人教小学品德与社会五年级上册《祖国的宝岛台湾》教学反思
祖国宝岛-台湾的说课反思
《祖国宝岛——台湾省》说课反思蛇形中学康红英在县教研室组织的这一次地理“说课+反思”的活动中，我有幸作为选手参加了这一活动。
活动结束后，我对自己的参赛课题《祖国宝岛——台湾》第一课时的说课设计进行了自我反思，认为有两大特色在今后的教学设计中可继续发扬。
特色之一、这次说课设计充分体现了地理新课程标准的基本理念。
地理课程标准明确指出：掌握和充分理解地理课程的基本理念，并将理念的要求渗透、融入到地理教学中去，是每位地理教师必须完成的学习任务。
因此在“祖国宝岛——台湾省”的说课设计中，我始终遵循地理新课程标准的基本理念来设计。
为了践行“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”这一根本理念，我在教法、学法的选用上充分考虑了地理学科的特点及八年级学生的学情，采用了“学案导学”的教学模式，结合教材和我班学生的学情，辅用多媒体教学，运用“自主、合作、探究”的教学手段，设置“现实的、有意义的、富有挑战性”的地理问题供学生思考、探究，从而培养学生的读图用图的习惯和能力、分析归纳的能力及联系生活、解决实际问题的能力。
例如：在“合作探究”这一环中，我设计了这样几个问题：“祖国宝岛台湾究竟拥有哪些宝？为什么会拥有这些宝？如何利用这些宝？”来引导学生在自学教材的基础上主动探究、合作交流，生动活泼地学习、成长，做到学习过程与结果并重，知识与能力、情感态度价值观均衡发展。
特色之二、这次说课设计充分体现了学生主体，教师主导的角色转换。
新课程的实施，呼唤建立新型的师生关系即师生间的民主与平等，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，学生才是课堂教学活动开展的主体。
据此，“祖国宝岛——台湾”我采用了“先学后教，当堂训练”的学案导学法进行教学流程的的设计，来充分发挥学生的主观能动性。
首先通过大量的台湾风光的图片和高山族民歌的背景音乐营造情境，拉近学生和文本的距离，激发学生主动学习的兴趣，然后让学生带着学习目标进入文本的解读学习。
宝岛台湾教案含反思
宝岛台湾教案含反思宝岛台湾教案含反思1活动目标引导幼儿初步了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾史中华人民共和国的一部分。
初步培养幼儿对台湾岛勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
增强思维的灵活性。
活动准备中国地图（包括台湾岛）、风光图。
蝴蝶标本。
教师编排高山族舞蹈。
教学挂图“宝岛台湾”。
活动过程让幼儿欣赏诗朗诵“我去台湾岛”。
在低低的乐曲声中，教师充满感情地朗诵诗歌然后提问：“诗歌中的小朋友要到哪里去？他是怎么去的？让幼儿学习有关台湾岛的知识。
了解台湾的地图位置。
@出示中国地图，请幼儿指出台湾岛的位置（或帮助幼儿找出），让幼儿知道他是我国领土的一部分。
引导幼儿观察台湾岛的位置，让幼儿知道，台湾岛四面环海，人们可以从海上坐船去台湾，或乘飞机去台湾。
了解台湾的风土民俗。
@让幼儿看教学挂图，认识高山族，知道高山族是生活在台湾的一个少数民族；引导幼儿观察高山族人的服装特点，知道他们勤劳勇敢，并热情好客，能歌善舞。
告诉幼儿台湾还生活着很多汉族人，他们和其他民族的人民一起为建设祖国宝岛作出了贡献。
了解台湾的风光美景。
@出示有关台湾的风景图片，告诉幼儿台湾的山多、树多，非常美丽，让他们重点认识阿里山、日月潭，知道这些都是台湾署名的旅游胜地，吸引了无数的中外游客。
出示蝴蝶标本，引导幼儿的兴趣。
让幼儿知道台湾有很多品种的蝴蝶，有的品种非常珍贵，只有台湾才有；科学家吧蝴蝶制成了标本，供人们欣赏、研究。
了解台湾的特产。
台湾气候较热，水稻生长的好，盛产大米、甘蔗。
台湾还是世界上樟树最多的地方。
樟木具有芳香、驱虫等特点，可以制成樟脑、榨油；樟树的种子可以榨油。
樟脑、樟油饰我国的出口产品，产量在世界领先。
小结：台湾是我国的宝岛，不仅风景秀丽，物产丰富，而且能力的人民善良、勤劳，他们用双手把台湾打扮得越来越美丽。
最后，请幼儿欣赏舞蹈“高山青“。
附儿歌我去台湾岛小木船，漂呀漂，船儿骑着浪花跑，船儿船儿哪里去？我去祖国台湾岛。
祖国东南方的明珠——宝岛台湾教学反思
《祖国东南方的明珠——宝岛台湾》教学反思《祖国东南方的明珠——宝岛台湾》教学反思关于课后总结这一环节，我的明白得是，他不该该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主体作用。
从学习的知识、方式、体验三个方面进行归纳。
因此我设计了以下几个问题：通过本节课的学习，1.你学了什么?2.你的体验是什么?3.你把握了什么?设计的用意是回忆知识，强化经历。
在本节课教学活动中，我采纳讲练结合的启发引导式教学方式，合作讨论法和利用图形图表展现直观教学法。
我采纳这种教法的依据有三：一是现代教学研究证明真正的明白得是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依托提出问题，引导推测，鼓舞斗胆猜想与想象，解决问题，主动建构知识体系；二是依照“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变成学生主动学习活动的指导者、合作者与增进者；三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更易明白得；在教学手腕上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮忙学生明白得经历，提高教学课堂效率。
《祖国东南方的明珠——宝岛台湾》教学反思关于课后总结这一环节，我的明白得是，他不该该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主体作用。
从学习的知识、方式、体验三个方面进行归纳。
因此我设计了以下几个问题：通过本节课的学习，1.你学了什么?2.你的体验是什么?3.你把握了什么?设计的用意是回忆知识，强化经历。
在本节课教学活动中，我采纳讲练结合的启发引导式教学方式，合作讨论法和利用图形图表展现直观教学法。
我采纳这种教法的依据有三：一是现代教学研究证明真正的明白得是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依托提出问题，引导推测，鼓舞斗胆猜想与想象，解决问题，主动建构知识体系；二是依照“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变成学生主动学习活动的指导者、合作者与增进者；三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更易明白得；在教学手腕上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮忙学生明白得经历，提高教学课堂效率。
人教版品德与社会五年级上册宝岛
人教版品德与社会五年级上册《祖国的宝岛台湾》教学设计执教人：张慧玲教学目标1.情感态度与价值观目标：通过台湾的景点和别称，感受台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱；体会台湾与祖国分离之痛，台湾同胞盼望回到祖国大陆怀抱的热切之心。
2.能力目标：通过搜集与台湾有关的资料进一步培养和提高学生搜集与整理资料的能力。
3.知识目标：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学重点：通过对台湾有关知识的学习认识台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱之情。
教学难点：真切体会台湾同胞思归盼统一之情。
教学准备：学生搜集台湾景点与台湾别称的资料。
老师准备视频《阿里山的姑娘》、配乐朗诵诗《乡愁》、相关课件教学过程：（一）组织教学（二）音乐导入新课师：同学们，张老师给大家带来了一首很好听的歌曲，想听吗？但老师还想考考大家听完之后告诉老师歌曲里唱的是什么地方。
播放视频《阿里山的姑娘》学生一边听一边欣赏画面，会唱可以跟着唱。
师：歌曲里唱的是什么地方？生：师：阿里山在什么地方？生：师：你们真聪明!阿里山在台湾。
今天咱们就一起走进台湾，去看看祖国的宝岛—台湾（三）新课教学活动一：台湾在哪里1.（出示课件1：中国行政区划图)师：同学们，请看大屏幕，这是我们国家的行政区划图。
找一找台湾在祖国什么地方？生：师：同学们的回答非常正确。
台湾在祖国东南辽阔的海域上。
再仔细看看台湾的形状像什么？（出示课件2：台湾地形图）生：师：同学们的比喻非常恰当。
在祖国东南辽阔的海域上有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
它是中国第一大岛。
（在黑板上贴芭蕉叶形的台湾地形图在课题下面）2.。
在台湾岛的周围有几十座小岛，比如澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等等，它们都包含在台湾地区。
（学生说，老师在地图上指出相应的位置）3远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
《祖国的宝岛台湾》教学设计资料
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：品德与社会3、课时：第一课时二、教学活动课题活动内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。
活动目标：1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。
知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。
台湾是祖国领土不可分割的一部分。
3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。
活动重难点：1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源，祖国大陆有地缘、血缘关系，,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，与祖国根脉相连。
2.难点:台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
深切感受台湾与祖国同祖同源，根脉相连，不可分割。
三、教材分析《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。
四、教学活动准备预习教材内容，利用百度搜索收集与台湾有关的文字、图片、视频和历史故事等资料。
了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
五、教学活动方法交流法，讲读法、观察法等。
激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察地图和师生互动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾同祖同源、根脉相连。
六、教学活动过程一、激发兴趣，谈话揭题。
1．小朋友们，你们有亲戚朋友或网友在台湾吗？（有的话让其简介台湾）2．小朋友们，你们去过台湾吗？（有去过的话让其简介台湾）3．小朋友们，你们想去台湾吗？（想）——那么请你们先谈谈自己了了解的台湾的情况吧,,（学生交流）师：很好。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_4
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教材分析祖国的宝岛台湾是人教版《品德与社会》教材五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”的第三个话题。
它涉及地理、历史和品德法治等方面的内容，打破了学科间的界限。
教学内容整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发以及我国政府的对台政策措施等等，让学生在认识台湾美丽富饶的同时，感受两岸血浓于水的亲情。
二、学情分析五年级学生已经具备了查阅资料的能力，但由于我们离台湾较远，学生对台湾还很陌生，因此在教学中要体现课内外、校内外的联系，引导学生在自主搜集、整理信息的过程中，逐渐丰满对台湾的印象，从而激发学生对宝岛台湾的向往之情，对台湾早日回归的渴盼之意。
三、教学目标知识和能力：知道台湾的地理概况，认识台湾的美丽富饶，了解两岸紧密的政治、经济、文化交流。
过程与方法：课前布置学生搜集有关台湾的资料，培养学生收集、整理信息的能力。
小组交流，培养学生的合作意识和表达能力。
抒发寄语，鼓励学生表达自己的感受。
情感态度与价值观：感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，树立台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
四、教学重难点重点是让学生认识台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾与大陆的历史渊源。
难点是引导学生感受台湾与祖国大陆两岸情深，血浓于水，台湾是祖国不可分割的一部分。
五、教学策略课前布置学生搜集有关台湾的资料，课上关注学生的参与和体验，充分给学生展示和发表见解的空间，教学中将运用直观性强的课件辅助教学。
六、教学准备师生搜集有关台湾的资料、制作寄语卡片，教师制作课件。
七、教学过程活动一：走近台湾1.同学们，在第二课中，我们观赏了自然壮美的青海湖，瑰丽神奇的九寨沟，领略了吉林雾凇的洁白纯净，杭州西湖的浓妆淡抹。
在我国辽阔的疆土上，还有一个美丽富饶的宝岛，著名诗人闻一多把她比作是东海捧出的珍珠一串，这又是哪里呢？我们先来听一首歌《七子之歌·台湾》，听完后告诉我。
2.播放歌曲，师生欣赏台湾的美丽风光。
祖国的宝岛台湾教学反思
祖国的宝岛台湾教学反思《祖国的宝岛台湾》是人教版品德与社会五年级上册第三单元第三课的内容。
今天，小编为大家带来了祖国的宝岛台湾教学反思，希望大家喜欢!祖国的宝岛台湾教学反思篇1以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。
倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。
多次运用读图培养学生的学习能力。
以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。
让学生代表朗诵余光中的《乡愁》作为本节课的导入环节，在略带忧伤的二胡音乐中，学生非常有感情的朗诵，情绪激昂，内心的爱国情感得到激发，为后面的知识探究做了很好的铺垫。
同时体现了我的课堂我做主。
祖国的宝岛台湾教学反思篇2我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。
我从以下几个环节教学中去完成教学任务的。
第一从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，第二欣赏台湾的风景优美物产丰富。
第三从台湾建设与开发历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;第四从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论.使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。
第五，为第二节课的教学《祖国一定要统一》设计了欣赏诗朗诵和动手写一写的活动。
祖国的宝岛台湾教学反思篇3生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义。
本着这样的原则在课堂设置中，我大胆放手，通过自主学习和小组合作认识台湾的地理位置和美丽富饶。
学生通过阅读教材和地图，能够概括出台湾的地理位置特点，由小组成员在板图中进行讲解，学生的读图能力和地理语言表达能力得到锻炼。
通过阅读教材和地图，以及学生课后收集台湾相关资料的展示，学生对台湾的美丽富饶有了更加深刻的认识，学生的展示中内容具有代表性，语言具有感染力，引起学生极大的学习兴趣。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》优质课教学设计一. 教材分析《祖国的宝岛台湾》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，课文主要介绍了台湾的地理位置、自然风光、历史文化、经济发展等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以更加全面地了解祖国的宝岛台湾，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于台湾这个名词也不陌生。
但是，他们对台湾的深入了解还不够，通过本节课的学习，旨在让学生们全面了解台湾，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解台湾，培养他们的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高他们搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作台湾地理、自然风光、历史文化、经济发展等方面的课件。
2.视频：准备与台湾相关的视频资料。
3.图片：收集台湾的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解台湾的地理位置和自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的历史文化，让学生了解台湾的发展历程，培养他们的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的台湾经济发展状况，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对台湾知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生关注台湾的现状和未来发展，培养他们的思考能力。
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祖国宝岛台湾教学反思
本次赛课我讲的是《祖国的宝岛台湾》是人教版品德与社会五年级上册第三单元第三课的内容。
学习目标是：1、了解台湾的地理概况，台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年人们辛勤开发、经营的结果，2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分，3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
上完本节课感觉处理比较好的方面：
1.课一开始，我利用漂亮的图片《日月潭》激发学生学习的愿望，很快进入学习情境。
2．课前，让学生搜集有关台湾的物产资料，在课堂上让学生们自主进行学习，以小组为单位交流各自找到的资料，再全班进行交流。
学生们用自己的语言展示调查结果，锻炼了他们的表达能力。
在汇报过程中，学生通过观看大量的文字，生动的图片知道了台湾不仅风景如画，而且物产丰富。
所以是我国的宝岛。
3.由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情。
在历史与现实之间，借用一首余光中的小诗《乡愁》，创设了哀怨、思
念亲人的氛围，连接龙的血脉。
让孩子们通过想象，深切感受到台湾同胞和我们一样，都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人。
在这里，讲述当年的历史并不是最重要的，最重要的是能让孩子们明确台湾自古就是中国的领土,体会到思念亲人、盼望团聚的深切情感。
学生在
不知不觉中受到了爱国主义教育，产生了热盼台湾回归的强烈愿望，教学也产生了“润物细无声”的良好效果。
4.预习作业。
每节课我都认真设计作业做到课内与社会生活的结合我们的《课程标准》强调，“社会实践是本课程教学不可缺少的组成部分。
”儿童心理学告诉我们，对学生的品德教育，如果不深入到学生的生活中去，不通过多种活动去刺激学生的感官，已经升华的道德情感也易渐渐地冲淡。
因此，教师不仅要在课堂上让学生感悟明理，更应重视课后延伸这一环，积极开展丰富多彩的实践活动，以利于学生把课文中讲明的道理内化为道德认识，外化为道德行为，进而形成良好的道德行为习惯，真正提高品德课的教学实效性
上完本节课也有有很大的遗憾：
1.师生交流不算最好，由于是星期一孩子刚参加完升旗仪式，来晚了不在状态。