语文教研组读书交流总结
小学四年级语文教研组工作总结(精选3篇)
小学四年级语文教研组工作总结(精选3篇)本学期，我们四年级语文教研组在学校的领导下，明确了教学管理的重要性，加大了教学管理的力度。
我们通过常规检查、听课评课、教研交流等多种活动，不断提高教学质量，确保教学工作规范化、制度化、科学化、条理化。
同时，我们也注重学生的管理，开展了多种活动，丰富了学生的课外生活，提高了学生的综合素质。
二、更育观念――研究新课改精神作为语文教师，我们四年级全体语文教师，认真研究新课改精神，更新了教育观念。
我们深入研读《语文课程标准》，了解每个年级段的教学目标和要求，重点研究四年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
通过个人自学、组内交流等多种方式来研究新课程，把握新课程，形成新的教学观。
三、加强教研交流――提高教学水平本学期，我们四年级语文教研组开展了多种教研交流活动，如集体备课、教学常态课课、听课评课等。
其中常态课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，磨课、评课、总结。
通过教研交流，我们不断提高了教学水平，不断优化教学方法，为学生的语文素养提升奠定了坚实的基础。
四、注重学生的综合素质――开展多种活动本学期，我们四年级语文教研组开展了多种活动，如“端午节”手抄报活动、文艺汇演等，丰富了学生的课外生活，开阔了学生的视野。
我们注重学生的综合素质，让学生在研究中得到全面的发展。
在本学期的教学教研工作中，我们四年级语文教研组团结协作，全面贯彻落实新课改精神，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的发展贡献力量。
在本学期，我们四年级语文教研组加强了队伍建设，增强了团队凝聚力和向心力。
我们定期进行教研活动，分享教学经验，互相研究，共同提高。
同时，我们也积极参加学校组织的各种教育培训活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。
二、注重教学设计和备课。
学校教师读书交流活动总结(7篇)
学校教师读书交流活动总结____月____日下午我校全体教师在办公室开展了读书经验交流活动。
先后共有8名老师做了读书交流。
从活动的准备情况看，学校比较重视这次活动，积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
老师们无论年轻的，还是年长的都自觉参加到这项活动中来，使得本次读书交流活动的气氛总体上比较浓厚。
从老师们的交流看，很明显，老师们都认真阅读了自己所选的书本，并写出了深刻的体会。
交流时有些老师声情并茂，情绪高昂，做到了心与心的交流;有些教师如刘士香、陈文庆能与自己的教学实践有机结合，学以致用;还有些教师如李炎儒、张学玺等虽然读了相同的书，但各有不同的体会。
交流后，大家能够得到一些共鸣和启示，其他老师都很感动，纷纷谈了对这次活动的认识和自己的收获。
、总之，我校举行本次读书经验交流活动旨在调动教师读书的自觉意识，并坚持边读边悟，边悟边写，不断加深自己的文化底蕴，提高在教学中的反思意识，并自觉反馈到教育教学实践中去。
在读书中思考，在思考中加快自己的成长步伐。
本次活动，在一定程度上达到了本次读书交流活动的目的，愿我校老师树立终身学习的理念，博览群书，不断丰富自己的文化底蕴。
学校教师读书交流活动总结（二）腹有诗书气自华。
读书能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。
为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。
让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。
具体在以下几个方面：一、加强组织领导，读书活动有序开展学校为提高办学品质，打造“书香校园”，让孩子们“读经典的书，做有根的人”。
让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
学校自____月成立了“晨诵、午读、暮省”工作室。
由教务主任郑琼老师负责。
小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）
小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候做好活动总结是十分重要的。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读教研活动总结1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。
因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。
让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
语文教研组工作总结(最新7篇)
语文教研组工作总结（最新7篇）语文教研组工作总结篇一我校语文教研组现有24位任课教师，其中高级教师占58.3%，本科学历的教师占41.6%。
这是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。
两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。
大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量1、明确管理——加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。
小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。
教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。
每学期进行三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。
并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识——注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。
我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。
我们语文组还组织教师分年级组集体备课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。
听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。
听评课活动促进了教学水平的提高。
每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获3、互相交流——校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。
利用业务学习的时间，唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲述，他们阐述了自己在写论文的丰富经验，让广大教师受益匪浅；在组织的集体备课活动中，同组的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，同组教师在年级组长的就互相点评，共话优缺……这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
小学语文教研活动总结(集锦15篇)
小学语文教研活动总结(集锦15篇)小学语文教研活动总结1一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。
根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。
虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。
现简要总结如下：一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。
课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。
凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。
本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
教师读书交流活动总结
教师读书交流活动总结教师读书交流活动总结「篇一」寒假为老师们推荐了《读书是教师最好的修行》这本书，上周以教研组为单位进行了读书交流活动，今天利用业务学习的机会进行了全校的读书交流活动。
今天的交流活动语文组李xx、李xx、罗xx三位年轻教师进行了交流，数学组孔xx、彭xx两位中年教师进行了交流，还有年轻的刘洁也进行了交流，英语组张xx做了交流，科任组张xx、周xx、徐xx做了交流。
其实上学期建议读书的时候说了不要求大家写读书笔记、读书心得，自由的随性的读一读，交流的时候也是拿着书聊一聊。
今天的交流活动还真的是很随性，有的老师真的拿着书上去交流，有的老师制作了PPT和大家分享，有的读了自己的阅读心得。
李xx将自己的读书所得和教学结合起来谈了自己的感悟；李xx则选择了教师与家长的沟通为切入点谈到上学期的一次失误和后面的行为；罗xx则谈到了给孩子信心，谈到了自己的愧疚与转变；孔xx结合自己女儿的故事谈了放手孩子可能带来的惊喜；彭xx动情的以母亲与老师的双重身份谈了读书的感悟，尤其引发她共鸣的是《学校让孩子变笨了》以及《如何让孩子快乐的学》，甚至提出了质疑和自己的认识；刘洁重点介绍了夏xx老师的影视教学；徐xx也选择了影视教学为切入点，结合自己带班给六年级孩子推荐《妈妈再爱我一次》观看，谈了谈起到的效果；张宇坦率的承认自己不爱读书，但还是选择了和自已相关的部分阅读，并结合这学期五年级的教学情况，认识到学生无穷的潜力；周xx也选择了现代教学的内容做交流。
听完了大家的交流我做了简短的总结。
行动：寒假推荐了阅读这本书，大家多多少少是行动起来了，起码买了书，有人看了一点点，大多数人看完了，这就是行动，这就很了不起。
情动：今天我们听到的分享是真阅读之后的真分享。
在分享中有母亲，有老师，有童年，有工作很多分享打动了我们的心灵，引起了我们的共鸣。
心动：好些老师承认了自己以前不爱阅读，但勇敢地说要读完这本书，还有老师说要把阅读当成习惯，这样的心动可能是最大的收获。
小学语文教研活动总结(15篇)
小学语文教研活动总结(15篇)小学语文教研活动总结1昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。
首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。
从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读能力比较好，量词运用规范，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。
对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。
看拼音连一连，虽然看上去比较简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。
另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。
虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。
主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。
这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，如果刚开始时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。
因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。
另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。
新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得十分辛苦，虽然在拼音教学之后又进行了多次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。
努力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。
今天下午，两节课的时间是语文教研组活动。
活动的内容有两项：一是检查语文的《伴你学》《补充习题》，二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。
检查语文作业是各年级互相交换检查，每个老师检查一个班，其实这样老师互相查，人人是“运动员”，人人又是“裁判员”，人人都查，标准要求都不相同，只是走过形式，还应该是一个级部一个人，或者全校都是一个人查比较好，有利于整体掌握情况。
检查出来的好的班级、年级的作业可以让所有的`老师参观学习。
2024年小学语文教研活动总结5篇
2024年小学语文教研活动总结5篇篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024年已经悄然过去。
在这一年里，我们小学语文教研组在各级领导的关怀和指导下，凭借着全体老师的共同努力，不断探索，不断成长。
在此，我对本学期的教研活动进行总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
一、加强学习，提升理念理念是行动的先导。
本学期，我们组织教师学习了《语文课程标准》、《小学语文教学策略》等书籍，以及《小学语文教学技能训练》等视频课程。
通过学习，教师们更新了教育观念，明确了小学语文教学的目标和方向。
同时，我们还组织教师参加了各级各类培训和学习活动，如“国培计划”、“骨干教师培训”等，不断提升教师的专业素养和能力。
二、注重实践，探索方法理念是基础，实践是关键。
本学期，我们组织教师参加了多个教学研究和实践活动，如“同课异构”、“教学沙龙”、“一人一课”等。
通过这些活动，教师们不仅锻炼了自己的教学技能，还积累了丰富的教学经验。
同时，我们还注重引导教师进行教学反思和总结，不断提升教学质量和效果。
三、关注学生，因材施教学生是教学的主体。
本学期，我们注重关注学生的个体差异和发展需求，因材施教。
通过了解学生的年龄、性格、兴趣爱好等特点，我们制定了个性化的教学方案和策略，力求让每个学生都能在课堂中得到充分的关注和照顾。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
四、加强交流，共享资源交流是进步的阶梯。
本学期，我们组织教师参加了多个交流和研讨活动，如“区域教研活动”、“教学论坛”、“网上研讨”等。
通过这些活动，教师们不仅拓宽了视野，学到了新的教学方法和经验，还结识了志同道合的朋友，为今后的工作提供了更多的支持和帮助。
五、存在不足及改进措施虽然本学期我们取得了一定的成绩和进步，但仍存在一些不足之处。
部分教师在教学中仍存在重知识轻能力、重结果轻过程的问题；同时，由于学生差异较大，部分学生在学习中仍存在困难和障碍。
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语文组读书交流总结读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。
为进一步促进教师的专业成长，语文组每位教师根据自己的实际情况，坚持读一本有利于教师成长的好书，做一个终身学习者。
本学期第17周二下午，在各年级语文组内开展了“读书体会”交流活动，组内教师将自我在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到语文教研组交流。
本学期第十九周二下午，每个年级选出两名教师在语文教研组会议上分享自己的读书感受。
最后再由教研组选出贺晶老师，符政软老师做代表在全校分享自己的读书心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。
相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。
十二名教师交流体会如下：符政软《给教师的建议》《给教师的推荐》这本书给了我一个很好的推荐：那就是读书，每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！其次，谈谈对后进生的工作这条推荐也对我帮忙很大。
对后进生我一向认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。
无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。
但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了后进生是能够转变的这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。
书中的那个费加给我的印象个性深刻。
他和我常认定的笨学生十分相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她懂了、会背为止。
而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本个性的习题集――《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。
苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。
之后，费加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师。
另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。
一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然但是的事情。
虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。
"贺晶《教育心理学——课堂之窗》1、我们促进学生学习的能力在很大程度上取决于我们的专业知识，我们学习教育心理学的目的是发展这些知识，使得我们可以作出最有效的专业决策。
2、尽管适当的表扬是重要的，但过度使用将会降低它的可信度。
这一点对于年纪大一点的学生尤其明显，当他们认为表扬没有根据或者无效时，表扬的效力会大打折扣。
3、课堂管理，最有效的办法是教师在第一时间防止问题的发生，而不是在问题发生的时侯才去应对。
4、经验在学习教学中是必需的，但仅有经验是不够的。
在很多案例中，经验会导致年复一年地重复同一种活动和程序，而完全不考虑它们的有效性。
但是，有了关于学习者和学习的专业知识，再加上经验就能够达到专家级教师的水平。
5、研究者发现：有时侯具有高水平的教学内容知识的老师在为初学者描述一个话题时会有困难。
正因为他们有高深的知识，所以他们无法“从初学者的角度来看问题”；发展以能够被理解的方式来阐述主题的这种思路和能力，我们再怎么强调也不为过。
6、帮助学生发展自我管理：强调承担责任和学习间的关系。
让学生投入到那些他们自己也负有责任的班级规程的制定中来。
“我们学得越多，我们就会变得越聪明；我们越是聪明，我们生活得就越好。
我们需要共同努力。
我希望能尽力帮助你们，而你们也需要自我帮助。
”$7、管理的认知方法认为：让学习者懂得规则背后的原因，这样他们就会乐意为自己的行为承担责任：正面陈述规则；尽量减少规则的条数；让学生参与规则的制订；把这些规则当作概念来教；在整个学年中监控规则的实施。
何燕燕：《窗边的小豆豆》读书心得小豆豆，一个曾经被退过学，如今却是日本著名作家，著名电视台节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。
是谁成就了如今的小豆豆毫无疑问，是她的妈妈，她的校长，她的巴学园。
同样是语言，同样是教育，为什么不对所有的学生都说,你真是一个好孩子也许会像作者讲的，就是这样不经意的一句话，或许也可以成就你的这个所谓后进生的孩子的一生。
周海英：《你可以不是天才，但你可以成为天才的父母》这是一本教育案例合集，书内没有目录，但每一篇文章都是关于如何教育孩子的故事，故事有的像是一位老师日记，有感而发的真实感感染着读者不停地往下读；有的是教育类文章摘录；还有的是教育孩子的方法，如“亲子沟通的要与不要”。
'读这本书的时间虽然不长，但收获是很多的。
书内有一篇文章是“一位母亲写给世界的信”，文章最后一个自然段里写道：“以温柔的的方式教导他，世界，但不要溺爱他，因为只是烈火才能炼出真钢。
这是一个很高的要求，世界，请你尽力而为，他是一个多么可爱的小伙子。
”看到这里，我深深地体会到做母亲的包容与爱，做一个放手的母亲是多么的不易，也是多么的伟大，这是更深沉的爱。
这是一本有趣的书，推荐给大家。
冯晓焱《儿童情绪心理学》这本书回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的。
每个孩子都是天使。
你的孩子就是你的天使，不论他/她的来到是多么得偶然。
他/她的性别、性情、身高、相貌都是那么偶然的唯一。
他/她是你生命的又一个起点，你只能付出自己最大的智慧和努力去陪伴她们成长，同时祝福她们，也祝福你自己。
是否做到让孩子健康成长的试金石是：孩子懂事之后对你的态度。
这种态度在他/她人生的每个阶段都可以考察。
他/她是否真心爱你、疼你、欣赏你、感谢你，庆幸有你。
不同孩子有不同的天赋，但是在你的帮助和努力下，他/她都能成长为最好的自己！林少霞《30个教书匠帮你做班主任》看了《30个教书匠帮你做班主任》让我明白了，作为一个教书匠，你要用你的大度去宽恕和容忍他们的错误，让你的学生有所进步，在一件件微不足道的小事中明了如何做人，如何做一个社会人，如何做一个有用的社会人，而不是去抱怨，去发泄。
有时我会有这样一种担忧，与学生走得太近会不会影响到上课的效果，以及自己在学生面前没有威信。
但是，有时如果学生对老师产生了“畏惧”感，或者是“厌烦”感，会对教学产生相反的作用。
因为我没有做到换位思考，我没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。
如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我走进孩子的心理，让学生接纳我，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。
我试图去了解每一个学生，了解他们在想什么，喜欢什么样运动，厌烦什么样的运动。
倒是有时自己对他们发脾气了，效果却不好，引起了学生的逆反情绪，特别是个性比较强的学生。
感情是相互的，有作用力就必然存在反作用力，应该用那种平和的心态去面对周围所发生的事钟慧《正面管教》1.教育孩子要和善而坚定…2.让孩子参与到计划制定中3.孩子犯错后惩罚是无效的4.共情技巧，理解孩子犯的错5.冲突时，制定双方积极暂停计划郑德安《非暴力沟通》通过倾听,我们将意识到他人的人性以及彼此的共通之处,这会使自我表达变得容易些。
我们越是倾听他人语言背后的感受和需要,就越不怕与他们坦诚地沟通。
非暴力沟通，鼓励我们表达自己最深的感受和需要。
使我们勇于面对自己的弱点，它还可以帮助我们预防潜在的暴力，使谈话生动有趣并了解“不”和沉默所反映的感受和需要。
倾听帮助人们治愈心灵的创伤。
谭艳菲《正面管教》——班会正面管教方法是否有效，取决于大人在对孩子时相互尊重的态度，以及对孩子的长期影响的关心。
学生能学会成为一个品行优良的人应具备自律、合作、负责、坚韧不拔、机智、善于解决问题以及其他社会和人生技能。
这些好的结果和态度，在定期的班会和家庭会议中能够得到最充分的认识和体验。
班主任开展班会应该注重培养学生能够自主学习和实践合作、相互尊重以及专注于问题解决方案等民主程序的能力。
在班会上，学生可以通过相互致谢以及通过头脑风暴来找到对人尊重的解决方案来培养解决问题的技能，来学习和实践怎样做一名“好的发现者”。
这些能力和学业同样重要并且需要天天练习。
班主任通过班会培养学生结论问题的能力，要避免一些态度和行为：一、不要把班会当作说教的另一个平台，老师尽可能客观并且不要评判。
二、不要把班会作为继续过度控制孩子们通过头脑风暴产生更多的独特想法，频繁参与解决与他们相关的问题，学会正确的表达、开阔的思路、倾听的技巧、记忆的技巧等，学习并实践如何解决冲突——包括当时的处理方法以及预防的手段。
班主任倾听学生发表的想法，不要立即评判，应客观地看待并引导学生选择合适的解决方案。
当他们被倾听并被认真对待，而且想法被认可的时候，学生会感觉受到了鼓励，在发表想法的过程中获得了主人翁感，会收到激励去参与制订的规则或解决方案。
小学开展班会，刚开始时，通常不一定成功，老师及学生需要花时间掌握技巧，培养学生互相帮助、把错误看做学习的机会并解决问题的习惯，掌握有效班会的“八大”要素，从而达到教会孩子相互尊重；致谢、感谢及感激；专注于问题的解决方案；超越逻辑后果的班会目的。
总结：1、老师掌握有效班会的“八大要素”，花时间教会学生掌握班会技巧。
2、培养学生自主学习和实践合作，解决问题的能力。
3、大人对待孩子应相互尊重，以及对孩子的长期影响的关心，验证正面管教方法是否有效。
马媛媛:《班主任如何破解德育低效难题》（德育这项工作应该要从平常生活中渗透，学校德育代替不了家庭德育和社会德育，家庭德育和社会德育没有承担起应有的责任时，学校德育本身就处于孤立无援的尴尬境地。
李喜娇：《一位身患重病的小姑娘》感悟：一个人要有坚强的信念、乐观的心态去面对生活中的各种困境，不管是身残志坚还是身患重病，我们都要有与病魔勇敢对抗的勇气和自信。
我们要乐观地面对生活中的一切挫折，坚信“我肯定能行！”黄丹：《永远都坐前排》感悟：很多人都想坐前排，但他们并不一定会成功，它是大家的理想，但是有些人心目中，它成为了一种幻想，他们都认为这是遥不可及的，他们也就只能失败。
而那些实现了理想的人定能将心中所想转化为实际的行动努力向理想靠近。
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