word中插入表格教学反思
插入表格的教学反思
教学反思
在设计本节课前首先问了自己一个问题：学生为什么要学《使用表格》，信息技术教师不仅仅是培养学生计算机的操作技能，而更应注重学生信息素养的培养，因而在本节课中，通过表格的展示让学生理解表格是表达文本信息的另一种方式，既而再通过插入表格理解表格中几种插入表格的方法，并解决现实中的问题，让学生懂得从获取知识到分析、理解、加工知识，到利用和创新知识。
优点：
1.导入部分通过表格和文字两种方式展现“自我介绍”，两种
方式的对比，让学生认识到表格的优势，表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。
2.通过生活种常用的表格的展示让学生进一步了解表格和日
常生活中的联系以及表格的重要性。
在教学活动过程中，注重学生信息素养的培养。
3、采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，以实践练习提高学生应用知识的能力。
4、为学生创设民主、宽松、和谐的学习环境，使他们在这个环境里融洽的、自主能动的和同学、老师甚至教材平等对话。
（二）不足：
1、这节课的内容比较多，而且对于数据分析和管理章节第一课时说不仅仅是老师教的知识和方法，更多地应该是通过学生的交流和思考，加深对数据分析和管理的理解和运用。
但内容较多，学生讨论展开的不够。
交流时间不够多。
2、应该注重学生发散思维的培养。
3、整体上这节课的起伏不大，稍显平淡。
这也是令我非常困惑的，非常想和同行们交流解决所突破。
《插入表格》教学反思
第11课横竖天地——插入表格教学目标：1、掌握插入表格的两种方法；根据需要创建规则的和不规则的表格。
2、通过对比教学，教师引导，学生分组讨论、上机操作来完成插入表格的学习。
3、培养学生利用表格处理信息的兴趣。
课时安排：1课时教学重、难点：1、重点：掌握插入表格的两种方法；学会合并单元格的方法。
2、难点：合并单元格方法的运用。
教学准备：教师机、学生机、投影设备（表格作品）教学过程：一、新课导入教师出示一个关于语言描述的课程安排。
学生小组讨论：还有更好的方法来描述课程的安排吗？学生汇报，指出用表格更好。
你认为哪一种描述方式你更喜欢，为什么？请学生回答。
教师评价引出Word中另一个重要的部分——表格。
二、新课讲授（一）插入表格教师：刚才通过对比观察，大家已经知道了表格的作用。
1、表格的作用（板书）表格可以简洁、清楚的表述相关的内容2、表格的组成（板书）看书预习，一张表格应由哪些部分组成的?学生思考，同桌间互说表格的组成由哪些？教师总结：在表格中把竖的称为"列"，横的称为"行"。
行和列的交叉部分就叫做“单元格”。
表格中的任意一个都被称为一个单元格，单元格是表格的最小单位。
在单元格中，可以输入文字、数据等资料。
将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为"插入点"。
用光标键也可以控制插入点。
操作示范。
"表名"用来简单指明表格的用途、内容、类型等。
表名可放在表格的上方。
操作示范。
练习：教师出示几个表格，请学生判断几行几列？3、表格的插入学生参考教材，小组合作完成表格的插入要求：插入5行6列的表格，并想一想还有没有其他插入的方法？教师巡视，了解学生操作情况并指导个别学生。
请学生到教师机演示插入表格的过程，其他学生总结过程，教师补充并板书。
4、拓展：插入表格的另一个方法教师：除了刚才的插入表格的方法外，同学们还有其它的方法吗？学生尝试操作教师：在常用工具栏中，利用“插入表格”的按钮也可以插入表格。
小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思
小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思【教材分析】表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本单元内容安排上来看，第7、8课自成一小单元，是相对独立的教学内容。
本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况独立设计和制作表格。
【学情分析】四年级的学生对于表格的认识正处于初识阶段，需要通过对表格的功能和作用的实际体验和感受激发学习热情，在此基础上达成学习目标。
【教学目标与要求】1.掌握插入表格的方法。
2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。
3.掌握表格斜线表头的制作方法。
4.学会制作生活中的表格。
【教学重点与难点】重点：1.了解表格的作用。
2.认识行、列、单元格的基本概念。
难点：1.修饰行、列和单元格。
2. 根据内容确定行数和列数。
【教学方法与手段】本课开始阶段利用“对比法”引导学生发现问题，在师生间的交流互动中确定学习目标。
通过“探究法”引导学生主动学习和探究，实现知识的主动建构。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】表格范例、教学课件、多媒体网络教室。
【教学过程】一、观察分析，认识表格1. 对比发现，初识表格。
（1）对比展示：（纯文字的和表格化后的“桑蚕观察记录”）分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？（2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”和“课程安排（课程表）”。
（3）分析交流：哪种方式表达得更清晰、更直观？（观察、思考、交流）（4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式组织和表达出来。
2. 分析交流，了解表格。
（1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？（观察、分析）（2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。
（3）思考：如何确定表格的行数和列数？（分析、交流）（4）协作小结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。
《插入表格》教学设计说课稿5篇
《插入表格》教学设计说课稿5篇第一篇：《插入表格》教学设计说课稿《插入表格》教学设计一、教材分析表格在工作和学习中应用十分广泛，因此学习表格特别重要。
在本课中要学习的知识很多：包括在Word中插入表格的方法、表格的修改（宽度和高度的调整）、添加或删除表格线、插入行和列、合并单元格、表格的数据输入、表格的美化等。
基于本课内容的特殊性，教学中应采用难点分散各个击破的方法，化繁为简、化难为易，通过教师的演示和学生的自主探究，完成教学任务。
重点：插入表格的方法。
难点：表格的调整及美化。
二、学生分析表格不像艺术字和剪贴画那样容易引起学生的兴趣。
因此可以根据小学生的生理和心理特点，设计一些学生感兴趣的教学课件，来保证教学的顺利进行。
由于初次接触表格且表格的操作比较复杂，如有的学生在插入表格过程中选择行列数目时，可能由于鼠标操作不熟练会导致表格数目不合乎要求；在插入行、列时，可能会出现错行的现象；在调整行高和列宽时，在没有出现调整的光标时就拖动鼠标，还会造成不能一次成功的现象等等。
为了与学生的生活实际相结合，可以布置学生设计课程表，设计成绩单等。
通过实际操作，使学生有针对性地了解表格的使用。
三、教学目标知识与技能目标：学会在Word中插入表格，掌握表格的格式设置。
过程与方法目标：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验Word表格的强大魅力，培养学生自主探究与协作学习的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。
四、教学准备硬件资源准备：多媒体网络教室。
软件资源准备：Windows98或以上操作系统，Office2000办公软件。
素材资源准备：多媒体教学课件。
五、教学流程1、教学内容的组织与呈现方式本节主要讲授表格的认识、制作表格的方法步骤及表格的调整，以插入表格→调整表格的主线呈现。
教学中，即要注意围绕每个知识点的讲授，也要注意本节知识点之间的知识衔接。
在教学中，由于课本对每一知识点具体操作步骤都有详细的阐述，所以本课鼓励学生多上机实践，在学中用，用中学。
《插入表格》教学反思
第11课反正寰宇——拔出表格教授教养目的：1.控制拔出表格的两种办法;依据须要创建规矩的和不规矩的表格.2.经由过程比较教授教养,教师引诱,学生分组评论辩论.上机操纵来完成拔出表格的进修.3.造就学生应用表格处理信息的兴致.课时安插：1课时教授教养重.难点：1.重点：控制拔出表格的两种办法;学会归并单元格的办法.2.难点：归并单元格办法的应用.教授教养预备：教师机.学活力.投影装备（表格作品）教授教养进程：一.新课导入教师出示一个关于说话描写的课程安插.学生小组评论辩论：还有更好的办法来描写课程的安插吗？学生报告请示,指出用表格更好.你以为哪一种描写方法你更爱好,为什么？请学生答复.教师评价引出Word中另一个主要的部分——表格.二.新课讲解（一）拔出表格教师：适才经由过程比较不雅察,大家已经知道了表格的感化.1.表格的感化（板书）表格可以简练.清楚的表述相干的内容2.表格的构成（板书）看书预习,一张表格应由哪些部分构成的?学生思虑,同桌间互说表格的构成由哪些？教师总结：在表格中把竖的称为"列",横的称为"行".行和列的交叉部分就叫做“单元格”.表格中的随意率性一个都被称为一个单元格,单元格是表格的最小单位.在单元格中,可以输入文字.数据等材料.将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时,光标就会出如今此单元格的回车符前面,这时光标地点的点称为"拔出点".用光标键也可以控制拔出点.操纵示范."表名"用来简略指明表格的用处.内容.类型等.表名可放在表格的上方.操纵示范.演习：教师出示几个表格,请学生断定几行几列？3.表格的拔出学生参考教材,小组合作完成表格的拔出请求：拔出5行6列的表格,并想一想还有没有其他拔出的办法？教师巡查,懂得学生操尽情形并指点个体学生.请学生到教师机演示拔出表格的进程,其他学生总结进程,教师填补并板书.4.拓展：拔出表格的另一个办法教师：除了适才的拔出表格的办法外,同窗们还有其它的办法吗？学生测验测验操纵教师：在经常应用对象栏中,应用“拔出表格”的按钮也可以拔出表格.教师边讲解边演示进程,强调若何故拖动的办法来快速创建表格.学生模拟完成表格的拔出.教师巡查,懂得学生完成情形并指点个体学生.教师小结：这是拔出表格的两种办法,讯问学生是否控制.（二）编辑表格1.教师：幻灯片出示作品,请学生比较不雅察两个表格有什么不合？学生不雅察,找出不合请学生答复,教师评价.小结：个中一张表格中的单元格是规矩的,大小是同一的.而另一张表格中的单元格有大有小不规矩,这是若何制造出来的呢？同窗们会做吗？学生答复教师：现实上是将表格中的几个单元格归并成一个单元格了,应用了归并的办法,那么大家就一路着手做一做吧.（在做的进程中想一想,既然有归并单元格,是不是应当还有拆分单元格呢？）2.教师请一名“小助手”来协助先生：教师边巡查边提醒操纵进程,“小助手”依据教师的提醒在教师机演示,学生依据教师的提醒和对比大屏幕的演示进程来一路进行操纵.教师讲解进程,巡查不雅察学生操尽情形小助手依据教师提醒操纵其他学生依据教师提醒和对比大屏幕演示进程操纵请学生总结进程,教师填补并板书3.教师：好,接下往返到让大家思虑的问题上,可否拆分单元格.学生依据教材自立完成操纵.请学生到教师机演示师生评价,小结：经由过程归并和拆分单元格可以将拔出的表格修正成我们须要的样式.演习：拔出一个新的表格,三.教室小结：教师总结本节内容,评价学生完成情形.四.板书：第11课反正寰宇——拔出表格（一）拔出表格1.表格的感化2.表格的构成3.表格的拔出（二）编辑表格1.归并单元格2.拆分单元格《拔出表格》教授教养反思——园林小学李元慧本节课所讲的内容是在Word中创建表格,让学生熟悉表格的行.列.单元格等根本概念,初步懂得和控制绘制表格的办法和编辑设置,在不竭熟悉中懂得表格的特色及在生涯中的应用.对于这节课的教授教养,有成功也出缺少,反思如下：成功之处：1.导入情境,接洽生涯现实以分组比赛入手,快速调动学生对表格的进修兴致及简略熟悉,慢慢引诱学生说出生涯中见到的表格,让学生产生着手创建表格的浓重兴致.2.夯实基本,加深印象在出示义务后,我没有让学生急于操纵,而是和同窗们卖力懂得表格的构成——行.列.单元格.经由过程课件活泼形象的演示和简练明快的总结归纳,学生对表格有了清楚的概念和更深一层的懂得,尔后我又持续提出三道抢答题,学生可以或许快速精确地说出是几行几列,最后我又变换一下行.列的表示情势,使学生对表格有了完全.周全的熟悉.3.自立进修,小组合作在控制学生对表格的认知后,引诱学生采纳自立进修方法,完成阶段性义务,总结方法办法.教师可以测验测验撒手,让学生在教室中充分施展主体感化.4.技能提醒,进步制造质量在巡查进程中,发明有的小组合作分工异常明白,一个负责操纵,一个负责指点,这时我建议那名同窗将你的好办法向全班分享,得到的后果异常幻想,其他同窗不但进步了制造质量,并且少走许多“弯路”,节俭了珍贵的时光.5.赏识评价,激发自负本节课中,我时刻存眷学生每次谈话和演示情形,然后用一句简短的评价语赐与勉励,如朗读后,我会说“你的声音像百灵鸟一样清脆,全班同窗听的异常卖力”,如演示讲解后,我会说“你的着手才能和表述才能一样棒！”,又如发明问题时,我会说“你有一双擅长发明的眼睛”等,让学生感触感染那种被赏识.确定的情感.6.成果展现,互相评价最后展现环节,把话语权交还给学生,用他们本身的说话和角度去观赏错误的作品.7.贯串全课,体验收成的喜悦整节课在先生义务驱动的引诱下,学生经由过程本身实践探索,从最初熟悉表格——制造表格——修正表格——到最后展现表格,简明简要地说出收成和感触感染,喜悦之情洋溢在每位孩子的脸上.缺少之处：1.常识连接性不敷紧凑.2.没有做到全班进修进度一致.3.展现成果后,没有要肄业生保管作品.。
苏教版小学信息技术《插入表格》市级公开课教学设计及教学反思
苏教版小学信息技术《插入表格》市级公开课教学设计及教学反思《插入表格》教学设计溧阳市溧城中心小学曹海涛教学目标1．知识和技能（1）掌握Word 中表格制作的基本方法，并能熟练操作。
（2）能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。
2．过程与方法在老师、同学及网络的帮助下，感受学习表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
3．情感态度与价值观通过插入表格和对表格的修饰、美化，体验Word 表格的强大魅力，培养学生良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
4．行为和创新运用所学技能，制作一份属于自己的趣味表格。
教学重点与难点重点：Word 中表格的插入与简单修饰。
难点：修饰表格课前准备多媒体教室，课程所需课件、学件。
教学过程一、导入1.检复，指名学生按要求在表格中演示操作格式设置。
上节课，我们学习了在WORD中对文字的格式等进行编辑，你能根据要求进行修饰吗？指名学生演示操作。
文字突出显示黄色设置字号三号设置字体颜色红色设置文字倾斜2.出示一周作业量统计：有的同学发现最近的作业有点多，决定统计一下每天的作业时间，然后交给每个老师看一下，再给贺校长看一下，这是同学们统计记录好的：四（2）班一周作业量统计星期一：语文35 分钟数学20分钟英语15分钟星期二：语文30分钟数学20 分钟英语17分钟星期三：语文25 分钟数学30分钟英语20分钟星期四：语文35分钟数学20 分钟英语17分钟星期五：语文60 分钟数学45 分钟英语30 分钟星期六：与星期五相同星期日：与星期五相同如果我们就这样交给教师和贺校长的话，他们可能会看得不大清楚，有没有办法进行修改，然后一目了然地把每天各科作业时间看清楚？我们可以根据这些内容制作成一个表格。
（先在纸上画一画。
）语文数学英语星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日3.怎么把这个表格制作出来呢？我们今天就来具体学习，争取学完后，把贺校长交给我们的任务完成得非常出色。
《横竖天地—插入表格》教学反思 (3)
《横竖天地—插入表格》教学反思新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的工作和生活打下必要的基础。
教师只是学生主动建构知识的引导者、帮助者，在创设的和谐氛围里，与学生共同完成新知的学习。
1、精心设计情境，巧妙导入《插入表格》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。
学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我一开始就出示自己事先准备好的交通信息标志表，当学生看到他们的学习素材与实际生活之间的联系时，激起学生自己也想制作的欲望，主动获取新知，并运用所学的知识来解决生活中的实际问题，从而提高了学生的实际操作能力。
这有助于加深学生对知识的理解以及迁移的应用。
2、教师必须进行角色转换教学中，教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者；要以平等的身份投入到与学生的学习交流之中，引导学生自主探索，在自主实践中获取知识。
本节课是学生第一次使用word制作表格，通过教学与练习发现学生对表格的理解还不够，缺乏从形象的表格向抽象的行与列的数字表格的转换能力。
可能是课前我认为学生应该都认识并理解的表格的结构，比如从课程表、成绩表等表格中观察发现了表格的组成结构。
在课前还应该多出示表格，增加表格的形象认识，应该会更好！本课让学生了解交通信息表行、列、单元格的概念、学会制作简单的交通信息表以及合并单元格等，整个教授过程层层递进。
对于行、列、单元格的概念,列举学生熟悉的事例。
比如，列举学生站操时的列队，这样就可以让学生明白列与行的区别。
学生真正明白了行和列，后面表格的插入就比较容易了，可以让学生自主探究。
通过两个表格的对比，引出合并单元格，再让学生通过自学学会单元格合并的操作方法，最后做出交通信息表的雏形。
存在问题：有些学生在合并单元格时，忘记先选中单元格，这还需要加强练习。
《插入表格》教学设计及反思
第4课插入表格永丰中心校徐桂芳■教材分析插入表格是文字处理模块教学的重难点，从教材的内容来看，以前课程的文字输入与修饰为本课输入打下了基础，但从内容的前后联系来看本课的安排较独立，与前后课的内容联系较疏松。
本课涉及表格的操作知识较多，任务量大，主要有表格的插入、合并单元格、设置表格底纹颜色、调整单元格对齐方式等内容，这些内容操作起来枯燥，而且容易出错。
综合以上因素，本课采用设计学生喜闻乐见的飞行棋为切入点，将教材中的内容串联起来，让学生在玩中学，在学中玩。
■学情分析本课是表格操作，内容量比较大，如果在一课时内完成对学生的素质要求高。
前面所学的文字输入、修饰方法为本节课的文字录入打下基础，但是更多的内容是新内容，特别是菜单命令与工具栏上的按钮相互交替使用，对学生来说是一个挑战。
在教学设计上充分利用学生喜欢“玩”的天性，通过表格设计飞行棋，提高学生的兴趣，让学生在兴趣盎然的“玩”顺利完成本节课任务。
■教学目标1．知识与技能(1)通过学习明白表格、行、列与单元格的概念，学会在Word中制作表格的操作方法。
(2)掌握修饰表格的常用操作。
2．过程与方法(1)掌握在Word中制作一般表格的操作步骤。
(2)运用学过的知识举一反三制作不同的表格。
3．情感态度与价值观能灵活运用课堂知识应用于日常生活，培养学生学以致用的观念。
4．行为与创新通过将所学知识灵活运用到实际生活中去，建立生活与信息的桥梁，并引导学生用表格来解决生活实际问题。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：表格的制作，修饰表格。
教学难点：表格合并、设置单元格底纹。
■教学方法与手段采用老师示范、学生探究学习的教学方法。
■课前准备学生学案、课件、掷色子程序。
■教学过程■板书设计快乐的飞行棋——插入表格行列单元格插入表格调整列宽和行高修饰表格设置单元格底纹合并单元格■教学反思“插入表格”在教学上一般安排两课时完成，本课在教学设计上采用“先设计飞行棋、然后玩飞行棋”教学模式在一节课上完成两课时的任务，从效果上观察达到教学要求，顺利完成了教学任务。
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《Word表格的制作》教学反思
计算机课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在计算机课的教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合计算机课堂教学的教与学的新策略和新模式，将计算机课程教学的每一堂课真正转变为培养学生创新素养的金土地。
在Word表格制作的教学中，我选择学生比较熟习的课程表来讲解，先展示本班课程表的最终效果，再让学生有任务性的进行学习，经过对表格的创建——编辑——格式化——美化——进一步美化——最终得到一张满意的班级课程表。
在进行表格创建前，利用幻灯片先对表格相关的名称进行介绍，让学生把“表格标题”、“行”、“列”、“单元格”、和“表头行”概念分清，
从而引出如何制作一张满意的表格，提出本节的的教学内容。
以下是我对《Word表格的制作》计算机课的教学反思：
一、课堂设计
我这堂课是这样设计的：
1、简单复习一些学过的Word相关知识，为新内容做准备。
2、幻灯片展示作品，引入今天的课题——Word表格的制作。
3、提出问题，从实例操作中让学生理解“表格标题”、“行”、
“列”、“单元格”、和“表头行”概念。
4、幻灯片展示作品，解决“班级课程表”表格中需要解决的问题。
5、幻灯片展示，总结“班级课程表”表格的制作要点。
6、在教师引导鼓励学生主动探究，大胆操作，完成作品的处理。
7、幻灯片展示，教师小结本次课要点。
二、成功之处
讲Word表格中的某些抽象的概念，无论你用多少语言来表述，站在讲台上讲得多振振有词，还是丝丝入扣，但下面学生的表情，依旧是在提醒你：老师，我就是不明白根据学生的知识基础和学习习性，我尝试一个方法，就是用实例来引入，让学生自己观察、总结，并能彻底理解表格的一些专业术语。
本次课安排的是在网络教室授课，首先把需要上课要用的素材及实例准备好，接着我用POWERPOINT来做个简单的教学课件，把处理好的作品展示出来，让学生能在第一时间感兴趣。
这节课主要解决的是在word中如何制作表格，在制作表格需要运用一些技巧，基于学生已对一些常用工具的熟悉，及对Word文档的操作有一定应用，在学生现有的基础上讲解文档表格制作。
在讲授新课之前，先展示以前学生做过的作品，让学生对本节课产生兴趣，从实例引入主题。
通过对表格一步一步的处理，引导学生不断深入探索。
在授课的过程中采用问题设置的方式，加强与学生互动、沟通和交流，引导学生跟随教师思路学习。
最后让学生自已亲自动手操作，来检验本次课的教学效果。
这节课总体来说，最大的成功之处就是把一个抽象的概念，通过实例方式让学习弄明白了表格中相关的一些含义，在教学过程中不忘记培养学生的思考和探索创新精神。
提出问题后，大家进行讨论一起
想办法，努力营造一种轻松的课堂氛围，让学生愉快学习，轻松掌握本课的知识点。
三、“败笔”之处
给学生讨论和操作的时间不足，因本次课安排在网络机房授课，有些电脑连不上网，部分学生上课就不是很专心，在自己练习时就可以看出操作上较不熟练，所以还是课前对机房中的电脑不熟习，没能及时发现将会出现的问题。
如果再多点操作和讨论的时间，将更利于学生之间的相互交流学习，更好的实现解决问题与培养创新能力。
四、改进方向
在今后的教学中，应更加注意与学生的交流和沟通，合理布置时间，给学生多留一些时间和空间，给学生创造展示自己的机会，从而增加师生和学生之间的了解和学习，教学相长，达到教学的预期目的。