。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和分享的意愿。
七、教学资源：1. 电子表格软件（如Microsoft Excel）的安装和运行环境。
2. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解表格制作过程。
3. 学生用电脑或平板设备，以便进行实践操作。
4. 实际生活中的表格案例，用于导入和启发学生思考。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
《制作表格》教案设计
《制作表格》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 让学生学会使用Excel中的常用功能键，如Ctrl、Alt、Shift等。
3. 让学生能够根据实际需求制作简单的表格，如学绩表、物品清单等。
二、教学内容1. Excel表格的基本操作。
2. 常用功能键的使用。
3. 实际操作练习：制作学绩表和物品清单。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，常用功能键的使用。
2. 教学难点：根据实际需求制作表格。
四、教学方法1. 采用“讲解演示学生操作教师辅导”的教学模式。
2. 利用多媒体教学，直观展示操作过程。
3. 学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
五、教学准备1. 教师准备Excel软件。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备。
3. 准备相关素材，如学绩数据、物品清单等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍Excel软件的基本功能和用途。
2. 激发学生兴趣，引导学生思考在日常生活和学习中，哪些地方需要使用表格。
二、讲解与演示（15分钟）1. 讲解Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 演示常用功能键的使用，如Ctrl、Alt、Shift等。
3. 示例：制作一个简单的学绩表。
三、学生操作练习（15分钟）1. 学生分组，每组一台电脑。
2. 学生根据教师提供的数据，尝试制作学绩表。
3. 教师巡回辅导，解答学生疑问。
四、巩固练习（5分钟）1. 学生独立完成一个简单的物品清单制作。
2. 学生相互检查，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，交流操作技巧。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固操作技巧。
2. 自主尝试制作一个班级成绩统计表，下节课分享。
教学反思：六、教学拓展1. 引导学生思考如何在Excel中进行数据排序和筛选。
2. 讲解公式和函数的使用，如求和、平均值、最大值、最小值等。
《制作表格》教案设计
《制作表格》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整大小等。
2. 让学生学会在Excel中输入数据，包括文本、数字、日期等。
3. 让学生了解Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。
4. 培养学生运用Excel表格解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. Excel表格的基本操作。
2. 在Excel中输入数据的方法。
3. Excel中的常用函数及其应用。
4. 实际案例分析：运用Excel表格解决生活中的问题。
三、教学重点与难点：重点：Excel表格的基本操作、数据输入、常用函数。
难点：常用函数在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解Excel表格的基本操作、数据输入、常用函数。
2. 示范法：演示如何在Excel中制作表格、输入数据、使用常用函数。
3. 实践法：让学生动手操作，实际制作表格，解决实际问题。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作表格的心得和技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍Excel表格的应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解Excel表格的基本操作：插入、删除、调整大小等。
3. 演示如何在Excel中制作表格：选择单元格、输入数据、调整行高列宽等。
4. 讲解Excel中的数据输入：文本、数字、日期等。
5. 演示如何使用Excel中的常用函数：求和、平均值、最大值、最小值等。
6. 实践环节：让学生动手操作，制作一个简单的表格，并使用常用函数进行计算。
7. 案例分析：运用Excel表格解决生活中的问题，如家庭预算、成绩统计等。
8. 分组讨论：分享制作表格的心得和技巧，互相学习。
10. 布置作业：让学生课后制作一个更具挑战性的表格，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对Excel表格基本操作的掌握程度，包括插入、删除、调整大小等。
2. 评价学生对Excel中数据输入方法的掌握程度，包括文本、数字、日期等。
3. 评价学生对Excel中常用函数的应用能力，如求和、平均值、最大值、最小值等。
五年级下信息技术教学反思表格的创建和处理
五年级下信息技术教学反思表格的创建和处理4月3日，在学校高效讲堂传授比赛中，我在5（1）班上了《表格的创建和处理》一课。
这堂课是让学生初步明白和掌握绘制表格的一般要领，而且合理运用一些要领来装饰修改表格。
这节课重点是让学生掌握表格制作的要领。
难点是怎样调解表格的格式。
讲堂导入我设计了一个情境，让学生寓目拥堵的交通照片，从实际生活入手，从两份不同的观察报告中，理解表格的用处和优点。
接着再让学生自主操纵绘制表格。
整堂课的举行历程中，我始终以信息技能作为载体，不同程度的进步了学生把信息技能作为工具，为自己学习和生活办事的能力。
敷衍这节课的传授，从如下几个方面举行反思：一、对学生的品行教诲应贯穿在整个讲堂传授中。
对学生的教诲不是一朝一夕一蹴而就的。
在整个传授历程中充分抓住每个机会对学生举行行为习惯、学习品格等方面的教诲。
传授教要领，教诲教做人。
敷衍这一节信息课，对学生的传授常规我是比较存眷的。
二、学生的自主学习虽然重要，但西席的合理引导是不可缺少的。
我觉得信息技能传授的实施历程中注重的是学生学习，西席铺路，松手，但也不能太松。
西席不光要把路铺好还要维持交通，这样我们的学生才华在平展的大道上一路走好。
这一点也是最重要的一点，很难把握。
三、传授要领上。
主要采取讲解、演示、使命驱动法。
比如，让学生制作表格时，我接纳了一个学生操纵，老师总结的要领，实际操纵下来，效果不是特殊的好，还需要实时的板书，而且在学生连续操纵的历程中，实时反馈。
四、反思整堂课的传授历程，也深切的感到在课题的引入方面，不新颖，敷衍六年级的学生来说，谋略机动手操纵水平有差异，使整节课不简略控制难度，讲堂中老师更应该有条理的传授，有的知识绝大多数学生需要老师一步步细心引导，议决讲解、演示再加上学生自己上机重复练习才华基本掌握；但是个别已经可以自主学习，或者敷衍本节内容已经基本掌握，导致他们上课时物质不能完全集结。
这时，我尽可能变动他们的积极性，充当“小老师”。
《制作表格》教学设计及教案
《制作表格》教学设计及教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整行和列等。
2. 让学生学会在表格中输入和编辑数据，包括文本、数字和公式等。
3. 让学生了解表格的格式设置，包括字体、颜色、边框等。
4. 培养学生运用Excel表格解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel表格的基本操作。
2. 在表格中输入和编辑数据。
3. 表格的格式设置。
4. 实际操作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，数据的输入和编辑，格式设置。
2. 教学难点：表格的格式设置，公式的运用。
四、教学方法1. 采用“任务驱动法”，通过完成具体任务来引导学生学习。
2. 利用多媒体教学，直观展示操作过程。
3. 分组讨论，学生之间互相学习，教师进行个别辅导。
五、教学过程1. 导入：讲解Excel表格在日常生活和工作中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：讲解如何插入、删除表格，调整行和列。
3. 数据输入与编辑：讲解如何在表格中输入数据，编辑文本、数字和公式。
4. 格式设置：讲解如何设置表格的字体、颜色、边框等。
5. 实际操作练习：布置练习任务，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 任务完成评价：对学生在实际操作练习中完成的任务进行检查，评价学生的操作熟练度和对知识的掌握程度。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对拓展内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教学课件：制作包含详细操作步骤和示例的课件，用于课堂讲解和展示。
2. 练习素材：准备一些实际操作的练习素材，让学生在课堂上进行实践操作。
3. 课后作业：设计一些具有挑战性的课后作业，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
制作简单的表格教学反思
无
2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
1.利用白板中的“文本”输入功能先将行、列等文字写在白板上，再用“遮盖”功能将这些文字先“藏”起来，讲到这些内容的时候再打开，使得教学方式更丰富，激发了学生学习的兴趣，更加深印象。在输入数字时，使用到了“屏幕键盘”。（4'23''-10'07''）
3、利用白板中的“文本”输入功能先将行、列等文字写在白板上，再用“遮盖”功能将这些文字先“藏”起来，讲到这些内容的时候再打开，使得教学方式更丰富，激发了学生学习的兴趣，更加深印象。在输入数字时，使用到了“屏幕键盘”。
4、在找不同时运用“荧光笔”将不同之处画出来，加深学生的印象，防止在制作时发生遗漏。
5、在讲述拆分单元格和合并单元格时，使用“媒体”按钮将事先抓好的图片按制作过程一一打开，既避免了画图的麻烦，又能让使图形演示更规范，还呈现了制作的步骤，一举三得。
6、使用“聚光灯”功能让学生更直观的了解什么是“表头”。
使用对图片的“复制”功能先将小红花复制、粘贴，并重叠在一起，学生上台使用“拖动”功能将小红花放入相应的位置，增强学生的好奇心。
2.在找不同时运用“荧光笔”将不同之处画出来，加深学生的印象，防止在制作时发生遗漏。在讲述拆分单元格和合并单元格时，使用“媒体”按钮将事先抓好的图片按制作过程一一打开，既避免了画图的麻烦，又能让使图形演示更39;'-14'53''）
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《制作表格》教学反思
《信息技术》小学四年级下册第11课《表格》。
《表格》是在小学四年级上学期认识Word之后安排的教学内容，我把课题变成了《制作表格》。
通过前面几课对Word的学习，学生对Word文档有了一定的认识，学生也能较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。
同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。
在设计教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习、学会合作，为学生的终身发展奠定基础。
这节课中我主要做到：
一、精心设计，巧妙导入
本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。
学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。
二、指导自学，组织交流
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。
巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。
在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。
教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。
这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、精心设计，激发兴趣
在学习插入行、列和删除行、列的操作中，我设计出一些问题表格，比较少行或列，多行和列的表格，让学生与完整的表格相比较，看看这些问题存在什么问题并如何解决。
然后，运用打擂台比赛，选一名操作比较熟练的学生当小组长，然后提出比赛要求：看哪个小组成员率先完成全部表格的修改，然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤，学生好胜心强，自然学习效果比较浓厚，学习效果显著。